1479902
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
ИнфоурокНачальные классыКонспекты"Звуки и буквы" русский язык 2 класс

"Звуки и буквы" русский язык 2 класс

библиотека
материалов

9.10.2014г.

Русский язык

Тема: Фонетика. Звуки и буквы

Цели: добиться усвоения темы «Звуки и буквы»; определить смыслоразличительную роль звуков и букв в словах; развивать аналитическое и образное мышление, умение выделять главное, обобщать, развивать фантазию; воспитывать ответственность, добросовестное отношение к выполняемой работе; активизировать творческие способности учащихся.

Ход урока

1.Орг. момент

Распределение по группам, проведение игры «Животные и их детёныши». Учащиеся вразброс берут карточки с изображениями животных, затем собираются в группы по классификации.

Распределение обязанностей в группах (определяют самостоятельно роли каждого участника в группе: лидер группы, спикер, секретарь, художник – оформитель, наблюдатель).

Постановка целей урока (презентация на слайдах по повторению темы «Речь», схема речи (заполнение в группе)). Определение темы урока.

2.Актуализация знаний.

«Блиц – опрос» по пройденному материалу:

Звуки природы, голоса животных (ТСО)

- Определите, что мы с вами сейчас слышали?

- А что мы знаем о звуках?

- Какие бывают звуки?

- Как мы их различаем?

-Чем отличаются гласные от согласных?

Сейчас я предлагаю вам (по парам) выполнить задания по карточкам (определение временного регламента). Поменять буквы местами так, чтобы получились названия животных или птиц.

  1. Собери из букв слова – названия животных. Запиши их: емдевьд, ацукин, фриаж

  2. Собери из букв слова – названия животных. Запиши их: бурз, зока, висьня

  3. Собери из букв слова – названия животных. Запиши их: шокак, мотебег, лоень

  4. Собери из букв слова – названия животных. Запиши их: шаик, сёло, абезонья

  5. Собери из букв слова – названия животных. Запиши их: ворока, росока, емдевьд

  6. Собери из букв слова – названия животных. Запиши их: сугь, басока, ловк

  7. Собери из букв слова – названия животных. Запиши их: соль, сали, бейрово

  8. Собери из букв слова – названия животных. Запиши их: ликрок, аязц, шадьло

  9. Собери из букв слова – названия животных. Запиши их: занфа, кабел, висьня

  10. Собери из букв слова – названия животных. Запиши их: царику, банка, абезонья

  11. Собери из букв слова – названия животных. Запиши их: ток, кату, шадьло

  12. Собери из букв слова – названия животных. Запиши их: браез, рабан, лоень

  13. Собери из букв слова – названия животных. Запиши их: цаво, итгр, соль

  14. Собери из букв слова – названия животных. Запиши их: бажа, тупех, сугь

  15. Собери из букв слова – названия животных. Запиши их: жиёк, бёрбо, льмо

3. Реализация

Объяснение нового материала ( лекция с элементами беседы (адаптирование для всех) )

Сегодня мы повторим знания о звуках и буквах, научимся отличать звуки от букв. Соотносить количество звуков и букв в словах.

Рассмотрите рисунок. Герои какой сказки на нем изображены? Составь по рисунку предложения о лисе и произнесите его. Сколько в нем слов? Кто изображен на рисунке, кроме лисы? Ответьте одним словом.

Из каких звуков состоит слово-ответ? Произнесите это слово.

Тысячи разных звуков окружают человека. А из каких звуков «складываются» слова? Из звуков человеческой речи! Эти звуки возникают тогда, когда работают органы речи: язык, губы, зубы, голосовые связки.

Звуки мы слышим и произносим. Буквы мы видим, пишем, читаем.

В русском языке существуют определенные обозначения звуков. Звуки обозначаются буквами в квадратных скобках.

Прочитай. Какая буква заблудилась?

Врач напомнил дяде Мите:

- Не забудьте об одном:

Обязательно примите

Десять цапель перед сном.

Прочитай стихотворение, заменяя эту букву правильной буквой.

Обрати внимание! В слове каждый звук и каждая буква имеют свое место! И если ты заменишь один звук (букву) в слове, то либо изменится смысл слова, либо слова не получится.

А есть ли в русском языке буквы, которые не обозначают звуков? Какие это буквы? Значит мы можем сказать, что не всегда количество звуков и букв в словах совпадает?

Перед вами лежат постеры, которые я предлагаю вам заполнить. Вам необходимо представить в виде рисунков, понятия звуки и буквы (учащиеся заполняют постеры).

Проведение ролевой игры «Звуки и буквы»

Учащимся раздаются карточки с написанными буквами и транскрипцией букв, т.е. звуками. По команде учителя «звуки», ученики выбегают и строятся в одну команду. То же самое проделывается с командой «буквы». Далее дается задание найти пары, или тройки, букв и их звуков.

Физминутка «Бегемот»

Индивидуальная работа по учебнику (стр. 27 упр. 67) выписать слова, определить количество звуков и букв в словах.

4.Рефлексия

Учащимся предлагаются цветные стикеры, на которых они опишут свое мнение по пройденному уроку по принципу «две звезды – одно желание», оформляют на доске цветок из стикеров.











































емдевьд, ацукин, фриаж

_________________________

бурз, зока, висьня

_________________________

шокак, мотебег, лоень

_________________________

шаик, сёло, абезонья

_________________________

ворока, росока, емдевьд

_________________________

сугь, басока, ловк

_________________________

соль, сали, бейрово

_________________________

ликрок, аязц, шадьло

_________________________

занфа, кабел, висьня

_________________________

царику, банка, абезонья

__________________________

ток, кату, шадьло

__________________________

браез, рабан, лоень

__________________________

цаво, итгр, соль

__________________________

бажа, тупех, сугь

__________________________

жиёк, бёрбо, оньк

__________________________

Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:
Русский язык Тема: Фонетика. Звуки и буквы Цели: добиться усвоения темы «Звуки и буквы»;  определить смыслоразличительную роль звуков и букв в словах;  развивать аналитическое и образное мышление, умение выделять главное, обобщать, развивать фантазию; воспитывать ответственность, добросовестное отношение к выполняемой работе; активизировать творческие способности учащихся. Ход урока 1.Орг. момент Распределение по группам, проведение игры «Животные и их детёныши». Учащиеся вразброс берут карточки с изображениями животных, затем собираются в группы по классификации. Распределение обязанностей в группах (определяют самостоятельно роли каждого участника в группе: лидер группы, спикер, секретарь, художник – оформитель, наблюдатель). Постановка целей урока (презентация на слайдах по повторению темы «Речь», схема речи (заполнение в группе)). Определение темы урока.  2.Актуализация знаний. «Блиц – опрос» по пройденному материалу: Звуки природы, голоса животных (ТСО) - Определите, что мы с вами сейчас слышали? - А что мы знаем о звуках? - Какие бывают звуки? - Как мы их различаем? -Чем отличаются гласные от согласных? Сейчас я предлагаю вам (по парам) выполнить задания по карточкам (определение временного регламента). Поменять буквы местами так, чтобы получились названия животных или птиц. 1.       Собери из букв слова – названия животных. Запиши их: емдевьд,  ацукин,    фриаж    2.       Собери из букв слова – названия животных. Запиши их: бурз,  зока,  висьня 3.       Собери из букв слова – названия животных. Запиши их: шокак,  мотебег,  лоень 4.       Собери из букв слова – названия животных. Запиши их: шаик,  сёло, абезонья 5.       Собери из букв слова – названия животных. Запиши их: ворока,  росока, емдевьд 6.       Собери из букв слова – названия животных. Запиши их: сугь,  басока,  ловк 7.       Собери из букв слова – названия животных. Запиши их: соль, сали, бейрово 8.       Собери из букв слова – названия животных. Запиши их: ликрок,  аязц, шадьло 9.       Собери из букв слова – названия животных. Запиши их:   занфа,  кабел, висьня 10.   Собери из букв слова – названия животных. Запиши их:  царику, банка, абезонья 11.   Собери из букв слова – названия животных. Запиши их: ток, кату, шадьло 12.   Собери из букв слова – названия животных. Запиши их: браез, рабан, лоень 13.   Собери из букв слова – названия животных. Запиши их: цаво, итгр, соль 14.   Собери из букв слова – названия животных. Запиши их:  бажа, тупех, сугь 15.   Собери из букв слова – названия животных. Запиши их: жиёк, бёрбо, льмо 3. Реализация Объяснение нового материала ( лекция с элементами беседы (адаптирование для всех) ) Сегодня мы повторим знания о звуках и буквах, научимся отличать звуки от букв. Соотносить количество звуков и букв в словах. Рассмотрите рисунок. Герои какой сказки на нем изображены? Составь по рисунку предложения о лисе и произнесите его. Сколько в нем слов? Кто изображен на рисунке, кроме лисы? Ответьте одним словом.  Из каких звуков состоит слово-ответ? Произнесите это слово. Тысячи разных звуков окружают человека. А из каких звуков «складываются» слова? Из звуков человеческой речи! Эти звуки возникают тогда, когда работают органы речи: язык, губы, зубы, голосовые связки. Звуки мы слышим и произносим. Буквы мы видим, пишем, читаем. В русском языке существуют определенные обозначения звуков. Звуки обозначаются буквами в квадратных скобках. Прочитай. Какая буква заблудилась? Врач напомнил дяде Мите: - Не забудьте об одном: Обязательно примите Десять цапель перед сном. Прочитай стихотворение, заменяя эту букву правильной буквой. Обрати внимание! В слове каждый звук и каждая буква имеют свое место! И если ты заменишь один звук (букву) в слове, то либо изменится смысл слова, либо слова не получится. А есть ли в русском языке буквы, которые не обозначают звуков? Какие это буквы? Значит мы можем сказать, что не всегда количество звуков и букв в словах совпадает? Перед вами лежат постеры, которые я предлагаю вам заполнить. Вам необходимо представить в виде рисунков, понятия звуки и буквы (учащиеся заполняют постеры). Проведение ролевой игры «Звуки и буквы» Учащимся раздаются карточки с написанными буквами и транскрипцией букв, т.е. звуками. По команде учителя «звуки», ученики выбегают и строятся в одну команду. То же самое проделывается с командой «буквы». Далее дается задание найти пары, или тройки,  букв и их звуков. Физминутка «Бегемот» Индивидуальная работа по учебнику (стр. 27 упр. 67) выписать слова, определить количество звуков и букв в словах. Можно предложить определить количество звуков и букв в словах, которые они составили по карточкам. 4.Рефлексия Учащимся предлагаются цветные стикеры, на которых они опишут свое мнение по пройденному уроку по принципу «две звезды – одно желание», оформляют на доске цветок из стикеров.  
Общая информация

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Использование мини-проектов в школьном: начальном, основном и среднем общем и среднем профессиональном естественнонаучном образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Актуальные проблемы обучения детей с нарушением слуха в образовательных организациях общего и среднего профессионального образования»
Курс повышения квалификации «Средства педагогического оценивания и мониторинга в работе учителя в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты профессиональной компетентности педагогических работников в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Тайм-менеджмент - персональная эффективность преподавателя»
Курс повышения квалификации «Методика обучения игре детей с особенностями развития в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Мотивационное сопровождение учебного процесса младших школьников «группы риска» в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Содержательные аспекты профессионального и личностного развития педагогических работников в рамках реализации профессионального стандарта»
Курс повышения квалификации «Система работы учителя-дефектолога при обучении и воспитании детей с особыми образовательными потребностями (ООП) в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Система диагностики предметных и метапредметных результатов в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Современные тенденции цифровизации образования»
Курс профессиональной переподготовки «Оказание психолого–педагогической помощи лицам с ОВЗ»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.