Инфоурок / Физика / Другие методич. материалы / Урок и презентация по физике для 9 класса "Импульс тела. Закон сохранения импульса"
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 20 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 203 курсов со скидкой 40%

Урок и презентация по физике для 9 класса "Импульс тела. Закон сохранения импульса"

Выбранный для просмотра документ План-конспект урока по теме Импульс тела. закон сохранения импульса.docx

библиотека
материалов

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение – средняя общеобразовательная школа №3

города Мценска Орловской области


Урок физики 9 класс


Тема урока: «Импульс тела. Закон сохранения импульса».


Цели урока:

  1. Обосновать необходимость введения новой физической величины – импульс тела, ввести понятие - импульс силы.

  2. Формировать понятие о замкнутых системах, вывести закон сохранения импульса.


Задачи:

  1. Образовательные:

- раскрыть содержание закона сохранения импульса, понятий: импульс тела, импульс силы и научить применять полученные знания к анализу явлений взаимодействия тел;

- обеспечить усвоение понятия центра тяжести тела, устойчивого, неустойчивого, безразличного равновесий, устойчивости тел;

- продолжить формирование умения анализировать, устанавливать связи между элементами содержания ранее изученного материала по основам механики;


  1. Развивающие:

- повысить познавательную активность обучающихся;

- развивать умения и навыки решения;

- развивать интеллектуальные способности обучающихся;

- активизировать деятельность обучающихся в процессе урока.


  1. Воспитательные:

- раскрывать общекультурную значимость науки физики и формирование научного мировоззрения и мышления у обучающихся;

- формировать интерес к физике и ее приложениям.


План урока:


I. Организационный момент.

II. Активизация опорных знаний.

III. Изучение нового материала.

IV. Закрепление изученного материала.

V. Домашнее задание.

VI. Подведение итогов.






Оборудование:

  1. Проектор.

  2. Компьютерная презентация.

3. Шары разной массы, легко подвижные тележки, наклонная плоскость, штатив с муфтой и лапкой, брусок, плотная полоска бумаги, графин с водой, магнит.









Ход урока:


  1. Организационный момент.

  2. Активизация опорных знаний.

Проблема: Почему? (Слайд 1)

- формулировка темы и цели урока (Слайд 2)

- фронтальный опрос:

1. Что такое механическое движение?

2. Что такое взаимодействие тел?

3. Сформулируйте законы Ньютона.

  1. Изучение нового материала.


Учитель: Зная основные законы механики (законы Ньютона), мы думаем, что можем решить любую задачу о движении тел. Но оказывается – это не так.

Эксперимент (демонстрирует учитель).

  1. Упругое соударение шаров разной массы.

  2. Движение изначально неподвижной тележки, после действия на нее другой тележки.

Учитель: (вопросы к классу):

- Как описать взаимодействие тел в данных опытах?

- Удобно ли использовать для этого законы Ньютона?

Вывод.

- Законы Ньютона позволяют решать задачи,  связанные с нахождением ускорения движущегося тела, если известны все действующие на тело силы, т.е. равнодействующая всех сил. Но часто бывает очень сложно определить равнодействующую силу, как это было в наших случаях.

- Для описания подобных ситуаций в механике введены специальная величина, значение которой не изменяется при взаимодействии тел: импульс тела.

Импульс тела – это характеристика движения. Импульс обозначается: р.

Понятие импульса было введено в физику французским ученым Рене Декартом (1596-1650 г.), который назвал эту величину «количеством движения»: «Я принимаю, что во вселенной… есть известное количество движения, которое никогда не увеличивается, не уменьшается, и, таким образом, если одно тело приводит в движение другое, то теряет столько своего движения, сколько его сообщает». (Слайд 3)

Учитель: А теперь давайте попытаемся с вами определить от каких величин зависит импульс тела. Я обращаю ваше внимание на технику безопасности во время проведения экспериментов. (Слайд 4)

Фронтальный эксперимент №1 «Зависимость импульса тела от массы тела»

Ход работы:

1) на штативе укрепить наклонную плоскость;
2) с наклонной плоскости скатывайте шары разной массы;

3) определите результаты взаимодействия шаров с бруском;

Вывод: импульс тела зависит от массы тела, чем больше масса тела – тем больше импульс тела.

Фронтальный эксперимент №2 «Зависимость импульса тела от скорости тела»

Ход работы:

1) измените угол наклонной плоскости;
2) повторите опыт с шаром большей массы;

3) определите результаты взаимодействия шара с бруском при разных углах наклона;

Вывод: импульс тела зависит от скорости тела, чем больше скорость тела – тем больше импульс тела.

Учитель: В результате фронтального эксперимента мы получили, что импульс тела зависит от массы и скорости тела. Следовательно, (Слайд 5)

hello_html_m4c62309a.gif







Демонстрация (выполняет учитель)

Опыт: графин с водой и полоска плотной бумаги. (Описание опыта: графин с водой находится на длинной полоске прочной бумаги. Если тянуть полоску медленно, то графин движется вместе с бумагой. А если резко дернуть полоску бумаги – графин остается неподвижным.) (Слайд 6)


Фронтальный эксперимент №3 «Зависимость результата взаимодействия тел от времени взаимодействия»

Ход работы:

1) на поверхность стекла поместите стальной шарик;
2) быстро пронесите магнит над шариком;

3) медленно пронесите магнит над шариком;

4) определите от чего зависит результат взаимодействия тел.

Вывод: результат взаимодействия тел зависит от времени взаимодействия.


Фронтальный эксперимент №4 «Зависимость результата взаимодействия тел от силы взаимодействия»

Ход работы:

1) повторите опыт приблизив магнит к шарику;

Вывод: результат взаимодействия тел зависит от силы взаимодействия.

Учитель: В результате фронтального эксперимента мы получили, что результат взаимодействия двух тел зависит от силы и времени взаимодействия этих тел. Для характеристики этого результата взаимодействия вводят понятие импульс силы.

(Слайд 7)

hello_html_60640992.gif







Учитель: Запишем связь между импульсом тела и импульсом силы. (Слайд 8)

«Вывод соотношения между импульсом силы и импульсом тела»

1. Из второго закона Ньютона

http://festival.1september.ru/articles/521443/12.gif     (1)

2. Используем формулу ускорения

http://festival.1september.ru/articles/521443/13.gif     (2)

3. Подставляем формулу (1) в формулу (2)

http://festival.1september.ru/articles/521443/14.gif

4. Раскрываем скобки и переносим время t в левую часть уравнения

http://festival.1september.ru/articles/521443/15.gif

5. Получаем соотношение между импульсом силы и импульсом тела

http://festival.1september.ru/articles/521443/16.gif     (3)

Импульс силы равен изменению импульса тела.

Уравнение (3) является уравнением второго закона Ньютона в импульсной форме


Демонстрация (выполняет учитель)

Опыт: из учебника, демонстрирующий закон сохранения импульса.

Вывод: правый шар передает левому весь свой импульс. На сколько уменьшится импульс первого шара, на столько же увеличится импульс второго шара. Если же говорить о системе двух шаров, то импульс системы остается неизменным, т.е. сохраняется. (Слайд 9)

«Вывод закона сохранения импульса»

1. По третьему закону Ньютона два тела взаимодействуют друг с другом с силами, равными по модулю и противоположными по направлению.

http://festival.1september.ru/articles/521443/5.png

http://festival.1september.ru/articles/521443/18.gif

2. По второму закону Ньютона

http://festival.1september.ru/articles/521443/19.gif

3. Используем формулу ускорения

http://festival.1september.ru/articles/521443/20.gif

4. Подставляем формулу ускорения в формулу (1)

http://festival.1september.ru/articles/521443/21.gif

5. После сокращения на время t и раскрытия скобок получаем

http://festival.1september.ru/articles/521443/22.gif

6. Перенесем в левую часть уравнения векторы импульсов тел до взаимодействия, а в правую часть – векторы импульсов тел после взаимодействия.

http://festival.1september.ru/articles/521443/23.gif

Это уравнение называется законом сохранения импульса тел.

Но, закон сохранения импульса выполняется только в замкнутых системах.

Определение замкнутой системы (Слайд 10)

Формулировку закона сохранения импульса обучающиеся смотрят в учебнике.

«Применение закона сохранения импульса в жизни»

Учитель: В жизни мы встречаемся с такими явлениями как отскакивание мяча при ударе о стенку, землю, при разлете мячей при ударе друг о друга. На даче при поливе с использованием шланга можно наблюдать, как шланг извивается, когда вода выливается из него. В ванной комнате многие наблюдали, что при сильном напоре воды кран начинает крутиться в разные стороны. Охотники и стрелки рассказывают, что при выстреле из ружья ощущается отдача оружия при вылете пули. На уроках биологии вы знакомились с принципами движения морских обитателей: кальмаров, каракатиц, осьминогов.

Закон сохранения импульса проявляется в реактивном движении. А с этим видом движения мы с вами познакомимся на следующем уроке. (Слайд 11,12)

Закрепление изученного материала.


  1. Два шарика и тележка” (экспериментальная задача)


На одинаковой высоте укреплены два желоба, по которым с одинаковой высоты скользят два одинаковых шарика.

Если скатывается:image5.gif (1187 bytes)

1. Правый шарик – тележка приходит в движение;

2. Левый шарик – тележка приходит в движение;

3. Если скатываются оба сразу, то тележка остается в покое. Почему? Ответ: в первом и во втором случаях тележка получала импульс при взаимодействии с шариком. В случае, когда скатываются оба шарика сразу, горизонтальные проекции импульсов шариков равны и противоположны по знаку, а их сумма равна нулю, поэтому тележка была неподвижной.





(Слайд 13,14)

2. а) Из двух тел различной массы,

движущихся с одинаковыми

скоростями, импульс которого больше?



б) Из двух тел равной массы , движущихся

с различными скоростями, импульс

какого больше?



в) Определите знаки проекций импульсов тел.







3.

Тело массы небольшой (10 кг.)
скорость развивает (5м/с).
И какой же это тело импульс получает?


4. Скорость легкового автомобиля в 2 раза больше скорости грузового, а масса – в 4 раза меньше массы грузового автомобиля. Сравните модули импульсов автомобилей.

(Импульс легкового автомобиля меньше в два раза.)

5. Два шарика, стальной и алюминиевый, одинакового объема, падают с одной и той же высоты. Сравните их импульсы в момент падения на землю. (Импульс стального больше, так как больше его масса.)

  1. Домашнее задание. (Слайд 15).

§21, упражнение №20 (1 – 3)

  1. Подведение итогов.

Рефлексия – из трех предложенных стихов выбери одно, характеризующее твоё состояние на конец урока.

1.

Искрятся глаза,
Смеется душа,
И ум мой поет:
«К знаниям вперед»

2.

Не весел я сегодня,
В тишине взгрустнулось мне,
И о законе сохраненья
Все промчалось вдалеке.

3.

Вспоминая, все познания свои,
И физики мир постигая,
Я благодарен матушке судьбе,
Что импульс есть и нам его не счесть.


Учитель физики: Силаев Александр Николаевич

Выбранный для просмотра документ Презентация к уроку по теме Импульс тела. закон сохранения импульса.pptx

библиотека
материалов
Теннисный мяч, попадая в человека, вреда не причиняет, однако пуля, которая м...
  Тема урока: «Импульс тела. Закон сохранения импульса» Цели урока: Обосноват...
Рене́ Дека́рт (1596-1650 гг.) французский математик, философ, физик и физиоло...
Фронтальный эксперимент Определить от чего зависит импульс тела Вывод: Импуль...
Импульс тела – это физическая величина, равная произведению массы тела на его...
Вывод: Импульс силы зависит от силы и времени взаимодействия тел Фронтальный...
Импульс силы – векторная физическая величина, равная произведению силы на вре...
«Вывод соотношения между импульсом силы и импульсом тела» Учитель физики: Сил...
«Вывод закона сохранения импульса» Учитель физики: Силаев Александр Николаевич
Закон сохранения импульса: векторная сумма импульсов тел, составляющих замкн...
«Применение закона сохранения импульса в жизни» Учитель физики: Силаев Алекса...
Принцип реактивного движения находит широкое практическое применение в авиаци...
Решение задач Учитель физики: Силаев Александр Николаевич Из двух тел различн...
Решение задач Два шарика, стальной и алюминиевый, одинакового объема, падают...
Домашнее задание §21, упражнение №20 (1 – 3) Спасибо за урок! из трех предлож...
15 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Теннисный мяч, попадая в человека, вреда не причиняет, однако пуля, которая м
Описание слайда:

Теннисный мяч, попадая в человека, вреда не причиняет, однако пуля, которая меньше по массе, но движется с большой скоростью (600—800 м/с), оказывается смертельно опасной. Учитель физики: Силаев Александр Николаевич Почему? Если мяч, летящий с большой скоростью, футболист может остановить ногой или головой, то вагон, движущийся по рельсам даже очень медленно, человек не остановит.

№ слайда 2   Тема урока: «Импульс тела. Закон сохранения импульса» Цели урока: Обосноват
Описание слайда:

  Тема урока: «Импульс тела. Закон сохранения импульса» Цели урока: Обосновать введение новой физической величины – импульс тела, ввести понятие – импульс силы. Формировать понятие о замкнутых системах, вывести закон сохранения импульса. Учитель физики: Силаев Александр Николаевич

№ слайда 3 Рене́ Дека́рт (1596-1650 гг.) французский математик, философ, физик и физиоло
Описание слайда:

Рене́ Дека́рт (1596-1650 гг.) французский математик, философ, физик и физиолог С латинского языка «impulsus» - импульс – «толчок» импульс – «количество движения», которое никогда не увеличивается, не уменьшается, и, таким образом, если одно тело приводит в движение другое, то теряет столько же своего движения, сколько его сообщает.» Учитель физики: Силаев Александр Николаевич

№ слайда 4 Фронтальный эксперимент Определить от чего зависит импульс тела Вывод: Импуль
Описание слайда:

Фронтальный эксперимент Определить от чего зависит импульс тела Вывод: Импульс тела зависит от массы тела и скорости его движения Учитель физики: Силаев Александр Николаевич v1 v1 v2 v2

№ слайда 5 Импульс тела – это физическая величина, равная произведению массы тела на его
Описание слайда:

Импульс тела – это физическая величина, равная произведению массы тела на его скорость. [p]= [кг·м/с] Учитель физики: Силаев Александр Николаевич p ν p = m · ν px = m · νx

№ слайда 6 Вывод: Импульс силы зависит от силы и времени взаимодействия тел Фронтальный
Описание слайда:

Вывод: Импульс силы зависит от силы и времени взаимодействия тел Фронтальный эксперимент Определить от чего зависит результат взаимодействия Учитель физики: Силаев Александр Николаевич

№ слайда 7 Импульс силы – векторная физическая величина, равная произведению силы на вре
Описание слайда:

Импульс силы – векторная физическая величина, равная произведению силы на время ее действия. [I]= [Н·с] Учитель физики: Силаев Александр Николаевич I F

№ слайда 8 «Вывод соотношения между импульсом силы и импульсом тела» Учитель физики: Сил
Описание слайда:

«Вывод соотношения между импульсом силы и импульсом тела» Учитель физики: Силаев Александр Николаевич

№ слайда 9 «Вывод закона сохранения импульса» Учитель физики: Силаев Александр Николаевич
Описание слайда:

«Вывод закона сохранения импульса» Учитель физики: Силаев Александр Николаевич

№ слайда 10 Закон сохранения импульса: векторная сумма импульсов тел, составляющих замкн
Описание слайда:

Закон сохранения импульса: векторная сумма импульсов тел, составляющих замкнутую систему, остаётся постоянной при любых движениях и взаимодействиях этих тел. Замкнутая система тел – это два или несколько тел взаимодействующих только между собой, и невзаимодействующих с другими телами. m1ν01 + m2ν02 = m1ν1+ m2ν2 Учитель физики: Силаев Александр Николаевич

№ слайда 11 «Применение закона сохранения импульса в жизни» Учитель физики: Силаев Алекса
Описание слайда:

«Применение закона сохранения импульса в жизни» Учитель физики: Силаев Александр Николаевич

№ слайда 12 Принцип реактивного движения находит широкое практическое применение в авиаци
Описание слайда:

Принцип реактивного движения находит широкое практическое применение в авиации и космонавтике. Учитель физики: Силаев Александр Николаевич

№ слайда 13 Решение задач Учитель физики: Силаев Александр Николаевич Из двух тел различн
Описание слайда:

Решение задач Учитель физики: Силаев Александр Николаевич Из двух тел различной массы, движущихся с одинаковыми скоростями, импульс которого больше? Из двух тел равной массы , движущихся с различными скоростями, импульс какого больше? Определите знаки проекций импульсов тел

№ слайда 14 Решение задач Два шарика, стальной и алюминиевый, одинакового объема, падают
Описание слайда:

Решение задач Два шарика, стальной и алюминиевый, одинакового объема, падают с одной и той же высоты. Сравните их импульсы в момент падения на землю. Учитель физики: Силаев Александр Николаевич Скорость легкового автомобиля в 2 раза больше скорости грузового, а масса – в 4 раза меньше массы грузового автомобиля. Сравните модули импульсов автомобилей.

№ слайда 15 Домашнее задание §21, упражнение №20 (1 – 3) Спасибо за урок! из трех предлож
Описание слайда:

Домашнее задание §21, упражнение №20 (1 – 3) Спасибо за урок! из трех предложенных стихов выбери одно, характеризующее твоё состояние на конец урока. 1. Искрятся глаза, Смеется душа, И ум мой поет: «К знаниям вперед» 2. Не весел я сегодня, В тишине взгрустнулось мне, И о законе сохраненья Все промчалось вдалеке. 3. Вспоминая, все познания свои, И физики мир постигая, Я благодарен матушке судьбе, Что импульс есть и нам его не счесть. Учитель физики: Силаев Александр Николаевич



Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 20 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Краткое описание документа:

Данный материал может быть использован моими коллегами при проведении урока физики в 9 классе по теме "Импульс. Закон сохранения импульса". Урок апробирован при проведении открытых мероприятий регионального уровня. Материал к уроку включает в себя конспект урока и презентацию к нему. По моему мнению данная разработка в полной мере позволяет раскрыть содержание данной темы для любой категории обучающихся. Использование презентации способствует привлечению внимания обучающихся к данному материалу, мотивирует их к изучению предмета. 

Общая информация

Номер материала: 189842100232

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"