- 01.10.2014
- 1783
- 0
Тема: «Мир профессий и мое место в нём»
Обоснование: Вопрос выбора будущей профессии является приоритетным для старшеклассников. Каждый молодой человек в этом возрасте задумывается над тем, кем быть в этом огромном и часто меняющемся мире. Главное для старшеклассников – не растеряться, сделать правильный выбор, соответствующий их личным интересам, способностям, возможностям. В этом им помогают факультативные занятия по профориентации «Найди себя». Предлагаю разработку одного из занятий (9 класс).
Цель: Знакомство с четырехъярусной классификации профессий.
Задачи:
1. Научить ориентироваться в сложном мире профессий, выделяя и условно различая пять предметных областей профессиональной деятельности, три основные цели труда, четыре основные средства труда и четыре основные условия труда.
2. Научить составлять формулы профессий, в том числе и своей профессии-мечты.
3. Развивать коммуникабельность, открытость, творческие способности учащихся.
Методическое обеспечение: компьютеры, мультимедийный проектор, картинки с профессиями.
Участники: учащиеся 9 класса (14-15 лет)
Ход занятия:
Здравствуйте ребята. (организация и мотивация класса на урок)
Тема нашего урока звучит так: « Мир профессий и моё место в нем» (1-ый слайд).
Эпиграфом к нашему занятию был взят отрывок из детского стихотворения Владимира Маяковского «У меня растут года, скоро мне семнадцать, где работать мне тогда, чем заниматься» (слайд №2)
На прошлых уроках мы с вами знакомились с типами, классами, отделами и группами профессий. Сегодня мы с вами будем обобщать полученные знания. Составим четырехъярусную классификацию профессий. Научимся составлять формулы профессий, в том числе формулы ваших будущих профессий.
Хорошо. Прежде мы с вами
давайте вспомним пройденный материал. (слайд 3)
При анализе любой профессии выделяют: типы профессий, классы, группы и отделы. Давай те их повторим. На слайде по очереди открывается пройденный материал. Дети объясняют, что обозначают те или иные понятия.
|
Типы профессий (Предмет труда) (с чем или кем работать? |
Ч-Т Человек-техника |
Ч-П Человек-природа |
Ч-Ч Человек-человек |
Ч-Зс Человек -знаковая система |
Ч-Хо Человек -художественный образ |
|
Классы профессий (Цель труда) (Что делать?) |
Г Гностическая (распознать, различить, определить, оценить, разобраться, проверить) |
Пр. Преобразующая (преобразовать, обработать, упорядочить, организовать, оказать влияние, обслужить) |
И Изыскательская (изобрести, придумать, найти новый способ решения) |
|
Отделы профессий (Орудия труда) (чем работать?) |
Р Ручные (непосредственное выполнение функций) |
М Механизированные (управление машинами, механизмами) |
А Автоматизированные (управление станками, устройствами) |
Ф Функциональные (функциональные свойства организма) |
|
Группа профессий (Условия труда) (где работать?) |
М Условия с повышенным уровнем моральной ответственности |
Н Необычные условия труда |
Б Условия бытового типа |
О Работа на открытом воздухе |
Хорошо мы с вами все вспомнили и повторили . Перед глазами детей открывается большая схема, это и есть 4-ярусная классификация профессий.
После повторения 5 учащимся
дается индивидуальное задание.
Выдаются листочки с рисунками, разных профессий (приложение 1). Они должны догадаться к какому типу профессий относится рисунок. Затем необходимо каждому сделать небольшую презентацию (3-4 слайда) по этому типу профессии. После того, как все 5 презентаций будут сделаны, дети должны будут их защитить. Они садятся отдельно за компьютеры и приступают к работе.
С остальными в это время проводятся задания (закрепление знаний).
Задание 1 (слайд 4)
Пользуясь таблицей, определите, к какому типу профессий относится каждая из
перечисленных ниже специальностей (дети должны соотнести типы профессий и
прфессии, с объяснениями)
Профессии: Воспитатель детского сада, дизайнер, водитель троллейбуса, секретарь-машинистка, учитель, оператор ЭВМ, зоолог, машинист.
Типы профессий: Человек-Человек, Человек-Техника, Человек-Природа, Человек-Знаковая система, Человек-Художественный образ.
Задание 2 (слад 5)
Определите, к какому классу профессий относится каждая из перечисленных
специальностей (необходимо провести стрелочки).
Профессии: искусствовед, учитель, программист.
Классы профессий: гностический, преобразующий, изыскательский
Задание 3
Соотнесите профессии, руководствуясь особенностями орудий труда:
Профессии: шофер, парикмахер, оператор ЭВМ, певец
Орудия труда: ручные, механизированные, автоматизированные, функциональные.
Задание 4
Распределите данные профессии по группам таблицы, руководствуясь особенностями
условий труда:
Профессии: водолаз, шофер, писатель, врач.
Условия труда: повышенная моральная ответственность, на открытом воздухе, бытовые условия, необычные условия.
Физкультминутка (игра похожа
на игру «Города». Ведущий называет профессию. На ту букву, на которую заканчивается
эта профессия следующий игрок должен назвать профессию) Например: Юрист-
тракторист – тренер – и.д.
Обучение составлению формул
профессий (необходимо вернуться к 3 слайду)
При анализе любой профессии выделяют: типы профессий, классы, группы и отделы, которые мы с вами повторили. По их условным обозначениям можно записать формулу профессии из нескольких букв (см.схему на слайде). Эти буквы соответствуют профессии, ее классу, отделу и группе. Освоив систему, научившись применять ее, можно осознанно и правильно подойти к составлению формулы собственной профессии.
Затем с детьми проводится
практикум
Практикум (слайд 6)
1. Составьте формулы профессий:
Юрист, оператор ЭВМ, тракторист
2. Приведите примеры профессий, специальностей, соответствующих формулам:
Ч-Ч Г Ф м
Ч-Т Пр М о
Ч-Зс Г А б
Ч-Хо И Р б.
Ч-П Пр Ф о,
3.Выберите любую профессию или ту профессию, которая соответствует вам и составьте формулу самостоятельно. Дети выполняют задание и затем по желанию показывают получившуюся формулу.
Начинается проверка
индивидуальных заданий. Дети показывают получившиеся презентации с
объяснениями. (см. папку)
Заключительный этап
Троим учащимся было дано заранее домашнее задание приготовить видеоролик «Мир профессий». Учащиеся показывают приготовленный видеоролик и читают наизусть стихотворение про профессии (стихотворение написано самими учащимися см.приложение 2). Итог: «Все профессии нужны, все профессии важны»
Итог
занятия (слайд 7) Стихотворение Н.Заболоцкого
«Два мира есть у человека.
Один, который нас творил.
Другой, который мы от века,
Творим по мере наших сил».
Учащиеся
подводят итоги. В конце занятия учащимся выдаются звездочки.
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Девятый класс - это важный период в жизни школьников. Это период, когда ученикам необходимо определиться с будущим. Кто-то пойдет в десятый класс, а кто-то продолжит свое обучение в профессиональных училищах, колледжах и техникумах. А для того, чтобы правильно выбрать свой профессиональный путь, учащиеся должны хорошо ориентироваться в мире профессий. Знать свои способности, свои возможности и рынок труда. Поэтому это занятие направлено на то, чтобы дети хорошо ориентировались и знали мир профссий.
6 651 651 материал в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Власова Ольга Олеговна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
36/72/108 ч.
Курс повышения квалификации
36/72 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Мини-курс
6 ч.
Мини-курс
3 ч.
Мини-курс
6 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.