- 01.10.2014
- 2152
- 0
Урок с использованием дистанционных образовательных технологий
с использованием сетевого Интернет-ресурса «Телешкола» www.internet-school.ru
|
1. |
Ф.И.О. |
Султанова Людмила Александровна
|
|
|
2. |
Место работы |
МБОУ «СОШ № 24» г. Сарапула УР |
|
|
3. |
Должность |
Учитель начальных классов |
|
|
4. |
Предмет |
Математика |
|
|
5. |
Класс |
4 |
|
|
6. |
Тема и номер урока в теме |
Нахождение части от числа Урок № 9 |
|
|
7. |
Базовый учебник |
Т.Е.Демидова, С.А.Козлова, А.П.Тонких Математика, 4 класс, 1 часть «Школа2100» |
|
|
8. |
Тип урока |
Урок закрепления изученного материала
|
|
Введение
Обучение учащихся с использованием функционального и образовательного ресурса Информационно-образовательной платформы для дистанционного обучения «Интернет-школа «Просвещение» разработанной специалистами НП «Телешкола» (http://www.internet-school.ru/) позволяет учителю расширить возможности использования данного ресурса на уроке. Применение формы организации познавательной деятельности на уроке РОТАЦИЯ дает возможность отрабатывать те умения, которые у конкретного учащегося развиты слабо. На данном уроке совершенствуются личностные и регулятивные УУД (для 1 группы), познавательные УУД (для 2 группы), коммуникативные УУД (для 3 группы).
Цель урока :
Закрепление алгоритма поиска части от числа.
Задачи:
Обучающие:
-закреплять понятие дроби;
-продолжать работу по усвоению алгоритма поиска части от числа;
-продолжать учиться решать задачи.
Развивающие:
-развивать организационные умения;
-называть цели конкретного задания;
-планировать работу над заданием в соответствии с изученным алгоритмом;
Развивать интеллектуальные умения;
-учиться читать информацию, заданную с помощью математической модели.
Воспитывающие:
-оценивать результаты работы по заданию;
-продолжить формирование культуры общения на уроке математики.
Методы обучения: проблемно-поисковый (исследовательский), наглядно-словесный.
Формы работы:
• фронтальная
• самостоятельная
• работа в парах
• работа в группах
• моделирование
Форма организации познавательной деятельности на уроке:
РОТАЦИЯ по трем зонам (по 10) 3 минуты начало, 8- финал, 3 переходы. За компом по 10-11 мин (СанПин!)
Используемые технологии:
· подводящего к проблеме диалога
· ИКТ
· здоровьесберегающие
Оборудование
|
Для учителя |
Для учащихся |
|
|
Структура и ход урока
Для того, чтобы на компьютере иметь возможность работать с данным образовательным ресурсом, необходимо и достаточно подключение к сети Интернет, желательно выйти в сеть с браузера Mozilla Firefox.
До начала урока учащийся должен зайти на сайт «Дистанционное образование» и произвести «Вход» в «Телешколу» под своим логином и паролем. Перейти в курс Математика – 4 класс.
|
Этап учебного занятия
|
Задачи этапа |
Деятельность учителя |
Деятельность учащегося |
Ожидаемый результат |
||
|
I.Актуализация знаний.
|
Вспомнить, что такое дробь, алгоритм нахождения дроби от числа. Мотивация. |
Актуализировать знания по данной теме Побудить учащихся к деятельности, заинтересовать. Зачитывает начало сказки про дробь. Интрига. Приложение .
|
Вспоминают, что такое дробь. Находят место дроби. Фронтальная работа с интерактивной доской (Используются приемы работы с интерактивной доской: шторка, проявление, работа с перьями). |
Повторение пройденного на прошлом уроке. Создание доброжелательной атмосферы и делового настроя.
|
||
|
II. Ротация. Класс делится на три группы и располагается по трем зонам (работа с учителем, кибер, самостоятельная работа)(по 10) 3 минуты начало, 8- финал, 3 переходы. За компьютером по 10-11 мин (СанПин!). Каждая группа получает маршрутный лист группы с заданиями и траекторией передвижения группы. После каждого этапа учащиеся заполняют индивидуальный Лист самооценки. При смене каждого этапа – физкульминутка. |
||||||
|
1. Работа в группе, где необходимо совершенствование личностных и регулятивных УУД |
Учить принимать и сохранять учебную задачу; планировать необходимые действия, операции, действовать по плану |
Организует работу учащихся в группе. Использует подводящий диалог. Для каждой группы разная доля самостоятельности на данном этапе.
|
Выполняют задание с коллективным объяснением, при подводящем диалоге учителя. По окончании этапа заполняют лист самооценки.
|
Осознание себя как индивидуальности и одновременно как члена общества, признание для себя общепринятых морально-этических норм, способность к самооценке своих действий, поступков |
||
|
2. Работа в группе, где необходимо совершенствование познавательных УУД
|
Учить работать с информацией. |
Организовать деятельность ребёнка по применению знаний в измененной и новой ситуации
|
Работаем по уроку № 32 НП «Телешкола»: · 1.Узнаем № 2 · Тренируемся №1,2,4 · Контроль №1 · ЗОО №0 |
Работа с информацией. Понимать информацию, представленную в изобразительной, схематичной, модельной форме. |
||
|
3. Работа в группе, где необходимо совершенствование коммуникативных УУД |
Развивать навыки сотрудничества (в группе, с учителем и т.д.),осуществлять совместную деятельность в парах и рабочих группах. |
Организовать деятельность ребёнка по применению знаний в измененной и новой ситуации.
|
Работают самостоятельно по маршрутному листу.
|
Учатся развивать навыки сотрудничества (в группе, с учителем и т.д.),осуществлять совместную деятельность в парах и рабочих группах.
|
||
|
III. Физкульт- минутка. |
Снять утомление с плечевого пояса и рук.
|
Предлагаю ученику комплекс физических упражнений
|
Выполняет предложенные упражнения.
|
Снятие утомления с плечевого пояса и рук. |
||
|
VI. Итог урока. Рефлексия. |
Выяснить, что получилось на уроке, что надо еще закреплять.
|
Заслушивание работ групп (1, 2,3) Вопросы к ученикам: -Что нужно было сделать? -Удалось ли правильно и самостоятельно выполнить представленные задачи? -Все сделали правильно или были недочеты?
|
Представляют полученные результаты работы в группе (1- задачи на движение, 2- сказка о дроби, 3- синквейн) и свои листы самооценки.
|
Оценка своей работы и работы в группе. Рефлексия.
|
||
|
VII. Домашнее задание. |
Обеспечить понимание учащимися цели, содержания и способов выполнения ДЗ.
|
Поясняет домашнее задание.
|
Задают вопросы.
|
Мотивация на выполнение домашнего задания. |
||
ПРИЛОЖЕНИЕ К ПЛАНУ-КОНСПЕКТУ УРОКА
«Нахождение дроби от числа»
Перечень используемых на данном уроке материалов интерактивной доски SMART Notebook 10, You Tube.FLV и НП «Телешкола»
|
Материал учебного занятия |
Используемый материал Интерактивной доски SMART Notebook 10 , You Tube.FLV и НП «Телешкола»
|
Фрагменты |
|
1.Актуализация знаний. Мотивация. (5мин) |
Интерактивная доска
|
|
|
2.2 Работа в группе, где необходимо совершенствование познавательных УУД. (10 мин)
|
|
|
|
Физкультминутка |
|
|
|
Домашнее задание |
|
Заключение
Занимаясь в «Телешколе» в текущем учебном году по курсу Математика- 4 класс, я убедилась в том, что разработчики данных СУМ учли индивидуальные, возрастные, психологические и физиологические особенности обучающихся, роли и значения видов деятельности и форм общения.
Дистанционное обучение дало возможность учащимся осваивать математику, осуществляя самостоятельный выбор необходимой траектории обучения. Учащимся нравятся эти уроки. В «Телешколе» мы занимаемся в школе на уроке (на различных этапах урока), дома самостоятельно.
Преимущества Телешколы оценила не только я, но я с ними полностью согласна:
• Ориентированы на новые образовательные стандарты при четком обозначении новых образовательных результатов;
• Содержат избыточный по отношению к действующим программам (стандартам) учебный материал, что создаёт возможности выстроить индивидуальные траектории учения как основу реализации системно-деятельностного подхода;
• Содержат расширенную палитру мотивационных средств обучения через создание ситуации успешности;
• Содержат систему проверки промежуточных и итоговых учебных результатов, а также систему постоянного мониторинга учебной деятельности учащихся:
• Характеризуются дидактической полнотой каждого модуля;
• Обладают интуитивно понятным интерфейсом.
Дистанционное обучение - эффективный путь к знаниям
современно
удобно
качественно
доступно
Я возлагаю большие надежды на то, что компьютерные технологии (в частности НП «Телешкола») помогут нам вырастить умных и самостоятельных детей.
Список используемых источников
1. http://www.internet-school.ru/
3.
4. Т.Е.Демидова, С.А.Козлова, А.П.Тонких
Математика, 4 класс, 1 часть «Школа2100»
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Урок с использованием дистанционных образовательных технологий с использованием сетевого Интернет-ресурса «Телешкола» www.internet-school.ru 1. Ф.И.О. Султанова Людмила Александровна 2. Место работы МБОУ «СОШ № 24» г. Сарапула УР 3. Должность Учитель начальных классов 4. Предмет Математика 5. Класс 4 6. Тема и номер урока в теме Нахождение части от числа Урок № 9 7. Базовый учебник Т.Е.Демидова, С.А.Козлова, А.П.Тонких Математика, 4 класс, 1 часть «Школа2100» 8. Тип урока Урок закрепления изученного материала Введение Обучение учащихся с использованием функционального и образовательного ресурса Информационно-образовательной платформы для дистанционного обучения «Интернет-школа «Просвещение» разработанной специалистами НП «Телешкола» (http://www.internet-school.ru/) позволяет учителю расширить возможности использования данного ресурса на уроке. Применение формы организации познавательной деятельности на уроке РОТАЦИЯ дает возможность отрабатывать те умения, которые у конкретного учащегося развиты слабо. На данном уроке совершенствуются личностные и регулятивные УУД (для 1 группы), познавательные УУД (для 2 группы), коммуникативные УУД (для 3 группы). Цель урока : Закрепление алгоритма поиска части от числа. Задачи: Обучающие: -закреплять понятие дроби; -продолжать работу по усвоению алгоритма поиска части от числа; -продолжать учиться решать задачи. Развивающие: -развивать организационные умения; -называть цели конкретного задания; -планировать работу над заданием в соответствии с изученным алгоритмом; Развивать интеллектуальные умения; -учиться читать информацию, заданную с помощью математической модели. Воспитывающие: -оценивать результаты работы по заданию; -продолжить формирование культуры общения на уроке математики. Методы обучения: проблемно-поисковый (исследовательский), наглядно-словесный. Формы работы: • фронтальная • самостоятельная • работа в парах • работа в группах • моделирование Форма организации познавательной деятельности на уроке: РОТАЦИЯ по трем зонам (по 10) 3 минуты начало, 8- финал, 3 переходы. За компом по 10-11 мин (СанПин!) Используемые технологии: · подводящего к проблеме диалога · ИКТ · здоровьесберегающие Оборудование Для учителя Для учащихся компьютермультимедийный проекторинтерактивная доска маршрутный листлисты с заданиями (схемы, таблицы, рисунки)лист самооценки нетбуки
6 663 647 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Султанова Людмила Александровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.