ГОСУДАРСТВЕННОЕ
БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ШКОЛА №1391 г. Москвы
РАБОЧАЯ
ПРОГРАММА
Спецкурс
по химии в 10 классе
«За
страницами учебника органической химии»
Учитель :Кузнецова Светлана Николаевна
Первая квалификационная категория.
2014г.
Пояснительная записка.
Концепция модернизации российского образования
предусматривает переход на старшей ступени общего образования к профильному
обучению. Согласно Концепции профильного обучения значительную роль в развитии
обучающихся играют спецкурсы.
Данный спецкурс предназначен
для учащихся 10-х классов, изучающих химию на базовом уровне, но интересующихся
химией или связывающих свою дальнейшую профессию с этой наукой.. Введение данного курса предусматривает
расширение базового курса по органической химии.
Содержание
спецкурса сопряжено с основным курсом органической химии, изучается параллельно
ему. Это даёт возможность увязывать учебный материал курса с основным .
Программа курса служит для углубления и расширения знаний по
химии, необходимых для конкретизации основных вопросов органической химии , для
общего развития учеников, для подготовки к ЕГЭ.
Курс рассчитан на 34 часа.
Основные цели курса:
1.Углубление
знаний по основам органической химии.
2.
Расширение кругозора обучающихся.
3.Развитие познавательного интереса и
интеллектуальных способностей в процессе самостоятельного приобретения знаний с
использованием различных источников, в том числе и
компьютерных; 4.Воспитание
убеждённости в позитивной роли химии в жизни современного общества.
Задачи
курса:
·
Развить общекультурную и предметную компетентности обучающихся
·
раскрыть более подробно содержание предмета органической химии;
·
показать практическое значение органических веществ для
человека;
·
способствовать развитию способности к самостоятельной работе;
·
Развить
опыт коллективного взаимодействия, создать условия для творческой
самореализации и саморазвития школьников.
По окончании курса обучающиеся должны знать:
·
классификацию органических соединений;
·
общие химические свойства гомологических рядов;
·
практическое значение отдельных представителей широко
используемых в повседневной жизни, их составе, свойствах, способах применения;
·
способы безопасного обращения с горючими и токсичными
веществами.
По
окончании спецкурса обучающиеся должны уметь:
·
устанавливать структурно-логические связи между всеми классами
органических веществ;
·
составлять уравнения реакций разных типов;
·
проводить самостоятельный поиск необходимой информации.
·
Решать задачи на выведение формул органических соединений по
продуктам сгорания и по массовым долям элементов в веществе.
Программа
реализуется при использовании различных современных педагогических технологий,
включая компьютерные технологии.
Формы
уроков: лекции, семинары, коллективные формы обучения, метод проектов.
Формы
контроля: решение расчетных задач ,мини- проекты.
По
итогам курса учащиеся должны выполнить и защитить мини-проекты по темам:
1.Именные
реакции в органической химии.
2.Искусственная
пища: «за» и «против».
3.Полимеры-
современные конструкторские материалы.
4.Химия
и гигиена.
5.Использование
органических веществ в военном деле.
6.Продукты
переработки нефти-народному хозяйству.
7.Термопласты,термореактопласты,углеродопласты.
8.Эластомеры
.
Литература :
1.Габриелян
О.С. Химия. 10 класс: базовый уровень, учеб. для общеобразоват. учреждений. –
М.: Дрофа, 2009
2.
О.С.Габриелян, Ф. Н. Маскаев, С. Ю. Пономарёв, В.И. Теренин
«Химия 10 класс» Изд. «Дрофа».2007
3.
Габриелян О.С., Остроумов И.Г., Остроумова Е.Е. Органическая химия в тестах,
задах, упражнениях. 10 класс: учеб. пособие для общеобразоват. учреждений. –
М.: Дрофа, 2003.
4.
Габриелян О.С., Остроумов И.Г. Химия. 10 класс: Настольная книга учителя. - М.:
Дрофа, 2004.
|
№
урока
|
Тема
урока
|
Тип
урока
|
Основные
понятия
|
Часы
|
дата
план
|
Дата
план
|
|
|
1
|
Современные
представления о строении атома, s- и р- орбитали. Валентные состояния атома
углерода
|
Изучение
нового иатериала
|
Валентные
электроны, гибридизация, вторичный, третичный и четвертичный атом углерода
|
1
|
|
|
|
|
2
|
Электронное и пространственное
строение углеводородов.
|
Комбинированный
урок
|
Понятие
о сигма-связи, пи-связи.
|
1
|
|
|
|
|
3
|
Классификация
органических соединений. Номенклатура.
|
Комбинированный
урок
|
Общие
формулы классов соединений, понятие –функциональная группа.
|
1
|
|
|
|
|
4
|
Виды
изомерии. Упражнение в составлении формул и названий гомологов и изомеров.
|
Комбинированный
урок
|
Структурная
и пространственная изомерия и их виды. Гомологи
,изомеры
|
1
|
|
|
|
|
5
|
Типы
химических реакций в органической химии, типы реакционных частиц и механизмы
реакций в органической химии.
|
Комбинированный.
|
Сравнительная
характеристика химических реакций в органической и неорганической химии.
|
1
|
|
|
|
|
6-7
|
Вывод
формулы вещества по его молярной массе (или относительной плотности) и
массовой доле элементов
|
Урок
изучения нового материала
|
Относительная
плотность вещества, выведение молекулярной формулы углеводородов по
относительной плотности одного газа по другому и массовой доле элементов.
|
2
|
|
|
|
|
8
|
Понятие
о циклоалканах.
|
Комбинированный
|
Особенности
строения, изомерия и химические свойства циклоалканов.
|
1
|
|
|
|
|
9
|
Сравнительная
характеристика углеводородов.
|
Комбинированный
урок
|
Химические
свойства алканов: синтез Вюрца .Химические свойства алкенов , алкадиенов и
алкинов, качественные реакции на кратную связь: обесцвечивание бромной
воды и раствора перманганата калия , полимеризация.
|
1
|
|
|
|
|
10-11
|
Определение
массовой или объемной доли выхода продукта реакции от теоретически возможного
|
Урок
изучения нового материала
|
Выход
продукта от теоретически возможного
|
2
|
|
|
|
|
12
|
Гомологи
бензола
|
Комбинированный
урок
|
Гомологи
бензола: толуол, ксилол. Их свойства.
|
1
|
|
|
|
|
13
|
Многообразие
углеводородов. Взаимосвязь гомологических рядов
|
Комбинированный
урок
|
Выполнение
упр. на генетическую связь, получение и распознавание углеводородов
,составление уравнений химических реакций; характеризующих свойства
углеводородов с простой, двойной и тройной связью в молекулах, а также
бензола;
|
1
|
|
|
|
14-15
|
Решение
задач на выведение формул органических соединений по продуктам сгорания.
|
Комбинированный
урок
|
Решение
расчётных задач , по продуктам сгорания находить формулы исходных веществ.
|
2
|
|
|
|
|
16
|
Сравнительная
характеристика химических свойств кислородосодержащих соединений
|
Комбинированный
урок
|
Химические
свойства спиртов, альдегидов .карбоновых кислот.
|
.
|
|
|
|
|
17-18
|
Расчеты по термохимическим уравнениям
|
Комбинированный
|
Тепловой
эффект реакции ,решение задач, используя термохимические уравнения
|
1
|
|
|
|
19
|
Экологические
проблемы в курсе органической химии.
|
Комбинированный
|
Основные
загрязнители окружающей среды ,вредное влияние биосферы на организм человека,
вещества-тератогены.
|
2
|
|
|
|
20-21
|
Вывод
формулы вещества по его относительной плотности и массе (объему или
количеству вещества) продуктов сгорания (решение расчётных задач)
|
Комбинированный
урок
|
Относительная
плотность одного газа по другому.
|
1
|
|
|
|
22-23
|
Генетическая
связь углеводородов и кислородосодержащих соединений
|
Комбинированный
урок
|
Сравнение
строения и свойств кислородосодержащих соединений, взаимосвязь гомологических
рядов.
|
2
|
|
|
|
24
|
Сравнительная
характеристика мыла и синтетических моющих средств.
|
Комбинированный
урок
|
Мыла -
соли высших карбоновых кислот , практические свойства мыла и синтетических
моющих средств
|
2
|
|
|
|
25
|
Кислородосодержащие
вещества на службе человека
|
Комбинированный
урок
|
Использование
кислородосодержащих веществ в быту и промышленности
|
1
|
|
|
|
26
|
Роль
азотсодержащих соединений в живом организме.
|
Комбинированный
урок
|
роль
нуклеиновых кислот в жизнедеятельности организма.
|
1
|
|
|
|
27
|
Генетическая
связь между классами азотсодержащих органических соединений.
|
Комбинированный
урок
|
Сравнение
строения и свойств азотосодержащих соединений, взаимосвязь гомологических
рядов
|
1
|
|
|
|
28.
|
Решение
качественных задач по органической химии
|
Комбинированный
урок
|
Качественные
реакции на различные классы органических веществ.
|
1
|
|
|
|
29-31
|
Органическая
химия в ЕГЭ.
|
Комбинированный
урок
|
Задания
части А и В ЕГЭ по химии.
|
1
|
|
|
|
32
|
Урок
–консультация по подготовке проектов
|
|
|
2
|
|
|
|
33-34
|
Защита
мини-проектов.
|
|
|
2
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.