Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок "Как христианство пришло на Русь. Таинство Крещения."

Урок "Как христианство пришло на Русь. Таинство Крещения."



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов


Разработка урока по модулю «Основы православной культуры»


Предполагаемая продолжительность занятия – 40 (45) минут.

Данное занятие может быть проведено при изучении тем курса обществознания с модулем «Основы православной культуры» и ОРК и СЭ


Класс: 4


Тема урока: Как христианство пришло на Русь. Таинство Крещения.


Цель урока для учащихся:

В результате занятия учащиеся смогут

- дать определение понятиям церковь, Крещение, Святая Русь;

- рассказать, как проходило крещение Руси;

- продолжить формирование умений и навыков самостоятельно работать с текстом, выделять главное, сопоставлять факты и делать выводы;

- осознать значимость для нашей страны Крещения, принятия православия, как этапа, с которого началось качественно иное развитие нашей государственности и культуры;

- узнать, почему Крещение называют вторым рождением;

- задуматься о том почему именно наша страна получила название Святая Русь.


Цель урока для учителя:

  • познакомить учащихся с понятием «Церковь», «Крещение», «Святая Русь»;

  • раскрыть смысл таинства Крещения;

  • активизировать знания учащихся, полученные ранее на уроках истории: как христианство пришло на Русь; какие причины побудили князя Владимира выбрать именно эту религию, и какое значение христианство имело для нашего государства;

  • продолжить формирование умений и навыков работы с историческим документом, выделять главное, делать выводы;

  • дать возможность учащимся высказывать своё мнение, аргументировать его с опорой на исторический источник.

Основные термины и понятия: Церковь, Крещение, Таинство, Святая Русь.

Основная дата урока: 988 год – Крещение Руси


Тип урока: комбинированный с использованием ИКТ


Формы и виды деятельности: беседа, лекция учителя, работа с видеоматериалами, самостоятельная работа с источниками информации, участие в учебном диалоге, интерактивное упражнение.


Ресурсы: мультимедийная презентация; раздаточные материалы с рабочими листами, рабочие тетради.



Технологическая карта урока.


этапы

методы и приемы обучения

время

1 этап.

Мотивация.

- анализ притчи

2-3 мин.


2 этап.

Целеполагание

2.1Вводная беседа.

2.2Активизация познавательной деятельности.


- сообщение целей урока, новых понятий

- Задача вводной беседы: вспомнить имена исторических личностей связанных с Крещением Руси.

1.Что о православной культуре вы узнали из курса, который прошли в прошлом году?

2. Как вы думаете, почему тему «Крещение Руси» мы будем изучать первой в этом году?

3. Какие имена русских правителей вы связываете с этим событием?

4. Вспомните о том, как христианство пришло на Русь? Какие причины побудили Владимира выбрать именно эту религию?

4 мин.

3 этап.

Исследование информации

План урока:

1. Причины и значение принятия христианства.

2. Таинство Крещения.

3. Святая Русь.


3.1. Причины и значение принятия христианства.


Работа с документами.

Проблемные вопросы:

Документ 1.

В чём Н.М. Карамзин видит главную заслугу князя Владимира?

- Вспомните, с какими проблемами во внешней и внутренней политики столкнулся Владимир во время своего княжения?

Документ 2.

- Какие религиозные верования были отвергнуты Владимиром?

-Какие обстоятельства, по мнению летописца, повлияли на выбор Владимиром православной веры?

-Какие истинные причины принятия византийского варианта христианства?

-Какое значение имело принятие христианства для Руси?

Работа со схемой.




2 мин.







4-5 мин.










1-2 мин.

3.2Таинство крещения.


Лекция учителя. Работа с понятиями, их запись в тетрадь.

Работа с исторической справкой.

Проблемные вопросы.

- Скажите, как изменился Владимир после принятия христианства?

- Как вы думаете, какую роль сыграло в этом изменение восприятие Таинства Крещения как второго рождения?

Физкульминутка.

3-4 мин


3-4 мин.








1 мин.

3.3 Святая Русь.


Слово учителя. Запись нового понятия в тетрадь.

Вопросы к учащимся.

- Вспомним, какие наивысшие добродетели мы изучали в 5 классе? (Любовь, Вера, Надежда, София).

Какие еще добродетели вы можете назвать?

Как вы думаете, кто делает Русь Святой?

Чтение стихотворения на фоне колокольного звона.

4-5 мин.

4 Этап.

Закрепление.

Интерактивное упражнение.

Кроссворд наоборот.

5-7 мин

5Этап. 5.1Рефлексия.

5.2Оценивание.


Анализ урока учениками.

Выставление оценок.

2-3 мин.

6 Этап.

Домашнее задание.


по выбору учеников из предложенного учителем

1. нарисовать рисунок по впечатлениям от урока;

2. подготовить рассказ об особенностях принятия православия на Руси; о таинстве Крещения;

3. написать эссе «Что для меня означают слова Святая Русь »

1-2 мин





Конспект урока.


План урока:

  1. Причины и значение принятия христианства.

  2. Таинство Крещения.

  3. Последствия принятия христианства для нашей страны.


Ход занятия:


1 Этап . Мотивация.

1.1Организационный момент.

1.2Эмоциональный настрой на урок.


Расскажите ученикам притчу и задайте вопросы:


Однажды молодой христианин зашел в храм к старому священнику, который славился святостью своей жизни. И вдруг услышал, что тот с ошибкой произнес молитву. Юноша говорит:

- Отче, ты не прав!

Старый священник не соглашается:

- Я молюсь так, как меня научили. Если бы я был неправ, Бог не посылал бы ангелов, которые часто молятся вместе со мной.

Юноша попросил священника спросить ангелов - кто же из них прав… На следующий день священник сказал ему:

- Ангелы сказали, что прав ты. А когда я их спросил, отчего же они раньше молчали, они сказали, что Бог так устроил, что люди должны научаться от людей.

Вопрос:

- Согласны ли вы со словами священника и почему?

(люди передают опыт, знания из поколения в поколение)


Вывод: Всякая религия за всё время существования человечества служила средством для объединения людей. Мы уже на уроках истории рассматривали вопрос объединения народа с точки зрения установления государственности на Руси и формирования единого государства. На этом уроке мы продолжим изучать этот вопрос, но со стороны религии. Нам предстоит путешествие в мир знаний православной культуры.


2 Этап. Целеполагание


Объявите ученикам цели урока.

В результате сегодняшнего занятия вы сможете

- дать определение понятиям церковь, Крещение, Святая Русь;

- рассказать, как проходило крещение Руси;

- продолжите учиться самостоятельно работать с текстом, выделять главное, сопоставлять факты и делать выводы;

- осознаете значимость для нашей страны Крещения, принятия православия, как этапа, с которого началось качественно иное развитие нашей государственности и культуры.


Сообщите учащимся критерии оценивания их работы на уроке


2.1Вводная беседа.

Вопросы для вводной беседы:

1.Что о православной культуре вы узнали из курса, который прошли в прошлом году?

2. Как вы думаете, почему тему «Крещение Руси» мы будем изучать первой в этом году?

3. Какие имена русских правителей вы связываете с этим событием?

(Княгиня Ольга первая приняла христианство в Царьграде.

Киевский князь Владимир - Красное Солнышко принял крещение и крестил Русь в 988 г.)


  1. Вспомните о том, как христианство пришло на Русь? Какие причины побудили Владимира выбрать именно эту религию?

    • Для укрепления княжеской власти;

    • Для усиления обороноспособности;

    • Для повышения международного авторитета Руси и др.


Сегодня на уроке поговорим, как христианство пришло на Русь. Познакомимся с планом урока:

1. Причины и значение принятия христианства.

2. Таинство Крещения.

3. Святая Русь.


3 Этап. Исследование информации


3.1. Причины и значение принятия христианства.


Возьмите рабочий лист №2 с документами.

Прочитайте документ 1.

В чём Н.М. Карамзин видит главную заслугу князя Владимира?

- Вспомните, с какими проблемами во внешней и во внутренней политике столкнулся Владимир во время своего княжения?


Прочитайте документ 2.

- Какие религиозные верования были отвергнуты Владимиром?

-Какие обстоятельства, по мнению летописца, повлияли на выбор Владимиром православной веры?

-Какие истинные причины принятия византийского варианта христианства?

-Какое значение имело принятие христианства для Руси?

После ответов учащихся, на экран выводится схема.

Принятие христианства способствовало:

  • укреплению княжеской власти;

  • усилению обороноспособности;

  • повышению международного авторитета Руси;

  • развитию культуры, письменности, духовной жизни страны;

  • развитию ремёсел;

  • нравственному совершенствованию.


3.2 Таинство Крещения.


Лекция учителя с просмотром слайдов и записью в тетрадь новых понятий.


Источник своей истории христианство видит в Боге. Но живёт оно в мире людей. Слова Христа люди записали обычными для той эпохи средствами: на папирусах. Затем люди разносили эти записи по всему свету. Люди, ставшие христианами, объединились в общество, которое называется ЦЕРКОВЬ.


Запись определения в тетради

Церковь – это объединение христиан в общество.

Крещение-таинство приобщения к церкви.

Та́инство - есть священнодействие, в котором верующим сообщается под видимым образом невидимая благодать Божия


«Крещение есть таинство, в котором верующий, при троекратном погружении тела в воду, с призыванием Бога Отца и Сына, и Святого Духа, умирает для жизни плотской, греховной и возрождается от Духа Святого в жизнь духовную, святую.Так как Крещение есть духовное рождение, а родится человек однажды, то это таинство не повторяется. (Православный катехизис)

КРЕЩЕНИЕ- это присоединение к Церкви. Почему это Таинство? ТАИНСТВО - исходно обозначает всякую глубокую, сокровенную мысль, вещь или действие. При Крещении человек обретает новое, доселе неведомое ему понимание жизни, вступает в абсолютно новое отношение с миром.

Водное крещение существовало с ветхозаветных времен, оно символизирует не только физическое, но и нравственное очищение. Спаситель освятил это крещение, приняв его от Пророка Предтечи и Крестителя Господня Иоанна в водах иорданских. Крещение князя Владимира проходило в Стамбуле, а киевлян он призвал креститься в реке Днепр.

Затем князь послал глашатаев по всему городу с приказом явиться к реке для принятия крещения. «Если не придет кто завтра на реку- будь то богатый или бедный, или нищий, или раб, - да будет мне враг». Как говорит летопись, в тот летний день собралось людей «без числа». А на берегу их встречал сам князь и греческие священники. Под звучание молитв, по их знаку ступили киевляне в воды Днепра. Греческие священники совершили над ними таинство крещения.

В честь приобщения к вере по византийскому образцу. Владимир приказал построить храм, по образу Храма Софии в Стамбуле.

«София» в переводе с греческого означает «мудрость». Мудрость - одно из свойств Христа, и значит, именно в его честь и был назван этот храм.

На Руси люди не сразу с восторгом приняли новую веру. Они приглядывались к ней. На их сердца влияли не только поучения священников. Они видели, как изменился сам их правитель.

Прочитайте историческую справку (рабочий лист№2)

- Скажите, как изменился Владимир после принятия христианства?

- Как вы думаете, какую роль сыграло в этом изменение восприятие людьми Таинства Крещения как второго рождения?

Проведение физкульминутки.


Поработали, ребятки!

А теперь – все на зарядку!

Влево, вправо повернитесь,

Наклонитесь, поднимитесь.

Руки вверх и руки вбок,

И на месте прыг да скок!

А теперь бежим вприпрыжку,

Молодцы вы, ребятишки!

Замедляем, дети, шаг

И на месте стой! Вот так!

А теперь мы сядем дружно,

Нам ещё работать нужно!


3.3 Святая Русь.


Вера наполняла жизнь людей смыслом. В храм люди шли и с горем и с радостью. Вера объединяла людей, люди старались объединять свои усилия в стремлении к святости и поддерживали друг друга на пути к ней. Конечно, кто-то оставался равнодушным. Но все равно человек, совершив грех, знал, что он грешит. Поэтому люди на Руси, стремились к святости и укоряли себя за то, что остаются от него далеко. И за это стремление людей, Русь стали называть Святой Русью.

Реальная жизнь нашей страны далека от святости. В ней много темных сторон: обмана, насилия, корысти, гордыни. Поэтому Святая Русь – это не оценка реальной жизни, а стремление к земному устроению, основанному на добродетелях.

Запись в тетрадях.

Святая Русь – идеал земного устроения, хранительница православной веры

- Вспомним, какие наивысшие добродетели мы изучали в 5 классе? (Любовь, Вера, Надежда, София).

Какие еще добродетели вы можете назвать?

Как вы думаете, кто делает Русь Святой? (Монахи, подвижники, которые являли примеры той святости, к которым стремилась душа русского человека; они составили великий собор святых).

Святая Земля – это Земля, на которой родился Иисус Христос - Сын Божий. На этой же земле Он принял Крестную Смерть во спасение людей.

Святая Земля была избрана для того, чтобы принять Иисуса Христа, а Святая Русь избрана для того, чтобы принять и хранить великую святыню - веру Православную.

На наших уроках мы ещё не раз будем обращаться к произведениям литературы и живописи, они как нельзя лучше иллюстрируют духовную сторону восприятия человека. И поэтому в конце мне хотелось бы прочесть вам стихотворение Ивана Шишкова «Святая Русь»


Святая Русь


Молитвой православной величавой

Святую Русь мою боготворю,

Отчизна милая, овеянная славой,

Тебе молюсь, тебя благодарю.

Твои поля, простор небес без края,

Твоих племён великая семья.

Живи и здравствуй, Русь моя святая,

Земля славян и Родина моя.

Нет и не будет на планете малой,

Такой России, как моя страна.

Ее знамёна цвета крови алой

Переживут любые времена.

России голос был всегда набатом,

Служил, славянам вечным маяком,

Пусть каждый славянин всегда мне будет братом

Нас всех вскормила мать славянским молоком.

Святая Русь, надежда и опора

Храни святыни мира и добра,

Отчизна милая, не знавшая позора,

Врага громила с криками: "Ура!"


4 Этап. Закрепление.


Интерактивное упражнение.


Сегодня на уроке мы познакомились с новыми понятиями, вспомнили изученный ранее материал. Давайте попробуем отгадать кроссворд наоборот.


5 Этап.


5.1 Рефлексия.

В ваших тетрадях напротив каждого пункта плана урока нарисуйте звёздочку-индикатор, которая будет отображать ваши чувства после каждого этапа урока:

· зелёный цвет – мне было интересно;

· желтый – было интересно, но кое-что осталось непонятно;

· красный – я с этим не согласен

· фиолетовый – мне это безразлично, «фиолетово»

· чёрный - было скучно


Далее ребята обсуждают что было интересно, что непонятно, с чем не согласны, почему было скучно или безразлично.


5.2Оценивание.

Учитель имеет возможность оценить индивидуальные ответы учеников, активность на уроке, а также работу учащихся при выполнении интерактивного упражнения.


6 Этап.

Домашнее задание по выбору учеников из предложенного учителем:

1. нарисовать рисунок по впечатлениям от урока;

2. подготовить рассказ об особенностях принятия православия на Руси; о таинстве Крещения;

3. написать эссе «Что для меня означают слова Святая Русь »





Литература использованная для подготовки к уроку.


  1. Бородина А.В. История религиозной культуры: учебное пособие для основной и старшей школы. – М.: Основы православной культуры, 2006.

  2. Детская энциклопедия: Религии. – М.:Олимп; Издательство АСТ, 1998.

  3. Михалков С.В. Моя Родина - Россия. – М.: ОЛМА Медиа Групп; ОЛМА – ПРЕСС, 2007.

  4. Шевченко Л.Л. Православная культура. Экспериментальное учебное пособие для начальных классов. Книга 1. – М.: Центр поддержки культурно – исторических традиций Отечества, 2005.

  5. Энциклопедия для детей. Россия: православие/ред.коллегия: Н. Ипатько,. С. Шокарев – М.: Мир энциклопедий Аванта+, Астрель, 2009.

  6. Отец Вадим. Азбука православия.- Донецк :ООО «ПКФ «БАО»,2009

  7. Священник Александр Лазебный Православная семья от А до Я.- Донецк :ООО «ПКФ «БАО»,2010

  8. Карамзин Н.М. Предания веков.-М.,1988.С.114

  9. Орлов А.С. и др. Хрестоматия по истории России.-М.,1999. С.32-33



Приложение.


Рабочий лист №1


Притча.



Однажды молодой христианин зашел в храм к старому священнику, который славился святостью своей жизни. И вдруг услышал, что тот с ошибкой произнес молитву. Юноша говорит:

- Отче, ты не прав!

Старый священник не соглашается:

- Я молюсь так, как меня научили. Если бы я был неправ, Бог не посылал бы ангелов, которые часто молятся вместе со мной.

Юноша попросил священника спросить ангелов - кто же из них прав… На следующий день священник сказал ему:

- Ангелы сказали, что прав ты. А когда я их спросил, отчего же они раньше молчали, они сказали, что Бог так устроил, что люди должны научаться от людей.

Вопрос:

- Согласны ли вы со словами священника и почему?


Рабочий лист №2


Н.М. Карамзин о князе Владимире.


Владимир с помощью злодеяний и наёмников овладел государством. Но скоро доказал, что он родился государём великим. Главное право его на вечную память и благодарность состоит, конечно, в том, что он поставил россиян на путь истинной веры, но имя Великого принадлежит ему за дела государственные.

Карамзин Н.М. Предания веков.-М.,1988.С.114


О выборе веры

В год 6495 (987). Созвал Владимир бояр своих и старцев градских и сказал им: «Вот приходили ко мне болгары, говоря: «Прими закон наш». Затем приходили немцы и хвалили закон свой. За ними при­шли евреи. После же всех пришли греки, браня все законы, а свой восхваляя, и многое говорили, рассказывая от начала мира, о бытии всего мира. Мудро говорят они, и чудно слышать их, и каждому любо их послушать, рассказывают они и о другом свете: если кто, говорят, перейдет в нашу веру» то, умерев, снова восстанет, и не умереть ему вовеки; если же в ином законе будет, то на том свете гореть ему в огне. Что же вы посоветуете? Что ответите?» И сказали бояре и старцы: «Знай, князь, что своего никто не бранит, но хвалит. Если хочешь в са­мом деле разузнать, то ведь имеешь у себя мужей: послав их, разузнай, какая у них служба и кто как служит богу». И понравилась речь их князю и всем людям; избрали мужей славных и умных, числом десять, и сказали им: «Идите сперва к болгарам и испытайте веру их, к немцам, высмотрите и у них все, а оттуда идите в Греческую землю». Они же пришли к болгарам, затем к немцам, затем пришли в Царьград и явились к царю. Царь же спросил их: «Зачем пришли?» Они же рассказали ему все. Услышав их рассказ, царь обрадовался и в тот же день сотворил им честь великую. На следующий же день поехал к патриарху, так говоря ему: «Пришли русские испытывать веру нашу, приготовь церковь и клир и сам оденься в святительские ризы, чтобы видели они славу бога нашего». Услышав об этом, патриарх по­велел созвать клир, сотворил по обычаю праздничную службу, и кадила возожгли, и устроили пение и хоры. И пошел с русскими в церковь, и поставили их на лучшем месте, показав им церковную красоту, пение и службу архиерейскую и рассказав им о слу­жения богу своему. Они же были в восхищении, дивились и хвалили их службу. И призвали их цари Василий и Константин, и сказали им: «Идите в землю вашу», и отпустили их с дарами великими и с честью. Они вернулись в землю свою. И созвал князь Владимир бояр своих и старцев и сказал им: «Вот пришли посланные нами мужи, послушаем же все, что было с ними», - и обратился к послам: «Говорите перед дружиною». Они же сказали: «Ходили в Болгарию, смотрели, как они молятся в храме, то есть в мечети, стоят там без пояса; сделав поклон, сядет и глядит туда и сюда, как безумный, и нет в них веселья, только печаль и смрад великий. Не добр закон их. И пришли мы к немцам и видели в храмах их различную службу, но красоты не видели никакой. И пришли мы в Греческую землю, и ввели нас туда, где служат они богу своему, и не знали - на небе или на земле мы: ибо нет на земле такого зрелища; и красоты такой, и не знаем, как и рассказать об этом, знаем мы только, что пребывает там бог с людьми, и служба их лучше, чем во всех других странах. Не можем мы забыть красоты той, ибо каждый человек, если вкусит сладкого, не возьмет потом горького; так и мы не можем уже здесь пребывать в язычестве». Сказали же бояре: «Если бы плох был закон греческий, то не приняла бы его бабка твоя Ольга, а была она мудрейшей из всех людей». И спросил Владимир: «Где примем крещение?» Они сказали: «Где тебе любо».

Орлов А.С. и др. Хрестоматия по истории России. М., 1999. С. 32-35


Историческая справка.


Владимир вошёл в историю как князь – креститель. Попытавшись реформировать и унифицировать язычество (980) и не преуспев в этом в 988-989 гг. князь крестился сам и заставил креститься Русь. Православная вера была принята в значительной степени как результат политического выбора: сильное Киевское государство нуждалось в новой идеологии – монотеистической религии, которая символизировала бы и освящала единую власть великого князя. По свидетельству летописи, крестившись Владимир разительно переменился. Человек жесткий и грубый, любитель буйного веселья, ни в чем не знавший меры, он вдруг стал добрым, отзывчивым, внимательным и смиренным. Бедным князь раздавал богатую милостыню, для больных и немощных велел развозить по улицам продукты, карал только разбойников. Более того, женившись на греческой принцессе Анне, Владимир отказался от прежних жён, поставив их, таким образом, в положение наложниц.















Кроссворд наоборот.






ц

е

р

к

о

в

ь



п

р

а

в

о

с

л

а

в

и

е





с

о

ф

и

я



т

а

и

н

с

т

в

о




в

л

а

д

и

м

и

р






с

в

я

т

о

с

т

ь


hello_html_m4d466bb7.png

Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Краткое описание документа:

Предмет: «Основы православной культуры» Тема урока: Как христианство пришло на Русь. Таинство Крещения. Тип урока: комбинированный с использованием ИКТ Форма организации учащихся – индивидуальная, работа в парах. Представленный урок для 4  класса, для учащихся, обладающими хорошими показателями знаний, умений и навыков, высоким уровнем познавательного интереса.       Предполагаемый результат: повышение мотивации учебной деятельности, интереса к предмету, понимание взаимосвязей истории и основ православной культуры; развитие коммуникативных способностей. Оборудование: мультимидийная установка, раздаточный материал с рабочими листами, рабочие тетради. Главная цель урока –  на основе предметных знаний и умений подвести учеников к осознанию  значимости для нашей страны Крещения, принятия православия, как этапа, с которого началось качественно иное развитие нашей государственности и культуры объективно существующих связей и зависимостей между природой, обществом и человеком.       Поставлены реальные цели образовательного, развивающего и воспитательного аспектов. Цели данного урока соответствуют стандартным требованиям программы и связаны с предыдущими учебными занятиями. Была поставлена триединая дидактическая цель урока, которая реализовывалась через следующие аспекты: образовательный: -способствовать пониманию общих условий, при которых было необходимо сплотить страну; -осознать значимость для нашей страны Крещения, принятия православия, как этапа, с которого началось качественно иное развитие нашей государственности и культуры; -раскрыть смысл Таинства Крещения; -познакомить и разъяснить смысл понятия «Святая Русь» развивающий: продолжить работу над развитием у учащихся умений  устанавливать причинно – следственные связи, сравнивать явления и факты, самостоятельно добывать знания; совершенствовать приемы использования различных источников информации;  развивать внимание, конструктивное мышление. воспитательный: формировать у учащихся стремления расширять свой кругозор, заложить основы гражданской позиции к данному явлению. Цель и задачи поставлены в соответствии с требованиями программы, с учетом возрастных особенностей учащихся и психологических основ процесса усвоения новых знаний. На уроке применяются различные формы и методы учебной деятельности: эмоциональное вступительное слово учителя, вводная беседа, мультимедийная демонстрация, работа с историческими документами, проблемное изложение вопросов, лекция, индивидуальная работа,  фронтальная беседа, интерактивное упражнение. Принципы, соблюдаемые в деятельности учителя и учащихся: сотрудничество, соучастие, наглядность, доступность. Это урок освоения новых знаний. Структура урока соответствует типу урока и его дидактическим задачам. Основным этапом является этап изучения нового материала. При изучении использованы материалы, активизирующие познавательную активность  школьников. На уроке используются следующие методы обучения: по виду источника информации: ·        словесные (лекция, беседа с учащимися); ·        наглядные ( демонстрация презентации обучающего курса); ·        практические (работа документами, работа в рабочих тетрадях). по виду учебной деятельности: ·        проблемно-поисковый метод (поиск решения поставленных перед учащимися проблем). Так же используются информационные компьютерные средства для активизации познавательной активности, повышения качества образования учащихся.Применяются следующие формы познавательной деятельности: фронтальная, индивидуальная, которые в ходе урока сменяли друг друга. Время, отведенное на все этапы урока, было рационально распределено. Поддерживался высокий темп работы учащихся. Структура урока отвечает дидактическим целям и задачам урока. Структура урока построена с использованием элементов развивающего обучения учащихся: введение в тему, целеполагание и мотивация, актуализация знаний, получение новой информации и первичное закрепление,  систематизация и обобщение ЗУН, рефлексия, домашнее задание творческого характера. На уроке формируются следующие компетентности: коммуникативная, информационная, компетентность разрешения проблем.

Общая информация

Номер материала: 189111100108

Похожие материалы