КТП по литературе 6 класс

DOCX

Предпросмотр материала:

Рабочая программа по учебному предмету

« Литература»

( 6 классы)

Разработчик программы:

Мухамадеев Р.Р.

учитель русского языка

и литературы

Содержание программы

Пояснительная записка

Характеристика содержания курса

Цели и задачи курса

Тематическое распределение часов

Реализация национально-регионального компонента

Календарно-тематическое планирование

Учебно-методический комплекс

Требования к уровню подготовки учащихся

Характеристика контрольно-измерительных материалов

Список дополнительной литературы

ИНФОРМАЦИОННАЯ КАРТА (ПАСПОРТ) ПРОГРАММЫ.

Тип педагогической программы	Учебная программа
Вид Программы	Рабочая учебная программа по учебному предмету литература.
Уровень программы	Общеобразовательный.
Контингент обучающихся	Обучающиеся 6 класса МОУ Козыревская СОШ
Наименование программы	Рабочая программа по учебному предмету «Литература.» (6 класс).
Заказчик программы	Субъекты образовательного сообщества 6 класса МОУ Козыревская СОШ
Цель Программы	Оказание содействия обучающимся 6 класса МОУ Козыревская СОШ в освоении содержания образования по литературе.
Назначение Программы	· Для обучающихся и родителей (законных представителей) 6 класса МОУ Козыревская СОШ данная Программа обеспечивает реализацию их права на информацию об объеме учебных услуг по литературе в 6 классе, права на выбор этих услуг и права на гарантию качества получаемых услуг. · Для педагогического коллектива МОУ Козыревская СОШ данная программа определяет приоритеты в содержании литературного образования по литературе в 6 классе и способствует интеграции и координации деятельности педагогов в учебном процессе. · Для администрации МОУ Козыревская СОШ данная программа является основанием для определения качества реализации определенного объёма гарантированных учебных услуг по литературному образованию в 6 классе МОУ Козыревская СОШ
Уровень освоения содержания образования.	Базовый.
Сроки освоения Программы	Продолжительность реализации программы – 1 год Объем учебного времени - 68 часов.
Режим учебных занятий	2 часа в неделю.
Виды и формы контроля	Индивидуальные задания, сочинения на литературную тему, зачеты, карточки, произведения для заучивания наизусть, пересказ, составление плана и другие
Форма освоения Программы	Очная
Предполагаемый результат	Воспитание сознательного отношения к литературе как духовной, нравственной и культурной ценности народа, любовь к чтению и на этой основе – воспитание гражданственности и патриотизма. Формирование информационной культуры учащихся, умений извлекать информацию из разных источников. Обеспечение общекультурного уровня человека, способного к продолжению обучения в образовательных учреждениях высшей школы.

Пояснительная записка

Нормативно-правовое обеспечение

Рабочая программа по литературе для 6 класса составлена в соответствии со следующими нормативно-правовыми документами и инструктивно-методическими материалами:

1. Закон РФ «Об образовании».

2. Приказ МО Российской Федерации № 1089 от 05.03.2004 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования».

3. Приказ Министерства образования и науки РФ от 01.02.2012 № 74 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования, утверждённые приказом Министерства образования Российской Федерации от 09.04.2004 № 1312».

4. Приказ Министерства образования и науки РФ № 2885 от 27.12.2011 «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию на 2012-2013 учебный год.

5. Письма Министерства образования и науки РФ от 07.07.2005 г. №03-1262 «О примерных программах по учебным предметам федерального базисного учебного плана».

6. Приказ ГУОиН Челябинской области от 01.07.2004 г. №02-678 «Об утверждении областного базисного учебного плана и примерных учебных планов для общеобразовательных учреждений Челябинской области, реализующих программы общего образования».

7. Приказ Министерства образования и науки Челябинской области от 16. 06. 2011 г. №04-997 «О формировании учебных планов общеобразовательных учреждений Челябинской области на 2011-2012 учебный год».

8. Письма Министерства образования и науки Челябинской области от 31.07.2009г. №103-3404 «О разработке рабочих программ учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) в общеобразовательных учреждениях Челябинской области».

9. Приложение №12 к письму Министерства образования и науки Челябинской области от 28.06.2010 № 103/3073 «О преподавании учебного предмета «Литература» в 2010-2011 учебном году».

10. Приложение №2 к письму Министерства образования и науки Челябинской области от 18.07.2011 №103/4275 «О преподавании учебного предмета «Литература» в 2011-2012 учебном году».

11. Приложение к письму Министерства образования и науки Челябинской области от 10.07.2012 № 24/5135 «О преподавании учебного предмета «Литература» в 2012-2013».

12. Программы общеобразовательных учреждений. Литература. 5-11 кл. Базовый уровень./ Под ред. Коровиной В.Я. –М.: Просвещение, 2010.

13. Школьный учебный план на 2012-2013 учебный год.

14. Положение о рабочей программе в муниципальном общеобразовательном учреждении средней общеобразовательной школе № 47 г. Копейска (Приказ № от 01.09.2012 г.).

Характеристика содержания курса

Цель литературного образования в школе - приобщение учащихся к искусству слова, богатству русской классической и зарубежной литературы.

В рабочую программу включены художественные произведения, которые являются признанными образцами русской и классической литературы, выражают жизненную правду, гуманистические идеалы и воспитывают у читателя высокие нравственные качества.

Приоритетами для учебного предмета «Литература» в 6 классе на базовом уровне являются работа с художественным текстом; сравнение, сопоставление, классификация; самостоятельное выполнение различных творческих работ; осознанное беглое чтение; проведение информационно- смыслового анализа текста; составление плана, подбор аргументов, формирование выводов. Система уроков, представленная в рабочей программе, сориентирована на формирование активной личности, мотивированной к самообразованию. В авторской и рабочих программах определены ведущие направления литературного образования в основной школе: конкретно в 6 классе - освоение «школы чтения»: чтение, обсуждение и истолкование произведений. На этом этапе формируются личный читательский опыт и навыки анализа прозаических и лирических произведений.

Цели и задачи курса

Изучение литературы в 6 классе направлено на достижение следующих целей:

воспитание духовно развитой личности, формирование гуманистического мировоззрения, гражданского сознания, чувства патриотизма, любви и уважения к литературе и ценностям отечественной культуры;

развитие эмоционального восприятия художественного текста, образного и аналитического мышления, творческого воображения, читательской культуры и понимания авторской позиции; формирование начальных представлений о специфике литературы в ряд других искусств, потребности в самостоятельном чтении художественных произведений; развитие устной и письменной речи учащихся;

освоение текстов художественных произведений в единстве формы и содержания, основных историко-литературных сведений и теоретико-литературных понятий;

овладение умениями чтения и анализа художественных произведений с привлечением базовых литературоведческих понятий и необходимых сведений по истории литературы; выявление в произведениях конкретно- исторического и общечеловеческого содержания; грамотного использования русского литературного языка при создании собственных устных и письменных высказываний

На передний план при изучении литературы в 6 классе выдвигаются задачи развития способности формировать и аргументировано отстаивать личностную позицию, связанную с нравственной проблематикой произведения, а также совершенствования умений анализа и интерпретаций художественного текста, предполагающих установление связей произведения с исторической эпохой, культурным контекстом, литературным окружением и судьбой писателя.

Ведущая проблема данного курса – художественное произведение и автор, характеры героев.

Реализация содержания национально-регионального компонента

Региональный компонент программы соотносится с федеральным и составляет 10% содержания литературного образования (всего на НРК выделено 7 часов).

Реализация регионального компонента осуществляется на основе рекомендаций Министерства образования и науки Челябинской области, преследующих цели:

сформировать представление о литературе Южного Урала как о социокультурном феномене;
познакомить учащихся с творчеством российских поэтов, писателей, драматургов, связанных с Южным Уралом, передающих особый дух своей родной стороны, своего края;
прививать учащимся любовь к жизни, к миру, через любовь к той земле, на которой родился и вырос;
расширить представление учащихся об особенностях литературного процесса нашего края;
способствовать формированию патриотических чувств и гуманистического мировоззрения школьников.

Национально – региональный компонент составлен на основе учебного пособия:

Литература России. Южный Урал. Хрестоматия. 5-9 класс. -2-е изд. испр./Сост. Капитонова Н.А., Крохолева Т.Н., Соловьева Т.В. – Челябинск: ООО «Издательский центр «Взгляд», 2007.

№ п/п	№ урока	Тема урока	Тема НРК
1	4	Русская летопись Отражение исторических событий и вымысел в «Повести временных лет» и в «Сказании о Белгородском киселе».	С.К. Власова. «Увильдинская легенда», «Тютьнярская старина»
2	9	«Зимнее утро». Мотивы единства красоты человека и красоты природы, красоты жизни	А.Б. Горская. «Пушкинёнок», «Улица Пушкина».
3	10	И.И.Пущину" Светлое чувство дружбы – помощь в суровых испытаниях.	А.Б. Горская. «Друзьям».
4	21	М.Ю.Лермонтов "Три пальмы" Тема красоты и гармони человека с миром.	В. Сорокин. «Какая некрасивая вода…». Дементьев А.И. «Летающие цветы».
5	30	Николай Алексеевич Некрасов. Краткий рассказ о жизни поэта. Героизация декабристкой темы в исторической поэме "Дедушка".	А.В. Куницын. «Урал».
6	38	Родная природа в стихотворениях русских поэтов.	Природа в произведениях уральских поэтов. Стихи Л. Татьяничевой.
7	40	Андрей Платонович Платонов. Краткий рассказ о писателе. "Ни на кого не похожие" герои А.П.Платонова. «Неизвестный цветок».	А.В. Куницын. «Васильки». (Прекрасное - вокруг нас).
8	43	Одухотворение природы, ее участие в судьбе героев в сказке - были М.М.Пришвина «Кладовая солнца".	В.А. Суслов. «Подруги», «Река детства».
9	45	Произведения о Великой Отечественной войне. К.М.Симонов "Ты помнишь, Алеша, дороги Смоленщины…"; Д.С. Самойлов."Сороковые".	М.С. Гроссман. «Мальчик на дороге»
10	52	Николай Михайлович Рубцов. Краткий рассказ о поэте. «Звезда полей"», «Листья осенние» «В горнице».	В.А. Богданов. «Как хорошо!», «Природа».
11	59	Габдулла Тукай. Слово о татарском поэте. Кайсын Кулиев …". Слово о поэте. Тема бессмертия народа, нации.	М.Львов. «Сколько нас, нерусских, у России»,
12	66	Внекл. чтение. Марк Твен. Сходство и различие характеров Тома и Гека в повести «Приключения Гекльберри Финна».	Л. Сейфуллина. «В приюте» (отрывок из повести «Правонарушители»).

Требования к уровню подготовки обучающихся

В результате изучения литературы ученик должен

знать/ понимать

· образную природу словесного искусства.

· содержание изученных литературных произведений:

· Основные факты жизни и творческого пути А.С. Пушкина, М.Ю. Лермонтова, Н.В. Гоголя;

· изученные теоретико-литературные понятия.

Уметь:

· воспринимать и анализировать художественный текст;

· выделять смысловые части художественного текста. Составлять тезисы и план прочитанного.

· определять род и жанр литературного произведения;

· выделять и формулировать тему, идею, проблематику изученного произведения; давать характеристику героев;

· характеризовать особенности сюжета, композиции, роль изобразительно-выразительных средств;

· выявлять авторскую позицию;

· выражать свое отношение к прочитанному;

· выразительно читать произведения (или фрагменты), в том числе выученные наизусть, соблюдая нормы литературного произношения;

· владеть различными видами пересказа;

· строить устные и письменные высказывания в связи с изученным произведением;

· участвовать в диалоге по прочитанным произведениям, понимать чужую точку зрения и аргументировано отстаивать свою;

· писать отзывы о самостоятельно прочитанных произведениях, сочинения;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

· создания связного текста (устного и письменного)

на необходимую тему с учетом норм русского литературного языка;

· определения своего круга чтения и оценки литературных произведений;

· поиска нужной информации о литературе, о конкретном произведении и его авторе (справочная литература, периодика, телевидение, ресурсы Интернета).

Характеристика контрольно-измерительных материалов

Контрольно-измерительные материалы позволят системно повторять ранее изученные разделы, выявлять пробелы в знаниях, вести на уроках коррекционную работу.

Содержание контрольно-измерительных материалов соответствует федеральному компоненту государственного стандарта и соотносится с требованиями к умениям и навыкам учащихся. Их назначение – оценить уровень достижений учащихся по литературе за данный курс обучения (тесты используются как элемент урока или как целый урок, дающий возможность быстро оценить знания учащихся).

Изучение литературы в 6 классе направлено на приобщение учащихся к искусству слова, богатству русской классической и зарубежной литературы.

Контроль результатов обучения осуществляется через уроки по развитию речи, написания сочинений, а также через уроки-практикумы, уроки-тесты, предусмотренные примерной и авторской программами.

При выполнении выше перечисленных работ проверяются глубина освоения изученных произведений и знаний о литературе, уровень развития речи школьников в процессе изучения литературы, степень знакомства учащихся с кругом обязательного чтения. Особое внимание уделяется урокам развития речи, где обучающиеся совершенствуют навыки устной и письменной речи. Кроме того, этому способствуют и разделы учебника-хрестоматии. В рубрике «Для самостоятельной работы» дается большое количество разнообразных творческих заданий: создание устных и письменных сочинений, отзывов, рассказов, сказок, сценариев.

№ п/п	Название раздела (темы)	Контрольная работа по авторской программе	Контрольная работа по рабочей программе
1	Из русской литературы Х1Х века	Сочинение- 5 Практикумы-4 Контрольные работы-2 Тест-1	Сочинение- 2 Практикумы-3 Контрольные работы-1 Теоретический диктант «Изобразительно- выразительные средства.»-1 Тест-1
2	Из русской литературы ХХ века	Сочинения-3 Практикумы-1 – Тест-1	Сочинения-3 Практикумы-1 Тест-1
3	Из зарубежной литературы	Тест- 1	Тест- 1

Произведения для заучивания наизусть.

Шестой класс

· И.А. Крылов. Листы и корни. Ларчик. Осел и Соловей (на выбор).

· А.С. Пушкин. Узник. И.И.Пущину. Зимнее утро (на выбор).

· М.Ю. Лермонтов. Тучи. Листок. «На севере диком…». Утес. Три пальмы (на выбор).

· Н.А. Некрасов. Железная дорога (фрагменты на выбор).

· Ф.И. Тютчев. «Неохотно и несмело...»

· А.А. Фет. «Ель рукавом мне тропинку завесила…».

· Е.А. Баратынский. «Весна, весна! Как воздух чист!..».

· А.А. Блок. Летний вечер. А.А.Ахматова. «Перед весной бывают дни такие…» и

· другие (на выбор).

· По теме «Великая Отечественная война»: 1 – 2 стихотворения по выбору учащихся

· ( К.М.Симонов, Н.М.Рыленков, Д.С.Самойлов).

Список дополнительной литературы

1 Проблемы изучения литературы. Сборник научных трудов; выпуск II. Издательство «Юж УралИнформ»,2000.

2 Энциклопедия для детей (том9). Русская литература Ч.1 . От былин и летописей до классики XIX века/ ред коллегияМ.Аксенова, Д.Володихин, Л. Поликовская.-М.: 2006.

3 Боги и герои Древнего Рима.Москва «Стрекоза» , 2008.

4 Мамин-Сибиряк Д.Н. Серая Шейка: сказки и рассказы; сост. И пред С.Орлеанской,-М.: Астрель:АСТ, 2008.

5 Мифы народов мира: Энциклопедия: 2 т. под редак. С.А. Токарева. М.: Большая Российская Энциклопедия, 2003.

6 Бажовская Энциклопедия/ Редакторы- составители В,В, Блажес, М,А, Литовская.- Екатеринбург: Изд-во «Сократ», Изд-во Урал ун-та, 2007.

7 Раневская Е.А. « Что такое счастье. Стихи для детей/. Челябинск: Издательство Татьяны Лурье,2008.

8 ПП Бажов. Уральские сказы. «Стрекоза», 2008.

9 Челябинская область: энциклопедия/ гл ред.К.Н. Бочкарев,- Челябинск: Каменный пояс,2008.

Легенды Южного Урала ( Сост.И.А.Кириллова),-Челябинск: Аркаим, «008.

10 Повесть временных лет: Сборник произведений литературы Древней Руси.

М.: Эксма, 2008.

11 Русские писатели. ХХ век. Библиографический словарь. В 2-х ч.

/Под ред. Н.Н.Скатова. – М.: Просвещен ие, 1998.

Календарно- тематическое планирование по литературе для 6 класса.

№ п\п

План

Факт

Тема урока.

Основные компетенции литературного образования и виды работ учащихся.

Национа-льно-региона-

льный компо-

нент.

Диаг-

Ности-

ка.

Читательская

Литературо-

ведческая

Коммуника-

тивно-

речевая

Введение (1 час).

5.09

«В дорогу зовущие». Писатели – создатели, хранители и любители книги.

И.Бунин. «Молчат гробницы, мумии и кости…». С.Щипачев. «Есть мудрые книжные полки…».

Форма и содержание художественного произведения. Автор и герой. Авторская позиция.

Устный рассказ по теме « книга, которая произвела на меня впечатление».

Устное народное творчество (2 часа).

7.09

Внекл. чтение. Обрядовый фольклор.

А.С. Пушкин. Стихотворение

« Птичка».

Обрядовый фольклор(началь

ное представление).

Выразительное чтение одной из обрядовых песен. Установление ассоциативных связей с произведениями других видов искусства.(В. Тропинин «Мальчик, выпускающий из клетки щегленка». Б. Кустодиев. «Масленица»).

12.09

Пословицы и поговорки. Загадки - малые жанры фольклора.

Малый жанры фольклора: посло-вицы и поговорки, загадки.

Устное словесное рисование.

Из древнерусской литературы (1 час).

14.09

Русская летопись Отражение исторических событий и вымысел в «Повести временных лет» и в «Сказании о Белгородском киселе».

«Повесть временных лет». «Сказание о Белгородском киселе»

А.С. Пушкин. Монолог Пимена из трагедии

«Борис Годунов» (образ летописца).

Летопись

( развитие представлений).

Краткий пересказ статьи Д.С. Лихачева, помещенной в учебнике с опорой на план. Установление ассоциативных связей с произведения-

ми других видов искусства(В.Васнецов. «Нестор- летописец».

М.Мусоргский. Монолог Пимена из оперы»Борис Годунов»Ф.И. Шаляпин).

С.К. Власова. «Увильди-нская легенда», «Тютьняр-ская старина».

Из литературы XIII века (1 час).

19.09

Произведения русских писателей XVIII века. Русская басня.

Европейская басня.Ж. де Лефонтена. Апологи И. Дмитриева, басня «Муха».

Мораль в басне, аллегория, иносказание

(развитие понятий)

Краткое сообщение об истории басни как жанра.

Из русской литературы XIX века (34 часа).

21.09

Иван Андреевич Крылов. Комическое изображение невежественного судьи в басне «Осел и Соловей».

И.А.Крылов «Осел и Соловей».

Басня. Аллегория (развитие представлений).

Составление устного высказывания

« Что осуждается в русских баснях?».

26.09

Иван Андреевич Крылов.Басни «Листы и Корни», «Ларчик».

И.А.Крылов «Листы и корни», «Ларчик».

Вольный басенный стих.

Обсуждение мультфильма А. Хржановско-

го

« В мире басен».

28.09

Урок внеклассного чтения по басням И.А.Крылова «Баснописец, каких не было».

И.А.Крылов

03.10

"И.И.Пущину" Светлое чувство дружбы –помощь в суровых испытаниях.

А.С.Пушкин" И.И.Пущину.

Стихотворное послание (начал-

ные представления)

Выразитель-

ное чтение стихотворе-

ния наизусть. Установление ассоциатив-

ных связей с произведения-ми других видов искусства

(Н.Н. Г «Пушкин и Пущин в селе Михайловс-

ком»).

.А.Б.Горская

«Друзьям».

05.10

Лирика А.С.Пушкина. Стихотворения «Узник» и «Зимнее утро». Двусложные размеры стиха.

А.С.Пушкин

«Зимнее утро», «Узник».

Антитеза. Интонация как средство выражения поэтической идеи

Выразитель-

ное чтение стихотворе-

ния наизусть. Установление ассоциатив-

ных связей с произведения-ми других видов искусства

(Н.Н. Г «Пушкин и Пущин в селе Михайловс-

ком»).

А.Б.Горская

«Пушки ненок», «Улица Пушки-

на».

10.10

Анализ лирического произведения.

А.С.Пушкин «Зимний вечер».

Устное словесное рисование на тему "Зимний вечер" с использова-

ниием цитат из стихотворе-

ний А.С. Пушкина

12.10

Александр Сергеевич Пушкин. Роман «Дубровский».

А.С.Пуш-

кин"Дубровский».

Сюжет. Вымышленный рассказчик.

Краткое сообщение об истории создания романа. Обсуждение фильма режиссера В. Александровича«Благород-

ный разбойник Владимир Дубровский».

Сочине-

ние.

17.10

Роман «Дубровский» (главы 5-7).

А.С.Пушкин" «Дубровский».

Обсуждение глав 5-7 романа «Дубровский».

19.10

Роман «Дубровский» (главы 8-12). Учитель-француз.

А.С.Пушкин «Дубровский»

Обсуждение глав 8-12 романа «Дубровский».

24.10

Роман «Дубровский» (главы 8-19)

А.С.Пушкин «Дубровский».

Обсуждение глав 8-19 романа «Дубровский».

26.10

Подготовка к сочинению по роману «Дубровский».

А.С.Пушкин «Дубровский».

7.11

Р/Р. Классное сочинение по роману "Дубровский».

А.С.Пушкин «Дубровский».

Участие в обсуждении темы сочинения, отбор литературно-

го материала.

Сочине-

ние.

9.11

Контрольная работа (тест) по роману А.С.Пушкина «Дубровский».

Тест.

14.11

Урок внеклассного чтения по книге «Повести Белкина».

АС.Пушкин «Повести Белкина».

Чтение повестей.

16.11

Михаил Юрьевич Лермонтов. Стихотворение «Тучи».

М М.Ю. Лермонтов.

«Тучи».

Поэтическая интонация(началь-ные представле-

ния).

Выразитель-

ное чтение стихотворе-

ния наизусть. Устное словесное рисование.

21.11

Стихотворения Лермонтова "Три пальмы", «Листок», «Утес».

М.Ю. Лермонтов

«Три пальмы», «Листок», «Утес».

Антитеза.

23.11

Иван Сергеевич Тургенев. Рассказ "Бежин луг».

И.С.Тургенев. "Бежин луг».

Рассказ и очерк: особенности жанра. Сопоставление героев как прием характеристики Речевая характеристика героев.

Краткие рассказы- характеристи-ки героев.

28.11

Рассказ «Бежин луг». Характеристика мальчиков.

И.С.Тургенев. «Бежин луг».

Портрет героя как средство изображение характера.

Установление ассоциатив-

ных связей с произведениями других видов искусства

(В.Маковский «Ночное».К.В Лебедев»Бе-

жин луг»).

30.11

Федор Иванович Тютчев. Рассказ о поэте. Передача переходных состояний природы в стихотворении «Неохотно и несмело…», «С поляны коршун поднялся…», «Листья».

Ф.И.Тютчев. «Неохотно и несмело…», «С поляны коршун поднялся…», «Листья».

Лирический пейзаж. Роль антитезы в произведении.

5.12

Афанасий Афанасьевич Фет. Рассказ о поэте. «Ель рукавом мне тропинку завесила….», «Еще майская ночь», «Учись у них - у дуба, у березы».

А.А.Фет. «Ель рукавом мне тропинку завеси

ла …», «Учись у них - у дуба, у березы».

Пейзажная лирика (развитие понятия).

Анализ лирического произведения.

7.12

Николай Алексеевич Некрасов. Краткий рассказ о жизни поэта. "Железная дорога".

Н.А.Некрасов.

"Железная дорога".

Стихотворные размеры (закрепле-

ние понятия).

Устное словесное рисование.

12.12

Николай Алексеевич Некрасов. "Дедушка". Трехсложные размеры стиха.

Н.А.Некрасов.»Дедушка».

Блок. «Девушка пела в церков-

ном хоре…»

Историческая поэма. Трехсложные размеры стиха.

Художествен-

ный рассказ об истории жизни героя.

А.В. Куни-

цын «Урал».

14.12

Николай Семенович Лесков. Краткий рассказ о писателе. «Левша». (Главы 1-4).

Н.С.Лесков «Левша».

Сказ как форма повествования

(начальные представления).

Обсуждение глав 1-4

19.12

Николай Семенович Лесков. Краткий рассказ о писателе. «Левша». (Главы 5-10).

Н.С.Лесков «Левша».

Сказ как форма повествования

(начальные представления).

Обсуждение глав 5-10

21.12

Николай Семенович Лесков. Краткий рассказ о писателе. «Левша». (Главы 11-12). Судьба мастера в России.

Н.С.Лесков «Левша».

Сказ как форма повествования

(начальные представления).

Обсуждение глав 11-12.

26.12

Контрольный урок по сказу «Левша».

Контрольная работа. Тест.

28.12

А.П. Чехов Краткий рассказ о писателе. Рассказ толстый и тонкий.

А.П.Чехов «Толстый и тонкий».

Речевая характеристика героя. Роль художественной детали.

Создание психологичес-кого портрета одного из героев.

11.01

Родная природа в стихотворениях русских поэтов 19 века. Лирика Е.А. Баратынского, Я.П. Полонского, А.К. Толстого.

Из русской литературы XX века (20 часов).

16.01

Александр Степанович Грин. Краткий рассказ о писателе. «Алые паруса».

А.С. Грин «Алые паруса».

Образ- символ.

Обсуждение фильма А.Птушко «Алые паруса».

18.01

Андрей Платонович Платонов. Краткий рассказ о писателе. «Неизвестный цветок».

А.П.Платонов «Не-

известный цветок».

Сказка- притча.

Пересказ событий сказки от лица Даши или от имени цветка с использовани-ем цитат из текста.

А .В. Куни-

цын «Васильки». (Прекрасное вокруг нас).

А.П.Платонов «Не-

известный цветок».

23.01

Михаил Михайлович Пришвин. Краткий рассказ о писателе. "Кладовая солнца".

М.М. Пришвина «Кладовая солнца».

Сказка-быль.

Устный рассказ- сравнитель-

ная характеристи-ка двух героев.

25.01

Михаил Михайлович Пришвин. Краткий рассказ о писателе. "Кладовая солнца".

М.М. Пришвина «Кладовая солнца».

Сказка-быль.

Устный рассказ- сравнитель-

ная характеристи-ка двух героев.

30.01

Произведения о Великой Отечественной войне.

К.М.Симонов "Ты помнишь, Алеша, дороги Смоленщины…» Д.С.Самойлов

«Сороковые».

Роды литературы: лирика (развитие понятия).

Краткие сообщения о поэтах- фронтовиках.

1.02

Виктор Петрович Астафьев. Краткий рассказ о писателе. «Конь с розовой гривой».

В.П.Астафьев.

«Конь с розовой гривой».

Рассказ. Сюжет.

Творческий пересказ от лица героя.

6.02

Виктор Петрович Астафьев. Нравственные проблемы рассказа «Конь с розовой гривой».

В.П.Астафьев.

«Конь с розовой гривой».

Речевая характеристика героев.

Составление и презентация «словарика сибирских диалектов».

8.02

Валентин Григорьевич Распутин. Краткий рассказ о писателе. «Уроки французского».

В. Распутина «Уроки французского».

Герой- повествова-

тель.

Установление ассоциатив-

ных связей с произведения-ми других видов искусства.

(В.Е. Маковский»Игра в бабки»

Обсуждение фильма режиссера Е, Ташкова »Уроки французско-

го».

13.02

Валентин Григорьевич Распутин. Краткий рассказ о писателе. «Уроки французского».

В. Распутина «Уроки французского».

Герой- повествова-

тель.

Установление ассоциатив-

ных связей с произведения-ми других видов искусства.

(В.Е. Маковский»Игра в бабки»

Обсуждение фильма режиссера Е, Ташкова »Уроки французско-

го».

15.02

Р.Р Контрольное сочинение по рассказам В.П.Астафьева и В.Г.Распутина .

В. Распутина «Уроки французского» В.П.Астафьев.

«Конь с розовой гривой».

Участие в обсуждении темы сочинения, отбор литературно-

го материала

Сочинение

20.02

Василий Макарович Шукшин. Слово о писателе. Рассказ «Срезал».

В.М.Шукшин «Срезал».

Образ «странного» героя в литературе.

Выразитель-

ное чтение эпизода по ролям.

22.02

Фазиль Искандер. Краткий рассказ о писателе. Рассказ «Тринадцатый подвиг Геракла».

Ф.Искандер «Три-

надцатый подвиг Геракла».

Юмор.

Импровизи

рованный рассказ о героях.

27.02

Фазиль Искандер. Краткий рассказ о писателе. Рассказ «Тринадцатый подвиг Геракла».

Ф.Искандер «Три-

надцатый подвиг Геракла».

Юмор.

Импровизи

рованный рассказ о героях.

1.03

Родная природа в русской поэзии ХХ века. А.А. Блок стихотворения.

А.А.Блок "Летний вечер", "О, как безумно за окном…"

Средства создания поэтических образов.

Устное словесное рисование. Выразитель-

ное чтение стихотворе-

ния наизусть.

6.03

Лирика С.А.Есенина. Темы природы в стихотворениях «Мелколесье. Степь и дали…», «Пороша».

С.А.Есенин «Мелколесье. Степь и дали…», «Пороша».

Средства создания поэтических образов.

Устное словесное рисование. Выразитель-

ное чтение стихотворе-

ния наизусть

8.03

А.А.Ахматова «Перед весной бывают дни такие». Николай Михайлович Рубцов «Звезда полей».

А.А.Ахматова «Перед весной бывают дни такие» Н.М.Рубцов."Звезда полей",

Тема и мотив

Устное словесное рисование. Выразитель-

ное чтение стихотворе-

ния наизусть.

В.А.Богданов "Как хорошо!..", "Природа".

13.03

Габдулла Тукай. Слово татарском о поэте. «Родная дереаня», «Книга».

Г.Тукай. "Родная деревня", "Книга".

Общечеловеческое и национальное в литературе разных народов.

Обогащение знаний о ритме и рифме.

М.Львов «Сколь

ко нас, нерус-

ских, у России».

15.03

Кайсын.Кулиев . Слово о балкарском поэте. «Когда на меня навалилась беда….», «Каким бы ни был мой народ…»..

К.Кулиев «Когда на меня навалилась беда», «Каким бы малым ни был мой народ…»

Общечеловеческое и национальное в литературе разных народов.

Обогащение знаний о ритме и рифме.

М.Львов «Сколь

ко нас, нерус-

ских, у России».

Из зарубежной литературы (11 часов).

20.03

Мифы народов мира . Мифы Древней Греции. Подвиги Геракла.

«Скотный двор царя Авгия»,.

Миф.

Художествен-ный рассказ о герое.

3.04

Мифы народов мира . Мифы Древней Греции. Миф «Яблоки Геспирид».

«Яблоки Гесперид».

Миф.

Художествен-ный рассказ о герое.

5.04

Урок внеклассного чтения. «Мифы древней Греции».

10.04

Геродот. «Легенда об Арионе».

«Легенда обАрионе». А.С.Пушкин. Стихотворение «Арион».

Отличие мифа от сказки.

Краткое сообщение о Геродоте.

12.04

Гомер. Краткий рассказ о Гомере. Поэмы «Илиада» и «Одиссея».

Гомер. «Илиада», «Одиссея».

Понятие о героическом эпосе (начальные представления).

Краткое сообщение о

Гомере и его поэмах. Выразитель-

ное чтение фрагментов поэмы.

17.04

Гомер. Поэма «Одиссея».

19.04

Урок внеклассного чтения по поэмам Гомера «Илиада» и «Одиссея».

24.04

Мигель Сервантес Сааведра. Расссказ о писателе. Роман «Дон Кихот».

М.Сервантес «Дон Кихот».

Д.С. Мережковский. Стихотворение «Дон Кихот».

Пародия на рыцарские романы. «Вечный образ».

Краткое сообщение о

Сервантасе. Художествен-ный пересказ эпозодов.

26.04

Мигель Сервантес Сааведра. Расссказ о писателе. Роман «Дон Кихот».

М.Сервантес «Дон Кихот».

Д.С. Мережковский. Стихотворение «Дон Кихот».

Пародия на рыцарские романы. «Вечный образ».

Краткое сообщение о

Сервантасе. Художествен-ный пересказ эпозодов.

1.05

Фридрих Шиллер. Рассказ о писателе. Баллада "Перчатка". Повествование о феодальных нравах в балладе.

Ф. Шиллер «Перчатка».

Баллада Шиллера в художественном переводе В.А. Жуковского и М.Ю Лермонтова.

Баллада.

Выразитель-

ное чтение.

3.05

Проспер Мериме. Рассказ о писателе. Превосходство естественной, «простой» жизни над цивилизованной в новелле «Маттео Фальконе».

П.«Мериме."Маттео Фальконе».

Новелла. Роль пейзажа.

Краткое сообщение о

писателе.

8.05

Новелла Проспера Мериме «Маттео Фальконе».

П.«Мериме."Маттео Фальконе».

Новелла. Роль пейзажа.

Краткое сообщение о

писателе.

10.05

Антуан де Сент-Экзюпери. Рассказ о писателе. «Маленький принц» как философская сказка и мудрая притча.

АСент-Экзюпери.»Малень-

кий принц».

Притча(начальное представление)

Краткое сообщение о писателе.

15.05

Антуан де Сент-Экзюпери. «Маленький принц». Главы 10-18.

АСент-Экзюпери.»Малень-

кий принц».

Притча(начальное представление)

Обсуждение глав 10-18.

17.05

Антуан де Сент-Экзюпери. Рассказ о писателе. «Маленький принц». Главы 9-27.

АСент-Экзюпери.»Малень-

кий принц».

Притча(начальное представление)

Обсуждение глав 10-18.

22.05

Итоговый урок.

Итоговый тест.

Тест.

24.05

Заключительный урок года. Выявление уровня знаний учащихся.

Программно-методическое обеспечение

Класс

Кол-во час по уч пл/ по пр

Программа

Учебник, учебное пособие

Дидактическое обеспечение

Методическое обеспечение

Контрольно-измерительные материалы

68, 68

Программы общеобразова- тельных учрежде-ний. Литература. 5-11кл. Базовый уровень./ Под ред Коровиной В.Я.-М.: Просвещение, 2009.

1. Литература: 6 кл.: Учебник-хрестоматия для общеобразовательных учреждений. В 2 ч./ Авт.-сост. В.Я Коровина и др.– М.: Просвещение, 2011 г.

2. Литература России. Южный Урал. Хрестоматия. 5-9 кл./ Сост. Капитонова Н.А., Крохалева Т.Н., Соловьева Т.В. – Челябинск: ООО «Издательский центр «Взгляд», 2003 г.

1.Коровина В.Я. Читаем, думаем, спорим…:6 класс: Дидактические материалы по литературе.- М.: Просвещение, 2009

2. Фадеева Т.М. Дидактические материалы по литературе: 6 класс. - М.: Изд-во «Экзамен», 2007 г.

1. Егорова Н.В., Макарова Б.А. Универсальные поурочные разработки по литературе: 6 класс. - М.: ВАКО, 2011

2. Коровина В.Я. Фонохрестоматия к учебнику «Литература. 6 класс». – М.: Просвещение, 2010

1. Фадеева Т.М. Дидактические материалы по литературе: 6 класс. - М.: Изд-во «Экзамен», 2007 г.

2. Егорова Н.В., Макарова Б.А. Универсальные поурочные разработки по литературе: 6 класс. - М.: ВАКО, 2011

Краткое описание материала

Рабочая программа по литературе для 6 класса составлена в соответствии со следующими нормативно-правовыми документами и инструктивно-методическими материалами: Приложение №12 к письму Министерства образования и науки Челябинской области от 28.06.2010 № 103/3073 «О преподавании учебного предмета «Литература» в 2010-2011 учебном году». Приложение №2 к письму Министерства образования и науки Челябинской области от 18.07.2011 №103/4275 «О преподавании учебного предмета «Литература» в 2011-2012 учебном году».. Приложение к письму Министерства образования и науки Челябинской области от 10.07.2012 № 24/5135 «О преподавании учебного предмета «Литература» в 2012-2013». Программы общеобразовательных учреждений. Литература. 5-11 кл. Базовый уровень./ Под ред. Коровиной В.Я. –М.: Просвещение, 2010. Школьный учебный план на 2012-2013 учебный год. Положение о рабочей программе в муниципальном общеобразовательном учреждении средней общеобразовательной школе № 47 г. Копейска (Приказ № от 01.09.2012 г.).

Другое

6 класс

КТП по литературе 6 класс

19.11.2012

3223

Файл будет скачан в формате:

DOCX

Автор материала

Мухамадеев Рустам Ринатович

На сайте: 10 лет и 4 месяца
Всего просмотров: 2992
Подписчики: 0
Всего материалов: 1

2992
просмотров
1
материалов
0
подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Мухамадеев Рустам Ринатович. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт.

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.