Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / "Сренесрочное планирование по познанию мира" 2 класс (1 четверть)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

"Сренесрочное планирование по познанию мира" 2 класс (1 четверть)

библиотека
материалов

Среднесрочное планирование

Познание мира


Всего – 34 часов, в неделю 1 час


1 четверть. 9 недель х 1 часа = 9 часов


Раздел: «Взаимоотношения человека с окружающим миром» (6 часов).


урока

Название темы урока


Цель

Ожидаемые результаты

Внедрение стратегий 7 модулей

1

«Что человеку нужно для жизни».


1) овладеть элементарными понятиями об окружающем мире на основе единства и взаимосвязи составляющих ее элементов;

2) прививать навыки соблюдения безопасного поведения в повседневной жизни при выполнении лабораторных работ и во время экскурсии на природе; дать понятие о системе взаимоотношений «человек - природа»; развивать познавательные интересы, интеллектуальные и творческие способности; защищать и охранять окружающую среду;

А: Ученики осознанно воспринимают содержание и специфику раздела называют тему, имеют представление о взаимосвязях природы и человека.

В: Ученики понимают, что человек взаимосвязан с окружающей средой, разрабатывают правила по охране природы, знают что человеку дает природа.



С: Ученики могут находить дополнительную информацию в различных источниках, расширять знания, используя при этом полученные знания.

ОО и ОДО- Проводится консультирование до начала урока; Ситуация успеха - «Цветовая гамма». Совместная выработка критериев работы в группах. Оценивание выступление групп согласно критериям. Сравнивают, оценивают в группе. Презентация своей работы: «Карта опыта». Ведение рефлективного дневника..ОВ- применение работы в парах и группах, диалогического обучения. ТиО- В работе дифференцированных групп использовать задания уровня B C для талантливых и одаренных детей., разноуровневые задания.Сбор материала проекта. ИКТ - На каждом уроке использую музыкальные физминутки связанные с темой урока, для создания эмоционально – благоприятного фона для творческой деятельности.

КМ- Стратегии: «Докажи», «Точка зрения», задания на остановках соответственно таксономии Блума «Две звезды, одно пожелание », «Фишбоун», создание матрицы.НП- Стратегия «Две звезды, одно пожелание». Применение групповой парной и групповой формы работы, использование диалогического обучения.

УиЛ- Четкое использование в группах функциональных ролей, оценивание работы в группах каждого учащегося согласно его обязанностям. Следить за тем, чтобы по возможности каждый учащийся побывал в роли лидера, докладчика, наблюдателя, секретаря.




2

«Все необходимое человек получает от природы»


3

Человек и окружающий мир. ОБЖ Экскурсия.


4

Человек трудом славен

Хлеб всему голова


5

Что посеешь, то и пожнешь.


6

Я и другие люди Вежливость


7

«Что человеку нужно для жизни».


8

«Все необходимое человек получает от природы»




9

Человек и окружающий мир. ОБЖ Экскурсия.





Тема раздела: «Природа»( 8 часов)


7

Горизонт. Линия горизонта. Компас

1)формировать понятия о горизонте, линии горизонта, рисунок и план; о необходимости воздуха для человека; о значении воды, ее свойствах; знать что такое почва.



2) развивать и обогащать словарный запас, учить понимать взаимосвязь живой природы и человека.

А: Ученики осознанно воспринимают содержание материала, приводят примеры, владеют техникой пересказывания.

В: Развивают познавательный интерес, умеют анализировать приводить жизненные ситуации.

С: Ученики могут использовать умение добывать дополнительную информацию используя при этом полученные знания.




ОО и ОДО- Проводится консультирование до начала урока; Ситуация успеха - «Цветовая гамма». Совместная выработка критериев работы в группах. Оценивание выступление групп согласно критериям. Сравнивают, оценивают в группе. Презентация своей работы: «Карта опыта». Ведение рефлективного дневника..ОВ- применение работы в парах и группах, диалогического обучения. ТиО- В работе дифференцированных групп использовать задания уровня B C для талантливых и одаренных детей., разноуровневые задания.Сбор материала проекта. ИКТ - На каждом уроке использую музыкальные физминутки связанные с темой урока, для создания эмоционально – благоприятного фона для творческой деятельности.

КМ- Стратегии: «Докажи», «Точка зрения», задания на остановках соответственно таксономии Блума «Две звезды, одно пожелание », «Фишбоун», создание матрицы.НП- Стратегия «Две звезды, одно пожелание». Применение групповой парной и групповой формы работы, использование диалогического обучения.

УиЛ- Четкое использование в группах функциональных ролей, оценивание работы в группах каждого учащегося согласно его обязанностям. Следить за тем, чтобы по возможности каждый учащийся побывал в роли лидера, докладчика, наблюдателя, секретаря.


8

Рисунок и план. Экскурсия


9

План местности.





Краткое описание документа:

Среднесрочное планирование Познание мира   Всего – 34 часов, в неделю 1 час   1 четверть. 9 недель х  1 часа = 9 часов   Раздел: «Взаимоотношения человека с окружающим миром» (6 часов).   № урока Название темы урока   Цель Ожидаемые результаты Внедрение стратегий 7 модулей 1 «Что человеку нужно для жизни».   1) овладеть  элементарными понятиями об окружающем мире на основе единства и взаимосвязи составляющих ее элементов;  2) прививать навыки соблюдения безопасного поведения в повседневной жизни при выполнении лабораторных работ и во время экскурсии на природе; дать понятие о системе взаимоотношений «человек - природа»;  развивать познавательные интересы, интеллектуальные и творческие способности; защищать и охранять окружающую среду; А:  Ученики осознанно воспринимают содержание и специфику раздела называют  тему, имеют представление  о взаимосвязях природы и человека. В:  Ученики  понимают, что человек взаимосвязан с окружающей средой, разрабатывают правила по охране природы, знают что человеку дает природа.   С:  Ученики  могут находить дополнительную информацию в различных источниках, расширять знания, используя при этом полученные знания. ОО и ОДО- Проводится консультирование до начала урока; Ситуация успеха -  «Цветовая гамма». Совместная выработка  критериев работы в группах. Оценивание выступление групп согласно критериям. Сравнивают, оценивают в группе. Презентация своей работы: «Карта опыта». Ведение рефлективного  дневника..ОВ- применение работы в парах и группах, диалогического обучения. ТиО- В работе  дифференцированных групп использовать задания уровня  B C для талантливых и одаренных детей., разноуровневые задания.Сбор материала проекта. ИКТ - На каждом уроке использую музыкальные физминутки связанные с темой урока,  для создания эмоционально – благоприятного фона для творческой деятельности. КМ- Стратегии: «Докажи», «Точка зрения», задания на остановках соответственно таксономии Блума «Две звезды, одно пожелание », «Фишбоун», создание матрицы.НП- Стратегия «Две звезды, одно пожелание». Применение групповой парной и групповой формы работы, использование диалогического обучения. УиЛ- Четкое использование в группах функциональных ролей, оценивание работы в группах каждого учащегося согласно его обязанностям. Следить за тем, чтобы по возможности каждый учащийся побывал в роли лидера, докладчика, наблюдателя, секретаря.     2 «Все необходимое человек получает от природы»   3 Человек и окружающий мир. ОБЖ Экскурсия.   4 Человек трудом славен  Хлеб всему голова   5 Что посеешь, то и пожнешь.   6 Я и другие люди Вежливость   7 «Что человеку нужно для жизни».   8 «Все необходимое человек получает от природы»     9 Человек и окружающий мир. ОБЖ Экскурсия.         Тема раздела: «Природа»( 8 часов)   7 Горизонт. Линия горизонта. Компас 1)формировать понятия о горизонте, линии горизонта, рисунок и план; о необходимости воздуха для человека; о значении воды, ее свойствах; знать что такое почва.   2) развивать и обогащать словарный запас, учить понимать взаимосвязь живой природы и человека. А:  Ученики осознанно воспринимают содержание материала,  приводят примеры, владеют техникой пересказывания. В:  Развивают познавательный интерес, умеют анализировать приводить жизненные ситуации. С:  Ученики могут использовать умение добывать дополнительную информацию используя при этом полученные знания.     ОО и ОДО- Проводится консультирование до начала урока; Ситуация успеха -  «Цветовая гамма». Совместная выработка  критериев работы в группах. Оценивание выступление групп согласно критериям. Сравнивают, оценивают в группе. Презентация своей работы: «Карта опыта». Ведение рефлективного  дневника..ОВ- применение работы в парах и группах, диалогического обучения. ТиО- В работе  дифференцированных групп использовать задания уровня  B C для талантливых и одаренных детей., разноуровневые задания.Сбор материала проекта. ИКТ - На каждом уроке использую музыкальные физминутки связанные с темой урока,  для создания эмоционально – благоприятного фона для творческой деятельности. КМ- Стратегии: «Докажи», «Точка зрения», задания на остановках соответственно таксономии Блума «Две звезды, одно пожелание », «Фишбоун», создание матрицы.НП- Стратегия «Две звезды, одно пожелание». Применение групповой парной и групповой формы работы, использование диалогического обучения. УиЛ- Четкое использование в группах функциональных ролей, оценивание работы в группах каждого учащегося согласно его обязанностям. Следить за тем, чтобы по возможности каждый учащийся побывал в роли лидера, докладчика, наблюдателя, секретаря.  
Автор
Дата добавления 01.10.2014
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров666
Номер материала 188830100121
Получить свидетельство о публикации

Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх