- 01.10.2014
- 2203
- 3
ФИЗИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Физическая культура в специальном (коррекционном) образовательном учреждении VIII вида является составной частью всей системы работы с умственно отсталыми учащимися.
Физическое воспитание рассматривается и реализуется комплексно и находится в тесной связи с умственным, нравственным, эстетическим, трудовым обучением.
Разнородность состава учащихся начального звена по психическим, двигательным и физическим данным выдвигает ряд конкретных задач физического воспитания:
коррекция и компенсация нарушений физического развития;
развитие двигательных возможностей в процессе обучения;
формирование, развитие и совершенствование двигательных умений и навыков;
развитие у учащихся основных физических качеств, привитие устойчивого отношения к занятиям по физкультуре;
укрепление здоровья, содействие нормальному физическому развитию.
Система физического воспитания, объединяющая все формы занятий физическими упражнениями, должна способствовать социализации ученика в обществе, формированию духовных способностей ребенка. В связи с этим в основе обучения физическим упражнениям должны просматриваться следующие принципы:
индивидуализация и дифференциация процесса обучения;
коррекционная направленность обучения;
оптимистическая перспектива;
комплексность обучения на основе прогрессивных психолого-педагогических и психолого-физиологических теорий.
Учителю физического воспитания необходимо разбираться в структурах дефекта аномального ребенка; знать причины, вызвавшие умственную отсталость; уровень развития двигательных возможностей; характер двигательных нарушений.
Содержание программного материала уроков состоит из базовых основ физической культуры и большого количества подготовительных, подводящих и коррекционных упражнений.
В программу включены следующие разделы: гимнастика, легкая атлетика, лыжная подготовка, подвижные игры, для 4 класса — пионербол.
Раздел «Легкая атлетика» включает ходьбу, бег, прыжки и метание. Обучение элементам легкой атлетики и их совершенствование должно осуществляться на основе развития у детей двигательных качеств.
Уроки лыжной подготовки как обязательные занятия проводятся с 3 класса сдвоенными уроками при температуре не ниже 12°С (для средней климатической зоны). Занятия на коньках (дополнительный материал) проводятся в 3—4 классах. При проведении уроков по лыжной подготовке, занятий на коньках особое внимание должно быть уделено соблюдению техники безопасности и охране здоровья школьников.
Последовательность и сроки прохождения программного материала, количество времени на различные разделы программы определяются учителем в графике распределения материала по видам, в планах на каждую четверть и в поурочных планах.
В зависимости от конкретных региональных и климатических условий учителям разрешается изменить выделенный объем времени на прохождение различных разделов программы.
Одним из ведущих требований к проведению уроков физкультуры в начальных классах является широкое использование дифференцированного и индивидуального подхода к учащимся.
Учащиеся, отнесенные по состоянию здоровья к подготовительной медицинской группе, от общих занятий не освобождаются, а занимаются на уроке со всеми. К ним применяется индивидуальный подход.
Учащимся подготовительного класса оценки не выставляются, но устно они поощряются учителем за старание, за правильное выполнение упражнений, участие в игре.
У учителя физкультуры должна быть следующая документация: программа, годовой план-график прохождения учебного материала, тематический план на четверть, поурочные планы-конспекты.
В начальной школе исключительно важное значение имеет организация и проведение «Дней здоровья», внеклассной работы по типу «Веселых стартов».
Все занятия по физкультуре должны проводиться в спортивных залах, приспособленных помещениях, на свежем воздухе при соблюдении санитарно-гигиенических требований.
В целях контроля в 1—4 классах проводятся два раза в год (в сентябре и мае) учет двигательных возможностей и подготовленности учащихся по бегу на 30 м, прыжкам в длину и с места, метанию на дальность.
Оценка по предмету «Физическая культура» определяется в зависимости от степени овладения учащимися двигательными умениями (качество) и результатом, строго индивидуально.
Поурочное планирование
для учащихся 3 класса
2 часа в неделю
|
№ |
Дата по плану |
Дата фактически |
Раздел программы |
Основная направленность |
Название народных, подвижных, игр |
|
|
1 четверть |
||||||
|
1 |
|
|
Лёгкая атлетика |
Игры с бегом |
Встречная эстафета с палочкой |
|
|
|
Игры по выбору детей |
|||||
|
2 |
|
|
Лёгкая атлетика |
Игра с бегом |
Салки |
|
|
Игра с мячом |
Гонка мячей |
|||||
|
3 |
|
|
Лёгкая атлетика. Урок соревнование |
Развитие быстроты и внимания, формирование чувства коллективизма |
Тестирование уровня физической подготовленности учащихся |
|
|
4 |
|
|
Лёгкая атлетика |
Игра с метанием |
Охотники и утки |
|
|
Игра на внимание |
Так и так |
|||||
|
5 |
|
|
Лёгкая атлетика |
Игра с ходьбой и бегом |
Ястреб и утка |
|
|
Игра с метанием |
Охотники и утки |
|||||
|
6 |
|
|
Лёгкая атлетика. Урок игра |
Развитие быстроты и внимания, формирование чувства коллективизма |
Эстафеты без предметов и с предметами |
|
|
Кто лишний |
||||||
|
7 |
|
|
Лёгкая атлетика |
Игра с бегом |
Вызов номеров |
|
|
Игра с прыжками |
С кочки на кочку |
|||||
|
8 |
|
|
Лёгкая атлетика |
Игра с бегом |
Вызов номеров |
|
|
Караси и щука |
||||||
|
9 |
|
|
Лёгкая атлетика Урок игра, соревнование |
Развитие силы, прыгучести, быстроты, ловкости |
Соревнования бег 30м Метание мяча на дальность |
|
|
10 |
|
|
Лёгкая атлетика |
Игра с бегом |
Караси и щука |
|
|
Игры с прыжками |
Салки в приседе |
|||||
|
11 |
|
|
Подвижные игры
|
Игра с мячом |
Передача мяча в колоннах |
|
|
Игры с прыжками |
Не оставайся на полу |
|||||
|
12 |
|
|
Подвижные игры Урок игра, соревнование |
Развитие силы, прыгучести, быстроты, ловкости, внимания |
Линейная эстафета |
|
|
Охотники и утки |
||||||
|
Игра с бегом |
Караси и щука |
|||||
|
13 |
|
|
Подвижные игры |
Игра с бегом |
Линейная эстафета |
|
|
Игры с большими мячами |
Мяч соседу |
|||||
|
14 |
|
|
Подвижные игры |
Игры с бегом и прыжками |
Волк во рву |
|
|
Игры с большими мячами |
Мяч соседу |
|||||
|
15 |
|
|
Подвижные игры Урок соревнование |
Развитие силы, быстроты, ловкости внимания |
Лёгкоатлетический кросс «Золотая осень» |
|
|
16 |
|
|
Подвижные игры |
Игры с бегом |
Салка дай руку |
|
|
Игры с большими мячами |
Гонка мячей, мяч среднему |
|||||
|
Игры со скакалками |
Удочка командная |
|||||
|
17 |
|
|
Подвижные игры |
Игры с бегом |
Догони свою пару |
|
|
Игры с мячами |
Охотники и утки |
|||||
|
Игры со скакалками |
Удочка командная |
|||||
|
18 |
|
|
Подвижные игры Урок соревнование |
Развитие силы, прыгучести, быстроты, ловкости внимания |
Метание в цель |
|
|
Учёт выполнения челночного бега 4х9м |
||||||
|
2 четверть |
||||||
|
19 |
|
|
Гимнастика |
Игра с прыжками |
Удочка |
|
|
Развитие ловкости, быстроты |
Эстафеты с обручем и пролезанием |
|||||
|
20 |
|
|
Гимнастика |
Игра с прыжками |
Парашютисты |
|
|
Развитие ловкости, быстроты |
Эстафеты с обручем и пролезанием |
|||||
|
21 |
|
|
Урок игра, соревнование |
Развитие ловкости, быстроты, координации движений, внимания, равновесия |
Челночный бег 3х10м с кубиками |
|
|
Охотники и утки |
||||||
|
22 |
|
|
Гимнастика |
Развитие ловкости, быстроты |
Эстафеты с обручем и пролезанием |
|
|
23 |
|
|
Гимнастика |
Игры с лазаньем |
Ловля обезьян |
|
|
развитие координационных способностей, равновесия |
Соблюдай равновесие |
|||||
|
24 |
|
|
Урок игра, соревнование |
Развитие ловкости, быстроты, координации движений, внимания |
Проверка умения выполнять два кувырка вперёд слитно. |
|
|
Эстафеты с предметами |
||||||
|
25 |
|
|
Гимнастика |
Игра на развитие ловкости, прыгучести |
Игра-эстафета с преодолением вертикальных препятствий |
|
|
26 |
|
|
Гимнастика |
Развитие координационных способностей |
Эстафета с преодолением препятствий |
|
|
Игры с лазаньем |
Ловля обезьян |
|||||
|
28 |
|
|
Урок игра, соревнование |
развитие координационных способностей, смелости, силы, ловкости, равновесия |
Эстафеты с предметами |
|
|
Кто самый сильный (соревнования по подтягиванию) |
||||||
|
29 |
|
|
Гимнастика |
Игры с лазаньем |
Ловля обезьян |
|
|
Игра с бегом |
Поезд |
|||||
|
30 |
|
|
Гимнастика |
Игра с бегом |
Поезд |
|
|
31 |
|
|
Урок соревнование |
Развитие ловкости, быстроты, координации движений, внимания |
Кто выше? (лазанье по канату) |
|
|
32 |
|
|
Подвижные игры |
Игры с бегом |
Два мороза |
|
|
Игры со скакалками |
Пробеги под скакалкой |
|||||
|
Игра на лазанье |
Салки с проползанием |
|||||
|
|
|
|||||
|
33 |
|
|
Лыжная подготовка |
Игры с бегом |
Салки дай руку |
|
|
34 |
|
|
Лыжная подготовка |
Игра с бегом |
Эстафета. Кто быстрее? |
|
|
35 |
|
|
Урок игра, соревнование |
Развитие координационных способностей, быстроты, внимания, ловкости, силы, смелости и расчетливости |
Проскользни на лыжах Кто быстрее |
|
|
36 |
|
|
Лыжная подготовка |
Игра с бегом на лыжах, |
Встречная эстафета с передачей палок |
|
|
37 |
|
|
Лыжная подготовка |
Игра со спуском |
Пройди ворота |
|
|
38 |
|
|
Урок соревнование |
Развитие координационных способностей, быстроты, внимания, ловкости, силы, смелости и расчетливости |
Чья «лесенка» лучше? (техника подъёма на склон «лесенкой») Торможение «плугом» |
|
|
39 |
|
|
Лыжная подготовка |
Игра с бегом |
Пустое место |
|
|
40 |
|
|
Лыжная подготовка |
Игра с бегом |
Пустое место |
|
|
41 |
|
|
Урок соревнование |
Развитие координационных способностей, быстроты, внимания, ловкости, |
Лыжная эстафета 4х30м |
|
|
42 |
|
|
Лыжная подготовка |
Игровые упражнения |
Скользи как можно дальше |
|
|
43 |
|
|
Урок игра |
Развитие координационных способностей, быстроты, внимания, ловкости |
Стреляющий лыжник Кто дальше уедет после спуска |
|
|
44 |
|
|
Лыжная подготовка |
Игра с бегом |
Маршевые салки |
|
|
45 |
|
|
Урок игра |
Развитие координационных способностей, быстроты, внимания, ловкости |
Метание снежков в цель на дальность Вызов номеров |
|
|
46 |
|
|
Лыжная подготовка |
Игра с бегом |
Вызов номеров |
|
|
47 |
|
|
Урок соревнование |
Развитие координационных способностей, быстроты, внимания, ловкости |
Стреляющий лыжник Кто дальше уедет после спуска |
|
|
48 |
|
|
Лыжная подготовка |
Развитие координационных способностей, быстроты, внимания, ловкости |
Эстафеты с бегом и метанием снежков |
|
|
49 |
|
|
Урок соревнование |
Развитие координационных способностей, быстроты, |
Быстрый лыжник |
|
|
50 |
|
|
Лыжная подготовка |
Игры с бегом |
Кто быстрее |
|
|
51 |
|
|
Подвижные игры |
Игры на внимание и быстроту |
Охотники и утки |
|
|
52 |
|
|
Урок игра, соревнование |
Развитие быстроты, ловкости, оперативного мышления, внимания, формирование чувства коллективизма |
Игры и эстафеты с мячами:
|
|
|
4 четверть |
||||||
|
53 |
|
|
Урок игра, соревнование |
Развитие координационных способностей, быстроты, внимания, ловкости, силы, смелости и расчетливости |
Эстафеты с мячом с различных стартов Двенадцать палочек |
|
|
54 |
|
|
Подвижные игры |
Игры с бегом |
Команда быстроногих |
|
|
Вызов номеров |
||||||
|
Игры с мячом |
Гонка мячей |
|||||
|
54 |
|
|
Урок игра, соревнование |
Развитие координационных способностей, быстроты, внимания, ловкости, коллективизма |
Быстрее к названному предмету Белые медведи |
|
|
55 |
|
|
Подвижные игры |
Игры с мячами |
Мяч среднему |
|
|
Мяч соседу |
||||||
|
Бросок мяча в колонне |
||||||
|
56 |
|
|
Урок игра, соревнование |
Развитие координационных способностей, быстроты, внимания, коллективизма |
Игры и эстафеты с мячами |
|
|
57 |
|
|
Подвижные игры |
Развитие ловкости, координации |
Игры с мячом |
|
|
Эстафеты с ведением и броском |
||||||
|
Игра на внимание |
Совушка |
|||||
|
58 |
|
|
Лёгкая атлетика |
Игры с бегом |
Конники спортсмены |
|
|
Игры с прыжками |
Лиса и куры |
|||||
|
Игры с метанием |
Метко в цель |
|||||
|
59 |
|
|
Урок игра, соревнование |
Комплексное развитие физических и личностных качеств учащихся |
Попробуй, поймай! Круговая эстафета 4х30м |
|
|
60 |
|
|
Лёгкая атлетика |
Игры с ходьбой и бегом |
Салки с бегом |
|
|
Попробуй, догони |
||||||
|
Занимай свои места |
||||||
|
Игры с ходьбой и бегом |
Мышеловка |
|||||
|
61 |
|
|
Лёгкая атлетика Урок игра, соревнование |
Игры с прыжками |
Лиса и куры |
|
|
Игры с ходьбой и бегом |
Ястреб и утка |
|||||
|
Развитие силы, прыгучести, быстроты, ловкости внимания |
Мышеловка Горелки |
|||||
|
62 |
|
|
Лёгкая атлетика |
Игровые упражнения с метанием |
Кто дальше |
|
|
63 |
|
|
Лёгкая атлетика |
Игры с прыжками |
Пингвин с мячом |
|
|
Игры с бегом |
Дай руку |
|||||
|
Игровые упражнения с малыми мячами |
По названным целям |
|||||
|
64 |
|
|
Лёгкая атлетика |
Игры с прыжками |
Пингвин с мячом |
|
|
Игры с бегом |
Горелки |
|||||
|
65 |
|
|
Урок игра, соревнование |
Развитие силы, прыгучести, быстроты, ловкости внимания |
Соревнования. Кто быстрее (бег 30 м) |
|
|
66 |
|
|
Лёгкая атлетика |
Игры с бегом |
Салки -догонялки |
|
|
Игры с прыжками |
Попрыгунчики- воробушки |
|||||
|
Игра на внимание |
Совушка |
|||||
|
67 |
|
|
Лёгкая атлетика |
Игры с прыжками |
Лиса и куры |
|
|
Игры с ходьбой и бегом |
Ястреб и утка |
|||||
|
68 |
|
|
Урок игра, соревнование |
Развитие силы, прыгучести, быстроты, ловкости внимания |
Игры по выбору учащихся |
|
Содержание учебного курса
3 класс 2014/2015 уч. год.
Количество часов по физическому обучению
|
Класс |
В неделю |
1 четверть |
2 четверть |
3 четверть |
4 четверть |
Год |
Выполнено |
|
3 класс |
|
|
|
|
|
2014/2015 |
|
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Физическая культура в специальном (коррекционном) образовательном учреждении VIII вида является составной частью всей системы работы с умственно отсталыми учащимися. Физическое воспитание рассматривается и реализуется комплексно и находится в тесной связи с умственным, нравственным, эстетическим, трудовым обучением. Разнородность состава учащихся начального звена по психическим, двигательным и физическим данным выдвигает ряд конкретных задач физического воспитания: коррекция и компенсация нарушений физического развития; развитие двигательных возможностей в процессе обучения; формирование, развитие и совершенствование двигательных умений и навыков; развитие у учащихся основных физических качеств, привитие устойчивого отношения к занятиям по физкультуре; укрепление здоровья, содействие нормальному физическому развитию. Система физического воспитания, объединяющая все формы занятий физическими упражнениями, должна способствовать социализации ученика в обществе, формированию духовных способностей ребенка. В связи с этим в основе обучения физическим упражнениям должны просматриваться следующие принципы: индивидуализация и дифференциация процесса обучения; коррекционная направленность обучения; оптимистическая перспектива; комплексность обучения на основе прогрессивных психолого-педагогических и психолого-физиологических теорий. Учителю физического воспитания необходимо разбираться в структурах дефекта аномального ребенка; знать причины, вызвавшие умственную отсталость; уровень развития двигательных возможностей; характер двигательных нарушений. Содержание программного материала уроков состоит из базовых основ физической культуры и большого количества подготовительных, подводящих и коррекционных упражнений. В программу включены следующие разделы: гимнастика, легкая атлетика, лыжная подготовка, подвижные игры, для 4 класса — пионербол. Раздел «Легкая атлетика» включает ходьбу, бег, прыжки и метание. Обучение элементам легкой атлетики и их совершенствование должно осуществляться на основе развития у детей двигательных качеств. Уроки лыжной подготовки как обязательные занятия проводятся с 3 класса сдвоенными уроками при температуре не ниже 12°С (для средней климатической зоны). Занятия на коньках (дополнительный материал) проводятся в 3—4 классах. При проведении уроков по лыжной подготовке, занятий на коньках особое внимание должно быть уделено соблюдению техники безопасности и охране здоровья школьников. Последовательность и сроки прохождения программного материала, количество времени на различные разделы программы определяются учителем в графике распределения материала по видам, в планах на каждую четверть и в поурочных планах. В зависимости от конкретных региональных и климатических условий учителям разрешается изменить выделенный объем времени на прохождение различных разделов программы. Одним из ведущих требований к проведению уроков физкультуры в начальных классах является широкое использование дифференцированного и индивидуального подхода к учащимся. Учащиеся, отнесенные по состоянию здоровья к подготовительной медицинской группе, от общих занятий не освобождаются, а занимаются на уроке со всеми. К ним применяется индивидуальный подход. Учащимся подготовительного класса оценки не выставляются, но устно они поощряются учителем за старание, за правильное выполнение упражнений, участие в игре. У учителя физкультуры должна быть следующая документация: программа, годовой план-график прохождения учебного материала, тематический план на четверть, поурочные планы-конспекты. В начальной школе исключительно важное значение имеет организация и проведение «Дней здоровья», внеклассной работы по типу «Веселых стартов». Все занятия по физкультуре должны проводиться в спортивных залах, приспособленных помещениях, на свежем воздухе при соблюдении санитарно-гигиенических требований. В целях контроля в 1—4 классах проводятся два раза в год (в сентябре и мае) учет двигательных возможностей и подготовленности учащихся по бегу на 30 м, прыжкам в длину и с места, метанию на дальность. Оценка по предмету «Физическая культура» определяется в зависимости от степени овладения учащимися двигательными умениями (качество) и результатом, строго индивидуально.
6 654 995 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Егорова Татьяна Николаевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.