1900459
столько раз учителя, ученики и родители
посетили официальный сайт проекта «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015

Скидка 0%

112 курсов профессиональной переподготовки от 3540 руб.

268 курсов повышения квалификации от 840 руб.

МОСКОВСКИЕ ДОКУМЕНТЫ ДЛЯ АТТЕСТАЦИИ

Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана 26 сентября 2017 г. Департаменотом образования города Москвы

Инфоурок Всеобщая история КонспектыКонспект урока по истории России для 7 класса на тему "Церковь и власть в 17 веке"

Конспект урока по истории России для 7 класса на тему "Церковь и власть в 17 веке"

Международный конкурс

Идёт приём заявок

Подать заявку

Для учеников 1-11 классов и дошкольников

16 предметов

библиотека
материалов


Муниципальное образовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 6 с углублённым изучением отдельных предметов»











Конспект урока по истории России в 7 классе

на тему:

«Церковь и власть.

Церковный раскол в 17 веке»









Подготовила

учитель истории

Ширяева Наталья Павловна





Сергиев Посад

2013 год





Эпиграф:

История - сокровищница наших деяний, свидетельница прошлого, пример и поучение для настоящего, предостережение для будущего».

М.Сервантес

Тип урока: комбинированный

Цели:

Образовательная: Выявить в ходе работы причины и последствия церковного раскола; подвести учащихся к выводам о роли православной церкви в истории страны; опасностям расколов в обществе и церкви – как следствие социально-политической нестабильности общества;

Развивающая: развивать умение самостоятельной работы с фактическим материалом, документами; развивать навык подготовки сообщения, работы с различными источниками информации; развивать умение высказывать свою точку зрения, аргументируя свои суждения. Способствовать становлению умения оценивать исторические явления.

Воспитательная: показать глубину трагедии русского народа, воспитывать чувство сопереживания трагическим событиям отечественной истории. Воспитание веротерпимости к представителям других религий, патриотизма, толерантности, любви к родине.

Основные понятия: раскол, старообрядцы (раскольники).

Важнейшие даты: 1653-1655 г. – начало церковной реформы Никона; Церковный собор 1666-1667 гг.

Персоналии: патриарх Филарет, патриарх Никон, протопоп Аввакум. Оборудование: учебник А.А. Данилов, Л.Г. Косулина «История России. Конец XVI-XVIII век. 7 класс, мультимедийный проектор, персональный компьютер, презентация Power Point, карта «Россия в XVII веке».

План урока:

  1. Вводный контроль основных понятий, дат;

  2. Проверка домашнего задания;

III. Объяснение нового материала:
1.  Церковь после Смуты;
2. Церковная реформа патриарха Никона
и раскол в Русской Православной Церкви:
а) предпосылки и причины реформы;
б) суть преобразований;

3. Никон и Протопоп Аввакум;

4. Картины русских художников, посвящённых теме раскола;

5. Царь и патриарх: разногласия между светской и церковной властью;

6. Церковный собор 1666-1667 гг.;

IV. Ответ на главный вопрос урока: «Почему раскол Русской Православной Церкви в XVII веке стал трагической явлением в истории России? (слайд № 3)

V. Закрепление. Домашнее задание.

Предварительная работа:

Класс разделен на три группы, с учетом психолого-педагогических особенностей каждого учащегося. Деление на группы предполагает совместную реализацию проблемных задач, выработку коллективных решений, воспитание самоуважения друг к другу. Приготовлена презентация.

Ход урока: Вступительное слово учителя:

Сегодня мы с Вами еще раз перелистаем страницы нашего прошлого. Это незабываемые страницы, они являются для нас очень поучительными, так как рассказывают о периоде раскола русского общества в 17 веке. Мы ответим на следующие вопросы:

Каковы причины церковной реформы? Узнаем в чём заключалась церковная реформа Никона, к чему она привела? Заполним таблицу: «Основные изменения, произошедшие в церковных обрядах и богослужении». Выясним, какие же были разногласия между светской и церковной властью? Была ли реформа церкви оправдана в глазах народа? Была она нужна стране или отдельным личностям?

Не случайно эпиграфом к уроку я выбрала слова М.Сервантеса: «История - сокровищница наших деяний, свидетельница прошлого, пример и поучение для настоящего, предостережение для будущего", так как любое событие, происходящее в нашей стране, и мы не раз в этом убеждались, является примером и поучением для настоящего и предупреждением для будущего!

И в заключение Вам предстоит ответить на главный вопрос урока: «Почему раскол русской православной церкви в XVII веке стал трагической страницей в истории России?»

  1. Вводный контроль основных понятий.

Контроль проводится в виде игры: «учитель-ученик»; «третий лишний»; «знаете ли Вы»; «дострой логическую цепочку».

1.Игра «учитель-ученик»:

Учитель называет дату или событие, имя исторической деятельности, ученик должен соответственно дать ответ:

Дата – событие; событие – дата; имя исторической личности – назвать событие, с которым связана эта личность.

1589 г. - введено патриаршество на Руси;

1597 г. – указ «об урочных летах»;

1509 г. – начало вторжения иностранных войск в Россию;

1598-1613 гг. – «Смута»;

Ф.И. Мстиславский – семибоярщина;

Д.Пожарский и К.Минин — народные герои, руководители второго ополчения в период борьбы против польских интервентов в начале XVII в.
Ополчение под их руководством освободило Москву и отстояло независимость России.

2. «третий лишний»;

Филарет, Гермоген, Владислав;

Прокопий Ляпунов, Дмитрий Пожарский, Ф.И.Мстиславский;

Мануфактура, всероссийский рынок, барщина.

3.«знаете ли Вы»:

Почему события конца XVI - начала XVII вв. в России получили образное название "Смута" ?

СМУТА (СМУТНОЕ ВРЕМЯ) – глубокий духовный, экономический, социальный, и внешнеполитический кризис, постигший Россию в конце XVI начале XVII в., который совпал с династическим кризисом и борьбой боярских группировок за власть, поставившей страну на грань катастрофы. Основными признаками смуты считают бесцарствие (безвластие), самозванство, гражданскую войну и интервенцию. По мнению ряда историков, Смутное время можно считать первой гражданской войной в истории России.
    

Кто был избран первым патриархом? (Иов)

За какие заслуги патриарха Гермогена Русская православная церковь причислила к лику святых?

Предполагаемый ответ: Россия оказалась в состоянии хаоса. В ней одновременно действовало несколько правительств: боярское, польского королевича Владислава, первого ополчения. Из Троице-Сергиева монастыря шли по стране призывы к единению сил в борьбе за независимость и сохранение православной веры. Настаивал на активном противоборстве с врагами Отечества патриарх Гермоген, которого поляки держали в заточении. В начале 1612 г. его уморили голодом.)

4.дострой логическую цепочку»:

Путивль – Кромы - Коломенское – Калуга – ? (Тула);

Учитель: О каком событии идёт речь? (выступление под предводительством Ивана Болотникова); Показать на карте движение восставших.

Михаил Фёдорович – Алексей Михайлович -? (Фёдор Алексеевич)

Учитель: мы постепенно подошли к теме домашнего задания.

Опрос:

1. Составить генеалогическую схему «Первые Романовы» (у доски);

2. Какие цели преследовала политика первых Романовых;

3. Охарактеризовать центральную и местную систему управления в России в XVIIв. (слайд № 6,7)
Изучение нового материала.

Задание №1. «Проблемное задание» Охарактеризовать положение церкви после Смуты и выделить причины церковной реформы.

 Изучение этого вопроса организуется по историческим источникам в группах. Формируются три группы, каждая получает текст, с которым работает 5-7 минут (на это время фиксируется устойчивое внимание даже у слабых учеников). Задания для групп дифференцированы по степени сложности:

Первая группа работает с текстом учебника и отвечает на вопрос: В каком положении находилась церковь после смутного времени (учебник, стр. 56);

Вторая группа в результате работы с текстом (учебник, стр. 56-57) характеризует причины церковной реформы. Затем названные причины выводятся на экран (слайд № 15выполняется учителем заранее). 

Третья группа на основе опережающего задания и работы с текстом учебника раскрывает основные направления церковной реформы (слайд заранее выполняется учителем).

2.Коллективное заполнение таблицы:

«Основные различия в обрядах и правилах до и после церковной реформы XVII в." (слайд №17)


До реформы - "староверы" (сторонники Аввакума)

После реформы (сторонники Никона)

Крещение двумя перстами

Земной поклон

Двукратное пение "аллилуйя"

Движение верующих в церкви вокруг алтаря по солнцу

Написание имени Христа: Исус

Крещение тремя перстами

Поясной поклон

Троекратное пение "аллилуйя"

Движение верующих в церкви вокруг алтаря против солнца

Написание имени Христа: Иисус


2. Учитель: Каков же результат церковной реформы? Общество раскололось 

На сторонников церковной реформы Никона и его противников.

Запись в тетради:

Раскол – религиозно-общественное движение, вылившееся в отделение от Русской Православной Церкви части верующих, не принявших реформу патриарха Никона.
Старообрядцы (раскольники) – люди, отказавшиеся принять церковную реформу патриарха Никона. 

3.Характеристика исторических личностей - участников процесса осуществления церковной реформы, патриарха Никона и протопопа Аввакума. Опережающее задание – выступления с сообщениями

4. Картины русских художников, в которых отражена тема церковного раскола в России в XVII веке (выступление учащейся с презентацией);

5. Царь и патриарх: разногласия между светской и церковной властью (рассказ учителя);

6. Церковный собор 1666-1667 гг.


Проверь свои знания: (Слайд 30)



1.Руководителем старообрядцев являлся:

а) Никон;

б) Аввакум;

в) Филарет;

г) Иларион

2. Соборное уложение — это...
а) свод законов;
б) представительный орган при царе;
в) порядок продвижения по государственной службе;

г) указ о закрепощении крестьян


3.Противниками церковной реформы Никона, проведённой в XVII веке, были:

а) протестанты;

б)стрельцы;

в) старообрядцы;

г) католики


4.Церковная реформа Никона началась:

а) 1613-1645 гг.;

б)1676-1682 гг.;

в)1653-1655 гг.;

г) 1645-1676 гг.

5. Закончите предложение:

Монархическая форма правления в России, основанная на сильной, почти неограниченной власти царя, - ….(самодержавие);

6.К XVII веку относится:

а) опричнина;

б) церковный раскол;

в) Ливонская война;

г) падение монголо-татарского ига.

7. Современниками были:

а) Алексей Михайлович Романов;

б) Иван Болотников;

в) патриарх Никон;

г) Иван Грозный;

IV. Ответ на главный вопрос урока.

Заключительное слово учителя.

Да, раскол - это трагическое явление в истории нашей страны. Это слово  на долгие столетия сохранило ужас в сердцах людей и оставило свой след на судьбах многих семей. Нам необходимо извлечь уроки из случившегося, чтобы не допустить повторения этих страшных событий в истории нашего государства.

Главный урок этого события состоит в том, чтобы общество отказалось от насилия, нетерпимости, произвола в решении каких-либо проблем, осознало необходимость в выборе иных не силовых путей решения важных политических вопросов.

V. Выставление оценок, домашнее задание: параграф №7 читать. Написать короткое эссе на тему: «Почему раскол русской православной церкви в XVII веке стал трагической страницей в истории России?».








































9



Курс профессиональной переподготовки
Учитель истории и обществознания
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:
Данный урок предназначен для учащихся 7-х классов. Урок является комбинированным, он направлен на то, чтобы учащиеся самостоятельно в процессе работы пришли к выводу о роли православной церкви в истории России. Урок содержит три определенные цели: образовательную, развивающую, воспитательную, что будет способствовать прежде всего воспитанию веротерпимости к представителям других религий., толерантности, любви к Родине, а также разовьет  умения оценивать исторические явления и анализировать их, давать им оценку.       
Общая информация
Приглашаем принять участие МЕЖДУНАРОДНЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ «ИНФОФОРУМ» Осталось всего 50 мест на очное участие! Подать заявку Очное участие Дистанционное участие Курс повышения квалификации (36 часов) + Сертификат участника “Инфофорума”

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «История: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Анализ результатов образовательной деятельности в работе учителя истории»
Курс повышения квалификации «История и философия науки в условиях реализации ФГОС ВО»
Курс повышения квалификации «Основы духовно-нравственной культуры: история и теория русской культуры»
Курс повышения квалификации «Достижение эффективности в преподавании истории на основе осуществления положений историко-культурного стандарта»
Курс повышения квалификации «Изучение русской живописи второй половины XIX века на уроках МХК в свете ФГОС ООО»
Курс повышения квалификации «Моделирование современных уроков истории»
Курс повышения квалификации «Теория и методика преподавания основ философии в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «История и теория этики в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения курсов истории в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Федеральный государственный стандарт ООО и СОО по истории: требования к современному уроку»
Курс повышения квалификации «Развитие ИКТ-компетенции обучающихся в процессе организации проектной деятельности при изучении курсов истории»
Курс повышения квалификации «Электронные образовательные ресурсы в работе учителя истории в контексте реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «История и обществознание: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Философия и история образования в условиях реализации ФГОС»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
17 курсов по пожарно-техническому минимуму
Обучение от 2 дней
дистанционно
Удостоверение
Программы актуальны на 2019 г., согласованы с МЧС РФ
2 500 руб. до 1 500 руб.
Подробнее