135613
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокНачальные классыКонспектыУрок по литературному чтению для 1 класса по теме «Весна. Разучивание стихотворения по выбору»

Урок по литературному чтению для 1 класса по теме «Весна. Разучивание стихотворения по выбору»

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Урок литературного чтения для 1 класса

«Весна. Разучивание стихотворения по выбору.»

Краматорская общеобразовательная школа I-III ступеней № 19

Учитель Гридюшко Ирина Викторовна

Урок изучения нового материала,посвящен весенней поэзии. На основе поэтических текстов продолжаем учить первоклассников выразительному и осознанному чтению, обогащаем словарный запас; совершенствуем умения анализировать, сравнивать, понимать текст прочитанного.Работа ведется с произведениями Федора Тютчева, Алексея Плещеева, Тараса Шевченко, Леси Украинки.

Используется богатый иллюстрационный материал по теме, раздаточные карточки; учебник, музыкальное сопровождение.

Воспитывается эстетический вкус, чувство красоты, желание сохранять и приумножать природные богатства родного края.



Тема:

Весна. Разучивание стихотворения по выбору. Словесное рисование картин природы весной.


Цель:

Привлечь детей к изучению и обсуждению темы «Весна». На основе поэтических текстов учить выразительному и осознанному чтению, совершенствовать навыки чтения; обогащать словарный запас; совершенствовать умения анализировать, сравнивать, понимать текст прочитанного.

Способствовать развитию у детей коммуникативных навыков.Развивать речь, внимание, творческое воображение, память.

Воспитывать эстетический вкус, чувство красоты весенней природы, желание сохранять и приумножать природные богатства родного края.


Оборудование: иллюстрации по теме, раздаточные карточки; учебник, музыкальное сопровождение, презентация к уроку.

Ход урока


I. Организация класса

Ребята, сегодня я приглашаю вас прожить вместе этот урок и почувствовать красоту сердцем.

II. Мотивация учебной деятельности

Отгадайте загадку:

Тает снежок, ожил лужок.

День прибывает. Когда это бывает?


III. Сообщение темы и цели

Сегодня мы будем говорить о весне и о том, что она нам

приносит, познакомимся со стихотворениями о весне.


ІV.Актуализация опорных знаний учащихся

Весна приглашает нас в своё царство. (Видео на музыку Вивальди)

. 1.- При помощи чего композитор показал приход весны? (Музыки)

-Какие изменения в природе говорят о приходе весны?(Солнце, ручьи,трава, птицы)

-Какие весенние месяцы вы знаете?

hello_html_mf92bbfe.jpg-Рассмотрите картину И. И. Левитана «Март»

-Как вы думаете, при помощи чего художник показал красоту, неповторимость этого времени года? (красок)

-Сразу ли после зимы к нам приходит весна? (Нет, она приходит постепенно).

2.Действительно, весна – это волшебная пора года, когда всё оживает и расцветает. Говорят, что весна – это утро года.

hello_html_13ed255c.jpghello_html_m6d3ede4a.jpg

В марте весна пробуждается от зимнего сна, разливается водой.

В апреле надевает зеленый наряд,

в мае уже прилетают все певчие птицы, все цветет.

hello_html_m6dc9144e.jpg

3. Работа в парах. Каждая пара получает карточку с заданием.Правильно соедините строчки поговорки о весенних месяцах.

Март - с

цветами,

апрель - с

водой,

май - с

травой.

Прочтите на экране правильный ответ. У кого получилось так же?

4.Теперь я предлагаю вам попробовать превратиться в первоцветы. Под музыку П.И. Чайковского, которая называется «Подснежник», покажите, как цветы растут, раскрывают свои лепесточки, тянут головки к солнышку, радуются весне.



V.Работа над стихотворениями

  1. Слушание текстов

А сейчас мы узнаем как поэты рассказывают о весне. Посмотрите на эти портреты



hello_html_m6c2847b8.jpghello_html_m28c7ea87.jpghello_html_m715be545.jpghello_html_6bf5207a.jpg

Со стихотворениями каких поэтов мы будем сегодня знакомиться?(Ф. Тютчев, А. Плещеев, Т. Шевченко, Л. Украинка).

Откройте букварь с.146-147.

- Как называется стихотворение Федора Тютчева? (Весенние воды.)

А) ВЕСЕННИЕ ВОДЫ

Начинает читать учитель.

Остановка «Словарик». Словарная работа: брег – берег; гонцы – посланцы, которые быстро доставляли сообщение, новость; гласят – громко говорят.

- Как вы думаете, в этом стихотворении говорится о начале, середине или конце весны?

- Какие строчки подсказывают, что это начало весны?

- Посмотрите на илл. в букваре: какой главный образ этого стихотворения?

- Найдите в тексте слова-действия: что делают воды? (Шумят, бегут, будят…)

-О чем они гласят?

-Как вы думаете, какая интонация должна быть во время чтения? (Радости)

Чтение а)цепочкой; б)с экрана по бегущему полю, в)индивид. выразит. чтение.Учитель оценивает чтение.

  1. Работа в парах.

Обсудите изображение на карточке, обведите лишний предмет.(Рыба)



hello_html_73fd9d84.jpg













- На какие 2 группы можно разделить остальные предметы? (Зимующие и перелетные птицы)

-Каких перелетных птиц узнали? (Ласточка)

3. Физпауза

Когда я буду называть зимующих птиц, вы – присядете. А когда перелетных – подниматься на носочки.

(Сорока, аист, дятел, ворона, кукушка, воробей, скворец, грач, синица, ласточка)

4. Информация о ласточке (илл.)

hello_html_e87f2e0.pngЛасточка - это маленькая птичка, которая прилетает к нам в конце весны из далекой Африки. Отличает ласточку от других птиц черный шелковый фрак, белая грудка и острый раздвоенный хвост. Это ловкая, изящная птица, беспрестанно парящая в воздухе, способная на лету напиться и даже на мгновение окунуться в воду.

Говорят, что ласточка приносит весну на крыльях, т.к. с её прилетом устанавливается теплая весенняя погода.

Послушайте, о чем поет ласточка? (Видеозапись)

Б) ВЕСНАстихотворение Алексея Плещеева.

Чтение учителя.

Остановка «Словарик». Словарная работа: сени – входное нежилое помещение; прощебечь с дороги - спой после дальнего перелета.

- О каких приметах весны говорится в 1строфе?

- О чем просят ласточку?

- Что предлагают ласточке за пение?

Это стихотворение так понравилось композитору П. Чайковскому, что он сочинил к нему музыку и получился романс. Послушайте его.

5. Выучим стихотворение наизусть. Чтение а)строфами по рядам; б)мальчиками; в)девочками; г)с подсказками-рисунками.

hello_html_4ca98a6d.gifhello_html_m5fd0d846.jpghello_html_455404fd.jpghello_html_m193e0838.jpghello_html_m9d692ce.jpghello_html_m373b81ef.jpghello_html_7e5a9bb3.png

Чтение наизусть некоторыми учениками.Вербальое оценивание учителем.

VI.Работа в группах

Составьте словесный рисунок природы весной

- Дополните предложения подходящим словом .

(Учитель читает начало фразы; ведущий ученик показывает движениями, мимикой пропущенное слово; группа дает ответ.)

  • В небе стало выше подниматься … (солнце)

  • Весело зажурчали…(ручейки)

  • На лесных полянах появились … (цветы)

  • Проснулся от зимнего сна …(медведь)

  • Прилетели из далёких стран…(птицы)

  • Какое чудесное время года!Это … (весна)



VII. Стихи украинских поэтов.

В) ТОПОЛЬ

- Кто автор этого стихотворния?

Остановка «Словарик».Словарная работа: дубрава – дубовый лес, роща.

Учитель читает по строфам:

1) -Каким поэт изобразил тополь?

2) -Почему он одинок?

3) -О чем думает одинокий тополь?

4) –Каким тоном нужно прочитать всё стихотворение?

Самостоятельное чтение.

Индивидуальное выразительное чтение уч-ков.

А теперь послушайте это стихотворение на украинском языке.



Г) ОЙ, ВИШЕНКИ – ЧЕРЕШЕНКИ

1) Прочтите это стихотворение шепотом.

- Между кем происходит разговор?

- Как называется разговор 2-х действующих лиц?

- Прочитайте, почему вишенки выросли так высоко?

2) Чтение украинского варианта. Найти эти фразы в переводе на русском языке.

3)Чтение по ролям.

VIII. Рефлексия

- Понравилась вам красота, волшебство весенней природы? Что помогло нам это прочувствовать?

1. Сейчас мы сами станем поэтами и сочиним сенкан «Весна» по схеме.Работать будем в группах.



hello_html_4db553a6.gif





hello_html_296d647a.gif

hello_html_m7f21dd92.gif

hello_html_m5ee5a661.gif























hello_html_4672f300.gif



hello_html_m605029c.gif















Чтение сенкана.

2. Стратегия «Микрофон»

- Что вы теперь знаете, умеете, чувствуете

3. Закончите предложение:

Мне нравится весна, потому что…


Самооценка

  • если вы считаете, что ваша работа была активной, то украсьте луг красными цветами.

  • если считаете, что необходимо было лучше поработать –жёлтыми цветами;

  • и если вы не очень старались сегодня на уроке – сиреневыми.

Поэты, композиторы и художники восхищаются красотой родной природы.

Вы сегодня тоже сумели увидеть неповторимость весенней природы, расскажите об этих чувствах родным дома.





Краткое описание документа:

"Урок изучения нового материала,посвящен весенней поэзии. На основе поэтических текстов продолжаем учить первоклассников выразительному и осознанному чтению, обогащаем словарный запас; совершенствуем умения анализировать, сравнивать, понимать текст прочитанного.Работа ведется с произведениями Федора Тютчева, Алексея Плещеева, Тараса Шевченко, Леси Украинки.

Используется

  • богатый иллюстрационный материал по теме, раздаточные карточки;
  • учебник,
  • музыкальное сопровождение.

Воспитывается эстетический вкус, чувство красоты, желание сохранять и приумножать природные богатства родного края.

Тема: Весна. Разучивание стихотворения по выбору. Словесное рисование картин природы весной.

Цель:

  • Привлечь детей к изучению и обсуждению темы «Весна».
  • На основе поэтических текстов учить выразительному и осознанному чтению, совершенствовать навыки чтения;
  • обогащать словарный запас;
  • совершенствовать умения анализировать, сравнивать, понимать текст прочитанного.
  • Способствовать развитию у детей коммуникативных навыков.
  • Развивать речь, внимание, творческое воображение, память.
  • Воспитывать эстетический вкус, чувство красоты весенней природы, желание сохранять и приумножать природные богатства родного края.

Оборудование: иллюстрации по теме, раздаточные карточки; учебник, музыкальное сопровождение, презентация к уроку.

Ход урока

"I. Организация класса

Ребята, сегодня я приглашаю вас прожить вместе этот урок и почувствовать красоту сердцем.

"II. Мотивация учебной деятельности

Отгадайте загадку:

Тает снежок, ожил лужок.
День прибывает. Когда это бывает?

"III. Сообщение темы и цели

Сегодня мы будем говорить о весне и о том, что она нам
приносит, познакомимся со стихотворениями о весне.

"ІV.Актуализация опорных знаний учащихся

Весна приглашает нас в своё царство. (Видео на музыку Вивальди)

 1.- При помощи чего композитор показал приход весны? (Музыки)

  • Какие изменения в природе говорят о приходе весны?(Солнце, ручьи,трава, птицы)
  • Какие весенние месяцы вы знаете?
Общая информация

Номер материала: 18864110645

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Организация образовательного процесса для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»
Курс повышения квалификации «Использование мини-проектов в школьном: начальном, основном и среднем общем и среднем профессиональном естественнонаучном образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты инклюзивного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты профессиональной компетентности педагогических работников в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты развития мотивации учебной деятельности младших школьников в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Содержательные аспекты профессионального и личностного развития педагогических работников в рамках реализации профессионального стандарта»
Курс повышения квалификации «Система работы учителя-дефектолога при обучении и воспитании детей с особыми образовательными потребностями (ООП) в общеобразовательном учреждении»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Организация рабочего времени учителя начальных классов с учетом требований ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Сурдопедагогика: организация обучения, воспитания, коррекция нарушений развития и социальной адаптации глухих, слабослышащих, позднооглохших обучающихся в условиях реализации программы Ф
Курс повышения квалификации «Методы интерактивного обучения»
Курс повышения квалификации «Современные тенденции цифровизации образования»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания в начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего вида»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в сфере начального общего, основного общего, среднего общего образования»
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.