Предпросмотр материала:
МБОУ Алексеево-Лозовская СОШ
УРАВНЕНИЯ. ПРАКТИЧЕСКИЙ МАТЕРИАЛ
К ГИА ПО МАТЕМАТИКЕ.
9 КЛАСС
ПОДГОТОВИЛА:
учитель математики
высшей категории
МБОУ Алексеево-Лозовская СОШ
Чертковского района
Ростовской области
ШКОНДА ИРИНА АНДРЕЕВНА
Содержание.
1. Уравнения. Карточки-задания (обязательный уровень).
2. Задания для устной работы.
3. Алгоритмы решения уравнений (обязательный уровень).
4. Ответы (обязательный уровень).
5. Задания к уроку практикуму. Алгоритмы решения уравнений (повышенный уровень).
6. Задания к зачёту (повышенный уровень).
7. Ответы (повышенный уровень).
8. Приложение. Таблицы контроля.
Уравнения. Карточки-задания. Обязательный уровень.
|
К. № 1 ОУ Решите уравнения: 1)
2) 2 − 3(x + 2) = 5 − 2x 3) 10x2 + 5x = 0 4) 4 − 36x2 = 0 5) 2x2 + 3x − 5 = 0 6) 12 − x2 = 11 7) (10x − 4)(3x + 2) = 0 8)
|
К. № 2 ОУ Решите уравнения: 1)
2) 3 − 5(x + 1) = 6 − 4x 3) x2 − 10x = 0 4) 2x2 − 10 = 0 5) 2x2 + 3x − 2 = 0 6) x2 + 3 = 3 − x 7) (3x + 1)(6 − 4x) = 0 8)
|
|
К. № 3 ОУ Решите уравнения: 1)
2) 0,2 − 2(x + 1) = 0,4x 3) x2 + 6x = 0 4) 2x2 − 8 = 0 5) 3x2 + 2x − 5 = 0 6) 3x2 + 9 = 12x − x2 7) (5x − 4)(x + 8) = 0 8)
|
К. № 4 ОУ Решите уравнения: 1)
2) 0,4x = 0,4 − 2(x + 2) 3) 4x2 + 20x = 0 4) 3x2 − 75 = 0 5) 9x2 − 6x + 1 = 0 6) 5x2 + 1 = 6x − 4x2 7) (6x + 3)(9 − x) = 0 8)
|
|
К. № 5 ОУ Решите уравнения: 1)
2) 4x − 5,5 = 5x − 3(2x − 1,5) 3) 3x2 − 12x = 0 4) 3x2 − 15 = 0 5) 5x2 − 3x − 2 = 0 6) x(x + 2) = 3 7)
(x + 5)(2x − 8)
|
К. № ОУ Решите уравнения: 1)
2) 4 − 5(3x + 2,5) = 3x + 9,5 3) 2x2 + x = 0 4) 4x2 − 12 = 0 5) 6x2 + x − 1 = 0 6) x(x + 3) = 4 7)
(x − 1)(5x + 8)
|
|
К. № 7 ОУ Решите уравнения: 1)
2) 5(2 + 1,5x) − 0,5x = 24 3) 4x2 − x = 0 4) 2x2 − 32 = 0 5) 5x2 − 8x + 3 = 0 6) x(2x + 1) = 3x + 4 7) 6(10 − x)(3x + 4) = 0 8)
|
К. № 8 ОУ Решите уравнения: 1)
2) 3(0,5x − 4) + 8,5x = 18 3) 25 − 100x2 = 0 4) 3x2 − 27 = 0 5) 7x2 + 9x + 2 = 0 6) x2 + 2x = 16x − 49 7) 2(5x − 7)(1 + x) = 0 8)
|
Задания для устной работы.
1. Решите неполное квадратное уравнение:
|
1) |
6) |
11) |
16) |
|
2) |
7) |
12) |
17) |
|
3) |
8) |
13) |
18) |
|
4) |
9) |
14) |
19) |
|
5) |
10) |
15) |
20) |
2. Решите квадратное уравнение, используя теорему Виета:![]()
![]()
|
1) |
6) |
11) |
16) |
|
2) |
7) |
12) |
17) |
|
3) |
8) |
13) |
18) |
|
4) |
9) |
14) |
19) |
|
5) |
10) |
15) |
20) |
3. Решите квадратное
уравнение, используя формулу
:
|
1) |
6) |
11) |
16) |
|
2) |
7) |
12) |
17) |
|
3) |
8) |
13) |
18) |
|
4) |
9) |
14) |
19) |
|
5) |
10) |
15) |
20) |
4. Найдите
дискриминант квадратного уравнения по формуле
:
|
1) |
6) |
11) |
16) |
|
2) |
7) |
12) |
17) |
|
3) |
8) |
13) |
18) |
|
4) |
9) |
14) |
19) |
|
5) |
10) |
15) |
20) |
5. Сколько корней имеет квадратное
уравнение, если
равно:
|
1) |
6) |
11) |
16) |
|
2) |
7) |
12) |
17) |
|
3) |
8) |
13) |
18) |
|
4) |
9) |
14) |
19) |
|
5) |
10) |
15) |
20) |
6. Решите квадратное уравнение:
|
1) |
6) |
11) |
16) |
|
2) |
7) |
12) |
17) |
|
3) |
8) |
13) |
18) |
|
4) |
9) |
14) |
19) |
|
5) |
10) |
15) |
20) |
1) Решение
Ответ: |
8) Решение
Ответ: |
|
2) Решение
Ответ: |
9) Решение. О.Д.З. уравнения:
Умножим обе части уравнения на
|
|
3) Решение
Ответ: |
10) Решение Умножим обе части
уравнения на число
Ответ: |
|
4) Решение
Ответ: |
11) Решение а) б) Ответ: |
|
5) Решение
Ответ: |
12) Решение О.Д.З. уравнения
Ответ: |
|
6) Решение
Ответ: |
13*) Решение
а) |
|
7) Решение а) б)
|
14*) О.Д.З.:
Ответ: |
Уравнения ОУ.
Алгоритмы решения уравнений.
Ответы. Уравнения. Обязательный уровень.
|
|
К.№ 1 |
К.№ 2 |
К.№ 3 |
К.№ 4 |
К.№ 5 |
К.№ 6 |
К.№ 7 |
К.№ 8 |
|
1 |
9 |
4 |
5,4 |
-11 |
10 |
12 |
4 |
16 |
|
2 |
-9 |
-8 |
-0,75 |
-1,5 |
2 |
-1 |
2 |
3 |
|
3 |
-0,5; 0 |
0; 10 |
-6; 0 |
-5; 0 |
0; 4 |
-0,5; 0 |
0; 025 |
|
|
4 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5 |
-2,5; 1 |
-2; 0,5 |
|
|
-0,4; 1 |
|
|
|
|
6 |
|
-1; 0 |
1,5 |
|
-3; 1 |
-4; 1 |
-1; 2 |
-1; 1,4 |
|
7 |
|
|
-8; 0,8 |
-0,5; 9 |
-5; |
-0.1; 1 |
10; |
-1; 1,4 |
|
8 |
4,6 |
-0,2 |
26 |
-6 |
3,75 |
-2,6 |
3,75 |
2,6 |
Уравнения. Практикум. Задания повышенного уровня.
|
Метод разложения на множители |
|
Учеб.(№272е)
1.Решить уравнение: Решение.
Ответ: -4; 0; 1; 4. ГИА 9 (Лысенко
Ф.Ф.) (111) 2. Решить уравнение: Решение.
|
|
Реши сам. Уч. Алгебра 9 (Ю.Ш. Макарычев ) №272д,з; ГИА 9 математика (Ф.Ф. Лысенко) №109-110. |
|
№109: №272з: |
|
Метод замены переменной |
|
Учеб.(№277в)
1.Решить уравнение: |
|
Решение.
а) б) |
|
Реши сам. Уч. Алгебра 9 (Ю.Ш. Макарычев ) №277б; ГИА 9 математика (Ф.Ф. Лысенко) №128№130. №277б: |
|
Дробные рациональные уравнения |
|
ГИА 9
м. (Ф.Ф. Лысенко) №105: 1.Решить уравнение: |
|
Решение. 1) Разложим
кв. трёхчлены
2)
ОДЗ уравнения 3)
Умножим обе части уравнения на
Оба корня удовлетворяют ОДЗ уравнения. Ответ: 2; 9. |
|
Реши сам. Уч. Алгебра 9 (Ю.Ш. Макарычев ) №290б;№291б; ГИА 9 математика (Ф.Ф. Лысенко) №106№120№121. Уч. А 9 (Ю.Ш.
Макарычев ) №290б: 1.Решить уравнение ГИА 9
м. №106:
|
Уравнения. Повышенный уровень. Задания к зачёту.
|
Задания. Решите уравнения: |
|
1.Биквадратные уравненния |
|
1) 3) |
|
2.Метод разложения на множители |
|
1) 3) |
|
3.Метод замены переменной |
|
1) 3) |
|
4. Дробные рациональные уравнения |
|
1) 3)
|
|
*5. Дробные рациональные уравнения |
|
1) 3) |
|
* 6.Метод замены переменной |
|
1) 3) |
|
**7 Уравнения с параметром |
|
1) При каких значениях а корни уравнения: x2 – 2ax + (a + 1)(a – 1) = 0 принадлежат промежутку [− 5; 5]? 2) При каких значениях p корни уравнения: x2 – 2(p + 1)x + p(p + 2) = 0 принадлежат промежутку [− 1; 3]? 3) При каких значениях b уравнение x2 + 2(b + 1)x + 9 = 0 имеет два различных положительных корня? 4) При каких значениях k уравнение x2 – 4x + (2 – k)(2 + k) = 0 имеет корни разных знаков? |
|
**Уравнения |
|
1)Не вычисляя корней x1 и x2 уравнения x2 − 7x − 21 = 0, найдите значение выражения: x12 + x22. 2) x1 = −3 является корнем уравнения 5x2 + 12x + q = 0. Найдите x2, q. 3) Сумма квадратов корней уравнения x2 + px − 3 = 0 равна 10. Найдите значение числа p. 4)Не вычисляя корней x1, x2 уравнения x2 − 7x + 12 = 0, найдите значение выражения: x12 + x22. Указание: |
Уравнения. Повышенный уровень. Ответы
|
Ответы Уравнения: |
|
1.Биквадратные уравненния |
|
1) |
|
2.Метод разложения на множители |
|
1) |
|
3.Метод замены переменной |
|
1) |
|
4.Дробные рациональные уравнения |
|
1) |
|
*5.Дробные рациональные уравнения |
|
1) |
|
* 6.Метод замены переменной |
|
1) |
|
**7 Уравнения с параметром |
|
1) |
|
**8 Уравнения |
|
1) |
.
Приложение.
Контроль знаний.
Уравнения Обязательный уровень.
|
№ п/п
|
Фамилия имя |
№ зад.
№ К. |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Контроль знаний.
Уравнения Повышенный уровень.
|
№ п/п
|
Фамилия имя |
№ зад.
№ К. |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Планировать результаты своей деятельности, уметь организовать работу учащихся; подобрать необходимый практический материал к теме, продумать формы и методы это главные умения в работе учителя сегодняшнего дня.
Нужно чтобы каждый ученик мог найти задания, которые ему по силам и добился определённых результатов. И совсем неважно кто научится решать сложные задания, а кто самые простые.
Важно, чтобы такая возможность выбора была. Даже маленькое достижение ученика должно быть отмечено и оценено учителем, а ещё немаловажным является признание товарищей и собственная самооценка.
В своей практике применяю следующие формы работы:
Стараюсь создавать такие ситуации, чтобы дети больше работали самостоятельно и у них была возможность общения , взаимопомощи, а возможность списывания исключалась.
"Уравнение это одна из основных линий математики. В ГИА и ЕГЭ содержатся задания обязательного и повышенного уровня по этой теме. В 9 классе по учебнику Макарычева сейчас изучается эта тема.
Предлагаю вашему вниманию практический материал: по теме: «Уравнения».
Планировать результаты своей деятельности, уметь организовать работу учащихся; подобрать необходимый практический материал к теме, продумать формы и методы это главные умения в работе учителя сегодняшнего дня.
Нужно чтобы каждый ученик мог найти задания, которые ему по силам и добился определённых результатов. И совсем неважно кто научится решать сложные задания, а кто самые простые.
Важно, чтобы такая возможность выбора была. Даже маленькое достижение ученика должно быть отмечено и оценено учителем, а ещё немаловажным является признание товарищей и собственная самооценка.
В своей практике применяю следующие формы работы:
Стараюсь создавать такие ситуации, чтобы дети больше работали самостоятельно и у них была возможность общения , взаимопомощи, а возможность списывания исключалась.
"Уравнение это одна из основных линий математики. В ГИА и ЕГЭ содержатся задания обязательного и повышенного уровня по этой теме. В 9 классе по учебнику Макарычева сейчас изучается эта тема.
Предлагаю вашему вниманию практический материал: по теме: «Уравнения».
Профессия: Преподаватель математики и информатики
В каталоге 7 494 курса по разным направлениям