877778
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5 480 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1 400 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 60%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до 28 февраля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

Инфоурок / Математика / Рабочие программы / Планирование факультативного курса по математике для 7 классов "Решение текстовых задач"

Планирование факультативного курса по математике для 7 классов "Решение текстовых задач"

Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 111 курсов профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.











Планирование

Факультативного курса по математике


«Решение текстовых задач»


для 7 классов

(общеобразовательные классы)





Составитель: РЕЗИНА Л.В.,

учитель математики

МБОУ «СОШ № 7»







г. Колпашево


2013 – 2014 учебный год


«Лучше одну вещь рассматривать

со всех сторон, чем много вещей

с одной стороны»

(восточная пословица)

Пояснительная записка.

Умение решать задачи является одним из основных показателей уровня математического развития ученика, глубины усвоения учебного материала

Поэтому любой экзамен по математике, любая проверка знаний содержит в качестве основной и наиболее трудной части решения задач.

Издавна задача была целью обучения, т. е. математику затем и учили, чтобы усвоить правила решения типовых задач (купля-продажа, займы, расходы, накопления и др.).

Сейчас задача становиться орудием, с помощью которого учитель обучает математике, т. е. задача выполняет вполне определённые функции и в этом смысле представляет собой средство обучения.

При решении задач происходит знакомство с новым материалом и в то же время повторяется пройденный материал, вводятся какие-либо новые понятия и показывается область применения; формируются и отрабатываются вычислительные навыки учащихся.

Текстовые задачи - трудный материал для значительной части школьников. Во многом это связано с необходимостью чёткого осознания различных соотношений между описываемыми в тексте задачи объектами.















Цели и задачи.

Главная цель программы - научить детей мыслить.

Главная задача программы – закрепить знания, навыки решения задач школьной программы и углубить их решением более сложных задач, разнообразных;

- учить анализировать текстовые задачи, разбивать их на составные части;

- учить сознательно устанавливать связи между величинами, данными и искомыми числами, выбирать арифметическое действие, потом его выполнять;

- учить детей решать задачи различными способами и методами, что способствует развитию логического мышления у учеников, развивает сообразительность, фантазию, интуицию учащихся;

- учить обосновывать правильность решения задачи, проводить проверку, самопроверку, взаимопроверку, формировать умение пользоваться различными моделями задачи для поиска её решения;

- прививать интерес к математике.


Курс предназначен для учащихся 7 классов средних общеобра­зовательных учреждений и рассчитан на 34 часа.


В курсе заложена возможность дифференцированного обучения путем использования задач различного уровня сложности. Следовательно, программа применима для самых разных групп школьников, в том числе не имеющих хорошей подготовки.

Основные разделы курса

  1. Решение задач на работу.

  1. Решение задач на проценты.

  1. Решение задач на части и дроби.

  1. Решение задач на прямую и обратную пропорциональность.

  1. Решение задач на движение.

  1. Решение старинных задач.

  1. Решение задач с помощью систем уравнений.

  1. Решение геометрических задач.

Формы и методы работы

  • Словесные: рассказ, беседа.

  • Наглядно-практические: практикумы по решению задач, частично-поисковая деятельность.


«В арифметике ставить вопросы важнее умения их решать». Г.Кантор.

Тематическое планирование.

Тема занятия.

Кол-во часов

Дата

1

Решение задач на работу.

4ч.


2

Решение задач на проценты.

4ч.


3

Решение задач на части и дроби.

3ч.


4

Решение задач на прямую и обратную пропорциональность.

3ч.


5

Решение задач на движение.

5ч.


6

Решение старинных задач.

3ч.


7

Решение задач с помощью систем уравнений.

3ч.


8

Решение геометрических задач.

5ч.


9

Обобщение

3ч.


10

Резерв

1ч.




Решение задач является важным средством формирования у учащихся математических знаний, одной из основных форм учебной работы в процессе изучения математики, одним из эффективных средств математического развития.







Знания и умения учащихся:

  • уметь «рисовать» словесную картину задачи; ставить к условию задачи вопросы; устанавливать взаимосвязь между величинами, данными в тексте задачи;

  • составлять план решения задачи, оформлять решение задачи;

  • сравнивать решения задач;

  • выбирать более удобный способ, метод для решения данной задачи;

  • уметь составлять задачу по заданному вопросу, по иллюстрации, по данному решению, по аналогии, составлять обратные задачи;

  • уметь решать задачи по возможности разными способами и методами;

  • обосновывать правильность решения задачи, уметь определять границы искомого ответа.















Литература:

  • Для учителя:

1. М. М. Балк «Поиск решения задач» Москва 1984г.

2. В. А. Гусев «Внеклассная работа по математике в 6-8-ых классах». Москва 1984г.

3. С. Н. Олехник, др. «Старинные занимательные задачи». Москва 1985г.

4. Ф. А. Орехов «Решение задач методом составления уравнений». Москва 1971г.

5. Я. И. Перельман «занимательные задачи и опыты»

6. Р. Ф. Соболевский «Логические и математические игры»

7. Л. М. Фридман, Е. М. Турецкий «Как научиться решать задачи»

8. Сборник заданий по математике (для проведения письменного экзамена). Изд.2 Москва, 1985г.


  • Для обучающихся:

1. Раздаточный материал.

2. Интернет - источники

Краткое описание документа:
Планирование факультативного курса  по математике «Решение текстовых задач» для 7 классов (общеобразовательные классы).     Планирование  факультативного курса «Решение текстовых задач» составлено  на основе Примерной программы основного общего образования с учетом требований федерального компонента государственного стандарта общего образования по математике.  Программа рассчитана на 34 учебных часов. Программа предназначена для работы с учащимися 7 классов с целью привития интереса к математике  и ориентирована на формирование у учащихся умения мыслить: анализировать условие задачи; находить различные способы решения задачи, выбирая из предложенных  наиболее  рациональный;  обосновывать правильность решения и ответа задачи. В программу включены текстовые задачи:       на работу, на движение, на проценты, на части и дроби, так как задачи по данным темам  чаще всего встречаются в экзаменационных работах по математике;       старинные задачи занимательного характера;       геометрические задачи – с целью систематизировать базовые  геометрические знания учащихся для  их эффективного применения при последующем изучении курса геометрии и сдаче экзамена по математике.
Общая информация

Номер материала: 189046100130

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Внедрение системы компьютерной математики в процесс обучения математике в старших классах в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Педагогическое проектирование как средство оптимизации труда учителя математики в условиях ФГОС второго поколения»
Курс профессиональной переподготовки «Математика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Изучение вероятностно-стохастической линии в школьном курсе математики в условиях перехода к новым образовательным стандартам»
Курс профессиональной переподготовки «Экономика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания основ финансовой грамотности в общеобразовательной школе»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Особенности подготовки к сдаче ОГЭ по математике в условиях реализации ФГОС ООО»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Математика и информатика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Инженерная графика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Развитие элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Методика обучения математике в основной и средней школе в условиях реализации ФГОС ОО»
Курс профессиональной переподготовки «Черчение: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.