Методическая разработка

Урок – игра "День математики"

Составитель:

Учитель математики

Грищенко Е. В.

Коломна, 2013 г

Пояснительная записка

Математическая игра «"День математики"» предназначена для учащихся 5-6 классов. Это интеллектуальная развивающая игра, которая может быть использована для актуализации знаний играющих в любой области математики. Её можно применять на занятиях по математике в качестве игры на развитие логического мышления и смекалки (в зависимости от предложенных заданий) или в качестве средства повторения и закрепления пройденного материала, а также контроля знаний обучаемых по определенной теме. При этом преподаватель, проводя занятие в игровой  форме, выявляет уровень эрудиции школьников.

Цели: развитие  самостоятельности учащихся при выполнении математических действий с действительными числами.   

         Задачи: повторить и обобщить знания, умения и навыки в выполнении операций (сложение, вычитание, умножение, деление) с  действительными числами; проверить общий уровень знаний

Ожидаемые результаты:  умение выполнять устно и письменно арифметические действия с действительными числами, решать текстовые задачи; приобретение начального опыта применения математических знаний для решения познавательных задач.

Правила игры

         Участники:

         Группа учащихся : 3-4 команды (по 6-8 человек) и болельщики.

         Место проведения:

         Учебная аудитория или актовый зал.

         Система контроля:

         Ведущий (преподаватель).

         Продолжительность игры:

         40 минут.

         Реквизит:

         Перечень карточек вопросов с готовыми ответами для ведущего, карточки-задания и карточки с ответами, доска, мел, тряпка, маркер, 2 платка, ватманы с заданиями, жетоны, поощрительные призы.

План мероприятия

         Игра включает 4 тура и супер - игру (по желанию):

Первый тур- разминка команд. Каждая команда должна правильно ответить на ряд математических вопросов и заданий, получая за правильные ответы жетоны;

Второй- «Аукцион знаний». Предлагается ряд вопросов, на которые команды дают ответы. Побеждает та команда, которая даст большее количество правильных ответов;

Третий- «Кто быстрее». Какая из команд быстрее справится с заданиями, те и выигрывают;

Четвертый- «Самый умелый». Индивидуальная работа каждого ученика в команде по карточкам-заданиям.

В это время можно провести игру со зрителями (родителями). Заработанные жетоны родители могут отдать любой команде.

Далее, подведение итогов, выявление команды победителя, награждение всех участников.

ХОД ИГРЫ

Эпиграф: Мало иметь хороший ум, главное-  хорошо его применить.(Р. Декарт)

I. Организационный момент.

         Сообщение ученикам темы и  правил игры. Ребята делятся на две команды. За несколько минут команды должны придумать себе название и девиз.

II. Первый тур- разминка команд..

         Участники игры отвечают на нижеследующие вопросы, получая жетоны за правильные ответы.

1 команда                                                                                    2 команда

1.     Поменять местами две цифры так, чтобы равенства были верными?

69:3=7                                                                                        7*6=58

2.     Как найти?

 от 14                                                                                       от 33

3.     При каких а и в верно равенство

а-в=а+в                                                                                       а*в=а:в

4. Можно ли устно найти сумму и разность

12*35+12*65                                                                        120*25-20*25

9*6*161-18*3*61                                                                 7*8*53+14*4*47

5. Быстро дать ответ:

1 команда: Горели 3 электрические лампочки. Одну из них погасили. Сколько лампочек осталось?

2 команда: Одно яйцо варят 4 мин. Сколько минут нужно варить 5 яиц?

6. Зачеркнуть на ватмане неправильный ответ. По количеству правильных ответов выдаются жетоны командам.

5*0=5                                                                                          7+17=23

16+9=2                                                                                        0*6=0

12-6=7                                                                                         5*1=0

15-22=7                                                                                       0:2=2

18:2=9                                                                                          2²=4

2²=4                                                                                              14-6+2=6

7+17=23                                                                                       18:2=9

16-4+2=6                                                                                      15-22=7

3²=6                                                                                               12-6=7

0:2=2                                                                                             16+9=25

5*1=0                                                                                             5*0=0

0*6=0                                                                                             3²=6

III. Второй тур: «Аукцион знаний».

1. Двое крестьян поделили между собой 7 руб. причем один получил на 3 руб. больше другого. Сколько денег досталось каждому из них? (2 и 5)

2. Когда моему отцу было 31 год, мне  было 8 лет, а теперь отец старше меня вдвое. Сколько мне лет теперь? (23)

3. Два землекопа выкапывают 2 м канавы за 2 часа. Сколько  землекопов за 5 часов выкопают 5 м канавы ? (2)

4.     Шел Кондрат в Ленинград, а навстречу ему шли 12 ребят, у каждого по лукошку, в лукошке по кошке, у кошки по трое котят. Сколько кошек и котят несли ребята в Ленинград? (ни одной)

5.      Один человек купил козу и заплатил 3 рубля. Спрашивается по чему пошла коза? (по земле).

6.     Двое играли в шашки 4 часа. Сколько играл каждый из них? (4)

7.     Увеличьте число 666 в полтора раза. (999)

8.     У родителей пять сыновей. Каждый имеет одну сестру. Сколько всего детей в семье? (6)

9.     Что легче: 0,3 кг железа или 0,3 кг ваты? (одинаково)

10.  Мельник пришел на мельницу. В каждом из четырех углов он увидел по три мешка, на каждом мешке сидело по три кошки, а  каждая кошка имела при себе троих котят. Спрашивается, много ли было на мельнице ног? (2)  

IV. Третий тур: «Кто быстрее»

1. Кто быстрее заберется по лестнице.

Двое участников из команд решают примеры на доске и с каждым правильным ответом поднимаются вверх по лестнице. Побеждает тот, кто первым поднимится вверх, не сделав ошибки.

х+20=37             а-37=20

у+37=20                                                                      20+х=0

20-а=37                                                                       37-с=20

10х=10                                                                        11у=11

45=45+у                                                                      45-у=45

2. Покажите на двух руках 5 пальцев, так, чтобы на одной руке было на три пальца больше, чем на другой.

3. Подберите два таких числа, сумма которых 8, а разность 2. (5 и 3)

Подберите два таких числа, сумма которых 9, а частное 2. (6 и 3)

4. Веселое умножение.

Двое участников из команд решают примеры на доске с закрытыми глазами. Побеждает тот, кто правильно и красиво выполнит умножение.

12*15;     16*18;      21*19;                 98*11.

5. Упражнение на память.

Ребята смотрят карточки, запоминают несколько секунд, а затем воспроизводят на бумаге следующие карточки:

6. Эстафета команд.

Решая примеры, ребята должны подобрать к ответам соответствующие буквы, а затем из них составить слово. Выигрывает та команда, которая первой назовет слово «МОЛОДЦЫ».

А         Д       М       Ц        О          Л         Р           Ы

 0,5     1,37           0          1          2      2,7         2

1) 1-=

2) 0,15+1,22=

3) 2-=

4) 15*0=

5) 18:18=

6) +=

7) 3-1=

V. Четвертый тур: «Самый умный»

Каждая команда получает карточки- задания:

Задания командам

1 команда

1. На столе лежат 3 спички. Не прибавляя ни одной спички, сделайте из трех - четыре. Ломать спички нельзя.

2.  Оцените «на глаз»

Какой столбец при сложении даст больший результат

123456789                                                                                      1

12345678                                                                                      21

1234567                                                                                      321

123456                                                                                      4321

12345                                                                                      54321

1234                                                                                      654321

123                                                                                      7654321

12                                                                                      87654321

1                                                                                      987654321

3. Перед вами 7 строк последовательно расположенных цифр

1 2 3 = 1

1 2 3 4 = 1

1 2 3 4 5 = 1

1 2 3 4 5 6 = 1

1 2 3 4 5 6 7 = 1

1 2 3 4 5 6 7 8 = 1

1 2 3 4 5 6 7 8 9 = 1

Не меняя порядка расположения цифр, поставьте между ними знаки арифметических действий так, чтобы в результате этих действий в каждом ряду получилось бы по 1.

2 команда

1. На столе лежат 3 спички. Добавьте еще 2 так, чтобы получилось восемь. Ломать спички нельзя.

2.  Оцените «на глаз»

Какой столбец при сложении даст больший результат

123456789                                                                                      1

12345678                                                                                      21

1234567                                                                                      321

123456                                                                                      4321

12345                                                                                      54321

1234                                                                                      654321

123                                                                                      7654321

12                                                                                      87654321

1                                                                                      987654321

3. Перед вами 7 строк последовательно расположенных цифр

1 2 3 = 1

1 2 3 4 = 1

1 2 3 4 5 = 1

1 2 3 4 5 6 = 1

1 2 3 4 5 6 7 = 1

1 2 3 4 5 6 7 8 = 1

1 2 3 4 5 6 7 8 9 = 1

Не меняя порядка расположения цифр, поставьте между ними знаки арифметических действий так, чтобы в результате этих действий в каждом ряду получилось бы по 1.

VI. Игра со зрителями.

В качестве вопросов предлагаются логические задачи:

1.      Нам из Гомеля тетя

Ящик яблок прислала.

В этом ящике яблок было,

В общем, немало.

Начал яблоки эти

Спозаранок считать я.

Помогали мне сестры, помогали мне братья

И пока мы считали,

Мы ужасно устали,

Мы устали, присели и по яблоку съели.

А осталось их сколько?

А осталось их столько,

Что пока мы считали, 8 раз отдыхали.

Восемь раз мы сидели и по яблоку ели...

А осталось их сколько?

А осталось их столько,

Что когда в этот ящик мы опять поглядели

 -Там на дне его чистом только стружки белели!

Вот прошу угадать я

Всех ребят и девчонок,

Сколько было нас - братьев?

Сколько было сестренок?

Только съели мы яблоки все без остатка.

А всего-то их было Пятьдесят (без десятка)!

От в е т: 3 брата, 2 сестры.

2. Ваня рассматривал свое генеалогическое  древо, где отмечены одни мужчины. Стрелка идет от отца к сыну. Как звали сына брата деда брата отца Вани?

 

(Иоганн).

VII. Подведение итогов.