Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Школьному психологу / Другие методич. материалы / Социальное проектирование с детьми с ограниченными возможностями здоровья (ДЦП)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Школьному психологу

Социальное проектирование с детьми с ограниченными возможностями здоровья (ДЦП)

библиотека
материалов

ГБОУ СКОШИ № 17, г. Москва



Социальное проектирование с детьми с ограниченными возможностями здоровья (ДЦП)



Автор: Осенникова Марина Владимировна, старшая вожатая



ВВЕДЕНИЕ. Диагноз ДЦП у детей – это обширное поражение двигательных зон головного мозга и проводящих путей. С этим могут быть связаны нарушения общей и мелкой моторики. Дети с диагнозом ДЦП ограничены в движении, они с трудом учатся ходить, сидеть, стоять, совершать манипулятивные действия, в 70% случаев фиксируется речевое и эмоционально-волевое недоразвитие.

Тем не менее, как показала практика, дети с ДЦП способны заниматься проектной деятельностью.

В современных условиях, особую социально - педагогическую значимость приобретает проблема целесообразности и повышения эффективности обучения школьников с ДЦП для решения вопросов социальной адаптации, данной категории детей среди сверстников.

Анализируя существующую ситуацию путем выявления социальных факторов развития, которые уже имеются в школе-интернате, было решено создать новый механизм построения воспитания, через работу детей с ДЦП по написанию социальных проектов.

















Социальное проектирование - технология социального воспитания учащихся образовательных учреждениях. Главный педагогический смысл этой технологии - создание условий для социальных проб личности. Именно социальное проектирование позволяет воспитаннику решать основные задачи социализации: формировать свою Я - концепцию и мировоззрение; устанавливать новые способы социального взаимодействия с миром взрослых.

Под социальным проектированием понимается:

  • деятельность социально значимая, имеющая социальный эффект;

  • деятельность результатом которой является создание реального (но не обязательно вещественного) "продукта", имеющего для воспитанника практическое значение и принципиально, качественно нового в его личном опыте;

  • деятельность задуманная, продуманная и осуществленная воспитанником;

  • деятельность в ходе которой воспитанник вступает в конструктивное взаимодействие с миром, со взрослой культурой, с социумом;

  • деятельность через которую формируются социальные навыки воспитанника.

Т. О. Социальный проект - это модель предлагаемых изменений в ближайшем социальном окружении.

Цель социального проектирования:

  • привлечение внимания воспитанников к актуальным социальным проблемам местного сообщества;

  • включение старшеклассников в реальную практическую деятельность по разрешению одной из этих проблем силами самих учащихся.

Основные задачи социального проектирования:

  • повышение общего уровня культуры детей и подростков за счет получения дополнительной информации;

  • формирование социально-личностных компетенций: навыки "разумного социального" поведения в сообществе, совершенствование полезных социальных навыков и умений (планирование предстоящей деятельности, расчет необходимых ресурсов, анализ результатов и окончательных итогов и т.п.), социальная мобильность и т.д.;

  • закрепление навыков командной работы.





Начало работы.

Первый опыт

Работы с социальными проектами был получен в 2011-2012 учебном году, когда Ученический Совет создал проект «Смотри на меня как на равного», проект был успешен и в течение учебного года получил призовые места на 8 окружных и городских конкурсах социальных проектах и социальной рекламы. Работа над социальным проектом вызвала большой интерес учащихся и была продолжена в текущем учебном году.



ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА НАД СОЦИАЛЬНЫМ ПРОЕКТОМ

В 2013-2014 учебном году Ученический совет нашего интерната принял решение вновь заняться социальным проектированием.

Новый проект называется «Достань из кармана улыбку»

Целью проекта стало:

​ Проведение комплекса мероприятий (мониторинг, тренинги общения, школьные конкурсы фотографий, стихотворений, декоративно-прикладного творчества и большой заключительной школьной игры) с целью улучшения школьной атмосферы дружеских и товарищеских отношений, повышения доброжелательности и хорошего настроения в школьном коллективе.

Для реализации проекта составлен план работы Ученического Совета на учебный год, и в рамках проекта уже проведены следующие мероприятия:

  1. Проведена ученическая конференция 5-12 классы. По выборам членов Ученического Совета. 12.09.13:

От 12 класса: Фирюлина Татьяна, Иткинсон Александр
От 11а класса: Копытов Алексей, Чукардин Дмитрий
От 10а класса: Старостина Мария, Калинин Никита
От 9а класса: Чуприн Юрий
От 8а класса: Медведкова Юлия
От 7а класса: Терехова Елизавета
От 6а класса: Сахапов Ильдар и Евсигнеев Евгений
От 5а класса: Маков Сергей и Гусев Максим

  1. 16 сентября 2013 года прошло первое заседание Ученического Совета в новом составе. Ребята выбрали председателя Ученического Совета – Фирюлину Татьяну и ее заместителя – Старостину Марию. Так же ребята обсудили план работы Ученического Совета на год и на месяц.

    • Каждую неделю проводится заседание Ученического Совета

  2. В сентябре – ноябре были проведены три мониторинга, это:

    • Мониторинг о необходимости введения школьной формы

    • Мониторинг по вопросам питания в школьной столовой

    • Мониторинг социализированности.

  3. Также во всех классах проведены тренинги общения:

  • Тренинг общения 11-12 классы, «Слово + слово = общение»

  • Тренинг общения в виде деловой игры для обучающихся 5- 8 го классов "Умеем ли мы общаться?"

  • Тренинг общения «Учимся дружить», 8-10 классы (18.11.13)

  • Внеклассное мероприятие с элементами тренинга «Расскажи об улыбке»,5-6 классы

  1. Проведен школьный интерактивный конкурс фотографий «Достань из кармана улыбку», на конкурс было получено 73 фотографии в три номинации, награждение по итогам конкурсов прошло на новогодних праздниках.

  2. Проведена Новогодняя дискотека: ребята сами собрали по классам заявки на музыкальные композиции, подготовили музыку, подготовили и провели новогодние конкурсы.

  3. Представители Ученического совета выставили свой проект на городской конкурс и заняли первое место. Для этого:

    • Подготовлены материалы проекта, предлагаю вам посмотреть социальный ролик, который смонтирован в поддержку проекта

    • Проект прошел отбор в заочном окружном туре конкурса

    • Команда представителей Ученического Совета победила в городском конкурсе социальных проектов ученической общественности города Москвы «ИЗМЕНИМ МИР К ЛУЧШЕМУ!»,. Который был проведен во дворце пионеров на Воробьевых горах 22 ноября 2013 года

    • Затем нас пригласили выступить в проектном форуме ученической общественности Москвы «Изменим мир к лучшему!  Кто, если не мы?», Который был проведен во дворце пионеров на Воробьевых горах 12 декабря 2013 года. В результате этих игр мы получили диплом первой степени и экскурсию в офис компании ГУГЛ.

Планы на второе полугодие:

  1. Работа над проектом была продолжена:

Январь

Проведение школьного конкурса стихотворений «Достань из кармана улыбку»

Февраль

Проведение школьного конкурса на лучший смайлик

Март

Разработка правил итоговой игры, подготовка к проведению игры

Апрель

Итоговое мероприятие:

«Игра «Достань из кармана улыбку».

Примерная программа: В  этот день правилом в интернате становится улыбка. У всех школьников заготовлены заранее «мешочки со смайликами» и они выдают их, например, тем, кого увидели нахмурившимися или просто  тем, кто им нравится. При этом в течение дня на переменах и во внеурочное время проводится комплекс мини-игр по передаче друг другу хорошего настроения и обмену смайликами.  

На следующий день учащимся предлагается  написать маленькие отзывы-сочинения о том, какое впечатление оставил у них этот день, и подводятся итоги конкурсов, проводимых в течение учебного года.



  1. Проект был представлен на школьном и окружном турах конкурса «Ярмарка идей на Юго-Западе» и получил диплом Iстепени.

  2. Проект был выставлен и на городском конкурсе научно-технических и творческих проектов на базе школы № 1406

Вывод:

Проектная деятельность формирует социальный опыт школьников с ОВЗ в труде и общении, способствует их интеллектуальному росту, расширяет кругозор в окружающей действительности, даёт возможность лучше раскрыть собственный потенциал.



Краткое описание документа:

Материал из опыта работы с Ученическим Советом школы - интерната для детей с заболеваниями опорно-двигательного аппарата ( ГБОУ СКОШИ № 17, дети с ДЦП). Диагноз ДЦП у детей – это обширное поражение двигательных зон головного мозга и проводящих путей. С этим могут быть связаны нарушения общей и мелкой моторики. Дети с диагнозом ДЦП ограничены в движении, они с трудом учатся ходить, сидеть, стоять, совершать манипулятивные действия, в 70% случаев фиксируется речевое и эмоционально-волевое недоразвитие. Тем не менее, как показала практика, дети с ДЦП способны заниматься проектной деятельностью.
Автор
Дата добавления 01.10.2014
Раздел Школьному психологу
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров353
Номер материала 188869100154
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх