Мастер
- класс учителя русского языка и
литературы
МОУ
«Могойтуйская средняя общеобразовательная школа № 3»
Жамсарановой
Валентины Кимовны
«Формирование коммуникативной компетенции учащихся на уроках русского
языка и литературы»
Цель проведения мастер-класса:
- ознакомление с фрагментом
опытно-экспериментальной
работы по реализации проекта « Формирование ключевых и предметных компетентностей в учебной деятельности школьников».
Участники:
учителя - слушатели курсов по педагогике и психологии
«Мы любуемся речью, когда в ней предмет
развивается легко и последовательно».
И.
Давыдов.
1. Методология. Актуальность.
В
речи проявляется личность. Интеллект, чувства, характер человека отражаются в
его речи. Поэтому одним из путей развития речи является формирование
коммуникативной компетентности.
В
толковом словаре С.И. Ожегова слово «коммуникабельный» трактуется так: это
такой, с которым легко общаться, устанавливать контакты. Понятие
«компетентность» в психологической науке выступает как сложно структурированный
феномен, состав которого не имеет однозначного определения. Позиции различных
авторов сходятся в одном: компетентность и формируется, и проявляется в
деятельности.
Так,
И.Н. Трофимова определяет компетентность как совокупность психологических
качеств, обеспечивающих эффективность выполнения человеком определённой
деятельности.
В
педагогической науке Г.К.Селевко даёт следующее толкование: «Под
компетентностью чаще понимается интегральное качество личности, проявляющееся в
общей готовности её к деятельности, основанной на знаниях и опыте, которые
приобретены в процессе обучения и социализации и ориентированы на
самостоятельное и успешное участие в деятельности».
М.А.Холодная
рассматривает компетентность как характеристику интеллектуального развития
личности.
Таким
образом, понятие компетентности значительно шире понятия знания, или умения,
или навыка, оно включает не только ЗУН - составляющие, но и мотивационную,
этическую, социальную и поведенческую. Овладение компетентностью требует
значительного интеллектуального развития: абстрактного мышления, саморефлексии,
определения своей собственной позиции, самооценки, критического мышления.
Поэтому основной целью современного школьного образования является целостное
и многоаспектное развитие личности школьника. И необходимым условием этого
является повышение коммуникативной культуры, т.е. способность человека решать
языковыми средствами те или иные коммуникативные задачи в разных сферах и
ситуациях общения. Всем хорошо известно, что научиться строить свою речь
правильно, можно лишь постоянно тренируя свои речемыслительные умения.
Так,
на уроках русского языка и литературы мы используем разные виды чтения в
зависимости от коммуникативной установки, работаем над информационной
переработкой текста, составляем деловые бумаги, проводим учебно-научное
общение, создаём произведения различных жанров, анализируем тексты, также
проводим творческие вечера, посвящённые презентации своих произведений.
2. Фрагмент урока
«Поговорим о человеческих ценностях».
Цель: создать условия для формирования
представления о нравственной культуре человека.
Задачи:
1. Способствовать формированию умений
выделять главное, уточнить и расширить
представление о человеческих ценностях.
2. Развитие устной и письменной речи
учащихся, их литературно-творческих
способностей.
3. Воспитание ценностей личного отношения
к изучаемым знаниям и извлечение
учениками нравственных ценностей
из их содержания.
Тип урока: урок применения знаний, умений и
навыков. Используемые формы обучения:
индивидуальная работа, коллективный
учебный диалог,
групповая работа. Методы: познавательные
(слово учителя, беседа); практические (сочинение)
Фрагмент хода урока:
1. Беседа по вопросам: Что такое
человеческие ценности? Что является ценностью для вас?
2. Индивидуальная работа: напишите на
доске ответ на вопрос: «Кто я?» десятью словами, которыми могут быть наречия,
прилагательные, местоимения, существительные.
3. Работа в группах:
задание для 1 группы: на «ромашке счастья» напишите
главные ценности,
необходимые для удовлетворённости жизнью;
задание для 2 группы: ваши размышления по поводу
высказываний.
А. Для чего человеку необходимо во
что-нибудь верить?
К каким порокам души может привести
безверие?
(Святитель Лука)
Б. Когда без веры мы живём,
Стремленья к свету не имея,
Душа черствеет с каждым днём,
А ум становится лакеем. ( О.Смирнова)
задание для 3 группы: напишите мини-сочинение «Что
значит быть добрым» или «Быть добрым надо по привычке».
Контроль. Рефлексия.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.