1191468
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
ИнфоурокРусский языкКонспектыУрок-обобщение в 7 классе "Имя существительное"

Урок-обобщение в 7 классе "Имя существительное"

ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону N273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» педагогическая деятельность требует от педагога наличия системы специальных знаний в области обучения и воспитания детей с ОВЗ. Поэтому для всех педагогов является актуальным повышение квалификации по этому направлению!

Дистанционный курс «Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС» от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (72 часа).

Подать заявку на курс
библиотека
материалов

hello_html_8fea477.gifhello_html_5475e9ab.gifhello_html_m36364bef.gifhello_html_28e0d3e1.gifhello_html_m45660f8.gifhello_html_m26a27f6d.gifhello_html_5db9db3c.gifhello_html_m2f1272ec.gifhello_html_m7a6fc7d5.gifhello_html_28b8684a.gifhello_html_m606c8c67.gifhello_html_7a0879aa.gifhello_html_m79a315bb.gifУрок русского языка в 7 в классе

гимназии 12 имени Ш.Уалиханова

учитель русского языка и литературы

Жетписбаева Лариса Уатаевна

Тема: Имя существительное. Урок-обобщение.

Цели урока:

-обобщение и систематизация изученного по теме: «Имя существительное»

-формирование языковой и речевой компетенций

-совершенствование практических навыков в определении основных признаков данной части речи

-воспитание любви к русскому языку.

Тип урока: урок-обобщения и систематизации знаний.

Оборудование:

интерактивная доска;

разноуровневые карточки для индивидуальной работы;

рабочая тетрадь;

Ход урока:

1 Оргмомент

-проверяется готовность к уроку

-записывается число

2. Сообщение темы и целей урока

Сегодняшний урок я хочу начать словами К.Г. Паустовского

Слайд № 1

«Нам дан во владение самый богатый, меткий, могучий и поистине волшебный русский язык»



3. Актуализация опорных знаний.

-Один из лингвистов сказал об этой части речи так: «Имя существительное – дирижер грамматического оркестра.»

-Что он хотел сказать этим сравнением?

-Что такое имя существительное?

-Уточните, что конкретно могут обозначат существительные.

(после ответов учащихся на слайде появляется схема)

Слайд №3



Живые организмы Предметы действительности

Вещества Существительное Явления действительности



Признак как предмет Действие как предмет



Совместными усилиями делается вывод о том, что при всем смыловом многообразии общее значение существительных – предметное.

ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА Индивидуальная работа у доски по карточке. Класс выполняет задание со слайда №4.

Слайд №4

Распределите существительные в соответстии с их значением.

Краснота, бегство, град , нежность, прыжок, смелость, туман, ветер, ход, белизна.

Явление действительности

Признак как предмет

Действие как предмет






-Самопроверка (по слайду).

-Проверка индивиуального задания (способы образования существительных).

-Каждая часть речи имеет свои морфологические признаки. Какими обладает имя существительное?

(После ответов учащихся появляется слайд №5).

Слайд №5

Постоянные признаки:

-Собственное/нарицательное

-Одушевленное/неоушевленное

-Род

-Склонение

Непостоянные признаки:

-Число

-Падеж

-Почему одни признаки называются постоянными, а другие – непостоянными?

ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА

1. Морфологический разбор существительного (в рабочей тетради Комплексный анализ текста упр 385, стр 172,

-Какие существительные называются собственными?

-Как они пишутся?

2. Обьяснительный диктант.

В романе Пушкина Дубровский, теплоход Александр Пушкин, живем на Волге, купили Волгу, молодой орел, город Орел, газета Парус, программа Время.

3. Индивидуальная работа у доски (выписать из упр 386(рабочая тетрадь) имена собственные).

-Почему в определении существительного указывается 2 вопроса?

-Какие существительные называются одушевленными?

(После ответов учащихся появляется слайд №6)

Слайд №6

  • Названия живых существ: мальчик бабочка

  • Названия сказочных и мифологических персонажей: кентавр, леший

  • Названия детских игрушек: кукла, волчок, мишка

  • Названия шахматных и карточных фигур: пешка валет



  • Какие существительные называются неодушевленными?



Слайд №7

Неодушевленные имена существительные:

  • Предметы действительности: книга стол

  • Растения: ромашка, крапива

  • Собирательные названия множеств живых предметов: народ, стол



Существует грамматический способ определения этой категории у существительных. Назовите его.



Совместными усилиями делается вывод:

У одушевленных существительных совпадают формы Р.п. и В.п. (кого?), а у неодушевленных существительных – И.п. и В.п. (что?).



ПРАКТЧЕСКАЯ РАБОТА

  1. Индивилуальная работа у доски. (1 ученик)

  2. Индивидуальная работа в тетрадях Комплексный анализ текста. (3 ученика)

  3. Класс выполняет тест (слайд №8)

Сайд №8

Тест

  1. Запишите строку, в которой все существительные одушевленные: а) пароход, лошадь, кино, кнопка; б) лес, окно, табун, стекло; в) кукла, лисица, студент, Снегурочка;

  2. Запишите строку, в которой все существительные неодушевленные: а) армия, листва, тюльпан, урок; б) стадо, иволга, веретено, медведь; в) ученик, карандаш, рассвет, год;

  3. Проверка индивидуальных заданий.

  4. Самопроверка теста (по слайду). –Изменяются ли существительные по родам? - Что нового узнали об этой категории? - У всех ли существительных легко определить род? - Как определить род у некоторых существительных?





ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА

  1. Индивимдуальная работа у доски по карточкам (2 ученика)

  2. Парная работа (слайд №9)

Слайд №9

Составте и запишите предложения, связанные по мыслу, импользуя следующие словосочетания:

Школьн... кафе, вкусн... салями, горяч... кофе, разварист... пюре, овощн... рагу, свеж... безе.

  1. Чтение получившихся текстов, определение рода несклоняемых существительных.

  2. Проверка индивидуальных заданий у доски: -Есть ли окончания у несклоняемых существительных? -Почему существительные на –мя и слово путь называются разносклоняемыми?

  3. Работа с табдицей Падежные окончания существительных

практическая работа

  1. Буквенный диктант На березе, о профессии, по аллее, О времени, в стремени, в планетарии, В имени, у дочери, на заседании, На лекции, об опасности, из милиции, В инее, по территории, в брошуре,

  2. Взаимопроверка (по слайду №10)

Слайд №10

е и е

и и и

и и и

и и и

е и е

Практическая работа

  1. Синтаксический разбор предложения В саду крапива занимала целый угол цветника



  1. Обобщение и комментирование оценок за урок.

  2. Домашнее адание.

  3. Заключительное слово.



Гимназия №12 имени Ш.Уалиханова



Урок русского языка в 7 в классе



Имя существительное. Урок-обобщение.



Учитель Жетписбаева Лариса Уатаевна

















2013-2014 г.г

Почему учителям и воспитателям следует проходить курсы повышения квалификации и профессиональной переподготовки в учебном центре «Инфоурок» ?

• Огромный каталог:  677 курсов профессиональной переподготовки и повышения квалификации;
• Очень низкая цена, при этом доступна оплата обучения в рассрочку – первый взнос всего 10%, оставшуюся часть необходимо оплатить до конца обучения;
• Вы можете начать обучение уже сегодня (группы формируются ежедневно);
• Курсы проходят полностью в дистанционном режиме (форма обучения в документах не указывается);
• Возможность оплаты курса за счёт Вашей организации.
• Дипломы и Удостоверения от проекта «Инфоурок» соответствуют всем установленным законодательству РФ требованиям. (Согласно ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» от 2012 года).
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:
Урок-обобщение в 7 классе на тему"Имя существительное"Цели урока-обобщение и систематизация изучения по теме "Имя существительное"-формирование языковой и речевой компентенции-совершенствование практических навыков в определении основных признаков данной части речи-развить творческое мышление,активность,творческие способности учащихся-воспитание любви к русскому языку, к РодинеТип урока: урок-обобщение и систематизация знании учащихсяОборудование:интерактивная доска, разноуровневые карточки, тетради.
Общая информация

Вам будут интересны эти курсы:

Курс «Русский для иностранцев»
Курс повышения квалификации «Правовое обеспечение деятельности коммерческой организации и индивидуальных предпринимателей»
Курс профессиональной переподготовки «Экскурсоведение: основы организации экскурсионной деятельности»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС юридических направлений подготовки»
Курс профессиональной переподготовки «Логистика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Правовое регулирование рекламной и PR-деятельности»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс повышения квалификации «Финансы предприятия: актуальные аспекты в оценке стоимости бизнеса»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс повышения квалификации «Мировая экономика и международные экономические отношения»
Курс профессиональной переподготовки «Политология: взаимодействие с органами государственной власти и управления, негосударственными и международными организациями»
Курс профессиональной переподготовки «Техническая диагностика и контроль технического состояния автотранспортных средств»
Курс профессиональной переподготовки «Стандартизация и метрология»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.