Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Другое / / КТП по литературе 6 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Другое

КТП по литературе 6 класс

библиотека
материалов













Рабочая программа по учебному предмету

« Литература»


( 6 классы)









Разработчик программы:

Мухамадеев Р.Р.

учитель русского языка

и литературы























Содержание программы


Пояснительная записка

Характеристика содержания курса

Цели и задачи курса

Тематическое распределение часов

Реализация национально-регионального компонента

Календарно-тематическое планирование

Учебно-методический комплекс

Требования к уровню подготовки учащихся

Характеристика контрольно-измерительных материалов

Список дополнительной литературы


























ИНФОРМАЦИОННАЯ КАРТА (ПАСПОРТ) ПРОГРАММЫ.


Тип педагогической программы

Учебная программа

Вид Программы

Рабочая учебная программа по учебному предмету литература.

Уровень программы

Общеобразовательный.

Контингент

обучающихся

Обучающиеся 6 класса МОУ Козыревская СОШ

Наименование

программы

Рабочая программа по учебному предмету «Литература.» (6 класс).

Заказчик

программы

Субъекты образовательного сообщества 6 класса МОУ Козыревская СОШ

Цель

Программы

Оказание содействия обучающимся 6 класса МОУ Козыревская СОШ в освоении содержания образования по литературе.

Назначение Программы

  • Для обучающихся и родителей (законных представителей) 6 класса МОУ Козыревская СОШ данная Программа обеспечивает реализацию их права на информацию об объеме учебных услуг по литературе в 6 классе, права на выбор этих услуг и права на гарантию качества получаемых услуг.

  • Для педагогического коллектива МОУ Козыревская СОШ данная программа определяет приоритеты в содержании литературного образования по литературе в 6 классе и способствует интеграции и координации деятельности педагогов в учебном процессе.

  • Для администрации МОУ Козыревская СОШ данная программа является основанием для определения качества реализации определенного объёма гарантированных учебных услуг по литературному образованию в 6 классе МОУ Козыревская СОШ

Уровень освоения содержания образования.

Базовый.

Сроки освоения

Программы

Продолжительность реализации программы – 1 год

Объем учебного времени - 68 часов.

Режим

учебных занятий

2 часа в неделю.

Виды и формы

контроля

Индивидуальные задания, сочинения на литературную тему, зачеты, карточки, произведения для заучивания наизусть, пересказ, составление плана и другие

Форма освоения

Программы

Очная

Предполагаемый результат

Воспитание сознательного отношения к литературе как духовной, нравственной и культурной ценности народа, любовь к чтению и на этой основе – воспитание гражданственности и патриотизма. Формирование информационной культуры учащихся, умений извлекать информацию из разных источников. Обеспечение общекультурного уровня человека, способного к продолжению обучения в образовательных учреждениях высшей школы.








Пояснительная записка

Нормативно-правовое обеспечение


Рабочая программа по литературе для 6 класса составлена в соответствии со следующими нормативно-правовыми документами и инструктивно-методическими материалами:


  1. Закон РФ «Об образовании».

  2. Приказ МО Российской Федерации № 1089 от 05.03.2004 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования».

  3. Приказ Министерства образования и науки РФ от 01.02.2012 № 74 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования, утверждённые приказом Министерства образования Российской Федерации от 09.04.2004 № 1312».

  4. Приказ Министерства образования и науки РФ № 2885 от 27.12.2011 «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию на 2012-2013 учебный год.

  5. Письма Министерства образования и науки РФ от 07.07.2005 г. №03-1262 «О примерных программах по учебным предметам федерального базисного учебного плана».

  6. Приказ ГУОиН Челябинской области от 01.07.2004 г. №02-678 «Об утверждении областного базисного учебного плана и примерных учебных планов для общеобразовательных учреждений Челябинской области, реализующих программы общего образования».

  7. Приказ Министерства образования и науки Челябинской области от 16. 06. 2011 г. №04-997 «О формировании учебных планов общеобразовательных учреждений Челябинской области на 2011-2012 учебный год».

  8. Письма Министерства образования и науки Челябинской области от 31.07.2009г. №103-3404 «О разработке рабочих программ учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) в общеобразовательных учреждениях Челябинской области».

  9. Приложение №12 к письму Министерства образования и науки Челябинской области от 28.06.2010 № 103/3073 «О преподавании учебного предмета «Литература» в 2010-2011 учебном году».

  10. Приложение №2 к письму Министерства образования и науки Челябинской области от 18.07.2011 №103/4275 «О преподавании учебного предмета «Литература» в 2011-2012 учебном году».

  11. Приложение к письму Министерства образования и науки Челябинской области от 10.07.2012 № 24/5135 «О преподавании учебного предмета «Литература» в 2012-2013».

  12. Программы общеобразовательных учреждений. Литература. 5-11 кл. Базовый уровень./ Под ред. Коровиной В.Я. –М.: Просвещение, 2010.

  13. Школьный учебный план на 2012-2013 учебный год.

  14. Положение о рабочей программе в муниципальном общеобразовательном учреждении средней общеобразовательной школе № 47 г. Копейска (Приказ № от 01.09.2012 г.).





Характеристика содержания курса


Цель литературного образования в школе - приобщение учащихся к искусству слова, богатству русской классической и зарубежной литературы.

В рабочую программу включены художественные произведения, которые являются признанными образцами русской и классической литературы, выражают жизненную правду, гуманистические идеалы и воспитывают у читателя высокие нравственные качества.

Приоритетами для учебного предмета «Литература» в 6 классе на базовом уровне являются работа с художественным текстом; сравнение, сопоставление, классификация; самостоятельное выполнение различных творческих работ; осознанное беглое чтение; проведение информационно- смыслового анализа текста; составление плана, подбор аргументов, формирование выводов. Система уроков, представленная в рабочей программе, сориентирована на формирование активной личности, мотивированной к самообразованию. В авторской и рабочих программах определены ведущие направления литературного образования в основной школе: конкретно в 6 классе - освоение «школы чтения»: чтение, обсуждение и истолкование произведений. На этом этапе формируются личный читательский опыт и навыки анализа прозаических и лирических произведений.



Цели и задачи курса


Изучение литературы в 6 классе направлено на достижение следующих целей:

воспитание духовно развитой личности, формирование гуманистического мировоззрения, гражданского сознания, чувства патриотизма, любви и уважения к литературе и ценностям отечественной культуры;

развитие эмоционального восприятия художественного текста, образного и аналитического мышления, творческого воображения, читательской культуры и понимания авторской позиции; формирование начальных представлений о специфике литературы в ряд других искусств, потребности в самостоятельном чтении художественных произведений; развитие устной и письменной речи учащихся;

освоение текстов художественных произведений в единстве формы и содержания, основных историко-литературных сведений и теоретико-литературных понятий;

овладение умениями чтения и анализа художественных произведений с привлечением базовых литературоведческих понятий и необходимых сведений по истории литературы; выявление в произведениях конкретно- исторического и общечеловеческого содержания; грамотного использования русского литературного языка при создании собственных устных и письменных высказываний

На передний план при изучении литературы в 6 классе выдвигаются задачи развития способности формировать и аргументировано отстаивать личностную позицию, связанную с нравственной проблематикой произведения, а также совершенствования умений анализа и интерпретаций художественного текста, предполагающих установление связей произведения с исторической эпохой, культурным контекстом, литературным окружением и судьбой писателя.

Ведущая проблема данного курса – художественное произведение и автор, характеры героев.


Реализация содержания национально-регионального компонента


Региональный компонент программы соотносится с федеральным и составляет 10% содержания литературного образования (всего на НРК выделено 7 часов).

Реализация регионального компонента осуществляется на основе рекомендаций Министерства образования и науки Челябинской области, преследующих цели:

  • сформировать представление о литературе Южного Урала как о социокультурном феномене;

  • познакомить учащихся с творчеством российских поэтов, писателей, драматургов, связанных с Южным Уралом, передающих особый дух своей родной стороны, своего края;

  • прививать учащимся любовь к жизни, к миру, через любовь к той земле, на которой родился и вырос;

  • расширить представление учащихся об особенностях литературного процесса нашего края;

  • способствовать формированию патриотических чувств и гуманистического мировоззрения школьников.

Национально – региональный компонент составлен на основе учебного пособия:

Литература России. Южный Урал. Хрестоматия. 5-9 класс. -2-е изд. испр./Сост. Капитонова Н.А., Крохолева Т.Н., Соловьева Т.В. – Челябинск: ООО «Издательский центр «Взгляд», 2007.

п/п

урока

Тема урока

Тема НРК

1

4

Русская летопись Отражение исторических событий и вымысел в «Повести временных лет» и в «Сказании о Белгородском киселе».

С.К. Власова. «Увильдинская легенда», «Тютьнярская старина»

2

9

«Зимнее утро». Мотивы единства красоты человека и красоты природы, красоты жизни

А.Б. Горская. «Пушкинёнок», «Улица Пушкина».

3

10

И.И.Пущину" Светлое чувство дружбы – помощь в суровых испытаниях.

А.Б. Горская. «Друзьям».

4

21

М.Ю.Лермонтов "Три пальмы" Тема красоты и гармони человека с миром.

В. Сорокин. «Какая некрасивая вода…». Дементьев А.И. «Летающие цветы».

5

30

Николай Алексеевич Некрасов. Краткий рассказ о жизни поэта. Героизация декабристкой темы в исторической поэме "Дедушка".

А.В. Куницын. «Урал».

6

38

Родная природа в стихотворениях русских поэтов.

Природа в произведениях уральских поэтов. Стихи Л. Татьяничевой.

7

40

Андрей Платонович Платонов. Краткий рассказ о писателе. "Ни на кого не похожие" герои А.П.Платонова. «Неизвестный цветок».

А.В. Куницын. «Васильки». (Прекрасное - вокруг нас).

8

43

Одухотворение природы, ее участие в судьбе героев в сказке - были М.М.Пришвина «Кладовая солнца".

В.А. Суслов. «Подруги», «Река детства».

9

45

Произведения о Великой Отечественной войне. К.М.Симонов "Ты помнишь, Алеша, дороги Смоленщины…"; Д.С. Самойлов."Сороковые".

М.С. Гроссман. «Мальчик на дороге»

10

52

Николай Михайлович Рубцов. Краткий рассказ о поэте. «Звезда полей"», «Листья осенние» «В горнице».

В.А. Богданов. «Как хорошо!», «Природа».

11

59

Габдулла Тукай. Слово о татарском поэте.

Кайсын Кулиев …". Слово о поэте. Тема бессмертия народа, нации.

М.Львов. «Сколько нас, нерусских, у России»,

12

66

Внекл. чтение. Марк Твен. Сходство и различие характеров Тома и Гека в повести «Приключения Гекльберри Финна».

Л. Сейфуллина. «В приюте» (отрывок из повести «Правонарушители»).



















Требования к уровню подготовки обучающихся


В результате изучения литературы ученик должен

знать/ понимать

  • образную природу словесного искусства.

  • содержание изученных литературных произведений:

  • Основные факты жизни и творческого пути А.С. Пушкина, М.Ю. Лермонтова, Н.В. Гоголя;

  • изученные теоретико-литературные понятия.

Уметь:

  • воспринимать и анализировать художественный текст;

  • выделять смысловые части художественного текста. Составлять тезисы и план прочитанного.

  • определять род и жанр литературного произведения;

  • выделять и формулировать тему, идею, проблематику изученного произведения; давать характеристику героев;

  • характеризовать особенности сюжета, композиции, роль изобразительно-выразительных средств;

  • выявлять авторскую позицию;

  • выражать свое отношение к прочитанному;

  • выразительно читать произведения (или фрагменты), в том числе выученные наизусть, соблюдая нормы литературного произношения;

  • владеть различными видами пересказа;

  • строить устные и письменные высказывания в связи с изученным произведением;

  • участвовать в диалоге по прочитанным произведениям, понимать чужую точку зрения и аргументировано отстаивать свою;

  • писать отзывы о самостоятельно прочитанных произведениях, сочинения;


использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • создания связного текста (устного и письменного)

на необходимую тему с учетом норм русского литературного языка;

  • определения своего круга чтения и оценки литературных произведений;

  • поиска нужной информации о литературе, о конкретном произведении и его авторе (справочная литература, периодика, телевидение, ресурсы Интернета).






Характеристика контрольно-измерительных материалов


Контрольно-измерительные материалы позволят системно повторять ранее изученные разделы, выявлять пробелы в знаниях, вести на уроках коррекционную работу.

Содержание контрольно-измерительных материалов соответствует федеральному компоненту государственного стандарта и соотносится с требованиями к умениям и навыкам учащихся. Их назначение – оценить уровень достижений учащихся по литературе за данный курс обучения (тесты используются как элемент урока или как целый урок, дающий возможность быстро оценить знания учащихся).

Изучение литературы в 6 классе направлено на приобщение учащихся к искусству слова, богатству русской классической и зарубежной литературы.

Контроль результатов обучения осуществляется через уроки по развитию речи, написания сочинений, а также через уроки-практикумы, уроки-тесты, предусмотренные примерной и авторской программами.

При выполнении выше перечисленных работ проверяются глубина освоения изученных произведений и знаний о литературе, уровень развития речи школьников в процессе изучения литературы, степень знакомства учащихся с кругом обязательного чтения. Особое внимание уделяется урокам развития речи, где обучающиеся совершенствуют навыки устной и письменной речи. Кроме того, этому способствуют и разделы учебника-хрестоматии. В рубрике «Для самостоятельной работы» дается большое количество разнообразных творческих заданий: создание устных и письменных сочинений, отзывов, рассказов, сказок, сценариев.


п/п

Название раздела (темы)

Контрольная работа по авторской программе

Контрольная работа по рабочей программе

1

Из русской литературы Х1Х века

Сочинение- 5

Практикумы-4

Контрольные работы-2




Тест-1

Сочинение- 2

Практикумы-3

Контрольные работы-1


Теоретический диктант «Изобразительно-

выразительные средства.»-1

Тест-1

2

Из русской литературы ХХ века

Сочинения-3 Практикумы-1 –

Тест-1

Сочинения-3

Практикумы-1

Тест-1

3

Из зарубежной литературы

Тест- 1

Тест- 1









Произведения для заучивания наизусть.

Шестой класс

  • И.А. Крылов. Листы и корни. Ларчик. Осел и Соловей (на выбор).

  • А.С. Пушкин. Узник. И.И.Пущину. Зимнее утро (на выбор).

  • М.Ю. Лермонтов. Тучи. Листок. «На севере диком…». Утес. Три пальмы (на выбор).

  • Н.А. Некрасов. Железная дорога (фрагменты на выбор).

  • Ф.И. Тютчев. «Неохотно и несмело...»

  • А.А. Фет. «Ель рукавом мне тропинку завесила…».

  • Е.А. Баратынский. «Весна, весна! Как воздух чист!..».

  • А.А. Блок. Летний вечер. А.А.Ахматова. «Перед весной бывают дни такие…» и

  • другие (на выбор).

  • По теме «Великая Отечественная война»: 1 – 2 стихотворения по выбору учащихся

  • ( К.М.Симонов, Н.М.Рыленков, Д.С.Самойлов).































Список дополнительной литературы

1 Проблемы изучения литературы. Сборник научных трудов; выпуск II. Издательство «Юж УралИнформ»,2000.

  1. Энциклопедия для детей (том9). Русская литература Ч.1 . От былин и летописей до классики XIX века/ ред коллегияМ.Аксенова, Д.Володихин, Л. Поликовская.-М.: 2006.

  2. Боги и герои Древнего Рима.Москва «Стрекоза» , 2008.

  3. Мамин-Сибиряк Д.Н. Серая Шейка: сказки и рассказы; сост. И пред С.Орлеанской,-М.: Астрель:АСТ, 2008.

  4. Мифы народов мира: Энциклопедия: 2 т. под редак. С.А. Токарева. М.: Большая Российская Энциклопедия, 2003.

  5. Бажовская Энциклопедия/ Редакторы- составители В,В, Блажес, М,А, Литовская.- Екатеринбург: Изд-во «Сократ», Изд-во Урал ун-та, 2007.

  6. Раневская Е.А. « Что такое счастье. Стихи для детей/. Челябинск: Издательство Татьяны Лурье,2008.

  7. ПП Бажов. Уральские сказы. «Стрекоза», 2008.

  8. Челябинская область: энциклопедия/ гл ред.К.Н. Бочкарев,- Челябинск: Каменный пояс,2008.

Легенды Южного Урала ( Сост.И.А.Кириллова),-Челябинск: Аркаим, «008.

10 Повесть временных лет: Сборник произведений литературы Древней Руси.

М.: Эксма, 2008.

  1. Русские писатели. ХХ век. Библиографический словарь. В 2-х ч.

/Под ред. Н.Н.Скатова. – М.: Просвещен ие, 1998.







Календарно- тематическое планирование по литературе для 6 класса.


п\п

План

Факт

Тема урока.

Основные компетенции литературного образования и виды работ учащихся.

Национа-льно-региона-

льный компо-

нент.

Диаг-

Ности-

ка.





Читательская

Литературо-

ведческая

Коммуника-

тивно-

речевая

Введение (1 час).

1

5.09


«В дорогу зовущие». Писатели – создатели, хранители и любители книги.

И.Бунин. «Молчат гробницы, мумии и кости…». С.Щипачев. «Есть мудрые книжные полки…».

Форма и содержание художественного произведения. Автор и герой. Авторская позиция.

Устный рассказ по теме « книга, которая произвела на меня впечатление».



Устное народное творчество (2 часа).

2

7.09


Внекл. чтение. Обрядовый фольклор.

А.С. Пушкин. Стихотворение

« Птичка».

Обрядовый фольклор(началь

ное представление).

Выразительное чтение одной из обрядовых песен. Установление ассоциативных связей с произведениями других видов искусства.(В. Тропинин «Мальчик, выпускающий из клетки щегленка». Б. Кустодиев. «Масленица»).



3

12.09

 

Пословицы и поговорки. Загадки - малые жанры фольклора.



Малый жанры фольклора: посло-вицы и поговорки, загадки.

Устное словесное рисование.



Из древнерусской литературы (1 час).

4

14.09

 

Русская летопись Отражение исторических событий и вымысел в «Повести временных лет» и в «Сказании о Белгородском киселе».

«Повесть временных лет». «Сказание о Белгородском киселе»

А.С. Пушкин. Монолог Пимена из трагедии

«Борис Годунов» (образ летописца).

Летопись

( развитие представлений).

Краткий пересказ статьи Д.С. Лихачева, помещенной в учебнике с опорой на план. Установление ассоциативных связей с произведения-

ми других видов искусства(В.Васнецов. «Нестор- летописец».

М.Мусоргский. Монолог Пимена из оперы»Борис Годунов»Ф.И. Шаляпин).

С.К. Власова. «Увильди-нская легенда», «Тютьняр-ская старина».


Из литературы XIII века (1 час).

5

19.09

 

Произведения русских писателей XVIII века. Русская басня.

Европейская басня.Ж. де Лефонтена. Апологи И. Дмитриева, басня «Муха».

Мораль в басне, аллегория, иносказание

(развитие понятий)

Краткое сообщение об истории басни как жанра.




Из русской литературы XIX века (34 часа).

6

21.09

 

Иван Андреевич Крылов. Комическое изображение невежественного судьи в басне «Осел и Соловей».


И.А.Крылов «Осел и Соловей».

Басня. Аллегория (развитие представлений).

Составление устного высказывания

« Что осуждается в русских баснях?».

 


7

26.09

 

Иван Андреевич Крылов.Басни «Листы и Корни», «Ларчик».

И.А.Крылов «Листы и корни», «Ларчик».


Вольный басенный стих.


Обсуждение мультфильма А. Хржановско-

го

« В мире басен».




8

28.09

 

Урок внеклассного чтения по басням И.А.Крылова «Баснописец, каких не было».

И.А.Крылов





9

03.10

 

"И.И.Пущину" Светлое чувство дружбы –помощь в суровых испытаниях.

А.С.Пушкин" И.И.Пущину.

Стихотворное послание (начал-

ные представления)

Выразитель-

ное чтение стихотворе-

ния наизусть. Установление ассоциатив-

ных связей с произведения-ми других видов искусства

(Н.Н. Г «Пушкин и Пущин в селе Михайловс-

ком»).

.А.Б.Горская

«Друзьям».


10

05.10

 

Лирика А.С.Пушкина. Стихотворения «Узник» и «Зимнее утро». Двусложные размеры стиха.

А.С.Пушкин

«Зимнее утро», «Узник».

Антитеза. Интонация как средство выражения поэтической идеи

Выразитель-

ное чтение стихотворе-

ния наизусть. Установление ассоциатив-

ных связей с произведения-ми других видов искусства

(Н.Н. Г «Пушкин и Пущин в селе Михайловс-

ком»).

А.Б.Горская

«Пушки ненок», «Улица Пушки-

на».


11

10.10

 

Анализ лирического произведения.

А.С.Пушкин «Зимний вечер».


Устное словесное рисование на тему "Зимний вечер" с использова-

ниием цитат из стихотворе-

ний А.С. Пушкина

 


12

12.10


Александр Сергеевич Пушкин. Роман «Дубровский».

А.С.Пуш-

кин"Дубровский».

Сюжет. Вымышленный рассказчик.

Краткое сообщение об истории создания романа. Обсуждение фильма режиссера В. Александровича«Благород-

ный разбойник Владимир Дубровский».

 

Сочине-

ние.

13

17.10

 

Роман «Дубровский» (главы 5-7).

А.С.Пушкин" «Дубровский».


Обсуждение глав 5-7 романа «Дубровский».



14

19.10

 

Роман «Дубровский» (главы 8-12). Учитель-француз.

А.С.Пушкин «Дубровский»


Обсуждение глав 8-12 романа «Дубровский».


 


15

24.10

 

Роман «Дубровский» (главы 8-19)

А.С.Пушкин «Дубровский».


Обсуждение глав 8-19 романа «Дубровский».



16

26.10

 

Подготовка к сочинению по роману «Дубровский».

А.С.Пушкин «Дубровский».





17

7.11

 

Р/Р. Классное сочинение по роману "Дубровский».

А.С.Пушкин «Дубровский».


Участие в обсуждении темы сочинения, отбор литературно-

го материала.


Сочине-

ние.

18

9.11


Контрольная работа (тест) по роману А.С.Пушкина «Дубровский».





Тест.

19

14.11

 

Урок внеклассного чтения по книге «Повести Белкина».

АС.Пушкин «Повести Белкина».


Чтение повестей.



20

16.11

 

Михаил Юрьевич Лермонтов. Стихотворение «Тучи».


М М.Ю. Лермонтов.

«Тучи».

Поэтическая интонация(началь-ные представле-

ния).

Выразитель-

ное чтение стихотворе-

ния наизусть. Устное словесное рисование.



21

21.11

 

Стихотворения Лермонтова "Три пальмы", «Листок», «Утес».

М.Ю. Лермонтов

«Три пальмы», «Листок», «Утес».

Антитеза.




22

23.11


Иван Сергеевич Тургенев. Рассказ "Бежин луг».

И.С.Тургенев. "Бежин луг».

Рассказ и очерк: особенности жанра. Сопоставление героев как прием характеристики Речевая характеристика героев.

Краткие рассказы- характеристи-ки героев.



23

28.11

 

Рассказ «Бежин луг». Характеристика мальчиков.

И.С.Тургенев. «Бежин луг».

Портрет героя как средство изображение характера.

Установление ассоциатив-

ных связей с произведениями других видов искусства

(В.Маковский «Ночное».К.В Лебедев»Бе-

жин луг»).



24

30.11

 

Федор Иванович Тютчев. Рассказ о поэте. Передача переходных состояний природы в стихотворении «Неохотно и несмело…», «С поляны коршун поднялся…», «Листья».

Ф.И.Тютчев. «Неохотно и несмело…», «С поляны коршун поднялся…», «Листья».

Лирический пейзаж. Роль антитезы в произведении.

Лирический пейзаж. Роль антитезы в произведении.



25

5.12

 

Афанасий Афанасьевич Фет. Рассказ о поэте. «Ель рукавом мне тропинку завесила….», «Еще майская ночь», «Учись у них - у дуба, у березы».

А.А.Фет. «Ель рукавом мне тропинку завеси

ла …», «Учись у них - у дуба, у березы».

Пейзажная лирика (развитие понятия).


Анализ лирического произведения.



26

7.12

 

Николай Алексеевич Некрасов. Краткий рассказ о жизни поэта. "Железная дорога".

Н.А.Некрасов.

"Железная дорога".

Стихотворные размеры (закрепле-

ние понятия).

Устное словесное рисование.



27

12.12

 

Николай Алексеевич Некрасов. "Дедушка". Трехсложные размеры стиха.

Н.А.Некрасов.»Дедушка».

Блок. «Девушка пела в церков-

ном хоре…»

Историческая поэма. Трехсложные размеры стиха.

Художествен-

ный рассказ об истории жизни героя.

А.В. Куни-

цын «Урал».


28

14.12

 

Николай Семенович Лесков. Краткий рассказ о писателе. «Левша». (Главы 1-4).

Н.С.Лесков «Левша».

Сказ как форма повествования

(начальные представления).

Обсуждение глав 1-4



29

19.12

 

Николай Семенович Лесков. Краткий рассказ о писателе. «Левша». (Главы 5-10).

  Н.С.Лесков «Левша».

Сказ как форма повествования

(начальные представления).

Обсуждение глав 5-10



30

21.12

 

Николай Семенович Лесков. Краткий рассказ о писателе. «Левша». (Главы 11-12). Судьба мастера в России.

Н.С.Лесков «Левша».

Сказ как форма повествования

(начальные представления).

Обсуждение глав 11-12.



31

26.12

 

Контрольный урок по сказу «Левша».




Контрольная работа. Тест.

32

28.12

 

А.П. Чехов Краткий рассказ о писателе. Рассказ толстый и тонкий.

А.П.Чехов «Толстый и тонкий».

Речевая характеристика героя. Роль художественной детали.

Создание психологичес-кого портрета одного из героев.

 .


33

11.01

 

Родная природа в стихотворениях русских поэтов 19 века. Лирика Е.А. Баратынского, Я.П. Полонского, А.К. Толстого.





 

Из русской литературы XX века (20 часов).

34

16.01


Александр Степанович Грин. Краткий рассказ о писателе. «Алые паруса».

А.С. Грин «Алые паруса».

Образ- символ.

Обсуждение фильма А.Птушко «Алые паруса».



35

18.01


Андрей Платонович Платонов. Краткий рассказ о писателе. «Неизвестный цветок».

 А.П.Платонов «Не-

известный цветок».

Сказка- притча.

Пересказ событий сказки от лица Даши или от имени цветка с использовани-ем цитат из текста.

 А .В. Куни-

цын «Васильки». (Прекрасное вокруг нас).

 А.П.Платонов «Не-

известный цветок».

36

23.01

 

Михаил Михайлович Пришвин. Краткий рассказ о писателе. "Кладовая солнца".


М.М. Пришвина «Кладовая солнца».


Сказка-быль.

Устный рассказ- сравнитель-

ная характеристи-ка двух героев.



37

25.01

 

Михаил Михайлович Пришвин. Краткий рассказ о писателе. "Кладовая солнца".


М.М. Пришвина «Кладовая солнца».


Сказка-быль.

Устный рассказ- сравнитель-

ная характеристи-ка двух героев.



38

30.01


Произведения о Великой Отечественной войне.

К.М.Симонов "Ты помнишь, Алеша, дороги Смоленщины…» Д.С.Самойлов

«Сороковые».

Роды литературы: лирика (развитие понятия).

Краткие сообщения о поэтах- фронтовиках.



39

1.02

 

Виктор Петрович Астафьев. Краткий рассказ о писателе. «Конь с розовой гривой».

В.П.Астафьев.

«Конь с розовой гривой».

Рассказ. Сюжет.

Творческий пересказ от лица героя.



40

6.02

 

Виктор Петрович Астафьев. Нравственные проблемы рассказа «Конь с розовой гривой».

В.П.Астафьев.

«Конь с розовой гривой».

Речевая характеристика героев.

Составление и презентация «словарика сибирских диалектов».



41

8.02

 

Валентин Григорьевич Распутин. Краткий рассказ о писателе. «Уроки французского».


В. Распутина «Уроки французского».

Герой- повествова-

тель.

Установление ассоциатив-

ных связей с произведения-ми других видов искусства.

(В.Е. Маковский»Игра в бабки»

Обсуждение фильма режиссера Е, Ташкова »Уроки французско-

го».



42

13.02

 

Валентин Григорьевич Распутин. Краткий рассказ о писателе. «Уроки французского».


В. Распутина «Уроки французского».

Герой- повествова-

тель.

Установление ассоциатив-

ных связей с произведения-ми других видов искусства.

(В.Е. Маковский»Игра в бабки»

Обсуждение фильма режиссера Е, Ташкова »Уроки французско-

го».



43

15.02

 

Р.Р Контрольное сочинение по рассказам В.П.Астафьева и В.Г.Распутина .


В. Распутина «Уроки французского» В.П.Астафьев.

«Конь с розовой гривой».


Участие в обсуждении темы сочинения, отбор литературно-

го материала


Сочинение

44

20.02

 

Василий Макарович Шукшин. Слово о писателе. Рассказ «Срезал».

В.М.Шукшин «Срезал».

Образ «странного» героя в литературе.

Выразитель-

ное чтение эпизода по ролям.



45

22.02

 

Фазиль Искандер. Краткий рассказ о писателе. Рассказ «Тринадцатый подвиг Геракла».

Ф.Искандер «Три-

надцатый подвиг Геракла».

Юмор.

Импровизи

рованный рассказ о героях.



46

27.02

 

Фазиль Искандер. Краткий рассказ о писателе. Рассказ «Тринадцатый подвиг Геракла».

Ф.Искандер «Три-

надцатый подвиг Геракла».

Юмор.

Импровизи

рованный рассказ о героях.



47

1.03

 

Родная природа в русской поэзии ХХ века. А.А. Блок стихотворения.


А.А.Блок "Летний вечер", "О, как безумно за окном…"

Средства создания поэтических образов.

Устное словесное рисование. Выразитель-

ное чтение стихотворе-

ния наизусть.



48

6.03

 

Лирика С.А.Есенина. Темы природы в стихотворениях «Мелколесье. Степь и дали…», «Пороша».

С.А.Есенин «Мелколесье. Степь и дали…», «Пороша».

Средства создания поэтических образов.

Устное словесное рисование. Выразитель-

ное чтение стихотворе-

ния наизусть

 


49

8.03

 

А.А.Ахматова «Перед весной бывают дни такие». Николай Михайлович Рубцов «Звезда полей».

А.А.Ахматова «Перед весной бывают дни такие» Н.М.Рубцов."Звезда полей",

Тема и мотив

Устное словесное рисование. Выразитель-

ное чтение стихотворе-

ния наизусть.

  В.А.Богданов "Как хорошо!..", "Природа".


50

13.03

 

Габдулла Тукай. Слово татарском о поэте. «Родная дереаня», «Книга».

Г.Тукай. "Родная деревня", "Книга".

Общечеловеческое и национальное в литературе разных народов.

Обогащение знаний о ритме и рифме.

М.Львов «Сколь

ко нас, нерус-

ских, у России».


51

15.03

 

Кайсын.Кулиев . Слово о балкарском поэте. «Когда на меня навалилась беда….», «Каким бы ни был мой народ…»..

К.Кулиев «Когда на меня навалилась беда», «Каким бы малым ни был мой народ…»

Общечеловеческое и национальное в литературе разных народов.

Обогащение знаний о ритме и рифме.

М.Львов «Сколь

ко нас, нерус-

ских, у России».


Из зарубежной литературы (11 часов).

52

20.03

 

Мифы народов мира . Мифы Древней Греции. Подвиги Геракла.

«Скотный двор царя Авгия»,.

Миф.

Художествен-ный рассказ о герое.

 


53

3.04

 

Мифы народов мира . Мифы Древней Греции. Миф «Яблоки Геспирид».

«Яблоки Гесперид».

Миф.

Художествен-ный рассказ о герое.



54

5.04

 

Урок внеклассного чтения. «Мифы древней Греции».






55

10.04


Геродот. «Легенда об Арионе».

«Легенда обАрионе». А.С.Пушкин. Стихотворение «Арион».

Отличие мифа от сказки.

Краткое сообщение о Геродоте.



56

12.04


Гомер. Краткий рассказ о Гомере. Поэмы «Илиада» и «Одиссея».

Гомер. «Илиада», «Одиссея».


Понятие о героическом эпосе (начальные представления).

Краткое сообщение о

Гомере и его поэмах. Выразитель-

ное чтение фрагментов поэмы.



57

17.04


Гомер. Поэма «Одиссея».

Гомер. Поэма «Одиссея».





58

19.04

 

Урок внеклассного чтения по поэмам Гомера «Илиада» и «Одиссея».






59

24.04

 

Мигель Сервантес Сааведра. Расссказ о писателе. Роман «Дон Кихот».

М.Сервантес «Дон Кихот».

Д.С. Мережковский. Стихотворение «Дон Кихот».

Пародия на рыцарские романы. «Вечный образ».

Краткое сообщение о

Сервантасе. Художествен-ный пересказ эпозодов.



60

26.04

 

Мигель Сервантес Сааведра. Расссказ о писателе. Роман «Дон Кихот».

М.Сервантес «Дон Кихот».

Д.С. Мережковский. Стихотворение «Дон Кихот».

Пародия на рыцарские романы. «Вечный образ».

Краткое сообщение о

Сервантасе. Художествен-ный пересказ эпозодов.



61

1.05

 

Фридрих Шиллер. Рассказ о писателе. Баллада "Перчатка". Повествование о феодальных нравах в балладе.

Ф. Шиллер «Перчатка».

Баллада Шиллера в художественном переводе В.А. Жуковского и М.Ю Лермонтова.

Баллада.

Выразитель-

ное чтение.



62

3.05

 

Проспер Мериме. Рассказ о писателе. Превосходство естественной, «простой» жизни над цивилизованной в новелле «Маттео Фальконе».

П.«Мериме."Маттео Фальконе».

Новелла. Роль пейзажа.

Краткое сообщение о

писателе.

 


63

8.05

 

Новелла Проспера Мериме «Маттео Фальконе».

П.«Мериме."Маттео Фальконе».

Новелла. Роль пейзажа.

Краткое сообщение о

писателе.



64

10.05

 

Антуан де Сент-Экзюпери. Рассказ о писателе. «Маленький принц» как философская сказка и мудрая притча.

АСент-Экзюпери.»Малень-

кий принц».

Притча(начальное представление)

Краткое сообщение о писателе.



65

15.05

 

Антуан де Сент-Экзюпери. «Маленький принц». Главы 10-18.

АСент-Экзюпери.»Малень-

кий принц».

Притча(начальное представление)

Обсуждение глав 10-18.


66

17.05

 

Антуан де Сент-Экзюпери. Рассказ о писателе. «Маленький принц». Главы 9-27.

АСент-Экзюпери.»Малень-

кий принц».

Притча(начальное представление)

Обсуждение глав 10-18.



67

22.05


Итоговый урок.

Итоговый тест.


.


Тест.

68

24.05

 

Заключительный урок года. Выявление уровня знаний учащихся.































Программно-методическое обеспечение

Класс

Кол-во час по уч пл/ по пр


Программа


Учебник, учебное пособие


Дидактическое обеспечение


Методическое обеспечение


Контрольно-измерительные материалы

6

68, 68

Программы общеобразова- тельных учрежде-ний. Литература. 5-11кл. Базовый уровень./ Под ред Коровиной В.Я.-М.: Просвещение, 2009.


1. Литература: 6 кл.: Учебник-хрестоматия для общеобразовательных учреждений. В 2 ч./ Авт.-сост. В.Я Коровина и др.– М.: Просвещение, 2011 г.

2. Литература России. Южный Урал. Хрестоматия. 5-9 кл./ Сост. Капитонова Н.А., Крохалева Т.Н., Соловьева Т.В. – Челябинск: ООО «Издательский центр «Взгляд», 2003 г.

1.Коровина В.Я. Читаем, думаем, спорим…:6 класс: Дидактические материалы по литературе.- М.: Просвещение, 2009

2. Фадеева Т.М. Дидактические материалы по литературе: 6 класс. - М.: Изд-во «Экзамен», 2007 г.

1. Егорова Н.В., Макарова Б.А. Универсальные поурочные разработки по литературе: 6 класс. - М.: ВАКО, 2011

2. Коровина В.Я. Фонохрестоматия к учебнику «Литература. 6 класс». – М.: Просвещение, 2010

1. Фадеева Т.М. Дидактические материалы по литературе: 6 класс. - М.: Изд-во «Экзамен», 2007 г.

2. Егорова Н.В., Макарова Б.А. Универсальные поурочные разработки по литературе: 6 класс. - М.: ВАКО, 2011














Краткое описание документа:

Рабочая программа по литературе для 6 класса составлена в соответствии со следующими нормативно-правовыми документами и инструктивно-методическими материалами: Приложение №12 к письму Министерства образования и науки Челябинской области от 28.06.2010 № 103/3073 «О преподавании учебного предмета «Литература» в 2010-2011 учебном году». Приложение №2 к письму Министерства образования и науки Челябинской области от 18.07.2011 №103/4275 «О преподавании учебного предмета «Литература» в 2011-2012 учебном году».. Приложение к письму Министерства образования и науки Челябинской области от 10.07.2012 № 24/5135 «О преподавании учебного предмета «Литература» в 2012-2013». Программы общеобразовательных учреждений. Литература. 5-11 кл. Базовый уровень./ Под ред. Коровиной В.Я. –М.: Просвещение, 2010. Школьный учебный план на 2012-2013 учебный год. Положение о рабочей программе в муниципальном общеобразовательном учреждении средней общеобразовательной школе № 47 г. Копейска (Приказ № от 01.09.2012 г.).
Автор
Дата добавления 19.11.2012
Раздел Другое
Подраздел
Просмотров1699
Номер материала 1892111939
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх