Выбранный для просмотра документ урок.pptx
Скачать материал "Презентация к уроку"
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
РЕСПУБЛИКИ КАЗАХСТАН
Филиал АО «НАЦИОНАЛЬНЫЙ ЦЕНТР ПОВЫШЕНИЯ
КВАЛИФИКАЦИИ «ӨРЛЕУ» ИПК ПР по ВКО
Конспект урока по теме:
«Повторение. Площади фигур», 9 класс
Выполнили:
Михальчук Надежда Леонидовна
учитель математики
КГУ НИСЦРО «Восток»
для одарённых детей
Петруха Алла Юрьевна
учитель математики
КГУ «Ахмеровская средняя школа»
Веричева Елена Владимировна
учитель математики
КГУ «Средняя школа №4»
Бочкарёва Марина Александровна
учитель математики
КГУ «Средняя школа №13»
г. Усть-Каменогорск, 2014 г.
2 слайд
Цели урока:
• Совершенствовать умения учащихся вычислять площади фигур, оперировать имеющимся потенциалом в конкретной ситуации.
•Развивать математическую грамотность учащихся через решение задач содержательной области «Пространство и форма» различного уровня компетентности.
•Способствовать формированию ответственного отношения к учению, готовности и мобилизации усилий на безошибочное выполнение заданий, проявить наибольшую активность в их выполнении; воспитывать культуру учебного труда, навыков самообразования, экономного расходования времени. Создавать атмосферу сотрудничества, взаимопомощи, через работу в парах и группах.
3 слайд
Результаты обучения:
Учащиеся знают:
формулы и способы вычисления площадей фигур.
Учащиеся умеют:
•вычислять площади фигур;
•работать в паре и группе;
•осуществлять формативное оценивание.
4 слайд
Ключевые идеи:
Освоение учащимися понятия «площадь фигуры» и различных способов вычисления площадей фигур способствует развитию математической грамотности учащихся.
Применение технологии критического мышления и выстраивание диалогового взаимодействия со своими сверстниками и учителем позволит учащимся научиться рассуждать и размышлять над практическим опытом
5 слайд
Организационный момент
Актуализация знаний
Оперирование знаниями и способами деятельности в стандартной ситуации
Оперирование знаниями и способами деятельности в нестандартной ситуации
Самостоятельная работа
Рефлексия( подведение итогов и формулирование выводов)
Запись домашнего задания
Этапы урока:
6 слайд
Повторение.
Площади фигур.
7 слайд
Желаю Вам:
чтобы Ваше «обтачивание жизнью было как можно менее болезненным,
чтобы ошибки, которые мы совершаем, можно было исправить,
чтобы Вы имели силы продолжать то, чем Вы занимаетесь, независимо от Вашего состояния,
чтобы Вы оставили свой след и стали лучшими
8 слайд
Графический диктант: Ответьте на вопросы, на координатной плоскости отметьте точки верного ответа, соединяя их в последовательности заданных вопросов
9 слайд
Ответы к графическому диктанту:
у
х
А
D
Е
С
В
10 слайд
Выполни задание в парах
Найдите площадь лесного массива (в ), изображенного на плане с квадратной сеткой 1×1 (см) в масштабе 1см – 200м.
В) 620000 м2
11 слайд
Пользуясь масштабом данной карты, определите, чему примерно равна площадь Казахстана.
Площадь Казахстана
12 слайд
S≈2,7млн кв.км
погрешность составляет ±25%
13 слайд
Выполнение индивидуальных
разноуровневых заданий
открытого и закрытого типа
14 слайд
Тест по теме «Площади фигур»
Проверь
15 слайд
Ответь на вопрос:
Что было самым важным на уроке?
Что для тебя было легко (трудно) на уроке?
За что ты хочешь похвалить себя или кого-то из одноклассников?
Продолжи фразу:
Мне было интересно…
Мы сегодня разобрались…
Я сегодня понял, что…
Мне было трудно…
Завтра я хотел бы на уроке…
16 слайд
•Учащиеся, выбравшие в самостоятельной работе задания 1 уровня, выполняют тест 2 уровня.
•Учащиеся, выбравшие в самостоятельной работе задания 2 уровня, выполняют тест 3 уровня.
•Учащиеся, выбравшие в самостоятельной работе задания 3 уровня, составляют по 2 задачи на вычисления площади из реальной жизни
Домашнее задание
17 слайд
Если вы хотите участвовать в большой жизни, то наполняйте свою голову математикой, пока есть к тому возможность. Она окажет вам потом огромную помощь во всей вашей работе.
Калинин Михаил Иванович
19.11.1875 - 03.06.1946
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
На этом уроке ученики, опираясь на предшествующие знания, развивают их, учатся их применять в разных ситуациях. Идет процесс осмысления знаний, выработки умений и навыков. Сначала ученики занимаются воспроизводящей деятельностью. Затем выполняют задания, требующие владения обобщенными умениями и элементами переноса знаний и способов деятельности в новые ситуации. На этом этапе применяется дифференцированно-групповая форма обучения. Далее - выполнение творческих задач, а в конце урока учащиеся выполняют задания с учетом учебных возможностей и благодаря этому продвигаются к цели оптимальным темпом. Этот урок обладает большим воспитательным потенциалом, который реализуется не только за счет эффективного использования идейного содержания учебного материала, но и за счет организации рационального общения и коллективной работы, в процессе которых создаются условия для проявления учениками заботы друг о друге, оказания помощи и поддержки. Взаимный контроль, осуществляемый при этом способствует развитию самоконтроля.
6 656 258 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Веричева Елена Владимировна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300 ч. — 1200 ч.
Мини-курс
7 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.