Рабочая программа по учебному предмету
« Литература»
( 6 классы)
Разработчик
программы:
Мухамадеев Р.Р.
учитель русского языка
и литературы
Содержание
программы
Пояснительная записка
Характеристика
содержания курса
Цели и задачи курса
Тематическое
распределение часов
Реализация
национально-регионального компонента
Календарно-тематическое
планирование
Учебно-методический
комплекс
Требования к уровню
подготовки учащихся
Характеристика контрольно-измерительных
материалов
Список дополнительной
литературы
ИНФОРМАЦИОННАЯ
КАРТА (ПАСПОРТ) ПРОГРАММЫ.
|
Тип педагогической программы
|
Учебная программа
|
|
Вид Программы
|
Рабочая учебная программа по учебному
предмету литература.
|
|
Уровень программы
|
Общеобразовательный.
|
|
Контингент
обучающихся
|
Обучающиеся 6 класса МОУ Козыревская
СОШ
|
|
Наименование
программы
|
Рабочая программа по учебному предмету «Литература.»
(6 класс).
|
|
Заказчик
программы
|
Субъекты образовательного сообщества 6
класса МОУ Козыревская СОШ
|
|
Цель
Программы
|
Оказание содействия обучающимся 6 класса
МОУ Козыревская СОШ в освоении содержания образования по литературе.
|
|
Назначение Программы
|
· Для обучающихся и родителей
(законных представителей) 6 класса МОУ Козыревская СОШ данная Программа
обеспечивает реализацию их права на информацию об объеме учебных услуг по
литературе в 6 классе, права на выбор этих услуг и права на гарантию качества
получаемых услуг.
· Для педагогического
коллектива МОУ Козыревская СОШ данная программа определяет приоритеты в
содержании литературного образования по литературе в 6 классе и способствует интеграции
и координации деятельности педагогов в учебном процессе.
· Для администрации МОУ Козыревская
СОШ данная программа является основанием для определения качества
реализации определенного объёма гарантированных учебных услуг по
литературному образованию в 6 классе МОУ Козыревская СОШ
|
|
Уровень освоения содержания образования.
|
Базовый.
|
|
Сроки освоения
Программы
|
Продолжительность реализации программы –
1 год
Объем учебного времени - 68 часов.
|
|
Режим
учебных занятий
|
2 часа в неделю.
|
|
Виды и формы
контроля
|
Индивидуальные задания, сочинения на
литературную тему, зачеты, карточки, произведения для заучивания наизусть,
пересказ, составление плана и другие
|
|
Форма освоения
Программы
|
Очная
|
|
Предполагаемый результат
|
Воспитание сознательного отношения к
литературе как духовной, нравственной и культурной ценности народа, любовь к
чтению и на этой основе – воспитание гражданственности и патриотизма.
Формирование информационной культуры учащихся, умений извлекать информацию из
разных источников. Обеспечение общекультурного уровня человека, способного к
продолжению обучения в образовательных учреждениях высшей школы.
|
Пояснительная записка
Нормативно-правовое
обеспечение
Рабочая
программа по литературе для 6 класса составлена в соответствии со следующими
нормативно-правовыми документами и инструктивно-методическими материалами:
1. Закон РФ
«Об образовании».
2. Приказ МО
Российской Федерации № 1089 от 05.03.2004 «Об утверждении федерального
компонента государственных образовательных стандартов начального общего,
основного общего и среднего (полного) общего образования».
3.
Приказ Министерства образования и науки РФ от
01.02.2012 № 74 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и
примерные учебные планы для образовательных учреждений РФ, реализующих
программы общего образования, утверждённые приказом Министерства образования
Российской Федерации от 09.04.2004 № 1312».
4.
Приказ Министерства образования и науки РФ № 2885
от 27.12.2011 «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных
(допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных
учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих
государственную аккредитацию на 2012-2013 учебный год.
5.
Письма Министерства образования и науки РФ от
07.07.2005 г. №03-1262 «О примерных программах по учебным предметам
федерального базисного учебного плана».
6.
Приказ ГУОиН Челябинской области от 01.07.2004 г.
№02-678 «Об утверждении областного базисного учебного плана и примерных учебных
планов для общеобразовательных учреждений Челябинской области, реализующих
программы общего образования».
7.
Приказ Министерства образования и науки Челябинской
области от 16. 06. 2011 г. №04-997 «О формировании учебных планов
общеобразовательных учреждений Челябинской области на 2011-2012 учебный год».
8.
Письма Министерства образования и науки Челябинской
области от 31.07.2009г. №103-3404 «О разработке рабочих программ учебных
курсов, предметов, дисциплин (модулей) в общеобразовательных учреждениях
Челябинской области».
9.
Приложение №12 к письму Министерства образования и
науки Челябинской области от 28.06.2010 № 103/3073 «О преподавании учебного
предмета «Литература» в 2010-2011 учебном году».
10. Приложение №2 к письму Министерства образования и науки Челябинской
области от 18.07.2011 №103/4275 «О преподавании учебного предмета «Литература»
в 2011-2012 учебном году».
11. Приложение к письму Министерства образования и науки Челябинской
области от 10.07.2012 № 24/5135 «О преподавании учебного предмета «Литература»
в 2012-2013».
12. Программы общеобразовательных учреждений. Литература. 5-11 кл. Базовый
уровень./ Под ред. Коровиной В.Я. –М.: Просвещение, 2010.
13. Школьный учебный план на 2012-2013 учебный год.
14. Положение о рабочей программе в муниципальном общеобразовательном
учреждении средней общеобразовательной школе № 47
г. Копейска (Приказ № от 01.09.2012 г.).
Характеристика содержания курса
Цель
литературного образования в школе - приобщение учащихся к искусству слова,
богатству русской классической и зарубежной литературы.
В
рабочую программу включены художественные произведения, которые являются
признанными образцами русской и классической литературы, выражают жизненную
правду, гуманистические идеалы и воспитывают у читателя высокие нравственные
качества.
Приоритетами для учебного предмета «Литература» в 6 классе на
базовом уровне являются работа с художественным текстом; сравнение,
сопоставление, классификация; самостоятельное выполнение различных творческих
работ; осознанное беглое чтение; проведение информационно- смыслового анализа
текста; составление плана, подбор аргументов, формирование выводов. Система
уроков, представленная в рабочей программе, сориентирована на формирование
активной личности, мотивированной к самообразованию. В авторской и рабочих
программах определены ведущие направления литературного образования в основной
школе: конкретно в 6 классе - освоение «школы чтения»: чтение, обсуждение и
истолкование произведений. На этом этапе формируются личный читательский опыт и
навыки анализа прозаических и лирических произведений.
Цели и задачи курса
Изучение литературы в 6 классе направлено на достижение следующих
целей:
воспитание духовно развитой личности,
формирование гуманистического мировоззрения, гражданского сознания, чувства
патриотизма, любви и уважения к литературе и ценностям отечественной культуры;
развитие эмоционального восприятия
художественного текста, образного и аналитического мышления, творческого
воображения, читательской культуры и понимания авторской позиции; формирование
начальных представлений о специфике литературы в ряд других искусств,
потребности в самостоятельном чтении художественных произведений; развитие
устной и письменной речи учащихся;
освоение текстов художественных произведений в
единстве формы и содержания, основных историко-литературных сведений и
теоретико-литературных понятий;
овладение умениями чтения и анализа
художественных произведений с привлечением базовых литературоведческих понятий
и необходимых сведений по истории литературы; выявление в произведениях
конкретно- исторического и общечеловеческого содержания; грамотного
использования русского литературного языка при создании собственных устных и
письменных высказываний
На
передний план при изучении литературы в 6 классе выдвигаются задачи
развития способности формировать и аргументировано отстаивать личностную
позицию, связанную с нравственной проблематикой произведения, а также совершенствования
умений анализа и интерпретаций художественного текста, предполагающих
установление связей произведения с исторической эпохой, культурным контекстом,
литературным окружением и судьбой писателя.
Ведущая
проблема данного курса – художественное произведение и автор, характеры героев.
Реализация содержания национально-регионального компонента
Региональный
компонент программы соотносится с федеральным и составляет 10% содержания
литературного образования (всего на НРК выделено 7 часов).
Реализация
регионального компонента осуществляется на основе рекомендаций Министерства
образования и науки Челябинской области, преследующих цели:
- сформировать
представление о литературе Южного Урала как о социокультурном феномене;
- познакомить
учащихся с творчеством российских поэтов, писателей, драматургов,
связанных с Южным Уралом, передающих особый дух своей родной стороны,
своего края;
- прививать
учащимся любовь к жизни, к миру, через любовь к той земле, на которой
родился и вырос;
- расширить
представление учащихся об особенностях литературного процесса нашего края;
- способствовать
формированию патриотических чувств и гуманистического мировоззрения школьников.
Национально – региональный компонент составлен на основе
учебного пособия:
Литература России. Южный Урал. Хрестоматия. 5-9 класс. -2-е
изд. испр./Сост. Капитонова Н.А., Крохолева Т.Н., Соловьева Т.В. – Челябинск:
ООО «Издательский центр «Взгляд», 2007.
|
№ п/п
|
№ урока
|
Тема урока
|
Тема НРК
|
|
1
|
4
|
Русская летопись
Отражение исторических событий и вымысел в «Повести временных лет» и в
«Сказании о Белгородском киселе».
|
С.К. Власова.
«Увильдинская легенда», «Тютьнярская старина»
|
|
2
|
9
|
«Зимнее утро». Мотивы
единства красоты человека и красоты природы, красоты жизни
|
А.Б. Горская.
«Пушкинёнок», «Улица Пушкина».
|
|
3
|
10
|
И.И.Пущину"
Светлое чувство дружбы – помощь в суровых испытаниях.
|
А.Б. Горская.
«Друзьям».
|
|
4
|
21
|
М.Ю.Лермонтов
"Три пальмы" Тема красоты и гармони человека с миром.
|
В. Сорокин. «Какая
некрасивая вода…». Дементьев А.И. «Летающие цветы».
|
|
5
|
30
|
Николай Алексеевич
Некрасов. Краткий рассказ о жизни поэта. Героизация декабристкой темы в
исторической поэме "Дедушка".
|
А.В. Куницын.
«Урал».
|
|
6
|
38
|
Родная природа в
стихотворениях русских поэтов.
|
Природа в
произведениях уральских поэтов. Стихи Л. Татьяничевой.
|
|
7
|
40
|
Андрей Платонович
Платонов. Краткий рассказ о писателе. "Ни на кого не похожие" герои
А.П.Платонова. «Неизвестный цветок».
|
А.В. Куницын.
«Васильки». (Прекрасное - вокруг нас).
|
|
8
|
43
|
Одухотворение
природы, ее участие в судьбе героев в сказке - были М.М.Пришвина «Кладовая
солнца".
|
В.А. Суслов.
«Подруги», «Река детства».
|
|
9
|
45
|
Произведения о
Великой Отечественной войне. К.М.Симонов "Ты помнишь, Алеша, дороги
Смоленщины…"; Д.С. Самойлов."Сороковые".
|
М.С. Гроссман.
«Мальчик на дороге»
|
|
10
|
52
|
Николай Михайлович
Рубцов. Краткий рассказ о поэте. «Звезда полей"», «Листья осенние» «В
горнице».
|
В.А. Богданов. «Как
хорошо!», «Природа».
|
|
11
|
59
|
Габдулла Тукай.
Слово о татарском поэте.
Кайсын Кулиев
…". Слово о поэте. Тема бессмертия народа, нации.
|
М.Львов. «Сколько
нас, нерусских, у России»,
|
|
12
|
66
|
Внекл. чтение. Марк Твен. Сходство и различие характеров Тома и Гека в повести
«Приключения Гекльберри Финна».
|
Л. Сейфуллина. «В
приюте» (отрывок из повести «Правонарушители»).
|
Требования
к уровню подготовки обучающихся
В результате
изучения литературы ученик должен
знать/ понимать
·
образную природу словесного искусства.
·
содержание изученных литературных произведений:
·
Основные факты жизни и творческого пути А.С.
Пушкина, М.Ю. Лермонтова, Н.В. Гоголя;
·
изученные теоретико-литературные понятия.
Уметь:
·
воспринимать и анализировать художественный текст;
·
выделять смысловые части художественного текста.
Составлять тезисы и план прочитанного.
·
определять род и жанр литературного произведения;
·
выделять и формулировать тему, идею, проблематику
изученного произведения; давать характеристику героев;
·
характеризовать особенности сюжета, композиции,
роль изобразительно-выразительных средств;
·
выявлять авторскую позицию;
·
выражать свое отношение к прочитанному;
·
выразительно читать произведения (или фрагменты), в
том числе выученные наизусть, соблюдая нормы литературного произношения;
·
владеть различными видами пересказа;
·
строить устные и письменные высказывания в связи с
изученным произведением;
·
участвовать в диалоге по прочитанным произведениям,
понимать чужую точку зрения и аргументировано отстаивать свою;
·
писать отзывы о самостоятельно прочитанных
произведениях, сочинения;
использовать приобретенные знания и умения в
практической деятельности и повседневной жизни для:
·
создания связного текста (устного и письменного)
на необходимую тему с учетом норм
русского литературного языка;
·
определения своего круга чтения и оценки литературных
произведений;
·
поиска нужной информации о литературе, о конкретном
произведении и его авторе (справочная литература, периодика, телевидение,
ресурсы Интернета).
Характеристика контрольно-измерительных материалов
Контрольно-измерительные
материалы позволят системно повторять ранее изученные разделы, выявлять пробелы
в знаниях, вести на уроках коррекционную работу.
Содержание
контрольно-измерительных материалов соответствует
федеральному компоненту государственного стандарта и соотносится с требованиями
к умениям и навыкам учащихся. Их назначение – оценить уровень достижений
учащихся по литературе за данный курс обучения (тесты используются как элемент
урока или как целый урок, дающий возможность быстро оценить знания учащихся).
Изучение
литературы в 6 классе направлено на приобщение учащихся к искусству слова,
богатству русской классической и зарубежной литературы.
Контроль
результатов обучения осуществляется через уроки по развитию речи, написания
сочинений, а также через уроки-практикумы, уроки-тесты, предусмотренные
примерной и авторской программами.
При
выполнении выше перечисленных работ проверяются глубина освоения изученных
произведений и знаний о литературе, уровень развития речи школьников в процессе
изучения литературы, степень знакомства учащихся с кругом обязательного чтения.
Особое внимание уделяется урокам развития речи, где обучающиеся совершенствуют
навыки устной и письменной речи. Кроме того, этому способствуют и разделы
учебника-хрестоматии. В рубрике «Для самостоятельной работы» дается большое
количество разнообразных творческих заданий: создание устных и письменных
сочинений, отзывов, рассказов, сказок, сценариев.
|
№
п/п
|
Название
раздела (темы)
|
Контрольная
работа по авторской программе
|
Контрольная
работа по рабочей программе
|
|
1
|
Из русской литературы Х1Х века
|
Сочинение- 5
Практикумы-4
Контрольные работы-2
Тест-1
|
Сочинение- 2
Практикумы-3
Контрольные работы-1
Теоретический диктант «Изобразительно-
выразительные средства.»-1
Тест-1
|
|
2
|
Из русской литературы ХХ века
|
Сочинения-3 Практикумы-1 –
Тест-1
|
Сочинения-3
Практикумы-1
Тест-1
|
|
3
|
Из зарубежной литературы
|
Тест- 1
|
Тест- 1
|
Произведения для заучивания наизусть.
Шестой класс
·
И.А. Крылов. Листы и корни. Ларчик. Осел и Соловей
(на выбор).
·
А.С. Пушкин. Узник. И.И.Пущину. Зимнее утро (на
выбор).
·
М.Ю. Лермонтов. Тучи. Листок. «На севере диком…».
Утес. Три пальмы (на выбор).
·
Н.А. Некрасов. Железная дорога (фрагменты на
выбор).
·
Ф.И. Тютчев. «Неохотно и несмело...»
·
А.А. Фет. «Ель рукавом мне тропинку завесила…».
·
Е.А. Баратынский. «Весна, весна! Как воздух
чист!..».
·
А.А. Блок. Летний вечер. А.А.Ахматова. «Перед
весной бывают дни такие…» и
·
другие (на выбор).
·
По теме «Великая Отечественная война»: 1 – 2
стихотворения по выбору учащихся
·
( К.М.Симонов, Н.М.Рыленков, Д.С.Самойлов).
Список дополнительной литературы
1
Проблемы изучения литературы. Сборник научных трудов; выпуск II. Издательство «Юж УралИнформ»,2000.
2
Энциклопедия для детей (том9). Русская литература
Ч.1 . От былин и летописей до классики XIX века/ ред
коллегияМ.Аксенова, Д.Володихин, Л. Поликовская.-М.: 2006.
3
Боги и герои Древнего Рима.Москва «Стрекоза» ,
2008.
4
Мамин-Сибиряк Д.Н. Серая Шейка: сказки и рассказы;
сост. И пред С.Орлеанской,-М.: Астрель:АСТ, 2008.
5
Мифы народов мира: Энциклопедия: 2 т. под редак.
С.А. Токарева. М.: Большая Российская Энциклопедия, 2003.
6
Бажовская Энциклопедия/ Редакторы- составители В,В,
Блажес, М,А, Литовская.- Екатеринбург: Изд-во «Сократ», Изд-во Урал ун-та,
2007.
7
Раневская Е.А. « Что такое счастье. Стихи для
детей/. Челябинск: Издательство Татьяны Лурье,2008.
8
ПП Бажов. Уральские сказы. «Стрекоза», 2008.
9
Челябинская область: энциклопедия/ гл ред.К.Н.
Бочкарев,- Челябинск: Каменный пояс,2008.
Легенды Южного Урала ( Сост.И.А.Кириллова),-Челябинск:
Аркаим, «008.
10 Повесть временных
лет: Сборник произведений литературы Древней Руси.
М.: Эксма, 2008.
11
Русские писатели. ХХ век. Библиографический
словарь. В 2-х ч.
/Под ред. Н.Н.Скатова. – М.: Просвещен ие, 1998.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.