Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / География / Конспекты / Урок географии "Горные породы и минералы" 6 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • География

Урок географии "Горные породы и минералы" 6 класс

библиотека
материалов

hello_html_m3a23c186.gifhello_html_344498d9.gifhello_html_m49d8e3c3.gifhello_html_3dd8287a.gifhello_html_35cc4c34.gifhello_html_m33c9ca7.gifhello_html_m9c93bf.gifhello_html_m22b0d12c.gifhello_html_78c17baf.gifПредмет: география

Класс: 6

Раздел: Оболочки Земли.

Тема: Литосфера

Урок по теме: "Горные породы и минералы ".

Цель урока:

  • познакомить учащихся с понятиями «горные породы» и «минералы»

  • выяснить отличия данных понятий

  • дать классификацию горных пород по происхождению.

Задачи:

образовательные:

  • углубить и расширить знания учащихся о горных породах и минералах, слагающих земную кору, их происхождении, разнообразии, свойствах, практическом применении

развивающие:

  • совершенствовать учебные умения и навыки; умение делать выводы и обобщения; развивать самостоятельность в работе и навыки взаимопроверки; коммуникативные навыки работы в группах;

  • способствовать развитию познавательного интереса к природе, профессиональной ориентации.

воспитательные:

  • вырабатывать ответственность за выполненную работу;

  • воспитание устойчивого интереса к предмету;

  • воспитание объективности самооценки, самопроверки;

  • воспитание культуры общения;

  • формировать экологическое сознание школьников на примере рационального использования полезных ископаемых

Оборудование:

Коллекции горных пород, минералов и полезных ископаемых;

Плакат «Внутреннее строение Земли»;

Конверт с терминами к плакату;

Карточки с дифференцированными заданиями;

Инструктивные карточки для каждой группы;

Сигнальные карточки красного и зеленого цвета каждому ученику;

Тип урока: комбинированный.

Класс разбит на группы

  1. Организационный момент

Организация деления учащихся на группы.

II. Проверка домашнего задания стадия рефлексии


  1. Задание «Корректоры и редакторы»

Учащимся предлагаются карточки с текстами для работы. Одни учащиеся будут исправлять ошибки в тексте (корректоры), а другие будут дополнять текст недостающими словами (редакторы). Взаимопроверка.

Ребята, давайте подведем итог:

Земля имеет сложное строение, состоит из III слоев: ядра, мантии, земной коры.


III. Стадия вызова.

  1. Беседа.

  • Ребята, как вы считаете, вы все знаете о строении Земли?

  • Хотите еще что-нибудь узнать?

  • О каком слое Земли вы хотели бы узнать?

  • Так как ядро и мантия находятся на большой глубине от поверхности, о них известно еще не так много, а вот земная кора – это оболочка, наиболее изученная человеком, оболочка по которой мы ходим.

  • Что бы вы хотели узнать о земной коре?

  • Из чего же состоит земная кора?

Тема нашего урока «Горные породы и минералы». Учащиеся самостоятельно озвучивают цель урока.

  1. «Ключевые слова»

Обучающиеся, используя ключевые слова, записанные на доске, прослушав материал, должны распределить их в определённой последовательности в виде кластера, а затем на этапе осмысления найти подтверждения своим предложениям, прочитав параграф учебника. ГОРНЫЕ ПОРОДЫ, МАГМАТИЧЕСКИЕ, МЕТАМОРФИЧЕСКИЕ, ОСАДОЧНЫЕ, МРАМОР, КАМЕННЫЙ УГОЛЬ, ГРАНИТ, ВОДА, ДОЖДЬ, ГОРА, РЕЛЬЕФ (зачитать3-4уч)


IV. Стадия осмысления.

  1. Просмотр отрывка из сказки П.П. Бажова «Хозяйка Медной горы» и анализ (1.05)

« Пошли раз двое наших заводских траву смотреть … Парень хотел было слово молвить, вдруг его как по затылку стукнуло:

- Мать ты моя, да ведь это сама …»

  • С кем же встретился Степан Петрович? (с хозяйкой медной горы).

  • Какие земные богатства показала хозяйка медной горы Степану, когда предложила жениться на ней? ( слюда, обманка, малахит).

  • Издавна, оказывается, интересовались люди красотой и силой камня. Попробуем сегодня заняться этим и мы с вами. Вначале разберёмся с некоторыми понятиями: горные породы и минералы.

2. Проблема

  • Что вы знаете о горных породах?

  • Что такое горные породы?

  • Что бы вы хотели еще узнать?

  • Какие горные породы вы знаете?

  • Они все одинаковы?

  • Чем они отличаются?

  • Какие встречали в нашей местности?

  • Почему же горные породы все разные?

Гипотеза: Земная кора образована разнообразными горными породами.

Исторический факт

Породами, но почему горными? Разве камни есть только в горах? Ну, конечно же, нет. Термин “горная порода” остался нам в наследство от времён, когда геология только зарождалась и была неотделима от рудного дела, а руду, как правило, добывали в горах. Наука давным-давно ушла вперёд, а название осталось прежним. Поэтому мы будем всегда помнить, что говоря о горных породах, мы будем подразумевать всю каменную поверхность планеты.


– А теперь давайте выясним, насколько мы правы, и судьей нам будет мудрейший из мудрейших – ваш учебник. Постарайтесь найти ответ.

3.Работа с учебником.

Прочитать первую часть параграфа с.49, в группе сформулировать кратко понятия «горные породы» и «минералы», определить разницу.

Итог: Горные породы разнообразные по своим свойствам, потому что по-

разному возникли.

  • Как называются группы горных пород по способу образования?

  • Ребята, давайте в этом убедимся, совершив маленькую экскурсию в мир камней.

  • Сегодня мы работаем по группам совместно.

4.Кластер.

На основе ключевых слов, данных, на стадии вызова и чтения учебника, группам составить кластеры: паук, солнце, гроздья, дерево. Презентация кластеров (Взаимооценка по критериям «Две звезды одно желание»)




Типы горных пород




Магматические

Метаморфические


образуются из магматических горных пород под действием

t –ры и давления

- песок,

- мел,

- глина

образуются из обломков других горных пород или остатков организмов

образованы в результате остывания магмы

- мрамор,

- кварцит,

- гнейс

Осадочные

- гранит,

- базальт





































5.Практическая работа Изучение свойств горных пород

Прием «Сводная таблица»

Цель работы: формирование умений по внешним признакам выявлять свойства горных пород и минералов.

Все камни, которые нас окружают, называются горными породами. Горные породы состоят из отдельных минералов иногда одного, но чаще сразу из нескольких минералов.

У каждого минерала есть свои особенные свойства, свое имя, свой состав, и облик. Минерал в горной породе – как человек в толпе: у него свое лицо, характер, одежда.

У каждой группы по два вида горной породы. Внимательно рассмотрев, заполнить таблицу, опираясь на правила: кварцит, мел, известняк ракушечник, мрамор, песчаник, известняк, гранит серый, гранит красный, соль. По одному ученику из группы предоставляется слово для объяснения (Взаимооценивание)


Название

Цвет

Твердость

Прозрачность

Происхождение











Казахстан – богатейший край по запасам полезных ископаемых. Здесь сосредоточена почти вся таблица Менделеева.

Приведите примеры, какие полезные ископаемые человек использует в своей хозяйственной деятельности.

Вспомните, какие горные породы добывают в Костанайской области, в Рудном?

А помогают открывать тайны Земли, проводить изыскания полезных ископаемых – ученые – геологи. Профессия эта очень интересная и полезная. Обучают геологии у нас в городе в Рудненском индустриальном институте.

Большинство полезных ископаемых относятся к невозобновимым природным ресурсам, по мере использования их запасы уменьшаются


V. Закрепление полученных знаний

1. Прием « Использование кругов Эйлера»

1. Круг с буквой «Гп» означает горная порода

2. Круг с буквой «Г» означает гранит

3. Круг с буквой «Б» означает базальт

4. Круг с буквой «Мг» означает магматическая горная порода

5. Круг с буквой «П» означает песок

6. Круг с буквой «М» означает мел

7. Круг с буквой «Гл» означает глина

8. Круг с буквой «О» означает осадочная горная порода

9. Круг с букой «Мр» означает мрамор

10.Круг с букой «К» означает кварцит

11. Круг с буквой «Мм» означает метаморфическая горная порода

Вопрос: На каком рисунке правильно изображено соотношение между данными понятиями. (Б)



Гп


О

М

Гл

П

Мр

К


А
















О

М

Гл

П

Мг

Г

Б

Мм

Мр

К







Б
















Мг



Б



Г




Мм


В



  1. Индивидуальная работа, самопроверка и самооценивание.

1 вариант «Исключи лишнее»

А) Мел- стекло – мрамор – гранит – вода

Б) Дерево – глина – песок – известняк – пластмасс

В) Гранит – песок - осадочные – мрамор – глина


2 вариант Тест

1. Выберите магматическую горную породу

А. Известняк Б. Кварц

В. Мрамор Г. Базальт

2. Осадочной органической является горная порода:

А. Гранит Б. Гравий В. Уголь Г. Кварцит

3. Горные породы, преобразованные в недрах Земли под действием высокой температуры и давления называются:

А. Осадочные Б. Магматические В. Метаморфические

4. К метаморфическим горным породам относится:

А. Песчаник Б. Калийная соль В. Мрамор Г. Базальт

5. Самым твердым минералом на Земле является?

А. Топаз Б. Гипс В. Кварц Г. Алмаз

6. К осадочным горным породам не относится?

А. Известняк Б. Песок В. Пемза Г. Гранит

Проверка теста и выставление оценок

Ключ: 1 вариант: вода, пластмасс, осадочные

2 вариант: 1Г, 2В, 3Б, 4В, 5Г, 6Г

VI.Стадия рефлексии

  1. Домашнее задание альтернативное

Если вы считаете, что усвоили тему на «5», можно учебник не читать, а по желанию приготовить творческое задание: написать сочинение – размышление «Зачем человеку камни?».; кроссворд, загадки, стихотворение .

Если кто-то из вас считает, что не достаточно усвоил тему прочитать текст параграфа.

  1. Написать эссе по пройденной теме, т.е. подытожить свои знания по изучаемой теме 3-4 предложения

- Что узнали по пройденной теме?

- Что хотели бы узнать? (или задать вопрос, на который они не получили ответа).

Результат урока:

1.На уроке я работал
2.Своей работой на уроке я
3.Урок для меня показался
4.За урок я
5.Мое настроение
6.Материал урока мне был


7.Домашнее задание мне кажется

активно / пассивно
доволен / не доволен
коротким / длинным
не устал / устал
стало лучше / стало хуже
понятен / не понятен
полезен / бесполезен
интересен / скучен
легким / трудным
интересно / не интересно



http://www.klass39.ru/gornye-porody-i-mineraly/ видео

Краткое описание документа:

Предмет: географияКласс: 6Раздел: Оболочки Земли.Тема: ЛитосфераУрок по теме: "Горные породы и минералы ".Цель урока: ·         познакомить учащихся с понятиями «горные породы» и «минералы»·         выяснить отличия данных понятий·         дать классификацию горных пород по происхождению. Задачи:  образовательные:·         углубить и расширить знания учащихся о горных породах и минералах, слагающих земную кору, их происхождении, разнообразии, свойствах, практическом применении развивающие:·         совершенствовать учебные умения и навыки; умение делать выводы и обобщения; развивать самостоятельность в работе и навыки  взаимопроверки; коммуникативные навыки работы в группах; ·        способствовать развитию познавательного интереса к природе, профессиональной ориентации.воспитательные:·       вырабатывать  ответственность за выполненную работу;·       воспитание устойчивого интереса к предмету;·         воспитание объективности самооценки, самопроверки;·         воспитание культуры общения;·         формировать экологическое сознание школьников на примере рационального    использования полезных ископаемыхОборудование:Коллекции горных пород, минералов и полезных ископаемых;Плакат «Внутреннее строение Земли»;Конверт с терминами к плакату;Карточки с дифференцированными заданиями;Инструктивные карточки для каждой группы;Сигнальные карточки красного и зеленого цвета каждому ученику;Тип урока: комбинированный.Класс разбит на группыI.                   Организационный момент Организация деления учащихся на группы. II. Проверка домашнего задания стадия рефлексии III. Стадия вызова.1.      Беседа.  IV. Стадия осмысления.1.      3.Работа с учебником.4.Кластер. 5.Практическая работа Изучение свойств горных породПрием «Сводная таблица»Цель работы: формирование умений по внешним признакам выявлять свойства горных пород и минералов.  V. Закрепление полученных знаний1. Прием « Использование кругов Эйлера» 2.      Индивидуальная работа, самопроверка и самооценивание.VI.Стадия рефлекси     Домашнее задание альтернативное
Автор
Дата добавления 02.10.2014
Раздел География
Подраздел Конспекты
Просмотров2322
Номер материала 189444100248
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх