Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Рабочая программа по внеурочной деятельности «Город мастеров» общественно – полезная деятельность
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Рабочая программа по внеурочной деятельности «Город мастеров» общественно – полезная деятельность

библиотека
материалов

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Нижнетуринская гимназия»





РАССМОТРЕНО: УТВЕРЖДАЮ:

Протокол № ________ Директор МБОУ

от « ___ » __________ 2013г. «Нижнетуринская гимназия»

Руководитель ПМК __________ /Н.П.Фоминых/

_________ /Грошева Т.П./ «___» _____________ 2013г.









Рабочая программа

по внеурочной деятельности

«Город мастеров»

общественно – полезная деятельность


2 класс










Учитель:

Грошева Татьяна Павловна,

I квалификационная категория














Нижняя Тура

2013

Пояснительная записка

В жизни каждого человека профессиональная деятельность занимает важное место. С первых шагов ребенка родители задумываются о его будущем, внимательно следят за интересами и склонностями своего ребенка, стараясь предопределить его профессиональную судьбу. Учеба в школе выявляет избирательное отношение школьника к разным учебным предметам; у отдельных детей очень рано обнаруживается интерес к некоторым из них, склонность к определенному виду деятельности: изобразительной, музыкальной, конструктивной и т.д.

Перед младшими школьниками не стоит проблема выбора профессии. Но поскольку профессиональное самоопределение взаимосвязано с развитием личности на всех возрастных этапах, то младший школьный возраст можно рассматривать как подготовительный, закладывающий основы для профессионального самоопределения в будущем.

Занятия общественно-полезной деятельностью во 2 классе ставит целью сформировать у ребёнка умение самостоятельно ориентироваться в любой работе.

Необходимо формировать правильное отношение детей к труду; воспитывать трудолюбие и культуру труда.

Необходимо учить ребёнка работать самостоятельно без учителя, но с анализом выполненной работы.

Занятия позволяют развивать творческие задатки детей, мелкую моторику пальцев рук, что является мощным стимулом для развития мыслительной активности и интеллекта воспитанников.

Ручной труд вырабатывает такие волевые качества, как терпение и настойчивость, последовательность и энергичность в достижении цели. Аккуратность, тщательность в исполнении работы, позволяют воспитанникам самоутверждаться, получая результат своего труда. У детей формируются навыки обращения с инструментами, инвентарём, развивается навык общения с людьми. Происходит ориентация младших школьников на ценность труда в эмоционально-поведенческом аспекте.

Основная цель реализации программы внеурочной деятельности «Город мастеров»: пропедевтики профессионального самоопределения - это формирование у младших школьников интереса к профессиональной деятельности.

Достижение этой цели предполагает выполнение следующих задач:

формирование осознанных представлений о мире труда и профессий;

развитие интеллектуальной и эмоционально-волевой сферы;

развитие рефлексии и обучение навыкам самопознания;

развитие реалистической самооценки

Организация занятий по программе основывается на ряде принципов.

  • Принцип гуманизации: на занятиях необходимо создавать атмосферу доверия и

сотрудничества; учитель старается предоставить возможность каждому ученику, опираясь на его способности, склонности, интересы, ценностные ориентации и личный опыт, реализовать себя в разных видах познавательной деятельности, а также в играх и в процессе создания творческих работ.

  • Принцип сезонности является систематизирующим при структурировании

материала.

  • Принцип единства логического и эмоционально-чувственного познания

окружающей природной среды выражается в сочетании естественнонаучных методов с гуманитарными при изучении природы.

  • Принцип практической направленности заключается в ориентире учителя при

реализации программы курса не только на содействие учащимся в овладении знаниями и умениями, но и на создание условий для развития коммуникативной компетенции как интегрированной общепредметной компетенции, направленной на непрерывное образование в современном информационном обществе. В разработанной программе акцентируется внимание на развитие личного опыта человеко- и природосберегающей деятельности школьников в процессе занятий в социоприродном окружении школы. Важно опираться на личный опыт школьников при раскрытии каких-либо закономерностей или решении конкретных экологических проблем. В такой ситуации учащиеся осознают уникальность собственного опыта и приучаются сберегать его в сознании как основу для новых знаний и осмысленных действий.

  • Принцип креативности: программе предусмотрены задания на организацию

творческой деятельности учащихся, в процессе которой человек наряду с материальными и духовными ценностями создаёт и самого себя как личность.


Описание места учебного предмета в учебном плане

Занятия по программе внеурочной деятельности «Город мастеров» проводятся

1 час в неделю. На учебный год отводится 34 часа. Продолжительность занятия 35 – 40

минут.


Основное содержание учебного предмета

Содержание определяется возрастными особенностями младших школьников. Занятия имеют тематическое наполнение, связанное с рассмотрением определенной профессии. Учащиеся имеют возможность расширить свой кругозор, представления о мире профессий, а также исследовать

свои способности применительно к рассматриваемой профессии, участвовать в практическом занятии.

Курс занятий построен таким образом, что представляет возможность учащимся тренировать различные виды своих способностей .

В данном курсе игровая мотивация превалирует, перерастает в учебную. Ребенок становится заинтересованным субъектом в развитии своих способностей.

Занятия, проводятся в активной форме: игры, дискуссии, практические занятия, викторины, с элементами творчества и самостоятельного поиска знаний. Это способствует формированию учебно-познавательных мотивов, потребности в творческой деятельности, развитию кругозора у учащихся.


Тема занятия

УУД

1

Украшение класса к празднику «1сентября».









Личностные УУД

1. Ценить и принимать следующие базовые ценности: «экология», «здоровье», «безопасность», «самосохранение», «добро», «родина», «природа», «семья».



Коммуникативные УУД

1. Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях.

2. Отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу.

3. Слушать и понимать речь других.

4. Участвовать в паре.





Коммуникативные УУД

1. Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях.

2. Отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу.





Коммуникативные УУД

3. Слушать и понимать речь других.

4. Участвовать в паре.



Регулятивные УУД

1. Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.

Регулятивные УУД

1. Определять цель выполнения заданий на уроке, во  внеурочной   деятельности, в жизненных ситуациях под руководством учителя.




Личностные УУД

1. Уважение к своей семье, к своим родственникам, любовь к родителям.

2. Освоение роли ученика; формирование интереса (мотивации) к учению.



Регулятивные УУД

1. Организовывать свое рабочее место под руководством учителя. .

2. Определять план выполнения заданий на уроках,  внеурочной   деятельности , жизненных ситуациях под руководством учителя.


Личностные УУД

1. Ценить и принимать следующие базовые ценности: «родина», «милосердие», «уважение», «добро».

2

Мы - часть природы.

Уход за комнатными растениями (удаление сухих листьев, полив).

3

Проект «Проблемы экологии»

4

Экскурсия на почту. Знакомство с профессией почтальона.

5

Практическое занятие «Я пишу письмо».

6

Акция «Поздравь пожилого человека».

7

Экскурсия в музей. Беседа «Что такое искусство?»

8

Профессии «дизайнер», «художник»

9

Операция «Чистота кабинета».

Уход за комнатными растениями (удаление сухих листьев, полив).

10

«Семь – Я».

Операция «Моя родословная».

11

Проект «Дерево семьи»

12

Конкурс рисунков, фотографий «Моя милая мама».

Операция «Подарок для мамы».

13

Экскурсия в школьные мастерские. Знакомство с профессией токаря. Беседа «Разные материалы – разные свойства»

14

Операция «Подарок друзьям».

15

Операция «Чистота кабинета». Украшение, оформление классной комнаты к празднику.

16

Конкурс загадок о птицах. Акция «Помоги птицам».

17

Изготовление кормушек.

18

Операция «Чистота-залог здоровья». Проект «Здоровая пища для всей семьи».

19

Проект «День защитников Отечества – праздник мужества, отваги»

20

Конкурс рассказов «История моей семьи в истории страны».

21

Операция «Подарок для папы, дедушки». Украшение класса к празднику.

22

Операция «Нет лучше дружка, чем родная матушка»

23

Проект «Вместе с мамой»

Украшение класса к празднику.

24

Проект «Мама на работе».

25

Операция «Чистота кабинета». Уход за комнатными растениями (удаление сухих листьев, полив).

26

Живая природа. Что любят и чего не любят растения. Приобретение семян.

27

Беседа «Технология выращивания растений». Подготовка почвы для рассады.

28

Посев семян цветочных растений.

Проект «Цветок для мамы»

29

Экскурсия к памятникам

30

Акция милосердия «Волшебники добра».

Проект «О знаменитых земляках».

31

Беседа «Что такое техника?». Профессии «инженер», «технолог».

32

Путешествие с Самоделкиным «Техника вокруг нас»

33

Операция «Чистота кабинета». Уход за комнатными растениями (подкормка), рассадой.

34

Операция «Подарок для друзей».

Конкурс рисунков на асфальте «Волшебный мир».


Ожидаемые результаты прохождения курса:

Личностные универсальные учебные действия

У обучающегося будут сформированы:

интерес к новым видам прикладного творчества, к новым способам самовыражения;

познавательный интерес к новым способам исследования технологий и материалов;

адекватное понимание причин успешности/неуспешности творческой деятельности.

Обучающийся получит возможность для формирования:

внутренней позиции на уровне понимания необходимости творческой деятельности, как одного из средств самовыражения в социальной жизни;

выраженной познавательной мотивации;

устойчивого интереса к новым способам познания.

Регулятивные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

планировать свои действия;

осуществлять итоговый и пошаговый контроль;

адекватно воспринимать оценку учителя;

различать способ и результат действия.

Обучающийся получит возможность научиться:

проявлять познавательную инициативу;

самостоятельно находить варианты решения творческой задачи.

Коммуникативные универсальные учебные действия

Учащиеся смогут:

допускать существование различных точек зрения и различных вариантов выполнения поставленной творческой задачи;

учитывать разные мнения, стремиться к координации при выполнении коллективных работ;

формулировать собственное мнение и позицию;

договариваться, приходить к общему решению;

соблюдать корректность в высказываниях;

задавать вопросы по существу;

контролировать действия партнёра.

Обучающийся получит возможность научиться:

учитывать разные мнения и обосновывать свою позицию;

владеть монологической и диалогической формой речи;

осуществлять взаимный контроль и оказывать партнёрам в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.

Познавательные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

осуществлять поиск нужной информации для выполнения художественной задачи с использованием учебной и дополнительной литературы в открытом информационном пространстве, в т.ч. контролируемом пространстве Интернет;

высказываться в устной и письменной форме;

анализировать объекты, выделять главное;

осуществлять синтез (целое из частей);

проводить сравнение, классификацию по разным критериям;

устанавливать причинно-следственные связи;

строить рассуждения об объекте.


Обучающийся получит возможность научиться:

осуществлять расширенный поиск информации в соответствии с исследовательской задачей с использованием ресурсов библиотек и сети Интернет;

осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме;

использованию методов и приёмов художественно-творческой деятельности в основном учебном процессе и повседневной жизни.


В результате занятий по предложенной программе учащиеся получат возможность:

развивать образное мышление, воображение, интеллект, фантазию, техническое мышление, творческие способности;

расширять знания и представления о традиционных и современных материалах для прикладного творчества;

познакомиться с новыми технологическими приёмами обработки различных материалов;

использовать ранее изученные приёмы в новых комбинациях и сочетаниях;

познакомиться с новыми инструментами для обработки материалов или с новыми функциями уже известных инструментов;

совершенствовать навыки трудовой деятельности в коллективе;

оказывать посильную помощь в дизайне и оформлении класса, школы, своего жилища;

достичь оптимального для каждого уровня развития;

сформировать навыки работы с информацией.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

п/п

Тема

Кол-во

часов

1.

Украшение класса к празднику «1сентября».

1

2.

Мы - часть природы. Уход за комнатными растениями (удаление сухих листьев, полив).

1

3.

Проект «Проблемы экологии»

1

4.

Экскурсия на почту. Знакомство с профессией почтальона.

1

5.

Практическое занятие «Я пишу письмо».

1

6.

Акция «Поздравь пожилого человека».

1

7.

Экскурсия в музей. Беседа «Что такое искусство?»

1

8.

Профессии «дизайнер», «художник»

1

9.

Операция «Чистота кабинета». Уход за комнатными растениями (удаление сухих листьев, полив).

1

10.

«Семь – Я». Операция «Моя родословная».

1

11.

Проект «Дерево семьи»

1

12.

Конкурс рисунков, фотографий «Моя милая мама».

Операция «Подарок для мамы».

1

13.

Экскурсия в школьные мастерские. Знакомство с профессией токаря. Беседа «Разные материалы – разные свойства»

1

14.

Операция «Подарок друзьям».

1

15.

Операция «Чистота кабинета». Украшение, оформление классной комнаты к празднику.

1

16.

Конкурс загадок о птицах. Акция «Помоги птицам».

1

17.

Изготовление кормушек.

1

18.

Операция «Чистота-залог здоровья». Проект «Здоровая пища для всей семьи».

1

19.

Проект «День защитников Отечества – праздник мужества, отваги»

1

20.

Конкурс рассказов «История моей семьи в истории страны».

1

21.

Операция «Подарок для папы, дедушки». Украшение класса к празднику.

1

22.

Операция «Нет лучше дружка, чем родная матушка»

1

23.

Проект «Вместе с мамой». Украшение класса к празднику.

1

24.

Проект «Мама на работе».

1

25.

Операция «Чистота кабинета». Уход за комнатными растениями (удаление сухих листьев, полив).

1

26.

Живая природа. Что любят и чего не любят растения. Приобретение семян.

1

27.

Беседа «Технология выращивания растений». Подготовка почвы для рассады.

1

28.

Посев семян цветочных растений. Проект «Цветок для мамы»

1

29.

Экскурсия к памятникам

1

30.

Акция милосердия «Волшебники добра».

Проект «О знаменитых земляках».

1

31.

Беседа «Что такое техника?». Профессии «инженер», «технолог».

1

32.

Путешествие с Самоделкиным «Техника вокруг нас»

1

33.

Операция «Чистота кабинета». Уход за комнатными растениями (подкормка), рассадой.

1

34.

Операция «Подарок для друзей».

Конкурс рисунков на асфальте «Волшебный мир».

1





Используемая литература:


  • Сухаревская Е.Ю. «Мир профессий», Ростов-на Дону, издательство ИПК и ПРО,

2008 г

  • Методическая газета для педагогов-психологов «Школьный психолог». Издательский дом

«Первое сентября», 2004г.

  • «Программы начального и основного общего образования. Технология» Москва, издательский

центр «Вентана – Граф», 2007г., авторы: Симоненко В. Д., Синица Н. В. и др.

  • Психология. Учебное пособие для начальной школы./ под ред. проф. Дубровиной И.В.,

Москва, «Гардарика» 1998г./

  • Развитие интеллектуальных способностей школьника.

Тихомирова Л.Ф., Ярославль, «Академия развития» 1996г.

  • Развитие творческого мышления детей. Симановский А.Э., Ярославль, «Академия развития»

1996г.

  • Сборник тестов и упражнений для развития ваших творческих способностей. Винокурова Н.,

Москва, «ИМПЭТО» 1995г.

  • «Технология. Рабочие программы. 1-4 классы». Роговцева Н.И., Анащенкова С.В. /Линия

УМК «Роговцева Н.И. (1-4 классы) (Перспектива). – М.: Просвещение,2011.

Краткое описание документа:

Пояснительная записка В жизни каждого человека профессиональная деятельность занимает важное место. С первых шагов ребенка родители задумываются о его будущем, внимательно следят за интересами и склонностями своего ребенка, стараясь предопределить его профессиональную судьбу. Учеба в школе выявляет избирательное отношение школьника к разным учебным предметам; у отдельных детей очень рано обнаруживается интерес к некоторым из них, склонность к определенному виду деятельности: изобразительной, музыкальной, конструктивной и т.д. Перед младшими школьниками не стоит проблема выбора профессии. Но поскольку профессиональное самоопределение взаимосвязано с развитием личности на всех возрастных этапах, то младший школьный возраст можно рассматривать как подготовительный, закладывающий основы для профессионального самоопределения в будущем. Занятия общественно-полезной деятельностью во 2 классе ставит целью сформировать у ребёнка умение само­стоятельно ориентироваться в любой работе. Необходимо формировать правильное отношение детей к труду; воспитывать трудо­любие и культуру труда. Необходимо учить ребёнка работать самостоятельно без учителя, но с анализом выполненной работы. Занятия  позволяют развивать творческие задатки детей, мелкую моторику пальцев рук, что является мощным стимулом для развития мыслительной активности и интеллекта воспитанников.          Ручной труд вырабатывает такие волевые качества, как терпение и настойчивость, последовательность и энергичность в достижении цели. Аккуратность, тщательность в исполнении работы, позволяют воспитанникам самоутверждаться, получая результат своего труда. У детей формируются навыки обращения с инструментами, инвентарём, развивается навык общения с людьми. Происходит ориентация младших школьников на ценность труда в эмоционально-поведенческом аспекте.           Основная цель реализации программы внеурочной деятельности «Город мастеров»: пропедевтики профессионального самоопределения - это формирование у младших школьников интереса к профессиональной деятельности.          Достижение этой цели предполагает выполнение следующих задач: – формирование осознанных представлений о мире труда и профессий; – развитие интеллектуальной и эмоционально-волевой сферы; – развитие рефлексии и обучение навыкам самопознания; – развитие реалистической самооценки         Организация занятий по программе основывается на ряде принципов. ·        Принцип гуманизации: на занятиях необходимо создавать атмосферу доверия и сотрудничества; учитель старается предоставить возможность каждому ученику, опираясь на его способности, склонности, интересы, ценностные ориентации и личный опыт, реализовать себя в разных видах познавательной деятельности, а также в играх и в процессе создания творческих работ. ·        Принцип сезонности является систематизирующим при структурировании материала. ·        Принцип единства логического и эмоционально-чувственного познания окружающей природной среды выражается в сочетании естественнонаучных методов с гуманитарными при изучении природы. ·        Принцип практической направленности заключается в ориентире учителя при реализации программы курса не только на содействие учащимся в овладении знаниями и умениями, но и на создание условий для развития коммуникативной компетенции как интегрированной общепредметной компетенции, направленной на непрерывное образование в современном информационном обществе. В разработанной программе акцентируется внимание на развитие личного опыта человеко- и природосберегающей деятельности школьников в процессе занятий в социоприродном окружении школы. Важно опираться на личный опыт школьников при раскрытии каких-либо закономерностей или решении конкретных экологических проблем. В такой ситуации учащиеся осознают уникальность собственного опыта и приучаются сберегать его в сознании как основу для новых знаний и осмысленных действий. ·        Принцип креативности: программе предусмотрены задания на организацию творческой деятельности учащихся, в процессе которой человек наряду с материальными и духовными ценностями создаёт и самого себя как личность.  
Автор
Дата добавления 01.10.2014
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров635
Номер материала 188911100105
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх