Муниципальное автономное общеобразовательное
учреждение
средняя общеобразовательная школа №24
Рассмотрена и
рекомендована Утверждена приказом
к утверждению
педагогическим МАОУ СОШ № 24 от 29.08. 2014
советом МАОУ СОШ № 24
протокол № 1 от 28.08.2014
Рабочая программа
по литературе
(для 9-х классов)
на 2014-2015 учебный год
1. Пояснительная записка
Рабочая программа по литературе для 9 класса основной
общеобразовательной школы составлена на основе Государственного
стандарта общего образования (2004), Примерной программы основного образования
по литературе и программы по литературе к учебникам для 5-9 класса (под
редакцией Т.Ф.Курдюмовой).
В целом программа ориентирована на «Концепцию модернизации
российского образования», принятую Правительством РФ, признающую приоритетной
духовно-нравственную ценность литературы для школьника – будущего гражданина
своей страны, любящего свой народ, язык и культуру и уважающего традиции и
культуру других народов. Главная отличительная особенность программы в том, что
изучение литературы как эстетического и национально-исторического явления
рассматривается не столько как цель преподавания, сколько как средство
гармонического развития личности.
Программа подводит итог знакомства с различными видами, родами,
жанрами литературы, темами и проблемами произведений, обращается внимание на
вершинные произведения русской литературы, обобщая приобретённый
девятиклассниками читательский опыт.
Количество учебных
часов – 3 часа в неделю, 102 часа в год.
2. Цели изучения литературы
Изучение литературы в 9 классе призвано обеспечить:
·
приобщение учащихся к
богатствам отечественной и мировой художественной литературы, формирование их
представлений о литературе как об одном из важнейших достижений культуры;
·
формирование
гуманистического мировоззрения учащихся;
·
развитие у учащихся
способностей эстетического восприятия и оценки произведений литературы, а также
отражённых в них явлений жизни;
·
воспитание высоких
нравственных качеств личности, патриотических чувств, гражданской позиции;
·
воспитание культуры речи
учащихся.
3. Содержание рабочей программы
Введение.
Роль литературы в духовной жизни России. Шедевры родной литературы в
судьбах отечественной культуры. Формирование потребности в общении с
искусством. Читательское мастерство.
Древнерусская литература.
Беседы о древней русской литературе. Богатство жанров литературы
Древней Руси. Летописи как исторические повествования. Жанр жития, его особенности.
«Слово о полку Игореве». Высокопоэтическое патриотическое произведение – первое
произведение русской классики. Сюжет. Герои. Художественные особенности
памятника. Связь с устным народным творчеством. Поэтические переводы. Роль
памятника в судьбах русской культуры. Тема «Слова…» в лирике русских поэтов.
Теория. Стихотворный перевод.
Литература
XXVIII века.
Общий обзор. Характеристика русской литературы XXVIII
века как эпохи классицизма.
Теория. Представление о классицизме.
М.В. Ломоносов. « Ода на день восшествия на
Всероссийский престол ея величества государыни императрицы Елисаветы Петровны,
1747 года». «Вечернее размышление о Божьем величестве при случае великого
северного сияния».
Ломоносов – учёный, реформатор русского языка, поэт. Прославление
Родины, науки и просвещения, мира в художественных произведениях поэта.
Безграничность мироздания и богатство «Божьего мира» в его лирике.
Теория. Ода.
Гавриила Романович Державин. «Фелица», «Властителям и
судиям», «Памятник».
Крупнейший поэт XXVIII века. Ода «Фелица», общая характеристика с
разбором отдельных строф. «Властителям и судиям», «Памятник» и другие
поэтические произведения. Сочетание в произведениях Державина начал классицизма
и новаторских черт. Новое в жанре оды: сочетание возвышенного с обыденным.
Денис Иванович Фонвизин. «Недоросль».
Сатирическая направленность комедии. Герои и события комедии. Значащие
имена. Реалистические черты характеров. Классицизм в драматическом
произведении. Идеал гражданина в рассуждениях Скотинина и Правдина. Тема
воспитания в комедии.
Теория. Классицизм в драматическом произведении.
Николай Михайлович Карамзин. «Бедная Лиза».
Сентиментализм. Лирика и проза Карамзина. «Бедная Лиза» как
произведение русского сентиментализма. Конфликт между любовным чувством и
нравственными традициями. Образы Лизы и Эраста. Отношение автора к своим
героям. Язык повести. Карамзин-историк.
Теория. Сентиментализм.
Литература
XIX века.
Золотой век русской поэзии.
В.А.Жуковский, К.Н.Батюшков, А.С.Пушкин, Н.М.Языков. Расцвет русской
поэзии. Совершенство поэтического мастерства поэтов золотого века. Проза и
драматургия в эпоху золотого века поэзии. Комедия А.С. Грибоедова и проза
А.С.Пушкина.
Теория. Классицизм и классика, Силлабо-тоническое стихосложение.
Основные течения в русском романтизме: психологический, гражданский,
неоклассицизм, философский. Синкретический романтизм Пушкина и Лермонтова.
Василий Андреевич Жуковский. «Светлана». Краткий очерк жизни и творчества Жуковского.
Дружба с Пушкиным. Идеал и действительность в сознании писателя-романтика. Роль
Жуковского, поэта и переводчика в приобщении русского читателя к мировой
культуре. Баллада «Светлана».
Теория. Романтизм.
Александр Сергеевич Грибоедов. «Горе от ума». Краткая биография Грибоедова. История
создания комедии. Сатирическое изображение быта и нравов московского
дворянства. Особенности развития комедийной интриги; своеобразие конфликта.
Система образов. Смысл названия. Герои и их судьбы. Чацкий и Фамусов. Чацкий и
Молчалин. Чацкий и Софья. Новаторство драматурга; черты классицизма и
романтизма, жанровое своеобразие, язык. Пьеса в восприятии критики. Сценическая
жизнь комедии.
Теория. Персонажи пьесы, внесценические персонажи пьесы.
Александр Сергеевич Пушкин. Поэзия. «Евгений Онегин».
Творческий путь А.С.Пушкина. Годы ссылки. Болдинская осень 1830 года.
Стихотворения разных лет. Богатство тематики и совершенство формы. Любовная
лирика Пушкина. Любовь как источник творческого вдохновения. Красота любовного
чувства лирического героя, преклонение перед любимой женщиной. Светлая печаль
поэта. Особые формы метафоризации стихотворений о любви. Философские
размышления о жизни. Оптимизм философской лирики. Дружба в жизни Пушкина.
Искренняя привязанность поэта к друзьям лицейских лет. Полная самоотдача этому
чувству. Размышления поэта о скоротечности человеческого бытия. Сущность
творчества. Тема поэта и поэзии. Поиски своего места в поэзии. Вдохновение
художника как особое состояние творчества. Философско-эстетические раздумья
поэта в стихотворении «Памятник». Вечность идей, отражённых в нём. Роль
архаичной лексики в создании философского настроя стихотворения.
«Евгений
Онегин» - роман в стихах. История создания. Особенности композиции. Сюжет
романа. Первая и вторая главы – жизнь столицы и мир деревни. Онегин и Татьяна.
Картины родной природы.
Теория. Реализм. Тематика лирики. Роман в стихах.
Михаил Юрьевич Лермонтов. «Ангел», «Ужасная судьба
отца и сына…», «Поэт», «Монолог», «Три пальмы», «Пленный рыцарь», «На севере
диком…», «Герой нашего времени».
Краткая биография, Трагичность судьбы поэта. Светлые и грустные
воспоминания поэта. Поиск своего места в поэзии. Любовные стихи Лермонтова.
Грустный колорит его лирики и невозможность достижения гармонии. Раздумья поэта
о счастье служения людям человеческой неблагодарности. Невозможность достижения
идеала. «Герой нашего времени». Композиция романа. Повесть «Тамань». Печорин.
Сюжет и герои повести. Реалистическое и романтическое начала в повести.
Художественное совершенство языка повести.
Теория.
Роман в пяти повестях. Социально-психологическая проза. Музыка стиха и прозы.
Николай Васильевич Гоголь «Мёртвые души».
Краткий обзор творчества. Пьесы Гоголя (повторение), « Мёртвые души»,
замысел и композиция поэмы. Первые главы поэмы. Город N и
его чиновники. Приёмы создания образов помещиков. Роль лирических отступлений.
Единство повествовательного и лирического начал в поэме, НАПИСАННОЙ ПРОЗОЙ. Сатирический
взгляд на события и героев.
Теория. Поэма в прозе. Лирические отступления. Сатира.
Иван Сергеевич Тургенев. «Первая любовь».
Краткая биография писателя. «Первая любовь» - любимая повесть
Тургенева. Сюжет повести и её герои. Роль снов в сюжете. Нравственная
проблематика повести.
Теория.
Стиль писателя.
Поэзия второй половины XIX века.
Беседы о Ф.И. Тютчеве, Н.А.Некрасове, А.А.Фете и других поэтах эпохи.
Обзор поэтических произведений по выбору.
Теория. Лирика. Тематика и жанры лирических произведений.
Лев Николаевич Толстой. «Юность».
Творческий путь писателя. Автобиографическая трилогия. Герой трилогии.
Николенька Иртеньев среди других героев повести. «Диалектика души» героев в
повести. Мастерство и сила нравственного воздействия автора.
Теория. Автобиографические произведения: роман, повесть, рассказ; циклы
автобиографических произведений.
Антон Павлович Чехов. «Маленькая трилогия».
Творческий путь писателя. Ранние юмористические рассказы молодого
Чехова. Многообразие тем, сюжетов чеховской прозы. «Маленькая трилогия» как
цикл произведений, рисующих ложные представления, определяющие судьбы людей.
Композиция и общая идея цикла.
«Теория». Юмор и сатира в их соотношении.
Русская литература XX века.
Русская литература XX века: богатство поисков и направлений.
Рождение новых жанров и стилей. Советская литература и литература русского
зарубежья.
Иван Алексеевич Бунин. «Слово», «Русская сказка»,
«Изгнание», «Жизнь Арсеньева».
Поэт и прозаик. Тесная связь его творчества с традициями XIX века.
Первый лауреат Нобелевской премии в русской литературе. «Жизнь Арсеньева» -
автобиографическая повесть. Главы о юности героя. Стилистическое мастерство
поэта, прозаика, переводчика.
Теория. Стилистическое мастерство.
Максим Горький «Мои университеты».
Судьба известного пролетарского поэта и его раннее творчество.
Автобиографическая трилогия. Главы из повести «Мои университеты». Герой повести
– Алёша Пешков и его судьба. Элементы публицистики в художественной прозе.
Теория. Публицистика.
Из русской поэзии XX века.
Общий обзор и изучение одной их монографических тем: А.А. Блок,
С.А.Есенин, В.В.Маяковский, А.А.Ахматова.
Михаил Афанасьевич Булгаков «Мёртвые души».
Краткое описание творческого пути писателя. Классические произведения
прозы и пьесы Булгакова, созданные на их основе. Комедия по поэме Гоголя
«Мёртвые души». Чичиков и его окружение в изображении Булгакова. Сатира,
фантастика и глубокий психологизм прозы писателя. Роман «Жизнь господина де
Мольера» и пьесы.
Теория. Пьеса и инсценировка. Связь эпох в литературе.
Михаил Александрович Шолохов. «Судьба человека»,
Судьба человека в годы Великой Отечественной войны. Война и судьбы
детей. Психологическая точность и доброжелательность повествования. Андрей
Соколов – образ простого и стойкого русского Человека, который прошёл войну и
плен. Андрей Соколов и Ванюшка. Проблема разрушенных семей. Гуманизм рассказа.
Александр Трифонович Твардовский. «Василий Тёркин». Военная тема в лирике Твардовского. Поэма
«Василий Тёркин» и её главный герой, эволюция его образа в поэме. Философские
раздумья автора.
4. Требования к уровню подготовки учащихся
В результате освоения программы 9 класса выпускники должны:
чтение и восприятие:
·
прочитать художественные
произведения, предназначенные для чтения и текстуального изучения,
воспроизвести их конкретное содержание. Дать оценку героям и событиям;
чтение, истолкование и оценка:
·
анализировать и оценивать
произведение как единое целое, характеризовать во взаимосвязи его компоненты:
тема, идея, основные герои;
·
особенности композиции и
сюжета, значение важнейших эпизодов в их взаимосвязи; роль портрета, пейзажа,
интерьера; род и жанр произведения; особенности авторской речи и речи
действующих лиц;
·
выявлять авторское
отношение к изображаемому и давать произведению личностную оценку; обнаруживать
понимание связи изученного произведения со временем его написания;
·
объяснять сходство
тематики и героев в произведениях разных писателей;
чтение и речевая деятельность:
·
пересказывать узловые
сцены и эпизоды изученных произведений;
·
давать устный и письменный
развёрнутый ответ о произведении;
·
писать изложения на основе
литературно-художественных текстов;
·
писать сочинения по
изученному произведению, о его героях и нравственных вопросах, поставленных
писателем, а также на жизненные темы, близкие учащимся;
·
писать отзыв о
самостоятельно прочитанном произведении с мотивировкой собственного отношения к
героям и событиям;
·
выразительно читать
произведения или фрагменты, в том числе выученные наизусть.
5. Учебно-тематический план
|
№
|
Модуль (глава).
|
Примерное
количество часов.
|
|
1
|
Введение.
|
1
|
|
2
|
Древнерусская
литература.
|
3
|
|
3
|
Литература XVIII века.
|
9
|
|
4
|
Литература XIX века.
|
60
|
|
5
|
Русская литература XX века.
|
26
|
|
6
|
Итоговые уроки
|
3
|
|
|
Всего
|
102 часа
|
6. Литература и средства обучения
1.
Литература. 9 класс.
Учебник для общеобразовательных учреждений. под редакцией Т.Ф.Курдюмовой. –
Москва, 2008.
2.
Золотарёва И.В.,
Беломестных О.Б. Поурочные разработки по литературе. М.: «Вако», 2003.
3.
Ладыженская Т.А. и др.
Теория и практика сочинений разных жанров. М., 1970.
4.
Калганова Т.А. Сочинения
разных жанров в старших классах. М., 1997.
5.
Грекова Е. Алгоритм
сочинения. М., 1995.
6.
Обернихина Г.А., Демченко
В.А., Лейфман И.М. и др.
7.
Преподавание литературы в
9 классе: Книга для учителя: В 2 ч.: Ч. 2: Лермонтов М.Ю., Гоголь Н.В.: Тексты
диктантов и изложений; Примерные темы сочинений; Литературно-критические статьи,
М: Просвещение, 2005.
Муниципальное автономное общеобразовательное
учреждение
средняя общеобразовательная школа №24
|
Рассмотрена на
заседании методического объединения учителей русского языка и литературы
протокол № 1
от
30.08.2013г.
|
|
Согласовано
с заместителем директора по УВР
З.А.Пихтелева
|
Календарно-тематическое планирование
по литературе
для 9 класса В
на 2014-2015 учебный год
Коломлина Т. В.
|
№
|
Тип
урока
|
Тема
урока
|
Количество часов по теме
|
Дата
|
|
|
По плану
|
Фактически
|
|
|
1
|
Вводный урок
|
Шедевры русской литературы.
|
1
|
|
|
|
|
2
|
Лекция с элементами
беседы.
|
«Слово о полку Игореве» - величайший
памятник древнерусской литературы.
|
1
|
|
|
|
|
3
|
Практикум.
|
Сюжет, герои. Образ князя Игоря.
|
1
|
|
|
|
|
4
|
Практикум.
|
Идейный смысл произведения.
|
1
|
|
|
|
|
5-6
|
Урок изучения
нового материала.
|
Русская литература 18 века. Классицизм в
русском и мировом искусстве. Особенности русского классицизма.
|
2
|
|
|
|
|
|
|
|
|
7
|
Урок изучения
нового материала.
|
М.В. Ломоносов. Слово о поэте и учёном.
Теория трёх штилей.
|
1
|
|
|
|
|
8
|
Урок чтения,
обсуждения.
|
Прославление родины, мира, науки в
произведениях Ломоносова.
|
1
|
|
|
|
|
9
|
Урок изучения
нового материала.
|
Г.Р. Державин. Новая эра русской поэзии.
|
1
|
|
|
|
|
10
|
Практикум.
|
Темы, идейный пафос стихов Державина. Приёмы
выражения авторской позиции.
|
1
|
|
|
|
|
11
|
Урок изучения
нового материала
|
Д.И.Фонвизин «Недоросль».
|
1
|
|
|
|
|
12
|
Урок чтения,
обсуждения
|
Герои и события комедии. Проблема
гражданственности.
|
1
|
|
|
|
|
13
|
Урок чтения,
обсуждения
|
Образование и воспитание в комедии.
|
1
|
|
|
|
|
14
|
Урок изучения
нового материала.
|
Н.М.Карамзин – писатель и историк. Русский
сентиментализм.
|
1
|
|
|
|
|
15
|
Урок чтения,
обсуждения
|
«Бедная Лиза». Сюжет. Утверждение
общечеловеческих ценностей. Новаторство повести.
|
1
|
|
|
|
|
16.
|
Урок контроля
знаний.
|
Контрольная работа по теме «Классицизм.
Сентиментализм».
|
1
|
|
|
|
|
17
|
Урок изучения
нового материала.
|
Золотой век русской литературы. От
классицизма и сентиментализма к романтизму и реализму.
|
1
|
|
|
|
|
18
|
Урок чтения,
обсуждения.
|
Романтическая лирика начала 19 века. В.А.
Жуковский. Очерк жизни и творчества.
|
1
|
|
|
|
|
19
|
Урок внеклассного
чтения.
|
Романтическая лирика начала 19 века.
К.Н.Батюшков, Н.М.Языков, К.Ф.Рылеев.
|
1
|
|
|
|
|
20
|
Урок-практикум.
|
Обучение анализу лирического стихотворения.
|
1
|
|
|
|
|
21
|
Урок изучения
нового материала.
|
А.С. Грибоедов. Личность и судьба
драматурга.
|
1
|
|
|
|
|
22
|
Беседа.
|
Комедия «Горе от ума». Обзор содержания.
Знакомство с героями. Чтение и анализ I действия.
|
1
|
|
|
|
|
23
|
Урок развития речи.
|
II действие комедии. Обучение анализу
монолога.
|
1
|
|
|
|
|
24
|
Урок чтения,
обсуждения.
|
III действие комедии. Анализ сцены бала.
|
1
|
|
|
|
|
25
|
Беседа.
|
IV действие комедии. Смысл названия. Проблемы
жанра. Новаторство и традиции в комедии.
|
1
|
|
|
|
|
26-27
|
Семинар.
|
Молодое поколение в комедии. Нравственный
идеал Грибоедова.
|
2
|
|
|
|
|
|
|
|
|
28
|
Урок развития речи.
|
И.А. Гончаров. «Мильон терзаний». Обучение
конспектированию.
|
1
|
|
|
|
|
29
|
Лекция.
|
А.С. Пушкин. Жизнь и судьба.
|
1
|
|
|
|
|
30
|
Урок чтения,
обсуждения
|
Дружба и друзья в лирике А.С. Пушкина.
|
1
|
|
|
|
|
31
|
Урок чтения,
обсуждения
|
Свободолюбивая лирика А.С. Пушкина.
|
1
|
|
|
|
|
32
|
Урок чтения,
обсуждения
|
Любовная лирика А.С. Пушкина. Адресаты
любовной лирики поэта.
|
1
|
|
|
|
|
33
|
Урок чтения,
обсуждения
|
Тема поэта и поэзии в лирике А.С. Пушкина.
|
1
|
|
|
|
|
34
|
Урок чтения, обсуждения
|
Роман А.С. Пушкина «Евгений Онегин». История
создания. Замысел и композиция. «Онегинская» строфа.
|
1
|
|
|
|
|
35
|
Урок-лекция.
|
Система образов романа. Сюжет.
|
1
|
|
|
|
|
36
|
Урок чтения,
обсуждения.
|
Онегин в деревне (2 и 3 главы).
|
1
|
|
|
|
|
37
|
Урок чтения,
обсуждения.
|
Онегин в деревне (продолжение темы, 4 и 5
главы).
|
1
|
|
|
|
|
38
|
Урок-лекция.
|
Духовные искания Онегина.
|
1
|
|
|
|
|
39
|
Урок чтения,
обсуждения
|
Роман в стихах. Национальное начало в
осмыслении жизненных ценностей.
|
1
|
|
|
|
|
40
|
Беседа.
|
Проблематика. Лирические отступления.
|
1
|
|
|
|
|
41
|
Практикум.
|
Роман «Евгений Онегин» - «энциклопедия
русской жизни» (В.Г. Белинский).
|
1
|
|
|
|
|
42
|
Урок-лекция.
|
М.Ю. Лермонтов. Личность, судьба. Эпоха.
|
1
|
|
|
|
|
43
|
Урок чтения,
обсуждения.
|
Лирический герой поэзии М.Ю. Лермонтова.
Темы лермонтовской лирики.
|
1
|
|
|
|
|
44
|
Урок чтения,
обсуждения.
|
Образ России в лирике М.Ю. Лермонтова.
Анализ стихотворения «родина».
|
1
|
|
|
|
|
45
|
Урок чтения,
обсуждения.
|
Человек и природа в лирике М.Ю. Лермонтова.
|
1
|
|
|
|
|
46
|
Практикум.
|
Судьба поколения 30-х гг. в лирике М.Ю.
Лермонтова. Подготовка к домашнему сочинению.
|
1
|
|
|
|
|
47
|
Лекция.
|
М.Ю. Лермонтов. «Герой нашего времени».
Обзор содержания. Сложность композиции.
|
1
|
|
|
|
|
48
|
Беседа.
|
«Княжна Мери». Система образов повести.
|
1
|
|
|
|
|
49
|
Практикум.
|
Обучение анализу эпизода. По главе «Тамань».
|
1
|
|
|
|
|
50
|
Семинар.
|
Итоговый урок по роману Лермонтова «Герой
нашего времени».
|
1
|
|
|
|
|
51
|
Лекция.
|
Н.В.Гоголь: страницы жизни. Первые
творческие успехи.
|
1
|
|
|
|
|
52-53
|
Урок внеклассного
чтения.
|
Цикл «Петербургские повести».
|
2
|
|
|
|
|
|
|
|
|
54
|
Урок чтения,
обсуждения.
|
Н.В.Гоголь «Мёртвые души». История создания.
Система образов. Особенности сюжета. Чичиков и помещики.
|
1
|
|
|
|
|
55
|
Урок чтения,
обсуждения.
|
Деталь как средство создания образов героев
и элемент художественного стиля Гоголя.
|
1
|
|
|
|
|
56
|
Урок-диспут
|
Образ Чичикова.
|
1
|
|
|
|
|
57-58
|
Урок внеклассного
чтения.
|
Стихи Н.А.Некрасова, Ф.И.Тютчева, А.А.Фета.
|
2
|
|
|
|
|
|
|
|
|
59
|
Урок лекция.
|
И.С.Тургенев: личность, судьба, творчество.
Содержание повести «Первая любовь».
|
1
|
|
|
|
|
60
|
Урок чтения,
обсуждения.
|
«Первая любовь». История любви как основа сюжета
повести. Психологизм и лиризм Тургенева. Образ героя-повествователя.
|
1
|
|
|
|
|
61
|
Урок чтения,
обсуждения.
|
Мастерство пейзажной живописи Тургенева.
Идейный замысел повести.
|
1
|
|
|
|
|
62
|
Урок чтения,
обсуждения.
|
Роль 12 главы в повести Тургенева «Первая
любовь».
|
1
|
|
|
|
|
63
|
Урок чтения,
обсуждения.
|
А.Н.Островский. Слово о драматурге. Имена и
фамилии в пьесах Островского. Пьеса «Бедность не порок».
|
1
|
|
|
|
|
64
|
Урок чтения,
обсуждения.
|
Основной конфликт комедии.
|
1
|
|
|
|
|
65
|
Урок чтения,
обсуждения.
|
Любим Торцов – главный герой пьесы. Роль
народной песни в пьесе.
|
1
|
|
|
|
|
66
|
Урок изучения
нового материала.
|
Ф.М. Достоевский. Основные этапы жизни и
творчества. Повесть «Белые ночи». Место в творчестве.
|
1
|
|
|
|
|
67
|
Урок чтения,
обсуждения.
|
Тема одиночества человека в странном мире
ночей. Тип петербургского мечтателя.
|
1
|
|
|
|
|
68
|
Урок чтения,
обсуждения.
|
Петербург Достоевского.
|
1
|
|
|
|
|
69
|
Урок изучения
нового материала.
|
Личность Л.Н.Толстого. Замысел
автобиографической трилогии и его воплощение. Обзор содержания. Психологизм
прозы Толстого.
|
1
|
|
|
|
|
70
|
Урок чтения,
обсуждения.
|
Подлинные и мнимые ценности жизни.
|
1
|
|
|
|
|
71
|
Урок чтения,
обсуждения.
|
Особенности повествования Толстого. Приёмы
психологического самоанализа героя. Подготовка к сочинению.
|
1
|
|
|
|
|
72
|
Урок развития речи.
|
Как писать сочинение очерк.
|
1
|
|
|
|
|
73
|
Урок изучения
нового материала.
|
Эпоха А.П.Чехова. Художественное мастерство
Чехова-рассказчика.
|
1
|
|
|
|
|
74
|
Урок чтения,
обсуждения.
|
«Маленькая трилогия». Анализ рассказов
Чехова.
|
1
|
|
|
|
|
75-76
|
Урок изучения
нового материала.
|
Русская
литература XX века: многообразие жанров и направлений.
|
2
|
|
|
|
|
|
|
|
|
77
|
Урок изучения
нового материала.
|
Максим Горький. Судьба писателя и его раннее
творчество. Автобиографическая трилогия. «Мои университеты».
|
1
|
|
|
|
|
78
|
Урок чтения,
обсуждения.
|
Максим Горький «Мои университеты». Элементы
публицистики в художественной прозе.
|
1
|
|
|
|
|
79
|
Урок изучения
нового
материала.
|
М.А.Булгаков. Жизнь и судьба. Сатирический
дар. Повесть «Собачье сердце». Обзор содержания.
|
1
|
|
|
|
|
80
|
Урок чтения,
обсуждения.
|
Повесть «Собачье сердце». Новая социальная
обстановка, изображённая в повести, и новая социальная психология,
порождённая этой обстановкой.
|
1
|
|
|
|
|
81
|
Урок-лекция.
|
Художественные особенности повести «Собачье
сердце».
|
1
|
|
|
|
|
82
|
Урок-лекция.
|
«Серебряный век» русской поэзии.
|
1
|
|
|
|
|
83-84
|
Урок чтения, обсуждения.
|
А.А.Блок. Слово о поэте. Своеобразие лирики.
|
2
|
|
|
|
|
|
|
|
|
85-86
|
Урок чтения,
обсуждения.
|
Своеобразие лирики с.А.Есенина.
|
2
|
|
|
|
|
|
|
|
|
87-88
|
Урок чтения,
обсуждения.
|
Слово о Маяковском. «Громада-любовь» и
«громада-ненависть» в творчестве поэта.
|
2
|
|
|
|
|
|
|
|
|
89-90
|
Урок чтения,
обсуждения.
|
М.А.Цветаева. Лирическая биография поэтессы.
|
2
|
|
|
|
|
|
|
|
|
91
|
Урок чтения,
обсуждения.
|
Н.А.Заболоцкий. Слово о поэте. «Образ
мирозданья» в лирике Заболоцкого.
|
1
|
|
|
|
|
92-93
|
Урок чтения,
обсуждения.
|
«Я отраженье вашего лица». А.Ахматова. Слово
о поэтессе.
|
2
|
|
|
|
|
|
|
|
|
94-95
|
Урок чтения,
обсуждения.
|
М.А.Шолохов. «Судьба человека».
|
2
|
|
|
|
|
|
|
|
|
96-97
|
Урок чтения,
обсуждения.
|
А.Т.Твардовский. Слово о поэте. Стихи о
Родине. Военная тема в творчестве.
|
2
|
|
|
|
|
|
|
|
|
98-99
|
Урок семинар.
|
Герои и проблемы современной литературы.
|
2
|
|
|
|
|
|
|
|
|
100-101
|
Беседа.
Тестирование.
|
Выявление уровня развития учащихся.
Повторение основных литературоведческих понятий.
|
2
|
|
|
|
|
|
|
|
|
102
|
Итоговый урок.
|
Подведение итогов. Рекомендация литературы
для внеклассного чтения.
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
аудиоформат
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.