Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Иностранные языки / Другие методич. материалы / Рабочая программа по английскому языку К УМК Кузовлев В.П. 3 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Иностранные языки

Рабочая программа по английскому языку К УМК Кузовлев В.П. 3 класс

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ пояснительная.docx

библиотека
материалов

Пояснительная записка

Цели обучения:

Интегративной целью обучения иностранному языку в начальных классах является формирование элементарной коммуникативной компетенции младшего школьника на доступном для него уровне в основных видах речевой деятельности: аудировании, говорении, чтении и письме.

Элементарная коммуникативная компетенция понимается как способность и готовность младшего школьника осуществлять межличностное и межкультурное общение с носителями изучаемого иностранного языка в устной и письменной формах в ограниченном круге типичных ситуаций и сфер общения, доступных для младшего школьника. Следовательно, изучение иностранного языка в начальной школе направлено на достижение следующих целей:

1)формирование умений общаться на английском языке на элементарном уровне с учетом речевых возможностей и потребностей младших школьников в устной (аудирование и говорение) и письменной ( чтение и письмо) формах;

2)развитие речевых, интеллектуальных и познавательных способностей, а также их учебных умений; развитие мотивации к дальнейшему овладению английским языком;

3)обеспечение коммуникативно-психологической адаптации школьников к новому языковому миру для преодоления в дальнейшем психологического барьера и использования английского языка как средства общения;

4)освоение элементарных лингвистических представлений, доступных школьникам данной ступени обучения и необходимых для овладения устной и письменной речью на английском языке;

5)приобщение детей к новому социальному опыту с использованием английского языка: знакомство школьников с миром зарубежных сверстников, с зарубежным детским фольклором и доступными образцами художественной литературы; воспитание дружелюбного отношения к представителям других стран;


Рабочая программа по английскому языку в 3 классе составлена на основе следующих нормативных документов:

1)Примерная образовательная программа по английскому языку (2004г.);

2)УМК по английскому языку для 3 класса под редакцией В.П.Кузовлева, Н.М.Лапы ( Москва «Просвещение» 2013г.);

3)Основная образовательная программа начального общего образования лицея;

4)Требований федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования.








Общая характеристика предмета



Иностранный язык расширяет лингвистический кругозор учащихся, способствует формированию культуры общения, содействует общему речевому развитию учащихся. В этом проявляется взаимодействие всех языковых учебных предметов, способствующих формированию основ филологического образования школьников. При переходе из начальной школы в основную школу сохраняется преемственность в преподавании английского языка. Учебный план школы составляется с учетом преемственности в обучении английскому языку между начальной и средней школой.



Ценностные ориентиры содержания учебного предмета

При изучении английского языка в начальной школе стимулируется общее речевое развитие младших школьников; развивается их коммуникативная культура; формируются ценностные ориентиры и закладываются основы нравственного поведения в процессе общения на уроке, чтения и обсуждения текстов соответствующего содержания, знакомства с образцами детского зарубежного фольклора; вырабатывается дружелюбное отношение и толерантность к представителям других стран и их культуре.













Место предмета в базисном учебном плане


Согласно базисному учебному плану образовательных учреждений РФ всего на изучение иностранного языка в начальной школе выделяется 204 ч во 2, 3 и 4 классах(2ч в неделю – 68 часов, 34 учебные недели в каждом классе).

Информация о количестве учебных часов:

Согласно учебному плану лицея и годовому календарному учебному графику на 2014-2015 учебный год, рабочая программа в 3 классе рассчитана на 70 часов в год (2 часа в неделю). В связи с выпадением учебных дней на праздничные дни 23.02, 9.03,1.05,4.05,11.05 образовательная программа по английскому языку в 3 классе будет учащимися освоена полностью за 65 часов, за счет объединения часов на закрепление материала в конце учебного года.















Содержание учебного предмета:


Предметное содержание устной и письменной речи (предметное содержание полностью соответствует Федеральным компонентам государственного стандарта): 3 класс


Разделы учебной программы:


  1. Повторение. (10ч) Самопредставление учащихся, семья и я. Состав семьи, возраст, занятия, досуг. Цифры. Игры. Спорт. Учащиеся учатся говорить о своей семье, о возрасте, любимых игрушках, спортивных играх, учатся говорить, который час по-английски, рассказывать о своих друзьях, знакомятся с английскими пословицами о доме и семье, о дружбе и друзьях, о любимых праздниках.

  2. Откуда ты? (8ч) Учащиеся учатся рассказывать где они живут, давать характеристики странам, городам, рассказывать что есть в их регионе, стране, других странах. Высказывать свое отношение к стране, в которой живут. Изучение правил чтения гласной буквы Aa.

  3. Твоя семья большая? (7ч) Учащиеся учат числительные до 100, учатся называть возраст людей, рассказывать о своей семье, повседневных занятиях. Изучают правила чтения гласных букв Ii, Yy, правило употребления настоящего простого времени.

  4. Ты хороший помощник? (7ч) В этом разделе учащиеся учат лексику на тему «Работа по дому», учатся рассказывать о своих домашних обязанностях, любят ли они помогать родителям. Изучают правила употребления прошедшего простого времени, притяжательные местоимения, правила чтения буквосочетания th, гласной буквы Ee.

  5. Что вы празднуете? (7ч) Изучение лексики на тему «Праздники», правил чтения гласной буквы Uu и согласной буквы Cc, буквосочетания ch. Учащиеся узнают о традициях празднования рождества, нового года и дня рождения в Америке, учатся рассказывать о своей стране, учатся задавать вопросы во времени Past Simple.

  6. Я очень милая! (5ч) В этом разделе учащиеся изучают лексику на такие темы как «Игрушки», «Части тела», «Одежда». Учатся рассказывать о своих любимых игрушках, описывать их. Изучают правило употребления притяжательного падежа имен существительных, правила чтения гласной буквы Oo.

  7. Какое твоё любимое время года? (7ч) В этом разделе учащиеся изучают лексику на такие темы как «Времена года», «Погода». Учатся как дать совет, употребление модального глагола. Продолжают изучать правила чтения буквы Oo. Выполняют проект на тему «Мое любимое время года».

  8. У тебя есть питомец? (6ч) Изучение лексики на тему «Домашние животные», изучение правил употребления модальных глаголов must и may, правила чтения гласной буквы Aa в сочетании с разными согласными. Выполняют проект на тему «Мой питомец».

  9. Кто такие хорошие друзья? (5ч) Изучение лексики на тему «Друзья, дружба», правила чтения гласной буквы Aa в сочетании с разными согласными. правило употребления будущего простого времени. Выполняют проект на тему «Мой лучший друг».

  10. Закрепление (3ч) закрепление полученных знаний, повторение лексики, правил чтения гласных букв.


Перечень направлений проектной деятельности.

  1. Мой регион.

  2. Мое семейное древо.

  3. Мой любимый праздник.

  4. Моя любимая одежда.

  5. Мое любимое время года.

  6. Мой питомец.

  7. Мой лучший друг.

Основные содержательные линии.

В курсе иностранного языка можно выделить следующие содержательные линии:

  • коммуникативные умения в основных видах речевой деятельности: аудировании, говорении, чтении и письме;

  • языковые средства и навыки пользования ими;

  • социокультурная осведомленность;

  • общеучебные и специальные учебные умения.

Основной содержательной линией из четырёх перечисленных являются коммуникативные умения, которые представляют собой результат овладения иностранным языком на данном этапе обучения. Формирование коммуникативных умений предполагает овладение языковыми средствами, а также навыками оперирования ими в процессе общения в устной и письменной форме. Таким образом, языковые навыки представляют собой часть названных сложных коммуникативных умений. Формирование коммуникативной компетенции также неразрывно связано с социокультурной осведомлённостью младших школьников. Все указанные содержательные линии находятся в тесной взаимосвязи, и отсутствие одной из них нарушает единство учебного предмета «Иностранный язык».

Обучение перечисленным видам речевой деятельности происходит во взаимосвязи. Однако наблюдается некоторое устное опережение, вызванное объективными причинами: овладение письменными формами общения (чтением и письмом), связанное с необходимостью формирования техники чтения и техники письма, происходит более медленно. Поэтому темпы овладения разными видами речевой деятельности уравниваются только к концу обучения в начальной школе.








Тематическое планирование.

п/п

Раздел программы

(кол-во часов)

Основное содержание по темам

Характеристика основных видов учебной деятельности обучающихся на уровне УУД

1


Повторение. (10ч)

Повторение букв, звуков.

Развитие навыков чтения.

Семья. Повторение лексики.

Развитие навыков диалогической речи.

Числа до 12. Решение примеров.

Названия игрушек, цвета.

Модальный глагол «мочь».Названия игр.

Виды спорта.

Названия фруктов.

Дни недели. Развитие навыков чтения.

Познавательные (умение классифицировать и обобщать (какое слово лишнее, найди общее слово для списка слов; умение делать выводы, выделять причинно-следственные связи (ответь на вопросы по тексту); - умение классифицировать и обобщать (какое слово лишнее, найди общее слово для списка слов).

Регулятивные (применять знакомый языковой материл в речевой ситуации (ответы на вопросы учителя); умение распознавать в тексте нужную информацию; оценка и самооценка; умение планировать (расставить предложенные фразы так, чтобы получился рассказ);

Коммуникативные (умение воспринимать иноязычную речь на слух (речь учителя, ученика, диктора); умение задавать вопросы; умение использовать речевые средства для решения коммуникативных задач; навыки выразительного чтения; владение монологической речью; владение диалогической формой речи (чтение диалога по ролям)).

Личностные (практическая подготовленность ученика (подставить уже знакомые слова в незнакомый текст по смыслу; умение использовать изученный теоретический материал в новых ситуациях; уважение личности (доброжелательное отношение к окружающим.);умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения; бытовые навыки)

2

Откуда ты? (8ч)

Из какой ты страны?

Какие цвета твоего города?

Какие цвета твоего города?

Что тебе нравится в твоей стране?

Нам нравится играть в игры.

Я люблю свою страну. Подготовка проектов.

Защита проектов «Мой регион».

Повторение пройденного в 1 четверти.

Познавательные (умение классифицировать и обобщать (какое слово лишнее, найди общее слово для списка слов; умение делать выводы, выделять причинно-следственные связи (ответь на вопросы по тексту); - умение классифицировать и обобщать (какое слово лишнее, найди общее слово для списка слов).

Регулятивные (применять знакомый языковой материл в речевой ситуации (ответы на вопросы учителя); умение распознавать в тексте нужную информацию; оценка и самооценка; умение планировать (расставить предложенные фразы так, чтобы получился рассказ);

Коммуникативные (умение воспринимать иноязычную речь на слух (речь учителя, ученика, диктора); умение задавать вопросы; умение использовать речевые средства для решения коммуникативных задач; навыки выразительного чтения; владение монологической речью; владение диалогической формой речи (чтение диалога по ролям)).

Личностные (практическая подготовленность ученика (подставить уже знакомые слова в незнакомый текст по смыслу; умение использовать изученный теоретический материал в новых ситуациях; уважение личности (доброжелательное отношение к окружающим.);умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения; бытовые навыки)

3

Твоя семья большая? (7ч)

Сколько тебе лет? Числа до 100.

Что ты любишь?

Что ты обычно делаешь?

В какие игры ты играешь?

Я люблю свою семью. Подготовка проектов.

Защита проектов «Мое семейное древо».

Проверь себя.

Познавательные (умение классифицировать и обобщать (какое слово лишнее, найди общее слово для списка слов; умение делать выводы, выделять причинно-следственные связи (ответь на вопросы по тексту); - умение классифицировать и обобщать (какое слово лишнее, найди общее слово для списка слов).

Регулятивные (применять знакомый языковой материл в речевой ситуации (ответы на вопросы учителя); умение распознавать в тексте нужную информацию; оценка и самооценка; умение планировать (расставить предложенные фразы так, чтобы получился рассказ);

Коммуникативные (умение воспринимать иноязычную речь на слух (речь учителя, ученика, диктора); умение задавать вопросы; умение использовать речевые средства для решения коммуникативных задач; навыки выразительного чтения; владение монологической речью; владение диалогической формой речи (чтение диалога по ролям)).

Личностные (практическая подготовленность ученика (подставить уже знакомые слова в незнакомый текст по смыслу; умение использовать изученный теоретический материал в новых ситуациях; уважение личности (доброжелательное отношение к окружающим.);умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения; бытовые навыки)

4

Ты хороший помощник? (7ч)

Как ты помогаешь по дому?

Ты любишь работать по дому?

Вчера я помогал бабушке.

В воскресенье был День матери.

Я хороший помощник.

Развитие навыков диалогической речи.

Повторение пройденного во 2 четверти.

Познавательные (умение классифицировать и обобщать (какое слово лишнее, найди общее слово для списка слов; умение делать выводы, выделять причинно-следственные связи (ответь на вопросы по тексту); - умение классифицировать и обобщать (какое слово лишнее, найди общее слово для списка слов).

Регулятивные (применять знакомый языковой материл в речевой ситуации (ответы на вопросы учителя); умение распознавать в тексте нужную информацию; оценка и самооценка; умение планировать (расставить предложенные фразы так, чтобы получился рассказ);

Коммуникативные (умение воспринимать иноязычную речь на слух (речь учителя, ученика, диктора); умение задавать вопросы; умение использовать речевые средства для решения коммуникативных задач; навыки выразительного чтения; владение монологической речью; владение диалогической формой речи (чтение диалога по ролям)).

Личностные (практическая подготовленность ученика (подставить уже знакомые слова в незнакомый текст по смыслу; умение использовать изученный теоретический материал в новых ситуациях; уважение личности (доброжелательное отношение к окружающим.);умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения; бытовые навыки)

5

Что вы празднуете? (7ч)

Как вы празднуете Рождество?

Новый год.

Праздники и подарки.

У тебя была вечеринка-сюрприз?

Что ты делаешь в день рождения?

Защита проектов «Мой любимый праздник».

Проверь себя.

Познавательные (умение классифицировать и обобщать (какое слово лишнее, найди общее слово для списка слов; умение делать выводы, выделять причинно-следственные связи (ответь на вопросы по тексту); - умение классифицировать и обобщать (какое слово лишнее, найди общее слово для списка слов).

Регулятивные (применять знакомый языковой материл в речевой ситуации (ответы на вопросы учителя); умение распознавать в тексте нужную информацию; оценка и самооценка; умение планировать (расставить предложенные фразы так, чтобы получился рассказ);

Коммуникативные (умение воспринимать иноязычную речь на слух (речь учителя, ученика, диктора); умение задавать вопросы; умение использовать речевые средства для решения коммуникативных задач; навыки выразительного чтения; владение монологической речью; владение диалогической формой речи (чтение диалога по ролям)).

Личностные (практическая подготовленность ученика (подставить уже знакомые слова в незнакомый текст по смыслу; умение использовать изученный теоретический материал в новых ситуациях; уважение личности (доброжелательное отношение к окружающим.);умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения; бытовые навыки)

6

Я очень милая! (5ч)

Мои любимые игрушки.

Какая твоя любимая одежда?

Мне нравится ходить в парк.

Я всё могу описать!

Проект «Моя любимая одежда»

Познавательные (умение классифицировать и обобщать (какое слово лишнее, найди общее слово для списка слов; умение делать выводы, выделять причинно-следственные связи (ответь на вопросы по тексту); - умение классифицировать и обобщать (какое слово лишнее, найди общее слово для списка слов).

Регулятивные (применять знакомый языковой материл в речевой ситуации (ответы на вопросы учителя); умение распознавать в тексте нужную информацию; оценка и самооценка; умение планировать (расставить предложенные фразы так, чтобы получился рассказ);

Коммуникативные (умение воспринимать иноязычную речь на слух (речь учителя, ученика, диктора); умение задавать вопросы; умение использовать речевые средства для решения коммуникативных задач; навыки выразительного чтения; владение монологической речью; владение диалогической формой речи (чтение диалога по ролям)).

Личностные (практическая подготовленность ученика (подставить уже знакомые слова в незнакомый текст по смыслу; умение использовать изученный теоретический материал в новых ситуациях; уважение личности (доброжелательное отношение к окружающим.);умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения; бытовые навыки)

7

Какое твоё любимое время года? (7ч)

Когда ты родился? Месяца.

Какая погода в Британии?

Какая погода в России?

Развитие навыков чтения.

Тебе следует остаться дома.

Мое любимое время года. Проект.

Познавательные (умение классифицировать и обобщать (какое слово лишнее, найди общее слово для списка слов; умение делать выводы, выделять причинно-следственные связи (ответь на вопросы по тексту); - умение классифицировать и обобщать (какое слово лишнее, найди общее слово для списка слов).

Регулятивные (применять знакомый языковой материл в речевой ситуации (ответы на вопросы учителя); умение распознавать в тексте нужную информацию; оценка и самооценка; умение планировать (расставить предложенные фразы так, чтобы получился рассказ);

Коммуникативные (умение воспринимать иноязычную речь на слух (речь учителя, ученика, диктора); умение задавать вопросы; умение использовать речевые средства для решения коммуникативных задач; навыки выразительного чтения; владение монологической речью; владение диалогической формой речи (чтение диалога по ролям)).

Личностные (практическая подготовленность ученика (подставить уже знакомые слова в незнакомый текст по смыслу; умение использовать изученный теоретический материал в новых ситуациях; уважение личности (доброжелательное отношение к окружающим.);умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения; бытовые навыки)

8

У тебя есть питомец? (6ч)

Есть ли у тебя домашний зоопарк?

Я должен ухаживать за своим питомцем.

То, что я люблю.

Какого питомца ты хотел бы иметь? Подготовка проекта.

Защита проектов «Мой питомец».

Проверь себя.

Познавательные (умение классифицировать и обобщать (какое слово лишнее, найди общее слово для списка слов; умение делать выводы, выделять причинно-следственные связи (ответь на вопросы по тексту); - умение классифицировать и обобщать (какое слово лишнее, найди общее слово для списка слов).

Регулятивные (применять знакомый языковой материл в речевой ситуации (ответы на вопросы учителя); умение распознавать в тексте нужную информацию; оценка и самооценка; умение планировать (расставить предложенные фразы так, чтобы получился рассказ);

Коммуникативные (умение воспринимать иноязычную речь на слух (речь учителя, ученика, диктора); умение задавать вопросы; умение использовать речевые средства для решения коммуникативных задач; навыки выразительного чтения; владение монологической речью; владение диалогической формой речи (чтение диалога по ролям)).

Личностные (практическая подготовленность ученика (подставить уже знакомые слова в незнакомый текст по смыслу; умение использовать изученный теоретический материал в новых ситуациях; уважение личности (доброжелательное отношение к окружающим.);умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения; бытовые навыки)

9

Кто такие хорошие друзья? (5ч)

Какой твой друг?

Ты хорошо знаешь своего друга?

Нам весело вместе!

Какой подарок ты подаришь своему другу?

Как ты будешь праздновать День дружбы?

Проект «Мой лучший друг».

Познавательные (умение классифицировать и обобщать (какое слово лишнее, найди общее слово для списка слов; умение делать выводы, выделять причинно-следственные связи (ответь на вопросы по тексту); - умение классифицировать и обобщать (какое слово лишнее, найди общее слово для списка слов).

Регулятивные (применять знакомый языковой материл в речевой ситуации (ответы на вопросы учителя); умение распознавать в тексте нужную информацию; оценка и самооценка; умение планировать (расставить предложенные фразы так, чтобы получился рассказ);

Коммуникативные (умение воспринимать иноязычную речь на слух (речь учителя, ученика, диктора); умение задавать вопросы; умение использовать речевые средства для решения коммуникативных задач; навыки выразительного чтения; владение монологической речью; владение диалогической формой речи (чтение диалога по ролям)).

Личностные (практическая подготовленность ученика (подставить уже знакомые слова в незнакомый текст по смыслу; умение использовать изученный теоретический материал в новых ситуациях; уважение личности (доброжелательное отношение к окружающим.);умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения; бытовые навыки)


10

Закрепление (3ч)

Праздник алфавита!

Летом будет весело!

Проверь себя. Повторение пройденного во 4 четверти.

Познавательные (умение классифицировать и обобщать (какое слово лишнее, найди общее слово для списка слов; умение делать выводы, выделять причинно-следственные связи (ответь на вопросы по тексту); - умение классифицировать и обобщать (какое слово лишнее, найди общее слово для списка слов).

Регулятивные (применять знакомый языковой материл в речевой ситуации (ответы на вопросы учителя); умение распознавать в тексте нужную информацию; оценка и самооценка; умение планировать (расставить предложенные фразы так, чтобы получился рассказ);

Коммуникативные (умение воспринимать иноязычную речь на слух (речь учителя, ученика, диктора); умение задавать вопросы; умение использовать речевые средства для решения коммуникативных задач; навыки выразительного чтения; владение монологической речью; владение диалогической формой речи (чтение диалога по ролям)).

Личностные (практическая подготовленность ученика (подставить уже знакомые слова в незнакомый текст по смыслу; умение использовать изученный теоретический материал в новых ситуациях; уважение личности (доброжелательное отношение к окружающим.);умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения; бытовые навыки)



Календарно-тематическое планирование.

п/п

Дата

Тема урока

Кол-во

часов

Основные виды учебной деятельности

Требования к результату

Отслеживание

Результатов

(виды контроля)

Оборудование,

доп.

литература

И др.


план

факт

Повторение. (10ч)

1

1.09


Повторение букв, звуков.

1

Осуществление запроса информации, участие в беседе на знакомую тему, выражение своего отношения к высказыванию партнёра.

Составление небольших монологических высказываний.

Научится:

- Выборочно понимать необходимую информацию в ситуациях повседневного общения.

Читать вслух и про себя тексты, построенные на изученном языковом материале.

Получит возможность научиться:

- Расширять потенциальный словарь за счёт использования в речи простых устойчивых сочетаний

Фронтальный опрос

Плакат №73 «Английский алфавит», 89 «Правила чтения, буквы и транскрипция»

2

5.09


Развитие навыков чтения.

1

Зрительное восприятие текста, узнавание знакомых слов, грамматических явлений, выразительное чтение вслух небольших текстов на знакомую тему.

Научится:

- Читать вслух и про себя тексты, построенные на изученном языковом материале

-узнавать в письменном и устном тексте изученные лексические единицы;

Получит возможность научиться:

- догадываться о значении незнакомых слов по контексту

Устный опрос


3

8.09


Семья. Повторение лексики.

1

Составление диалога по образцу.

Описание картинок.

Выразительное чтение вслух небольших текстов на знакомую тему.

Составление собственного монологического высказывания.

Парная работа.

Научится:

- Составлять небольшие монологические высказывания.

- Читать вслух и про себя тексты, построенные на изученном языковом материале.

Получит возможность научиться:

- составлять диалогические высказывания

Устный, письменный опрос

Плакат №88 «Личные и притяжательные местоимения», 96 «Глагол быть для начальной школы»

4

12.09


Развитие навыков диалогической речи.

1

Зрительное восприятие текста, узнавание знакомых слов, грамматических явлений, выразительное чтение вслух небольших текстов на знакомую тему.

Групповая работа.

Научится:

- Читать вслух и про себя тексты, построенные на изученном языковом материале

- Выборочно понимать необходимую информацию в ситуациях повседневного общения.

Устный

Презентация «Семья Симпсонов»

5

15.09


Числа до 12. Решение примеров.

1

Поиск в тексте необходимой информации.

Составление собственного текста по аналогии.

Решение примеров.

Парная работа.

Научится:

- вести счет до 10

- составлять небольшие монологические высказывания о животнных

Получит возможность научиться:

- Использовать глаголы в настоящем длительном времени в утвердительной, вопросительной и отрицательной формах.

Устный, письменный

Презентация «Числительные», плакат № 2 «Имя числительное»

6

19.09


Названия игрушек, цвета.

1

Зрительное восприятие текста, узнавание знакомых слов, грамматических явлений, выразительное чтение вслух небольших текстов на знакомую тему.

Чтение слов по транскрипции. Составление собственного монологического высказывания.

Научится:

- -использовать речевой образец в качестве опоры для построения собственного высказывания.

Получит возможность научиться:

- Использовать глаголы в настоящем длительном времени в утвердительной, вопросительной и отрицательной формах.

Устный

Картинки с изображением игрушек.

7

22.09


Модальный глагол «мочь».Названия игр.

1

Составление диалога по образцу.

Выразительное чтение вслух небольших текстов.

Ролевая игра.

Аудирование.

Парная работа.

Научится:

- Оперировать изученной лексикой в процессе общения

- употреблять модальный глагол «мочь» в утвердительном и отрицательном предложениях

Получит возможность научиться:

- составлять диалогические высказывания - Выполнять письменные лексико-грамматические упражнения.


Устный

Плакат №18 «Глагол Мочь»

8

26.09


Виды спорта.

1

Поисковое чтение.

Составление собственного текста по аналогии.

Участие в диалоге. Групповая работа.

Аудирование..

Научится:

- Оперировать изученной лексикой в процессе общения

- употреблять модальный глагол «мочь» в утвердительном и отрицательном предложениях

- участвовать в элементарном диалоге, расспрашивая собеседника и отвечая на его вопросы;

Получит возможность научиться:

- составлять диалогические высказывания

Устный опрос. Словарный диктант.

Плакат №18 «Глагол Мочь»

9

29.09


Названия фруктов.

1

Чтение вслух небольших текстов. Построение основных коммуникативных типов предложений на основе моделей/речевых образцов. Описание картинок. Парная работа.

Научится:

- выразительно читать вслух текст, содержащий только изученный языковой материал

- письменно восстанавливать текст, вставляя в него пропущенные слова

Получит возможность научиться:

- догадываться о значении незнакомых слов по контексту

Фронтальный опрос.

Презентация «Фрукты»

10

3.10


Дни недели. Развитие навыков чтения.

1

Чтение слов по транскрипции. Выразительное чтение вслух небольших текстов, содержащих изученный материал.

Участие в диалоге.

Поисковое чтение.

Научится:

- участвовать в элементарном этикетном диалоге;

- составлять монологическое  высказывание, опираясь на грамматические модели;

-соотносить графический образ слова с его звуковым образом.

Получит возможность научиться:

-догадываться о значении незнакомых слов по контексту;

-читать изучаемые слова по транскрипции;


Устный

Плакат № 95 «Дни недели. Профессии.»

Откуда ты? (8ч)

11

6.10


Из какой ты страны?

1

Чтение слов по транскрипции. Выразительное чтение вслух небольших текстов, содержащих изученный материал.

Участие в диалоге.

Поисковое чтение. Работа в парах.


Научится:

-соотносить графический образ слова с его звуковым образом.

-понимать на слух речь учителя, основное содержание облегченных текстов с опорой на зрительную наглядность;

Получит возможность научиться:

-воспринимать на слух аудиотекст и полностью понимать содержащуюся в нем информацию;

Фронтальный опрос, письменный.

Карта Соединенного Королевства и США, рабочая тетрадь к учебнику.

12

10.10


Какие цвета твоего города?

1

Чтение слов по транскрипции.

Аудирование.

Выразительное чтение вслух небольших текстов, содержащих изученный материал.

Поисковое чтение. Составление своего диалога по аналогии. Работа в парах.

Научится:

-соотносить графический образ слова с его звуковым образом.

-понимать на слух речь учителя, основное содержание облегченных текстов с опорой на зрительную наглядность;

Получит возможность научиться:

-воспринимать на слух аудиотекст и полностью понимать содержащуюся в нем информацию;

Письменный, фронтальный опрос.

Рабочая тетрадь к учебнику.

13

13.10


Какие цвета твоего города?

1

Чтение слов по транскрипции.

Аудирование.

Выразительное чтение вслух небольших текстов, содержащих изученный материал. Участие в диалоге.

Ролевая игра.

Научится:

-соотносить графический образ слова с его звуковым образом.

-понимать на слух речь учителя, основное содержание облегченных текстов с опорой на зрительную наглядность;

Получит возможность научиться:

-воспринимать на слух аудиотекст и полностью понимать содержащуюся в нем информацию;

Устный

Рабочая тетрадь к учебнику.

14

17.10


Что тебе нравится в твоей стране?

1

Чтение текста.

Изучение правил чтения гласных букв.

Составление диалога.

Парная работа.

Составление монологического высказывания по образцу.

Научится:

- составлять монологическое  высказывание, опираясь на грамматические модели;

-составлять небольшие описания предмета по образцу

Получит возможность научиться:

-догадываться о значении незнакомых слов по контексту;

Фронтальный опрос.

Презентация «Россия»

15

20.10


Нам нравится играть в игры.

1

Поисковое чтение.

Описание игр.

Чтение слов по транскрипции.

Построение основных коммуникативных типов предложений на основе моделей.

Научится:

- составлять монологическое  высказывание, опираясь на грамматические модели;

-составлять небольшие описания предмета по образцу

Получит возможность научиться:

-догадываться о значении незнакомых слов по контексту;


Фронтальный опрос.

Рабочая тетрадь к учебнику.

16

24.10


Я люблю свою страну. Подготовка проектов.

1

Соотнесение графического образа слов со звуковым образом на основе знания основных правил чтения.

Аудирование.

Построение высказывания по образцу. Групповая работа.

Научится:

- составлять монологическое  высказывание, опираясь на грамматические модели;

-составлять небольшие описания предмета по образцу

Получит возможность научиться:

-догадываться о значении незнакомых слов по контексту;




Устный опрос.


17

27.10


Защита проектов «Мой регион».

1

Чтение слов по транскрипции.

Аудирование. Поисковое чтение.

Построение высказывания по образцу.

Научится:

- составлять монологическое  высказывание, опираясь на грамматические модели;

Получит возможность научиться:

-догадываться о значении незнакомых слов по контексту;


Устный опрос.


18

31.10


Повторение пройденного в 1 четверти.

1

Словарный диктант.

Разыгрывание диалога.

Выразительное чтение вслух небольших текстов. Работа в парах.

Научится:

- Использовать в речи устойчивые словосочетания, речевые клише.

- высказываться на заданную тему с опорой на картинки;

Получит возможность научиться:

- Задавать вопросы по изученным темам.


Фронтальный опрос.

Словарный диктант.

Рабочая тетрадь к учебнику.

Твоя семья большая? (7ч)

19

10.11


Сколько тебе лет? Числа до 100.

1

Чтение текста, узнавание знакомых слов, грамматических явлений и полное понимание содержания.

Изучение числительных.

Аудирование.

Разыгрывание диалога. Парная работа.


Научится:

- Употреблять в речи количественные и порядковые числительные

- Участвовать в диалоге на уроке

и в жизненных ситуациях

Получит возможность научиться:

- Оперировать изученной лексикой и грамматическим материалом в процессе общения, работать в парах.

Устный, письменный.

Плакат №2 "Имя числительное», рабочая тетрадь к учебнику.

20

14.11


Что ты любишь? Правила чтения букв Ii. Yy.

1

Зрительное восприятие текста, узнавание знакомых слов, грамматических явлений и полное понимание содержания.

Изучение правил чтения гласных.

Разыгрывание диалога. Парная работа.

Научится:

- понимать небольшие простые сообщения

Получит возможность научиться:

- Оперировать изученной лексикой в процессе общения.

Фронтальный опрос.

Плакат №73 «Английский алфавит», 89 «Правила чтения, буквы и транскрипция»

21

17.11


Что ты обычно делаешь?

1

Узнавание на слух и звуков английского языка.

Аудирование.

Выразительное чтение вслух небольших текстов.

Построение высказывания по образцу. Парная работа.

Научится:

- понимать небольшие простые сообщения

-вести мини  - диалог «Знакомство»;

Получит возможность научиться:

-участвовать в элементарном диалоге;

-догадываться о значении незнакомых слов по контексту;

Фронтальный опрос.

Аудиоприложение к учебнику, рабочая тетрадь.

22

21.11


В какие игры ты играешь?

1

Узнавание на слух и звуков английского языка.

Выразительное чтение вслух небольших текстов.

Участие диалога.

Высказывание своего мнения.

Научится:

- понимать небольшие простые сообщения;

-строить небольшое высказывание;

Получит возможность научиться:

-догадываться о значении незнакомых слов по контексту;

Устный,письменный.

Презентация «Present Simple», рабочая тетрадь.

23

24.11


Я люблю свою семью. Подготовка проектов.

1

Составление собственного текста по аналогии.

Написание по образцу краткого сообщения.

Научится:

- использованию конструкции «есть, имеется, находится» в речи

- составлять небольшой монологический рассказ по образцу.

Фронтальный опрос, письменный.

Плакат №98 «Моя семья», аудиоприложение к учебнику.

24

28.11


Защита проектов «Мое семейное древо».

1

Чтение слов по транскрипции.

Выразительное чтение вслух небольших текстов.


Научится:

- понимать небольшие простые сообщения;

-строить небольшое высказывание;

Получит возможность научиться:

-догадываться о значении незнакомых слов по контексту;

Устный опрос.


25

1.12


Повторение лексики по теме «Семья».

1

Составление диалога.

Выразительное чтение вслух небольших текстов.

Составление собственного текста по аналогии. Групповая работа.

Научится:

-восстанавливать предложения, в соответствии с решаемой учебной задачей;

Получит возможность научиться:

-участвовать в элементарном диалоге, расспрашивая

собеседника и отвечая на его вопросы;

-догадываться о значении незнакомых слов по контексту;

Устный опрос. Словарный диктант.

Рабочая тетрадь к учебнику. Аудиоприложение к учебнику.

Ты хороший помощник? (7ч)

26

5.12


Как ты помогаешь по дому? Буквосочетание th.

1

Знакомство с новым лексическим материалом.

Узнавание на слух звуков английского языка.

Выразительное чтение вслух небольших текстов.

Составление собственного текста по аналогии.

Научится:

- выбирать необходимые лексические единицы в конкретных речевых ситуациях

- Понимать на слух речь учителя и небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале.

Получит возможность научиться:

- Оперировать изученной лексикой в процессе общения.

Фронтальный опрос.

Плакат № 88 «Личные и притяжательные местоимения», рабочая тетрадь. Аудиоприложение к учебнику

27

8.12


Ты любишь работать по дому? Правила чтения буквы Ee.

1

Узнавание на слух звуков английского языка.

Выразительное чтение вслух небольших текстов.

Составление собственного текста по аналогии. Использование в речи простейшие устойчивые словосочетания, речевые клише при составлении микро- диалогов.

Научится:

- выбирать необходимые лексические единицы в конкретных речевых ситуациях

- Понимать на слух речь учителя и небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале.

Получит возможность научиться:

- Оперировать изученной лексикой в процессе общения.

Фронтальный опрос.

Презентация «Мой дом» Аудиоприложение к учебнику

28

12.12


Вчера я помогал бабушке. Past Simple.

1

Выразительное чтение вслух небольших текстов.

Аудирование.

Составление собственного текста по аналогии. Поисковое чтение. Работа в парах.

Научится:

- Распознавать и употреблять в речи изученные в пределах тематики начальной школы лексические единицы

Получит возможность научиться:

- выполнять тренировочные упражнения на закрепление полученных грамматических знаний по теме: «Прошедшее время.».

Фронтальный опрос., письменный.

Плакат №11 «Простое прошедшее время», рабочая тетрадь. Аудиоприложение к учебнику

29

15.12


В воскресенье был День матери.

1

Чтение текста, узнавание грамматических явлений и полное понимание содержания. Аудирование.

Составление собственного текста по аналогии. Поисковое чтение. Групповая работа.

Научится:

- Распознавать и употреблять в речи изученные в пределах тематики начальной школы лексические единицы

Получит возможность научиться:

- выполнять тренировочные упражнения на закрепление полученных грамматических знаний. - Оперировать изученной лексикой в процессе общения.

Устный опрос.

Презентация «День матери» Аудиоприложение к учебнику

30

19.12


Я хороший помощник.

1

Чтение текста, узнавание грамматических явлений и полное понимание содержания. Участие в диалоге. Аудирование. Ролевая игра.

Научится:

- понимать небольшие простые сообщения;

-строить небольшое высказывание;

Получит возможность научиться:

-догадываться о значении незнакомых слов по контексту;

Устный, письменный.

Рабочая тетрадь. Аудиоприложение к учебнику

31

22.12


Развитие навыков диалогической речи.

1

Чтение слов по транскрипции.

Составление своего диалога по аналоги..

Высказывание своего мнения.

Научится:

- понимать небольшие простые сообщения;

-строить небольшое высказывание;

Получит возможность научиться:

-догадываться о значении незнакомых слов по контексту;

Устный опрос, карточки.

Карточки.

32

26.12


Повторение пройденного во 2 четверти.

1

Построение диалога.

Выразительное чтение вслух небольших текстов.

Поиск в тексте слов с заданным звуком. Работа в парах.

Словарный диктант.

Научится:

- Использовать в речи устойчивые словосочетания, речевые клише.

- высказываться на заданную тему с опорой на картинки;

Получит возможность научиться:

- Задавать вопросы по изученным темам.

Устный опрос. Карточки.

Словарный диктант.

Рабочая тетрадь. Аудиоприложение к учебнику

Что вы празднуете? (7ч)

33

12.01


Как вы празднуете Рождество? Правила чтения буквы Cc.

1

Выразительное чтение вслух небольших текстов.

Осуществление запроса информации, участие в беседе на знакомую тему, выражение своего отношения к высказыванию партнёра

Составление небольших монологических высказываний. Работа в парах.

Научится:

- Выразительно читать вслух тексты, построенные на изученном языковом материале.

Получит возможность научиться:

- Выполнять письменные лексико-грамматические упражнения.

Фронтальный,

письменный.

Презентация «Праздники», рабочая тетрадь. Аудиоприложение к учебнику. Карточки.

34

16.01


Новый год.

1

Составление небольших монологических высказываний. Аудирование.

Использование в речи простейших устойчивых словосочетаний, речевых клише. Воспроизведение наизусть песни. Работа в парах.

Научится:

- понимать небольшие простые сообщения;

-называть слова по буквам;

Получит возможность научиться:

-участвовать в элементарном диалоге, расспрашивая

собеседника и отвечая на его вопросы;

Фронтальный и письменный опрос.

Презентация «Новый год в Британии и России», рабочая тетрадь. Аудиоприложение к учебнику

35

19.01


Праздники и подарки. Правила чтения буквы Uu.

1

Составление небольших монологических высказываний. Выразительное чтение вслух небольших текстов.

Осуществление запроса информации, участие в беседе на знакомую тему, выражение своего отношения к высказыванию партнёра. Поиск в тексте слов с заданным звуком.

Научится:

- узнавать в письменном и устном тексте изученные лексические единицы;

-читать про себя, понимать основное содержание небольших текстов;

Получит возможность научиться:

- Оперировать изученной лексикой в процессе общения

Устный опрос.

Рабочая тетрадь. Карточки. Аудиоприложение к учебнику

36

23.01


У тебя была вечеринка-сюрприз? Past Simple (общий вопрос)

1

Участие в диалоге.

Чтение текста с полном пониманием содержания. Аудирование. Поиск в тексте слов с заданным звуком. Построение основных коммуникативных типов предложений на основе моделей/речевых образцов. Работа в парах.

Научится:

- Распознавать и употреблять в речи изученные в пределах тематики начальной школы лексические единицы

Получит возможность научиться:

- выполнять тренировочные упражнения на закрепление полученных грамматических знаний по теме: «Прошедшее время. Общий вопрос».

Фронтальный опрос, письменный.

Плакат № 12 «Простое прошедшее время, вопросительная

форма предложений»,

рабочая тетрадь. Аудиоприложение к учебнику

37

26.01


Что ты делаешь в день рождения? Past Simple (Специальный вопрос)

1

Чтение текст, выполнение грамматических упражнений. Аудирование. Составление специальных вопросов по образцу. Групповая работа.

Научится:

- Распознавать и употреблять в речи изученные в пределах тематики начальной школы лексические единицы

Получит возможность научиться:

- выполнять тренировочные упражнения на закрепление полученных грамматических знаний по теме: «Прошедшее время. Специальный вопрос».

Устный,

письменный.

Плакат № 12 «Простое прошедшее время, вопросительная

форма предложений»,

рабочая тетрадь. Аудиоприложение к учебнику

38

30.01


Защита проектов «Мой любимый праздник».

1

Составление собственного текста по аналогии.

Оперирование активной лексикой в процессе общения. Догадка значений незнакомых слов по сходству с русским языком, по контексту.

Научится:

- использованию конструкции «есть, имеется, находится» в речи

- составлять небольшой монологический рассказ по образцу.

Получит возможность научиться:

- Оперировать изученной лексикой в процессе общения

Устный опрос.


39

2.02


Повторение лексики на тему «Праздники»

1

Словарный диктант.

Составление диалогов.

Выразительное чтение вслух небольших текстов. Аудирование.

Научится:

- воспринимать на слух в аудиозаписи основное содержание небольших доступных текстов, построенных на изученном языковом материале

Понимать и использовать в речи структуры, употреблять лексику по теме

Получит возможность научиться:

- Оперировать изученной лексикой в процессе общения

Устный, письменный опрос.

Рабочая тетрадь. Аудиоприложение к учебнику

Я очень милая! (5ч)

40

6.02


Мои любимые игрушки. Притяжательный падеж.

1

Составление небольших монологических высказываний. Употребление в речи простейших устойчивых словосочетаний, речевых клише. Воспроизведение наизусть песни. Выразительное чтение текста с полным пониманием основного содержания.

Научится:

- выбирать необходимые лексические единицы в конкретных речевых ситуациях

- понимать на слух речь учителя и небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале.

Получит возможность научиться:

- Оперировать изученной лексикой в процессе общения.

Фронтальный, письменный опрос.

Презентация «Притяжательный падеж имен существительных», рабочая тетрадь. Аудиоприложение к учебнику

41

9.02


Какая твоя любимая одежда?

1

Выразительное чтение текста с полным пониманием основного содержания. Аудирование.

Составление небольших монологических высказываний. Групповая работа.

Научится:

- выбирать необходимые лексические единицы в конкретных речевых ситуациях;

- составлять небольшой монологический рассказ по образцу.

Получит возможность научиться:

- Оперировать изученной лексикой в процессе общения

Устный опрос.

Карточки. Рабочая тетрадь. Аудиоприложение к учебнику. Плакат № 89 «Правила чтения, буквы и транскрипция»

42

13.02


Мне нравится ходить в парк. Правила чтения буквы Oo.

1

Изучение правил чтения гласных.

Участие в диалоге.

Выразительное чтение текста с полным пониманием основного содержания. Поиск в тексте слов с заданным звуком. Аудирование. Парная работа.

Научится:

- выбирать необходимые лексические единицы в конкретных речевых ситуациях;

Получит возможность научиться:

- Оперировать изученной лексикой в процессе общения.

Устный опрос,

письменный.

Аудиоприложение к учебнику. Плакат № 89 «Правила чтения, буквы и транскрипция». Рабочая тетрадь.

43

16.02


Я всё могу описать!

1

Выразительное чтение текста с полным пониманием основного содержания.

Аудирование. Соотнесение графического образа слова с его звуковым образом на основе знания основных правил чтения. Ролевая игра.

Научится:

-понимать небольшие простые сообщения с опорой на иллюстрацию;

- участвовать в элементарном этикетном диалоге;

- строить небольшое высказывание;

Получит возможность научиться:

-участвовать в элементарном диалоге, расспрашивая

собеседника и отвечая на его вопросы;

Фронтальный и письменный опрос.

Карточки. Аудиоприложение к учебнику.

44

20.02


Проект «Моя любимая одежда»

1

Составление собственного текста по аналогии.

Защита проектов.

Научится:

- использованию конструкции «есть, имеется, находится» в речи

- составлять небольшой монологический рассказ по образцу.

Получит возможность научиться:

- Оперировать изученной лексикой в процессе общения

Устный опрос.

Картинки с одеждой.

Какое твоё любимое время года? (6ч)

45

27.02


Когда ты родился? Месяца.

1

Составление собственного текста по аналогии.

Аудирование.

Ответы на реплики собеседника.

Соотнесение графического образа слова с его звуковым образом на основе знания основных правил чтения. Парная работа. Групповая работа.

Научится:

-понимать небольшие простые сообщения с опорой на иллюстрацию;

- участвовать в элементарном этикетном диалоге;

- строить небольшое высказывание;

Получит возможность научиться:

-участвовать в элементарном диалоге, расспрашивая

собеседника и отвечая на его вопросы;

Устный опрос.

Карточки. Рабочая тетрадь. Аудиоприложение к учебнику

46

2.03


Какая погода в Британии?

1

Аудирование. Составление собственного текста по аналогии.

Ответы на реплики собеседника.

Соотнесение графического образа слова с его звуковым образом на основе знания основных правил чтения. Ролевая игра.

Научится:

-понимать небольшие простые сообщения с опорой на иллюстрацию;

- участвовать в элементарном этикетном диалоге;

- строить небольшое высказывание;

Получит возможность научиться:

-участвовать в элементарном диалоге, расспрашивая

собеседника и отвечая на его вопросы;

Фронтальный опрос.

Рабочая тетрадь. Аудиоприложение к учебнику

47

6.03


Какая погода в России?

1

Составление собственного текста по аналогии.

Ответы на реплики собеседника.

Соотнесение графического образа слова с его звуковым образом на основе знания основных правил чтения. Чтение текста с пониманием основного содержания.


Научится:

-понимать небольшие простые сообщения с опорой на иллюстрацию;

- участвовать в элементарном этикетном диалоге;

- строить небольшое высказывание;

Получит возможность научиться:

-участвовать в элементарном диалоге, расспрашивая

собеседника и отвечая на его вопросы;

Устный, письменный опрос.

Карточки. Рабочая тетрадь. Аудиоприложение к учебнику

48

13.03


Развитие навыков чтения.

1

Поисковое чтение.

Составление собственного текста по аналогии.

Выразительное чтение вслух небольших текстов, содержащих только изученный материал. Прогнозирование содержание текста на основе заголовка.

Научится:

- читать вслух, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию, тексты, построенные на изученном языковом материале

Получит возможность:

- догадываться о значении незнакомых слов по контексту

Устный, письменный опрос.

Книга для чтения.Рабочая тетрадь.

49

16.03


Тебе следует остаться дома.

1

Соотнесение графического образа слов со звуковыми образоим на основе знания основных правил чтения. Аудирование.

Составление собственного высказывания по аналогии.

Научится:

- участвовать в беседе на знакомую тему

- Вербально или невербально реагировать на услышанное

- составлять небольшие монологические высказывания

Получит возможность научиться:

- высказываться на заданную тему с опорой на прочитанный текст

Устный опрос.

Презентация «Как дать совет». Рабочая тетрадь. Аудиоприложение к учебнику

50

20.03


Мое любимое время года. Проект.

1

Аудирование.Чтение текста с полным пониманием. Составление собственного высказывания по аналогии. Ролевая игра. Участие в диалоге.

Научится:

- составлять небольшой монологический рассказ по образцу.

Получит возможность научиться:

- Оперировать изученной лексикой в процессе общения

Устный опрос.

Аудиоприложение к учебнику.

У тебя есть питомец? (6ч)

51

30.03


Есть ли у тебя домашний зоопарк?

1

Чтение текста, узнавание знакомых слов, грамматических явлений и полное понимание содержания. Ответы на реплики собеседника. Ролевая игра. Работа в парах.

Научится:

- участвовать в беседе на знакомую тему

- Вербально или невербально реагировать на услышанное

Получит возможность научиться:

- высказываться на заданную тему с опорой на прочитанный текст.

Фронтальный опрос.

Аудиоприложение к учебнику. Рабочая тетрадь. Презентация «Домашний зоопарк»

52

3.04


Я должен ухаживать за своим питомцем.

1

Чтение текста, узнавание знакомых слов, грамматических явлений и полное понимание содержания. Аудирование. Разыгрывание диалога. Поисковое чтение.

Составление собственного текста по аналогии.

Научится:

- Распознавать и употреблять в речи изученные в пределах тематики начальной школы лексические единицы

Получит возможность научиться:

- выполнять тренировочные упражнения на закрепление полученных грамматических знаний по теме: «Прошедшее время. Специальный вопрос».

Устный, письменный опрос.

Плакат № 17 «глагол «Должен»». Аудиоприложение к учебнику. Рабочая тетрадь.

53

6.04


То, что я люблю.

1

Аудирование.Чтение текста, узнавание знакомых слов, грамматических явлений и полное понимание содержания. Поисковое чтение.

Поиск в тексте слов с заданным звуком. Работа в парах.

Научится:

- Использовать в речи устойчивые словосочетания, речевые клише.

- высказываться на заданную тему с опорой на картинки;

Получит возможность научиться:

- Оперировать изученной лексикой в процессе общения.

Устный, письменный опрос.

Плакат № 89 «Правила чтения, буквы и транскрипция». Аудиоприложение к учебнику. Рабочая тетрадь.

54

10.04


Какого питомца ты хотел бы иметь? Подготовка проекта.

1

Поисковое чтение. Аудирование. Составление небольших монологических высказываний. Ролевая игра.

Научится:

- участвовать в беседе на знакомую тему

- восстанавливать текст

Получит возможность научиться:

- понимать на слух текст диалогического характера, построенный на знакомом языковом материале,

Фронтальный опрос. Письменное задание.

Аудиоприложение к учебнику. Рабочая тетрадь. Картинки с животными.

55

13.04


Защита проектов «Мой питомец».

1

Выразительное чтение вслух небольших текстов, содержащих только изученный материал. Отвечать на реплики собеседника.

Научится:

- читать текст вслух, соблюдая соответствующую интонацию

- выражать своё отношение к высказыванию партнёра.

- применять свои грамматические навыки на практике

Получит возможность научиться:

- Оперировать изученной лексикой в процессе общения

Устный опрос.

Картинки с животными.

56

17.04


Повторение лексики на тему «Домашние животные».

1

Словарный диктант. Составление диалогов.

Аудирование. Работа с карточками.

Работа в парах. Ролевая игра.

Научится:

- читать текст вслух, соблюдая соответствующую интонацию

- выражать своё отношение к высказыванию партнёра.

- применять свои грамматические навыки на практике

Получит возможность научиться:

- Оперировать изученной лексикой в процессе общения

Устный, письменный (словарный диктант)

Карточки. Рабочая тетрадь. Аудиоприложение к учебнику.

Кто такие хорошие друзья? (6ч)

57

20.04


Какой твой друг?

1

Участие в диалоге.

Выразительное чтение вслух небольших текстов, содержащих только изученный материал. Аудирование.

Составление собственного текста по аналогии. Групповая работа.

Научится:

- читать текст вслух, соблюдая соответствующую интонацию

- выражать своё отношение к высказыванию партнёра.

- применять свои грамматические навыки на практике

Получит возможность научиться:

-участвовать в диалоге, расспрашивая

собеседника и отвечая на его вопросы;

- Распознавать и полностью понимать речь одноклассника в ходе общения с ним.

Устный опрос.

Рабочая тетрадь. Аудиоприложение к учебнику.

58

24.04


Ты хорошо знаешь своего друга?

1

Аудирование. Употребление в речи простейших устойчивых словосочетаний, речевых клише.

Поисковое чтение. Составление небольших монологических высказываний. Поиск в тексте слов с заданным звуком.

Научится:

- узнавать в письменном и устном тексте изученные лексические единицы;

-читать про себя, понимать основное содержание небольших текстов;

Получит возможность научиться:

- использовать языковую догадку по звуковому образу слова.

Устный, письменный.

Карточки. Плакат № 89 «Правила чтения, буквы и транскрипция»Аудиоприложение к учебнику. Рабочая тетрадь.

59

27.04


Нам весело вместе!

1

Выразительное чтение вслух небольших текстов.

Разучивание стихотворения.

Составление отрицательных предложений в будущем времени.

Групповая работа.

Научится:

- составлять вопросительных и отрицательных предложений в будущем времени.

- выполнению тренировочных упражнений по теме

Получит возможность научиться:

- оперировать в процессе общения активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей

Устный, письменный.

Плакат № 8 «простое будущее время», Рабочая тетрадь.

60

8.05


Какой подарок ты подаришь своему другу?

1

Составление отрицательных предложений в будущем времени. Участие в диалоге.

Составление небольших монологических высказываний. Аудирование. Употребление в речи глаголов в Future Indefinite. Работа в парах.

Научится:

- узнавать в письменном и устном тексте изученные лексические единицы;

-читать про себя, понимать основное содержание небольших текстов;

Получит возможность научиться:

-догадываться о значении незнакомых слов по контексту

-использовать речевой образец в качестве опоры для построения собственного высказывания.

Устный, письменный.

Плакат № 8 «простое будущее время», Рабочая тетрадь. Аудиоприложение к учебнику.

61

15.05


Как ты будешь праздновать День дружбы?

1

Участие в беседе на знакомую тему, выражение своего отношения к высказыванию партнёра

Составление небольших монологических высказываний. Групповая работа. Парная работа.

Научится:

-восстанавливать предложения, в соответствии с решаемой учебной задачей;

Получит возможность научиться:

-участвовать в элементарном диалоге, расспрашивая

собеседника и отвечая на его вопросы;

-догадываться о значении незнакомых слов по контексту;

Фронтальный опрос.

Презентация «День дружбы». Карточки.

62

18.05


Проект «Мой лучший друг».

1

Выразительное чтение вслух небольших текстов.

Составление небольших монологических высказываний.

Научится:

- читать текст вслух, соблюдая соответствующую интонацию

- выражать своё отношение к высказыванию партнёра.

- применять свои грамматические навыки на практике

Получит возможность научиться:

- Оперировать изученной лексикой в процессе общения

Устный опрос.

Картинки на тему «Дружба, друзья»

Закрепление (3ч)

63

22.05


Праздник алфавита!

1

Выразительное чтение вслух небольших текстов.

Составление небольших монологических высказываний. Парная работа. Ролевая игра. Чтение слов по транскрипции. Заполнение пропусков в словах.


Научится:

- читать текст вслух, соблюдая соответствующую интонацию

- выражать своё отношение к высказыванию партнёра.

- применять свои грамматические навыки на практике

Получит возможность научиться:

- Оперировать изученной лексикой в процессе общения

Устный,

письменный,

фронтальный

опрос.

Плакат № 73 «Английский алфавит», плакат № 89 «Правила чтения, буквы и транскрипция»Рабочая тетрадь. Аудиоприложение к учебнику.

64

25.05


Летом будет весело!

1

Аудирование.

Разучивание стихотворения.

Употребление в речи простейших устойчивых словосочетаний, речевых клише.

Парная работа.

Научится:

-работать с прослушанным и письменным текстом;

-извлекать запрашиваемую информацию;

Получит возможность научиться:

-соотносить графический образ слова с его звуковым образом.

-узнавать в письменном и устном тексте изученные лексические единицы;

-использовать речевые образцы и план в качестве опоры при построении собственных высказываний.

Устный опрос.

Рабочая тетрадь. Аудиоприложение к учебнику. Карточки.

65

29.05


Проверь себя. Повторение пройденного во 4 четверти.

1

Участие в диалоге.

Словарный диктант.

Выразительное чтение вслух небольших текстов.

Групповая работа.

Парная работа. Аудирование. Ролевая игра.

Научится:

- воспринимать на слух в аудиозаписи основное содержание небольших доступных текстов, построенных на изученном языковом материале

Понимать и использовать в речи структуры, употреблять лексику по теме

Получит возможность научиться:

- Оперировать изученной лексикой в процессе общения

Устный, письменный опрос.


Рабочая тетрадь. Аудиоприложение к учебнику

Учебно - методическое и метериально - техническое обеспечение образовательного процесса.

  1. Печатные пособия.

  1. УМК по английскому языку для 3 класса под редакцией В.П.Кузовлева, Н.М.Лапы ( Москва «Просвещение» 2013г.);

  2. Книга для чтения к УМК по английскому языку для 3 класса под редакцией В.П.Кузовлева, Н.М.Лапы.

  3. Рабочая тетрадь. Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений редакцией В.П.Кузовлева, Н.М.Лапы ( Москва «Просвещение» 2012г.);


  1. Экранно – звуковые пособия.

  1. Bridge to English I (лингафонный базовый курс английского языка)

  2. Внеклассная работа в школе. Увлекательный английский (игры, презентации, сценарии). Издательство «Учитель»


  1. Технические средства обучения.

1. Компьютер

2. Мультимедийный проектор

3. Экран

  1. Интерактивная доска

  2. Лингафонный кабинет


  1. Цифровые образовательные ресурсы.

  1. Аудиоприложение к учебнику 3 класса, 2012г.

  2. Презентация «Семья Симпсонов»

  3. Презентация «Числительные»

  4. Презентация «Фрукты»

  5. Презентация «Россия»

  6. Презентация «Present Simple»

  7. Презентация «Мой дом»

  8. Презентация «День матери»

  9. Презентация «Праздники»

  10. Презентация «Новый год в Британии и России»

  11. Презентация «Притяжательный падеж имен существительных»

  12. Презентация «Как дать совет»

  13. Презентация «Домашний зоопарк»

  14. Презентация «День дружбы»


  1. Демонстративные пособия.


  1. Имя числительное (№2)

  2. Прошедшее простое время (№11)

  3. Прошедшее простое время, вопросительная форма предложения (№12)

  4. Прошедшее длительное время, отрицательная форма предложения (№13)

  5. Глагол «Мочь»(№18)

  6. Степени сравнения прилагательных (№30)

  7. Оборот There is/There are (№40)

  8. Английский алфавит (№73)

  9. Личные и притяжательные местоимения (№88)

  10. Правила чтения, буквы и транскрипция (№89)

  11. Глагол «иметь» для начальной школы (№97)

  12. Глагол «быть» для начальной школы (№96)

  13. Моя семья (№98)

  14. Глагол «Должен» (№17)

  15. Будущее простое время (№8)














Результаты освоения учебного предмета.


Планируемые результаты:

Личностными результатами изучения английского языка в начальной школе являются: общее представление как о многоязычном и поликультурном сообществе; осознанием себя гражданином своей страны, осознание языка, в том числе английского, как основного средства общения между людьми; знакомство с миром зарубежных сверстников с использованием средств изучаемого иностранного языка (через детский фольклор, некоторые образцы детской художественной литературы, традиции).

Метапредметными результатами изучения английского языка в начальной школе являются:

  • Развитие умения взаимодействовать с окружающими при выполнении разных ролей в пределах речевых потребностей и возможностей младшего школьника;

  • Развитие коммуникативных способностей школьника, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи;

  • Расширение общего лингвистического кругозора младшего школьника;

  • Развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего школьника; формирование мотивации к изучению английского языка;

  • Овладение умением координированной работы с разными компонентами учебно-методического комплекта (учебником, аудиодисками и т.д.).

Предметными результатами изучения английского языка в начальной школе являются: овладение начальными представлениями о нормах английского языка (фонетических, лексических, грамматических); умение находить и сравнивать такие языковые единицы, как звук, буква, слово.

В результате прохождения программного материала выпускник научится:

Говорение

  • участвовать в элементарном этикетном диалоге (знакомство, поздравление, благодарность, приветствие);

  • составлять небольшие описания предмета, картинки (о природе, о школе) по образцу;

  • кратко рассказывать о себе, своей семье, друге;

Обучающийся получит возможность научится:

  • расспрашивать собеседника, задавая простые вопросы (кто? что? где? когда?) и отвечать на вопросы собеседника, выражать согласие/ отказ, приглашать к действию, просить о помощи;

  • воспроизводить наизусть рифмованные произведения детского фольклора (доступные по содержанию и форме);

  • составлять краткую характеристику персонажа;

  • кратко излагать содержание прочитанного текста.

Аудирование

Обучающийся научится:

  • понимать на слух речь учителя, одноклассников, основное содержание облегченных текстов с опорой на зрительную наглядность;

  • воспринимать на слух в аудиозаписи основную информацию из сообщений, рассказов, сказок, построенных в основном на знакомом языковом материале.

Обучающийся получит возможность научится:

  • воспринимать на слух аудиотекст и полностью понимать содержащуюся в нем информацию;

  • использовать контекстуальную или языковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих некоторые незнакомые слова.

Чтение

Обучающийся научится:

  • читать вслух текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию;

  • читать про себя, понимать основное содержание небольших текстов (не более 0,5 с.), доступных по содержанию и языковому материалу, пользуясь в случае необходимости двуязычным словарем;

  • соотносить графический образ слова с его звуковым образом.

Обучающийся получит возможность научится:

  • догадываться о значении незнакомых слов по контексту;

  • не обращать внимания на незнакомые слова, не мешающие понять основное содержание текста.

Письмо

Обучающийся научится:

  • списывать текст на английском языке, выписывать из него и (или) вставлять в него слова в соответствии с решаемой учебной задачей;

  • писать краткое поздравление (с днем рождения, с Новым годом) с опорой на образец;

  • восстанавливать слово, предложение, текст в соответствии с решаемой учебной задачей;

  • заполнять таблицы по образцу;

  • отвечать письменно на вопросы к тексту, картинке;

  • писать по образцу краткое письмо зарубежному другу.

Обучающийся получит возможность научится:

  • в письменной форме отвечать на вопросы к тексту;

  • составлять рассказ в письменной форме по плану/ключевым словам.

Графика, каллиграфия, орфография

Обучающийся научится:

  • пользоваться английским алфавитом, знать последовательность букв в нем;

  • воспроизводить графически и каллиграфически корректно все буквы английского алфавита;

  • применять основные правила чтения и орфографии изучаемого языка;

  • отличать буквы от знаков транскрипции;

Обучающийся получит возможность научится:

  • сравнивать и анализировать буквосочетания английского языка и их транскрипцию;

  • группировать слова в соответствии с изученными правилами чтения;

  • уточнять написание слова по словарю учебника.

Фонетическая сторона речи

Обучающийся научится:

  • различать на слух и адекватно произносить все звуки английского языка, соблюдая нормы произношения звуков;

  • соблюдать правильное ударение в изолированном слове, фразе;

  • различать коммуникативные типы предложений по интонации.

Обучающийся получит возможность научится:

  • соблюдать интонацию перечисления;

  • читать изучаемые слова по транскрипции.


Лексическая сторона речи

Обучающийся научится:

  • узнавать в письменном и устном тексте изученные лексические единицы;

  • оперировать в процессе общения активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей;

Обучающийся получит возможность научится:

  • узнавать простые словообразовательные элементы;

  • опираться на языковую догадку в процессе чтения и аудирования (интернациональные и сложные слова).

Грамматическая сторона речи

Обучающийся научится:

  • распознавать и употреблять в речи основные коммуникативные типы предложений;

  • распознавать и употреблять в речи изученные существительные с определенным/неопределенным/нулевым артиклем; глаголы в Present, Past, Future Simple, модальные глаголы Can, May, Must, личные, притяжательные и указательные местоимения, прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степенях, количественные и порядковые числительные (до100), предлоги для выражения временных и пространственных отношений.

Обучающийся получит возможность научится:

  • узнавать сложносочиненные предложения с союзами and, but;

  • использовать в речи различные предложения, предложения с конструкциями there is/are;

  • оперировать в речи неопределенными местоимениями some, any;

  • образовывать по правилу прилагательные в сравнительную и превосходную степени и употреблять их в речи;


Виды контроля знаний:

текущий, промежуточный и итоговый.

Система оценивания: в 3 классе продолжается обучение без выставления отметки, уровень успешности обучения английскому языку отслеживается по уровням (В – высокий, ВС – выше среднего, С – средний, НС – ниже среднего) и фиксируется в «табелях успеваемости» каждого ученика, вкладывается в портфолио.

Формы контроля:

Поурочный контроль осуществляется в устной форме, путем сочетания индивидуального, парного, фронтального опроса.Тематический контроль осуществляется в устной форме. Контроль знания лексики осуществляется через словарные диктанты и индивидуальный опрос.



Говорение.

Высокому уровню развития навыка говорения соответствует объем высказывания не менее 5 фраз, отвечающих поставленной коммуникативной задаче, не имеют грамматических ошибок. Высказывание логично, имеет смысловую завершенность.

Вышесреднему уровню развития навыка говорения соответствует объем высказывания не менее 5 фраз, фразы отвечают поставленной коммуникативной, но имеющих грамматические ошибки, хотя акт коммуникации не нарушен. Присутствуют логичность высказывания.

Среднему уровню развития навыка говорения соответствует объем высказывания соответствующий этапу обучения, их лингвистическая правильность находится в пределах, когда акт коммуникации нарушен частично. Логичность высказывания, а также его связность не соответствует поставленной коммуникативной задаче, темп речи не соответствует нормам.

Нижнесреднему уровню развития навыка говорения соответствует объем высказывания на 50 % ниже нормы, не имеет смысловой завершенности. Языковое оформление реплик полностью нарушает акт коммуникации и не соответствует произносительным нормам.

Чтение.

Высокий уровень развития навыка чтения, если коммуникативная задача решена, при этом учащиеся полностью поняли и осмыслили содержание текста в объеме, предусмотренном заданием, чтение соответствовало программным требованиям для каждого класса.

Вышесредний уровень развития навыка чтения, если коммуникативная задача решена, учащиеся поняли и осмыслили содержание прочитанного, в объеме, предусмотренном каждым классом.

Средний уровень развития навыка чтения, если коммуникативная задача решена и при этом учащиеся поняли и осмыслили главную идею текста, в объеме, предусмотренном заданием, чтение в основном соответствует программным требованиям.

Нижнесредний уровень развития навыка чтения, если коммуникативная задача не решена, учащиеся не поняли содержания прочитанного текста в объеме, предусмотренном заданием, и чтение не соответствует программным требованиям.

Письмо.

Высокий уровень развития навыка письма, если коммуникативная задача решена, соблюдены основные правила оформления текста, очень незначительное количество орфографических и лексико-грамматических погрешностей. Соблюдается правильный порядок слов.

Вышесредний уровень развития навыка письма, если коммуникативная задача решена, но лексико-грамматические погрешности, в том числе выходящих за базовый уровень, препятствуют пониманию. Мысли изложены в основном логично. В работе имеется ряд грамматических ошибок, которые не затрудняют понимание текста.

Средний уровень развития навыка письма, если коммуникативная задача решена, но языковые погрешности препятствуют пониманию текста. Мысли не всегда изложены логично. В работе либо часто встречаются грамматические ошибки элементарного уровня, либо ошибки немногочисленны, затрудняют понимание текста.

Нижнесредний уровень развития навыка письма, если коммуникативная задача не решена. Отсутствует логика в построении высказывания. Грамматические правила не соблюдаются. Правила орфографии и пунктуации нее соблюдаются.













СОГЛАСОВАНО СОГЛАСОВАНО


Протокол заседания заместитель директора по УВР

методического совета

МБОУ лицея № 82 _______________/____________

От «___» _________20___г. №___


___________/_________________ «___» _______________20___г.

Подпись руководителя МС, ФИО

Выбранный для просмотра документ титульный лист.docx

библиотека
материалов



Муниципальное бюджетное

общеобразовательное учреждение лицей № 82

п. Каменоломни

Утверждаю:

Директор МБОУ лицея № 82

_______________ Марусина Л.И.

Приказ №__ от «__» августа 20__г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по английскому языку

для 9а,в класса



составитель:

учитель английского языка

I квалификационной категории

Кучерова Карина Владимировна, педстаж 10 лет.





2014-2015 учебный год

Краткое описание документа:

Рабочая программа по английскому языку составлена на основе следующих нормативных документов:1. Примерная образовательная программа по английскому языку;2. УМК по английскому языку для 3 класса под редакцией В.П. Кузовлева, Н.М.Лапы (Москва,просвещение 2013г);3.Основная образоательная программа начального общего образования лицея;4. Требований федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования.Согласно базисному учебному плану образовательных учреждений РФ всего на изучение иностранного языка в начальной школе выделяется 204 ч во 2, 3 и 4 классах(2ч в неделю – 68 часов, 34 учебные недели в каждом классе). 
Автор
Дата добавления 01.10.2014
Раздел Иностранные языки
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров997
Номер материала 189097100143
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх