- 05.11.2013
- 3584
- 2
Методическая разработка
Урок – игра "День математики"
Составитель:
Учитель математики
Грищенко Е. В.
Коломна, 2013 г
Пояснительная записка
Математическая игра «"День математики"» предназначена для учащихся 5-6 классов. Это интеллектуальная развивающая игра, которая может быть использована для актуализации знаний играющих в любой области математики. Её можно применять на занятиях по математике в качестве игры на развитие логического мышления и смекалки (в зависимости от предложенных заданий) или в качестве средства повторения и закрепления пройденного материала, а также контроля знаний обучаемых по определенной теме. При этом преподаватель, проводя занятие в игровой форме, выявляет уровень эрудиции школьников.
Цели: развитие самостоятельности учащихся при выполнении математических действий с действительными числами.
Задачи: повторить и обобщить знания, умения и навыки в выполнении операций (сложение, вычитание, умножение, деление) с действительными числами; проверить общий уровень знаний
Ожидаемые результаты: умение выполнять устно и письменно арифметические действия с действительными числами, решать текстовые задачи; приобретение начального опыта применения математических знаний для решения познавательных задач.
Правила игры
Участники:
Группа учащихся : 3-4 команды (по 6-8 человек) и болельщики.
Место проведения:
Учебная аудитория или актовый зал.
Система контроля:
Ведущий (преподаватель).
Продолжительность игры:
40 минут.
Реквизит:
Перечень карточек вопросов с готовыми ответами для ведущего, карточки-задания и карточки с ответами, доска, мел, тряпка, маркер, 2 платка, ватманы с заданиями, жетоны, поощрительные призы.
План мероприятия
Игра включает 4 тура и супер - игру (по желанию):
Первый тур- разминка команд. Каждая команда должна правильно ответить на ряд математических вопросов и заданий, получая за правильные ответы жетоны;
Второй- «Аукцион знаний». Предлагается ряд вопросов, на которые команды дают ответы. Побеждает та команда, которая даст большее количество правильных ответов;
Третий- «Кто быстрее». Какая из команд быстрее справится с заданиями, те и выигрывают;
Четвертый- «Самый умелый». Индивидуальная работа каждого ученика в команде по карточкам-заданиям.
В это время можно провести игру со зрителями (родителями). Заработанные жетоны родители могут отдать любой команде.
Далее, подведение итогов, выявление команды победителя, награждение всех участников.
ХОД ИГРЫ
Эпиграф: Мало иметь хороший ум, главное- хорошо его применить.(Р. Декарт)
I. Организационный момент.
Сообщение ученикам темы и правил игры. Ребята делятся на две команды. За несколько минут команды должны придумать себе название и девиз.
II. Первый тур- разминка команд..
Участники игры отвечают на нижеследующие вопросы, получая жетоны за правильные ответы.
1 команда 2 команда
1. Поменять местами две цифры так, чтобы равенства были верными?
69:3=7 7*6=58
2. Как найти?
от
14
от 33
3. При каких а и в верно равенство
а-в=а+в а*в=а:в
4. Можно ли устно найти сумму и разность
12*35+12*65 120*25-20*25
9*6*161-18*3*61 7*8*53+14*4*47
5. Быстро дать ответ:
1 команда: Горели 3 электрические лампочки. Одну из них погасили. Сколько лампочек осталось?
2 команда: Одно яйцо варят 4 мин. Сколько минут нужно варить 5 яиц?
6. Зачеркнуть на ватмане неправильный ответ. По количеству правильных ответов выдаются жетоны командам.
5*0=5 7+17=23
16+9=2 0*6=0
12-6=7 5*1=0
15-22=7 0:2=2
18:2=9 22=4
22=4 14-6+2=6
7+17=23 18:2=9
16-4+2=6 15-22=7
32=6 12-6=7
0:2=2 16+9=25
5*1=0 5*0=0
0*6=0 32=6
III. Второй тур: «Аукцион знаний».
1. Двое крестьян поделили между собой 7 руб. причем один получил на 3 руб. больше другого. Сколько денег досталось каждому из них? (2 и 5)
2. Когда моему отцу было 31 год, мне было 8 лет, а теперь отец старше меня вдвое. Сколько мне лет теперь? (23)
3. Два землекопа выкапывают 2 м канавы за 2 часа. Сколько землекопов за 5 часов выкопают 5 м канавы ? (2)
4. Шел Кондрат в Ленинград, а навстречу ему шли 12 ребят, у каждого по лукошку, в лукошке по кошке, у кошки по трое котят. Сколько кошек и котят несли ребята в Ленинград? (ни одной)
5. Один человек купил козу и заплатил 3 рубля. Спрашивается по чему пошла коза? (по земле).
6. Двое играли в шашки 4 часа. Сколько играл каждый из них? (4)
7. Увеличьте число 666 в полтора раза. (999)
8. У родителей пять сыновей. Каждый имеет одну сестру. Сколько всего детей в семье? (6)
9. Что легче: 0,3 кг железа или 0,3 кг ваты? (одинаково)
10. Мельник пришел на мельницу. В каждом из четырех углов он увидел по три мешка, на каждом мешке сидело по три кошки, а каждая кошка имела при себе троих котят. Спрашивается, много ли было на мельнице ног? (2)
IV. Третий тур: «Кто быстрее»
1. Кто быстрее заберется по лестнице.
Двое участников из команд решают примеры на доске и с каждым правильным ответом поднимаются вверх по лестнице. Побеждает тот, кто первым поднимится вверх, не сделав ошибки.
х+20=37 
а-37=20
у+37=20 20+х=0
20-а=37 37-с=20
10х=10 11у=11
45=45+у 45-у=45
2. Покажите на двух руках 5 пальцев, так, чтобы на одной руке было на три пальца больше, чем на другой.
3. Подберите два таких числа, сумма которых 8, а разность 2. (5 и 3)
Подберите два таких числа, сумма которых 9, а частное 2. (6 и 3)
4. Веселое умножение.
Двое участников из команд решают примеры на доске с закрытыми глазами. Побеждает тот, кто правильно и красиво выполнит умножение.
12*15; 16*18; 21*19; 98*11.
5. Упражнение на память.
Ребята смотрят карточки, запоминают несколько секунд, а затем воспроизводят на бумаге следующие карточки:
|
|
|
35 |
71 |
|
|
|
42 |
17 |
69 |
38 |
|
53 |
20 |
74 |
16 |
41 |
|
|
77 |
14 |
|
37 |
|
23 |
30 |
77 |
91 |
65 |
|
53 |
20 |
74 |
71 |
26 |
6. Эстафета команд.
Решая примеры, ребята должны подобрать к ответам соответствующие буквы, а затем из них составить слово. Выигрывает та команда, которая первой назовет слово «МОЛОДЦЫ».
А Д М Ц О Л Р Ы
0,5 1,37 
0
1 2
2,7 2
1) 1-
=
2) 0,15+1,22=
3) 2
-
=
4) 15*0=
5) 18:18=
6) 
+=
7) 3
-1=
V. Четвертый тур: «Самый умный»
Каждая команда получает карточки- задания:
Задания командам
1 команда
1. На столе лежат 3 спички. Не прибавляя ни одной спички, сделайте из трех - четыре. Ломать спички нельзя.
2. Оцените «на глаз»
Какой столбец при сложении даст больший результат
123456789 1
12345678 21
1234567 321
123456 4321
12345 54321
1234 654321
123 7654321
12 87654321
1 987654321
3. Перед вами 7 строк последовательно расположенных цифр
1 2 3 = 1
1 2 3 4 = 1
1 2 3 4 5 = 1
1 2 3 4 5 6 = 1
1 2 3 4 5 6 7 = 1
1 2 3 4 5 6 7 8 = 1
1 2 3 4 5 6 7 8 9 = 1
Не меняя порядка расположения цифр, поставьте между ними знаки арифметических действий так, чтобы в результате этих действий в каждом ряду получилось бы по 1.
2 команда
1. На столе лежат 3 спички. Добавьте еще 2 так, чтобы получилось восемь. Ломать спички нельзя.
2. Оцените «на глаз»
Какой столбец при сложении даст больший результат
123456789 1
12345678 21
1234567 321
123456 4321
12345 54321
1234 654321
123 7654321
12 87654321
1 987654321
3. Перед вами 7 строк последовательно расположенных цифр
1 2 3 = 1
1 2 3 4 = 1
1 2 3 4 5 = 1
1 2 3 4 5 6 = 1
1 2 3 4 5 6 7 = 1
1 2 3 4 5 6 7 8 = 1
1 2 3 4 5 6 7 8 9 = 1
Не меняя порядка расположения цифр, поставьте между ними знаки арифметических действий так, чтобы в результате этих действий в каждом ряду получилось бы по 1.
VI. Игра со зрителями.
В качестве вопросов предлагаются логические задачи:
1. Нам из Гомеля тетя
Ящик яблок прислала.
В этом ящике яблок было,
В общем, немало.
Начал яблоки эти
Спозаранок считать я.
Помогали мне сестры, помогали мне братья
И пока мы считали,
Мы ужасно устали,
Мы устали, присели и по яблоку съели.
А осталось их сколько?
А осталось их столько,
Что пока мы считали, 8 раз отдыхали.
Восемь раз мы сидели и по яблоку ели...
А осталось их сколько?
А осталось их столько,
Что когда в этот ящик мы опять поглядели
-Там на дне его чистом только стружки белели!
Вот прошу угадать я
Всех ребят и девчонок,
Сколько было нас - братьев?
Сколько было сестренок?
Только съели мы яблоки все без остатка.
А всего-то их было Пятьдесят (без десятка)!
От в е т: 3 брата, 2 сестры.
2. Ваня рассматривал свое генеалогическое древо, где отмечены одни мужчины. Стрелка идет от отца к сыну. Как звали сына брата деда брата отца Вани?
Вано Ваня
(Иоганн).
VII. Подведение итогов.
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Математическая игра «День математики» предназначена "для учащихся 5-6 классов.
Это интеллектуальная развивающая игра, которая может быть использована для актуализации знаний играющих в любой области математики. Её можно применять на занятиях по математике в качестве игры на развитие логического мышления и смекалки (в зависимости от предложенных заданий) или в качестве средства повторения и закрепления пройденного материала, а также контроля знаний обучаемых по определенной теме.
При этом преподаватель, проводя занятие в игровой форме, выявляет уровень эрудиции школьников.
Цели:
развитие самостоятельности учащихся при выполнении математических действий с действительными числами.
Задачи:
повторить и обобщить знания, умения и навыки в выполнении операций (сложение, вычитание, умножение, деление) с действительными числами;
проверить общий уровень знаний
Ожидаемые результаты:
умение выполнять устно и письменно арифметические действия с действительными числами, решать текстовые задачи;
приобретение начального опыта применения математических знаний для решения познавательных задач.
Правила игры
Группа учащихся : 3-4 команды (по 6-8 человек) и болельщики.
Место проведения:Учебная аудитория или актовый зал.
Система контроля:Ведущий (преподаватель).
Продолжительность игры:40 минут.
Реквизит:
План мероприятия
"Игра включает 4 тура и супер - игру (по желанию):
Первый тур- разминка команд. Каждая команда должна правильно ответить на ряд математических вопросов и заданий, получая за правильные ответы жетоны;
Второй- «Аукцион знаний». Предлагается ряд вопросов, на которые команды дают ответы. Побеждает та команда, которая даст большее количество правильных ответов;
Третий- «Кто быстрее». Какая из команд быстрее справится с заданиями, те и выигрывают;Четвертый- «Самый умелый». Индивидуальная работа каждого ученика в команде по карточкам-заданиям.В это время можно провести игру со зрителями (родителями). Заработанные жетоны родители могут отдать любой команде.Далее, подведение итогов, выявление команды победителя, награждение всех участников.
Выдержка из текста:
ХОД ИГРЫ
Эпиграф:
Мало иметь хороший ум, главное- хорошо его применить.(Р. Декарт)
I. Организационный момент.
Сообщение ученикам темы и правил игры.
Ребята делятся на две команды. За несколько минут команды должны придумать себе название и девиз.
II. Первый тур- разминка команд..
Участники игры отвечают на нижеследующие вопросы, получая жетоны за правильные ответы.1 команда 2 команда
6 656 205 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Грищенко Елена Вячеславовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.