Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Русский язык и литература / Презентации / Урок русского языка 5 класс "Орфограмма"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Урок русского языка 5 класс "Орфограмма"

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ 5 ОРФОГРАММА.pptx

библиотека
материалов
 Ушол Щасвирнус занит щасвирнус К.Р.
Настя опять сделала много ошибок в диктанте. Объясните Насте, где нужно сомне...
Орфограмма. Опознавательный признак орфограммы Как называются такие места в с...
ГЛ. СОГЛ. СОГЛ.+ СОГЛ. Вспомните, какие задачи были поставлены в начале урок...
1. Выберите правильные утверждения (запишите номер в тетради). Проверьте себ...
2. Выполните предложенные задания. Сравните с ответом а) Графически обозначь...
6 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1  Ушол Щасвирнус занит щасвирнус К.Р.
Описание слайда:

Ушол Щасвирнус занит щасвирнус К.Р.

№ слайда 2 Настя опять сделала много ошибок в диктанте. Объясните Насте, где нужно сомне
Описание слайда:

Настя опять сделала много ошибок в диктанте. Объясните Насте, где нужно сомневаться в написании букв. Мороз и солнце; день чудесный! Ещё ты дремлешь, друг прелестный… Мороз и солнце; день чудесный! Ещё ты дремлешь, друг прелестный… Сравните со своими предположениями. Ты должна проверять, когда сомневаешься. Но я совсем не сомневалась… Определяем проблему урока

№ слайда 3 Орфограмма. Опознавательный признак орфограммы Как называются такие места в с
Описание слайда:

Орфограмма. Опознавательный признак орфограммы Как называются такие места в слове? Мороз и солнце; день чудесный! Ещё ты дремлешь, друг прелестный… С какими из них вы знакомы? Сформулируйте задачи урока. Проверьте себя и зафиксируйте задачи на доске в удобной для вас форме. По каким признакам вы обнаружили орфограммы? 1. Находить орфограммы в словах по определённым признакам. 2. Правильно писать слова с орфограммами, пользуясь изученными правилами. Назовите тему урока и сравните с формулировкой авторов. Запишите тему в тетради и подчеркните новые для вас ключевые слова.

№ слайда 4 ГЛ. СОГЛ. СОГЛ.+ СОГЛ. Вспомните, какие задачи были поставлены в начале урок
Описание слайда:

ГЛ. СОГЛ. СОГЛ.+ СОГЛ. Вспомните, какие задачи были поставлены в начале урока. 1. Находить орфограммы в словах по определённым признакам. 2. Правильно писать слова с орфограммами, пользуясь изученными правилами. Внесите необходимые уточнения. Какие задачи вы начали решать?

№ слайда 5 1. Выберите правильные утверждения (запишите номер в тетради). Проверьте себ
Описание слайда:

1. Выберите правильные утверждения (запишите номер в тетради). Проверьте себя 1. В каждом слове есть орфограмма. 2. Сколько в слове букв, столько и орфограмм. 3. Орфограмма есть в слове при выборе из нескольких вариантов. 4. Опознавательный признак помогает найти орфограмму. 5. Опознавательный признак орфограммы помогает выбрать правильное написание. 6. Для орфограмм-букв гласных и букв-согласных будут разные опознавательные признаки. 1. В каждом слове есть орфограмма. 2. Сколько в слове букв, столько и орфограмм. 3. Орфограмма есть в слове при выборе из нескольких вариантов. 4. Опознавательный признак помогает найти орфограмму. 5. Опознавательный признак орфограммы помогает выбрать правильное написание. 6. Для орфограмм – букв гласных и букв согласных будут разные опознавательные признаки. 3, 4, 6 Урок 7 Рефлексия

№ слайда 6 2. Выполните предложенные задания. Сравните с ответом а) Графически обозначь
Описание слайда:

2. Выполните предложенные задания. Сравните с ответом а) Графически обозначьте опознавательные признаки орфограмм в предложении для Насти (запишите в тетрадях). Мороз и солнце; день чудесный! Ещё ты дремлешь, друг прелестный… б) Сгруппируйте орфограммы по видам (см. таблицу в учебнике) и назовите правила, которыми нужно воспользоваться для выбора правильного написания. √ √ √ √ √ √ а) Мороз и солнце; день чудесный! √ √√ √ √ √ Ещё ты дремлешь, друг прелестный… б) Буквы гласных: мороз, ещё (непроверяемые), прелестный (проверяемые), чудесных (после шипящих), дремлешь (в окончании глагола). Буквы согласных: мороз, друг (проверяемые), солнце, чудесный, прелестный (непроизносимые). Буква ь: день (после мягких согласных), дремлешь (после шипящих). Большие буквы: начало предложений. Рефлексия √

Выбранный для просмотра документ 5 орфограмма.docx

библиотека
материалов

Урок учителя русского языка и литературы МКОУ «СОШ № 15» п.Светлый Мирнинского района Республики Саха (Якутия) Ожиговой Светланы Гаврииловны


УРОК 5 с презентацией.


Тема: Орфограмма. Опознавательный признак орфограммы. Проверяемые буквы согласных в корне слова.


Тип урока. Урок открытия новых знаний.

Цели как деятельность учеников.

М/п: вычитывать, перерабатывать и преобразовывать информацию (самостоятельно формулировать, составлять таблицы­опоры и т.д.).

1ЛР: пользоваться механизмами речи (читательской деятельности): антиципации, эквивалентных замен.

6/4ЛР: находить орфограммы по опознавательным признакам, правильно писать слова с орфограммами – проверяемыми буквами согласных в корне слова.


Этапы урока

Ход урока

Формирование УУД и технология оценивания, духовно-нравственное воспитание

I. Оргмомент.


Приветствие. Проверка готовности к уроку. Выявление отсутствующих.


II. Актуализация изученного.


Сосчитайте, сколько раз в предложении

Жили­были старик со старухой.

встречается слова тир [т’ир].

([т’] не встречается ни разу, [и] – три раза, [р] – один раз.)

Фонетический разбор слова жили.


III. Мотивирующее введение в тему урока.


Прокомментируйте ситуацию, описанную А. Милном в книге «Винни­Пух и все­все­все».

Однажды Кролик пришёл в гости к Кристоферу Робину, но того не было дома. Зато Кролик нашёл записку: «Ушол Щасвирнус занит щасвирнус К.Р.» (Текст записки должен быть представлен на слайде или на карточках).

Кролик ничего не понял и отправился за помощью к Сове, которая довольно неплохо умела читать, если только ей не заглядывали через плечо и не спрашивали ежеминутно: «Ну, так что же?»

Конечно, столь образованной особе ничего не стоило прочитать такую записку: «Ушол Щасвирнус. Занит щасвирнус»…

По­моему, дорогой мой Кролик, довольно ясно, что произошло, – сказала она. – Кристофер Робин куда­то ушёл с Щасвирнусом. Он и этот… Щасвирнус сейчас чем­то заняты… Ты за последнее время встречал у нас в лесу каких­нибудь Щасвирнусов?

Ммм, – сказал Кролик, – я как раз хотел у тебя узнать. Как он выглядит?

Ну, – сказала Сова, – пятнистый или травоядный. Щасвирнус – это просто… По крайней мере, – сказала она, – он больше всего похож на… Но, конечно, – продолжала она, – это сильно зависит от… Ну… – сказала Сова. – Словом, я плохо представляю себе их внешний вид, – закончила она чистосердечно.

А каким вы представляете себе Щасвирнуса?

Каких орфографических и пунктуационных правил не знал Кристофер Робин?

«Переведите» на «грамотный» язык слова и фразы героев этой книги:

«Прашу падёргать эсли не аткрывают. Сава. Миод».

Попробуйте предположить, какую проблему будем решать на уроке. (Как правильно оформлять слова, предложения на письме?)

Личностные результаты

1. Интерес к письму, письменной форме общения.

2. Осознание ответственности за написанное слово.


Регулятивные УУД

Самостоятельно формулировать проблему урока.


IV. Формулирование целей и задач урока.


Работа по учебнику (рубрика «Определяем основной вопрос урока»).

Используется презентация к уроку.

Ученики определяют, в каких словах есть орфограммы, называют знакомые виды орфограмм и признаки, помогающие их обнаружить, приводят орфографические правила.

На основе выполненного задания ученики формулируют цели и задачи урока: вспомнить виды орфограмм (а может быть, узнать новые?) и признаки, по которым их можно обнаружить.

Регулятивные УУД

Самостоятельно формулировать цели и задачи урока.


V. Обобщение и систематизация изученного, введение нового орфографического понятия – опознавательный признак орфо­
граммы.


1. Работа над упр. 25 по заданиям в учебнике.

Наблюдение над выделенными словами с орфограммами и выведение понятия «орфограмма».

2. Чтение определения понятий «орфограмма» и «опознавательный признак орфограммы» по учебнику.

Методическая рекомендация. Из начальной школы учащиеся знают о признаках, по которым можно обнаружить орфограммы в словах и между словами. На данном уроке вводится обобщающее понятие «опознавательные признаки орфограмм». Учителю необходимо обратить внимание на особый знак, которым отмечается опознавательный

признак, – √.

Запись темы урока:

Опознавательный признак орфограммы.

3. Углубление понятия «опознавательный признак орфограммы».

Выполнение заданий после текста в рамке.

Необходимо поработать над лексическим значением ключевого слова опознать, подобрать к нему синонимы (узнать, знать).

Опираясь на свой опыт и знания, ученики самостоятельно формулируют понятие «опознавательный признак орфограммы» и сравнивают его с вариантом, данным в учебнике.

Дополняется таблица­опора опознавательных признаков, которая также сравнивается с образцом в учебнике.

2. Анализировать условия и пути решения проблемы.

3. Осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

Познавательные УУД

Пользоваться механизмами чтения (читательской деятельности): антиципации, эквивалентных замен.

VI. Развитие орфографических умений.


Работа по учебнику.

1. Упр. 26 – развивается умение находить орфограммы в словах, актуализируются знания о правописании гласных после шипящих и ц

Упр. 27 – развивается умение находить орфограммы – проверяемые буквы согласных на основе опознавательных признаков (конец слова или стечение согласных).

2. Самостоятельное чтение учащимися орфографического правила в рамке после упр. 27.

3. выписать только те словосочетания, в словах которых есть орфограмма «Проверяемые буквы согласных в корне слова»

В тенистой бесе…ке, подписать на обло…ке, странная про…ьба, мя…кая ко…точка, вку…ная шокола…ка, тёплые варе...ки, тяжёлый рю…зак, лё…кий за…трак, быстро кара…каться, интересный фу…бол, известный лё…чик, новый во…зал.

Найдите слова­антонимы.

Найдите слова с орфограммой «Непроверяемые буквы согласных в корне слова».

Коммуникативные УУД

1. Развивать речевой слух.

2. Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.

3. Осуществлять речевой самоконтроль.



VII. Итог урока.

Какие цели и задачи были поставлены на уроке?

Что нового узнали? Как помогает это решать орфографические задачи?

Запишите ключевые слова урока. (Опознавательный признак орфограммы, орфограммы – буквы согласных в корне слова.)


Оцените свою работу на уроке.

Что показалось трудным?

Что нужно сделать, чтобы избежать ошибок в дальнейшем?

Регулятивные УУД

Оценивать достигнутые результаты и адекватно формулировать их в устной и письменной форме.


ТОУУ

VIII. Домашнее задание.


Н. Упр. 28.

П. Составить карточки с заданиями по теме урока.






Краткое описание документа:

Урок с презентацией по теме "Орфограмма" составлен согласно ФГОСам по учебнику Ладыженской проводится в 5 классе в начале учебного года. Урок открытия новых знаний.Отрабатывается умение находить орфограммы по опознавательным признакам, правильно писать слова с орфограммами - проверяемыми согласными в корне слова. На уроке используется презентация по мотивам сказки "Винни-Пух и все все", что делает его для пятиклассников интересным и запоминающимся.На протяжении всего урока учащиеся оценивают свою работу, что помогает им в конце урока, после проведения рефлексии, адекватно оценить в целом свою работу на уроке.
Автор
Дата добавления 01.10.2014
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Презентации
Просмотров7405
Номер материала 188794100134
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх