- 01.10.2014
- 1035
- 0
Атырау облысы
Құрманғазы ауданы
Абай атындағы орта мектебі
Практикалық жұмыс
Paint тарауын қайталау
Өткізген: Қайсағалиева Б.Т.
2013 жыл
С.тақырыбы: Практикалық жұмыс
С. мақсаты: а) Paint графикалық редакторының мүмкіндіктерін толық қолдандыра отырып, өз бетімен, жұппен, топпен орындалатын түрлі тапсырмалар беру арқылы білімдерін, түсініктерін бақылау, бағалау.
б) Жеке өмірлік тәжірибесіне сүйене отырып, оның білім, дағды, құндылық жүйесін қалыптастыру, шығармашылық қабілетін, жеке тұлғалық қасиетін қалыптастыру, ақыл- ойын, ойлау өрісін дамыту
в) Еріктілік, өз күшіне сенуге, жауапкершілікті сезінуге,өзінше түйін жасауға, адалдық, жолдастық қасиетке, өзін-өзі бағалауға тәрбиелеу.
С. көрнекілігі: Флипчарт,презентация, ДК, түсті магнит, бағалау бетшесі,тапсырмалар бетшесі
С. түрі: қайталау, жүйелеу
С. әдісі: жобалық әдіс , СТО элементтері
Пәнаралық байланыс: тарих,математика,сурет, ағылшын
С. барысы:
І. Ұйымдастыру
Оқушыларды түгендеу.
Бүгінгі сабақта түрлі түсті компьютерлерді жинау арқылы ұпай жинап , бағаланасыздар.
Сары - 3 ұпай, көк - 4 ұпай, қызыл – 5 ұпай
Сабақтың жоспары:
ІІ. Қызығушылықты ояту «Басқатырғыш»
ІІІ.Практикалық жұмыс
ОЭ-1 Жабық және ашық сұрақтар
ОЭ-2 Сиқырлы тізбек
ОЭ-3 Кім суретші ?
ІҮ. Зерттеу жұмысы Суреттің шығу тарихы
Ү. Paint шежіресі ( топтық жұмыс)
ҮІ. Үйге тапсырма беру Эссе жазу « Мен сурет өнерін қалай бағалаймын »
ҮІІ. Оқушы білімін бағалау. Мадақтау сэндвичі
І.Ұйымдастыру бөлімі
Оқушыларды түгендеу, оқу құралдырын ретке келтіріп, журнал толтырту
Жылы және суық түстер бойынша топқа бөлу
ІІ. Қызығушылықты ояту
«Басқатырғыш»
Басқатырғыш.Алфавиттің әр әрпі ұяшықтарға орналасқан. Ұяқыштардың мекен – жәйі екі санмен берілген. Бірінші сан – баған нөмері, екінші сан – жол нөмері Каждой букве алфавита поставлена в соответствие пара чисел: первое число – номер столбца, а второе – номер строки следующей кодовой таблицы:
|
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
11 |
12 |
|
1 |
к |
л |
м |
н |
о |
ь |
ъ |
ы |
э |
ю |
я |
ә |
|
2 |
п |
ө |
с |
т |
у |
ф |
х |
ч |
ц |
ш |
щ |
ү |
|
3 |
а |
б |
в |
г |
д |
е |
ё |
қ |
з |
ғ |
й |
и |
|
4 |
ұ |
ң |
һ |
ж |
р |
і |
|
|
|
|
|
|
Кестені пайдаланып, жасырын сөзді тап:
(1,2), (5,4), (1,3), (1,1), (4,2),(12,3),(1,1),(1,3),(2,1),(8,1),(8,3)
(4,4), (1,4), (3,1), (8,1), (3,2)
Жауабы: Практикалық
жұмыс
ІІІ. Практикалық жұмыс
ОЭ-1 Ашық және жабық сұрақтар
Мақсат: Жабық сұрақтарға жеңіл жауап беру – 1 б
Ашық сұрақтарға дәлел келтіріп, жауап беру – 2 б
Жабық сұрақтар:
- Сурет салуға арналған бағдарлама
- Масштаб қызметі қандай?
- .bmp форматында сақталады ма?
- Рaint- та мәтіндік жазу енгізуге бола ма?
- Шеңбер салу үшін циркуль құралын таңдаймыз ба?
- Қалып күй қатары бар ма?
Ашық сұрақтар:
Егер бағдарламаны шақыру керек болса ше?
Қалай ойлайсың, бір уақытта неше түспен жұмыс жасауға болады ?
Егер соңғы әрекет қажет болмаса не істейміз?
Сохранить және сохранить как әмірлерінің айырмашылығы неде?
Негізгі түстің фон түсіне түспейтін себебін түсіндіріңіз
Суретті ерекшелеп, CTRL пернесін бассақ не болады?
ОЭ-2 Сиқырлы тізбек (жұппен жұмыс)
Мақсат: Тізбектің сиқыры неде? Қандай логикаға сүйеніп топтастырдың?
Файл, бүріккіш, тазалау, сақтау, ластик, принтер, монитор, қылқалам, құю,тінтуір, бағдарлама, жүйелі блок, тіктөртбұрыш, көшіру, палитра,циркуль, созу, ашу, жасыл, карандаш,болдырмау, пернетақта, жазу, қисық, қиып алу, құру.
Сергіту сәті
«Кемпірқосақ»
Түстердің тұсына келесі топтың оқушыларының атын жаз. Орнымыздан тұрамыз. Түске сәйкес келген қимылды сыныптастарыңа жаса.
Күлгін
– қолын қысыңыз
Қою көк- арқасынан қағыңыз
Ашық көк – қол бұлғаңыз
Жасыл – басынан сипаңыз
Сары- күлімсіреңіз
Сарғыш қоңыр – көзіңізді қысыңыз
Ал қызыл – құлағын ұстаңыз
ОЭ-3 Кім суретші?
Мақсат: сурет салудың түрін таңдап, сурет салу. Оқушылардың маус және пернетақтамен жұмыс істеу дағдысын байқау
Бейнелеу өнерінде сурет салудың бірнеше түрі бар. Соның ішінде суретші болу үшін мына түрлерін дұрыс игеру керек.
1.Затқа қарап сурет салу
2. Елестету арқылы «Табиғат тамашасы»
3. Есте сақтап сурет салу (Не көрдің соны еске түсіріп салу керек)
ІҮ. Зерттеу жұмысы
Суреттің шығу тарихына зерттеу жүргізу
Қорытындылау: Көне дәуірден біздің заманымызға дейінгі жер бетінде болған небір өркениет пен мәдениеттің іздері осы сурет арқылы таңбаланып, бізге жеткен. Сурет салу өнері – адам баласының жан дүниесін тыныштандырып, сұлуландырып қана қоймай, өнерге,өмірге деген құштарлықты арттырады.
Ү. Бекіту
ОЭ-4 Paint шежіресі ( топтық жұмыс)
Мақсат: «Сурет салу» ағашын құрастыру
ҮІ. Үйге тапсырма беру
Эссе жазып келу « Мен сурет өнерін қалай бағалаймын»
Рефлексия «Бағдаршам»
Қызыл – түсінген жоқпын
Сары - әліде жаттығу керек
Жасыл – барлығы түсінікті
ҮІІ. Оқушы білімін бағалау Мадақтау сэндвичі
1 бөлік – ұнады
2 бөлік – сындарлы сын (не нәрсені жақсарту керек)
3 бөлік – келешекке арнау (маған ұнады, бірақ келесі жолы )
Бағалау парағы Ф.И.О ________________________
|
Ашық , жабық сұрақтар |
Сиқырлы тізбек |
Кім суретші? |
Шежіре |
Жалпы ұпай |
Баға |
|
|
Топқа бөлу логикасы |
Дұрыс жауап |
|||||
|
Ашық – 2 ұпай Жабық -1 ұпай |
1 ұпай |
21-15 - 3 ұпай 14-8 - 2 ұпай 7-1 - 1 ұпай |
|
Жақсы-2 ұпай Орташа-1 ұпай |
15-13 ұпай 12-10 ұпай 9-7 ұпай |
5 4 3 |
|
|
|
|
|
|
|
|
Мадақтау сэндвичі
1 бөлік – ұнады
2 бөлік – сындарлы сын (не нәрсені жақсарту керек)
3 бөлік – келешекке арнау (маған ұнады, бірақ келесі жолы )
Бағалау парағы Ф.И.О ________________________
|
Ашық , жабық сұрақтар |
Сиқырлы тізбек |
Кім суретші? |
Шежіре |
Жалпы ұпай |
Баға |
|
|
Топқа бөлу логикасы |
Дұрыс жауап |
|||||
|
Ашық – 2 ұпай Жабық -1 ұпай |
1 ұпай |
21-15 - 3 ұпай 14-8 - 2 ұпай 7-1 - 1 ұпай |
|
Жақсы-2 ұпай Орташа-1 ұпай |
15-13 ұпай 12-10 ұпай 9-7 ұпай |
5 4 3 |
|
|
|
|
|
|
|
|
Мадақтау сэндвичі
1 бөлік – ұнады
2 бөлік – сындарлы сын (не нәрсені жақсарту керек)
3 бөлік – келешекке арнау (маған ұнады, бірақ келесі жолы )
ІІІ. Зерттеу жұмысы
Суреттің адам өмірінде алатын орны ерекше. Көне дәуірде жазуды білмеседе жартастардығы суреттер арқылы олардың өмірі жайлы деректер білеміз. Олар үшін сурет маңызды болғандықтан қолдарындығы бар материалды пайдаланып сурет салған. Мысалы: аң терісіне, ағашқа, тасқа т.б.Кәне, балалар оқыған ертегі кітаптарыңды еске түсіріңдерші? Олар қандай еді?! Неге суретке толы?! Себебі, түсінікті, қызықты болу үшін. Шыныменде тіпті қиын дегеннің өзінде біз суреттің көмегімен түсініп жатамыз. Информатикада суреттер Компьютерлік графика деп аталады. «Компьютерлік графика» деген сөз тіркесі қазіргі уақытта жиі қолданылады. Компьютерлік графика дегеніміз не? Қандай түрлерін білеміз?Қай салада , қандай мақсатта пайдаланды екенін біліп келіңдер деп қосымша тапсырма берілген болатын. Кім дайын?
1.Компьютерлік графика кеше және бүгін
2.Компьютерлік графика дегеніміз не? Оның түрлері
3.Компьютерлік графиканың қолданылу аясы
Түйін: «Жақсы сурет мың сөздің орнын толтырады» деген қытайдың мақалында айтылғандай сурет өнерін жаңа инновациялық көзқараспен дамыту, яғни компьютерлік графикамен бұл ХХІ-ғасырдың талабы»
Біздің ғасырда компьютерлік графика
қоғамда өзін көрсете білді.Оны көптеген ортада қолдануға болады.Әр салада оның
адамға пайдасы тиіп отыр.Осы графика арқасында біз қазір теледидар экраны
алдында өзіміздің жақсы көретін фильмдерімізді тамашалай аламыз.Бұл сала бізді
бір орында тұрғызбай алға итермелейді,жаңадан тағы бір программалар ойлап
шығаруға көмектеседі.Адамның іскерлігіне анализ жүргізгеннің өзінде көру
мүшелерін ең тиімді пайдаланатын жағдай ол графикалық суреттерді қарау,және
оларды шығару.
Адамның графикалық суреттерді дыбыстан гөрі жақсы қабылдайды деуге болады,сонда
графикалық ақпараттар адам сезіміне басқаларына қарағанда тез жіберіледі.Бұның
себебі адамның психологиялық қасиеттерінде жатыр.Адам суреттерді қарастырғанда
оны басқа нәрсемен салытырып ойына керек ақпараттар тез оралады.Және де
графикадан пайда болатын адамның сезімдері басқа себепкерлерге қарағанда көп
болады.
Графикалық программалар, редактолрар, пакеттер компьютерлік технолгоияның
онымен қатар экономиканың дамуына жағымды әсер етеді.Сондықтан бұл
программалардың өмірдегі маңыздылығы бар деп есептеймін.
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Раint-та практикалық жұмыс.Бұл ашық сабақ жоспары. "Үлгілі" деп бағаланған сабақ.С.тақырыбы: Практикалық жұмыс С. мақсаты: а) Paint графикалық редакторының мүмкіндіктерін толық қолдандыра отырып, өз бетімен, жұппен, топпен орындалатын түрлі тапсырмалар беру арқылы білімдерін, түсініктерін бақылау, бағалау. б) Жеке өмірлік тәжірибесіне сүйене отырып, оның білім, дағды, құндылық жүйесін қалыптастыру, шығармашылық қабілетін, жеке тұлғалық қасиетін қалыптастыру, ақыл- ойын, ойлау өрісін дамыту в) Еріктілік, өз күшіне сенуге, жауапкершілікті сезінуге,өзінше түйін жасауға, адалдық, жолдастық қасиетке, өзін-өзі бағалауға тәрбиелеу. С. көрнекілігі: Флипчарт,презентация, ДК, түсті магнит, бағалау бетшесі,тапсырмалар бетшесі С. түрі: қайталау, жүйелеу С. әдісі: жобалық әдіс , СТО элементтері Пәнаралық байланыс: тарих,математика,сурет, ағылшын С. барысы: І. Ұйымдастыру Оқушыларды түгендеу. Бүгінгі сабақта түрлі түсті компьютерлерді жинау арқылы ұпай жинап , бағаланасыздар. Сары - 3 ұпай, көк - 4 ұпай, қызыл – 5 ұпай Сабақтың жоспары: ІІ. Қызығушылықты ояту «Басқатырғыш» ІІІ.Практикалық жұмыс ОЭ-1 Жабық және ашық сұрақтар ОЭ-2 Сиқырлы тізбек ОЭ-3 Кім суретші ? ІҮ. Зерттеу жұмысы Суреттің шығу тарихы Ү. Paint шежіресі ( топтық жұмыс) ҮІ. Үйге тапсырма беру Эссе жазу « Мен сурет өнерін қалай бағалаймын » ҮІІ. Оқушы білімін бағалау. Мадақтау сэндвичі
6 660 953 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Кайсагалиева Бахытгул Темиртасовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс профессиональной переподготовки
600 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Мини-курс
2 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.