|
2
2.1.1.
2.1.2
|
Получение новых знаний
Первичное закрепление терминов: «полезные
ископаемые», «группы полезных ископаемых»
Вторичное закрепление терминов: «полезные
ископаемые», «группы полезных ископаемых»
|
Тема нашего урока «Использование и охрана
недр Земли». Как вы думаете, о чем мы будем говорить на уроке?
Правильно, о том, чем богаты наши недра, как
бережно к ним. А также узнаем, что такое «терриконы», «карьеры»,
«рекультивация».
Давайте откроем тетради и запишем число и
тему нашего урока.
Ребята, а как вы понимаете слово «недры»
Земли.
Правильно, подземная кладовая.
Издавна ценили предки нашу Землю. С любовью
называли матушка-земля, кормилица.
Может, вспомните с уроков литературы
пословицы, поговорки, высказывания о нашей Земле.
А недра земли богаты полезными ископаемыми.
Как вы понимаете, что такое полезные
ископаемые?
Запишем в тетрадь
П.и. – минералы и горные породы, которые
добываются из недр Земли и используются человеком.
Рассмотрим наши подарки.
Как называется этот минерал?
Как человек использует этот минерал?
Правильно , его используют в качестве топлива для получения тепла и энергии.
Такие полезные ископаемые называют горючими или топливными.
Торф широко используется в нашей местности,
т.к. на территории Берёзовского района есть 2 месторождения торфа.
Запишем в тетрадь:
Топливные: торф, каменный уголь, газ, нефть.
(учитель достает рудные). Эти горные породы
имеют металлический блеск, они тяжелые. Человек из них добывает металл.
Поэтому они называются металлическими или рудными. Запишем в тетрадь:
Металлические: железная руда, медная руда,
оловянные руды. Обычно в рудных породах встречается несколько металлов, такие
руды называются полиметаллическими.
И остались минералы, которые не горят и из
которых не получают металл, но из них человек получает минеральные удобрения,
строительные материалы.
Они относятся к неметаллическим полезным
ископаемым.
Запишем в тетрадь:
Неметаллические: калийная соль, каменная
соль, песок, глина, мел.
А знаете ли вы, что
на территории нашего района есть одно из крупнейших месторождений мела –
Кабаковское. И принес его ледник во время оледенения 100 млн. лет назад.
Мел используют для получения строительные материалы, известь.
А теперь проверим, как вы усвоили материал.
На слайде произошла путаница, помогите
разделить полезные ископаемые на группы: топливные, металлические и
неметаллические.
|
5
6
7
8
9
10
11
|
Отвечают, называя термины «Земля», «недры»,
«охрана»
Пишут в тетради
Произносят пословицы, поговорки
Слушают и записывают в тетрадь
Слушают, по возможности отвечают
Отвечают
|
|
2.2.
|
Работа с атласом
|
Ребята, а как вы думаете наша Беларусь
обеспечена полезными ископаемыми?
Я думаю, чтобы ответить на этот вопрос,
нужно обратиться к карте.
Открываем карту на стр.26. Какое название
носит эта карта?
Что мы можем увидеть на этой карте?
Ребята, есть ли в Беларуси металлические
полезные ископаемые?
Возле какого города ведется добыча нефти?
Возле каких городов добывается калийная и
каменная соль?
Какие полезные ископаемые добываются в
районе г. Бреста?
А возле города Берёза?
Спасибо!
|
12
|
Работают с атласом
Отвечают
|
|
2.3
2.3.1
2.4.1
|
Получение новых знаний: « добыча полезных
ископаемых»
Игровая ситуация
Получение новых знаний.
Первичное закрепление терминов: терриконы,
карьеры
|
Теперь подумаем, как можно извлечь полезные
ископаемые из недр?
Существует два способа.
Если п.и. расположены близко к поверхности
, то используют открытый способ добычи. Снимают верхний почвенный слой и
разрабатывают карьер.
Если глубоко, такой способ называют шахтный
Какой способ требует больше затрат?
Я приглашаю 3 человек, которые будут
добывать полезные ископаемые.
(в коробку учитель ссыпает фасоль, горох,
рис, добавляет мелкую бумагу и т.д.).
Каждый из вас будет добывать полезные
ископаемые.
В 1000г. на Земле проживало 275 млн.чел.
Представим, что это 1 человек.
(Через 30 сек. учитель останавливает игру. И
сообщает, что в 1600 году на З. проживало 486 млн.чел. – это уже 2 человека.
Через 30 сек. Останавливает игру и говорит, что в 1960 году население планеты
составляло 3 млрд. человек. И приглашается еще 8 человек.
Дети в течение 30 секунд из коробки достают
фасоль, горох и рис, мусор и раскладывают на столе.
Учитель сообщает, что в 2009 году на Земле
проживает около 6,5 млрд.чел, к столу подходит еще 11 человек.
Через 30 сек. Игра завершается.
Вопросы к участникам игры:
Сложно добывать полезные ископаемые?
Что происходит с количеством полезных ископаемых?
Ребята, представьте, что ежегодно человек
добывает 100 млрд. т. п.и., и только 2% перерабатывает в готовую продукцию,
а 98% - в отходы, которые загрязняют нашу планету.
(Учитель берет лист бумаги, разделенный на
100квадратов, 2 вырезает, остальную часть листа мнет и кладет на стол.
Повторяет несколько раз).
Человек пользуется природой извлекая из ее
недр полезные вещества, и тем самым загрязняет ее отходами.
После того, как месторождение считается
выработанным, что остается?
Каръеры, которые называют «ранами Земли» и
терриконы – исскуственные горы.
|
13
14
15
|
Отвечают
Слушают
Играют 3-21 человек
Ребята комментируют, что полезных ископаемых
становится все меньше и меньше
Слушают и смотрят
|
|
2.4.2
|
Вторичное закрепление терминов: терриконы,
карьеры
-Индивидуальная работа с учебником
-слуховая осмысленность терминов
|
Ребята, давайте найдем в учебнике на стр.
99, что обозначает слово «терриконы», и запишем его в тетради. Прочитаем.
Возле каких городов Беларуси существуют
искусственные горы?
А сейчас поищем в учебнике определение
термина «карьер». Записываем в тетрадь.
Давайте проговорим эти термины.( повторяют
несколько раз)
|
17
|
Работают с учебником
Записывают в тетрадь
Проговаривают вслух
|
|
2.4.3.
|
Создание макетов
|
Ребята – вы будущие хозяева нашей Земли.
Я думаю, что вам совсем не хочется жить
среди карьеров и терриконов, поэтому давайте подумаем как помочь природе?
Вы будете работать в группах по 4 человека.
Через 5 минут вы должны предложить нам макеты по использованию карьеров и
терриконов.
Ваша подсказка находится на стр.110 пункт 2.
Поднятая рука означает, что вам нужна моя
помощь.
Мы заслушаем самые интересные идеи, а все
остальные рассмотрим на переменке.
Ребята, а вы знаете, что наше государство
охраняет недра Земли? Существует Кодекс Республики Беларусь о недрах Земли и
там записано, что недра являются собственностью Беларуси.
Ребята, а как мы можем помочь в охране недр
и поверхности Земли?
|
18
19
|
Создают макеты
Защита проектов
Рассуждают
|
|
4.
5.
|
Закрепление материала
Контроль и взаимопроверка знаний
|
Игра «Да-нетки»
1.
Недра это часть атмосферы?
2.
Полезные ископаемые – это горные породы или
минералы, которые используются человеком?
3.
Карьер – шахтный способ добычи полезных
ископаемых?
4.
98% добытой породы человек использует для
получения орудий труда, предметов и веществ?
5.
Терриконы – это искусственные горы?
6.
Рекультивация – это работа по восстановление
нарушенных земель?
Комментарий ответов учителем.
Выставление отметок ребятами друг другу.
0 ошибок – «10»
1 ошибка – «9»
2 - «8»
3 - «7»
Тем, кто не справился с заданиями, учитель
отметки за работу на уроке не выставляет
|
20
21
|
Письменно отмечают в заготовленном бланке
Слушают ответы
Проверяют бланки ответов друг у друга
Выставляют отметки.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.