МОУ СОШ № 3
Хабаровский край г.Комсомольск-на-Амуре
Колосовская Е.В.
Сценарий
родительского собрания
«Поощрение и
наказание
в семье»
Наказание – это причинение вреда
причиняющему вред.
Похвала – педагогический домкрат.
В. Кротов.
Цели собрания:
Обсудить
с родителями проблему поощрения и наказания ребёнка в семье.
Формировать
у родителей культуру поощрения ребёнка в семье.
Убедить
родителей во вреде насилия над детьми.
Обсудить
пути, средства и приёмы построения взаимоотношений с детьми в семье.
Форма проведения: обмен мнениями.
Участники: классный руководитель, школьный
психолог, родители учащихся.
Организация родительского собрания:
Подготовка
приглашений для родителей;
Подготовка
педагогических ситуаций по проблеме;
Подготовка
анкет для родителей и учащихся по проблеме собрания;
Мини-сочинения
учащихся по теме собрания: «Когда я буду взрослым ………»
Подготовка
памяток для родителей
Ход
собрания
Уважаемые родители! Нет никаких
сомнений в том, что вы любите своих детей и желаете им добра. Но быть
родителями – это радостный и в тоже время напряжённый труд. И, выполняя эту
работу, вы испытываете сомнения, а иногда и заходите в тупик.
Тема нашего собрания очень важна.
Очень часто ребёнок становиться нервным, агрессивным и неуравновешенным из-за
того, что родители неумело и порой грубо используют по отношению к своему
ребёнку методы поощрения и наказания.
А теперь давайте посмотрим, каково
мнение наших детей по данной проблеме. На что они обращают внимание, что их
беспокоит.
Чтение и обсуждение откровений
детей по теме собрания. (Приложение 1), (Приложение 2)
Чтение и обсуждение анкет родителей
по теме. (Приложение 3)
Все мы испытываем потребность
похвалить за что-то своего ребёнка, поцеловать, приласкать его, сделать
подарок.
Давайте послушаем как некоторые из
вас «поощряют своих детей» и оценим, правильно ли они поступают. (Чтение и
обсуждение анкет родителей)
Как же наказывают своих детей
родители нашего класса? (Приводятся данные анкет)
Сообщение классного руководителя.
Воспитывать
ребёнка – нелёгкое дело. Из всех трудных ситуаций нужно стараться выйти с
уважением к их человеческому достоинству, без применения физических наказаний
или словесных оскорблений.
Телесные наказания
и битьё детей абсолютно неприемлемы. Ребёнок, которого бьют, чувствует глубокую
неприязнь к самому себе и окружающим. Его последующее поведение может быть
продиктовано жаждой мести. Его непременно мучает страх. Словесные оскорбления
могут оказаться не менее унизительными и способны причинить не меньший вред,
чем рукоприкладство.
Поэтому основным
принципом, которым мы должны руководствоваться, должен стать следующий –
наказание допустимо и оправдано, если оно логически вытекает из поступков
ребёнка. Оно должно быть разумным и прямо связанным с содержанием поступка.
Наказание будет
эффективно, когда есть поощрение. Поощрять можно и нужно. Особое внимание нужно
уделять похвале за совершенное ребёнком усилие.
Выступление
школьного психолога.
Физическое
наказание – явление, распространённое во многих семьях. При этом родители вовсе
не хотят издеваться над детьми, мучить их или причинять им телесные
повреждения. Нет. Они намерены «серьёзно» наказать ребёнка, и считают, что
именно пощёчины, щипки, пинки и удары являются формой «внушительного»
наказания. Они считают, что таким образом можно учить детей морали и наставлять
их на путь истинный. Но, несмотря на такую убеждённость, большинство родителей,
прибегающим к телесным наказаниям, чувствуют за собой вину и испытывают
раскаяние.
Какой бы разной по
внешним проявлениям ни была реакция, в основе её лежат общие законы детской
психики:
Ребёнку трудно
осознать,
что он подвергся телесному наказанию из-за своего неверного поведения. Для него
гораздо естественнее считать, что такое наказание – это проявление гнева или
нелюбви со стороны того, кто его наказал.
Ребёнку важно
чувствовать,
что родители желают ему добра, а детям, которых ударили, порой трудно не
потерять веру в добрые намерения родителей.
У тех, кого в
детстве били,
душевная рана не заживает в течение многих лет. Нередко они не могут избавиться
от чувства боли и обиды и во взрослом состоянии.
Мы можем
Привить детям
самостоятельность и чувство ответственности.
Воспитывать в
детях послушание и самообладание.
Установить для
детей чёткие рамки поведения, применяя систему поощрений и наказаний (за
исключением телесных) и следуя за тем, чтобы «воздаяние» было справедливо и
логически вытекало из поступков детей.
Коллективное
обсуждение родителями педагогических ситуаций по проблеме. ( Приложение 4)
Индивидуальная
работа родителей.
Классный
руководитель предлагает родителям выполнить задание: поделить лист на 2 части и
написать на одной из них слова, которыми вы поощряете, хвалите своих детей, а в
другой – которыми ругаете.
- Уважаемые
родители! А теперь посмотрите, в какой графе слов оказалось больше, и сделайте
для себя выводы.
2.
Мини-анкета «Общение детей и родителей в лицах»
-
С каким лицом чаще всего общается с вами ваш ребёнок?
-
С каким лицом вы чаще всего общаетесь со своим ребёнком?
- Каким, по вашему
мнению, должно быть лицо вашего ребёнка во время общения с вами?
VIII. Решение
родительского собрания.
Уважаемые
папы и мамы!
Помните!
Ваше внимание, любовь и ласка, дружеское участие и расположение могут сделать
для вашего ребёнка больше, чем самый дорогой подарок!
Раны
унижения и издевательства не заживают годами, шрамы безразличия и игнорирования
остаются на всю жизнь!
Благодарю вас,
психолога за участие в родительском собрании и предлагаю считать пунктами
решения собрания, следующие советы родителям. ( Приложение 5)
Приложение
1
Сочинение
по теме
«Если
бы я был волшебником, я запретил бы наказывать детей»
«Если бы я был волшебником, то я сделал бы всех детей
счастливыми. Чтобы у каждого были красивые игрушки, компьютеры, интересные
книги. Чтобы дети могли бесплатно ходить в кино. Чтобы было побольше
спортивных и детских площадок во дворах, где ребята могли играть все вместе в
игры и не совершали плохие поступки. И тогда все мамы и папы будут очень добрые
,и не будут наказывать своих детей»
«Я бы запретила не выпускать детей на улицу. Нельзя
запрещать играть в компьютер. Нужно запретить бить детей ремнём. Это не самое
лучшее наказание для ребёнка»
«Если бы я была волшебницей, я бы сама наказала
родителей. Наколдовала, чтобы родители не наказывали детей. И чтобы они не
наказывали их аресто.»
«Я хочу стать волшебницей. Я сделаю так. Чтобы
родители не наказывали своих детей. Ведь многие вещи можно объяснить словами. Родители
должны быть примером для своих детей»
«Я установил бы закон, который запрещал наказывать
детей»
Приложение
2
Анкета
для учащихся
Если
я получаю хорошую отметку, то…………………
Если
я получаю плохую отметку, то…………………..
Мои
родители говорят, что я не могу учиться…………
Мои
родители говорят, что я не могу учиться …………
Если
я получаю «5», то родители мне………..
Если
я что-то не понимаю в домашнем задании, то родители……….
Если
я обращаюсь к родителям с просьбой помочь, то они……….
Родители
хотят, чтобы я был ……………
Приложение
3
Анкета
для родителей
Можно
ли воспитывать ребёнка без наказания?
Что
может послужить поводом в вашей семье для наказания?
Как
реагирует ваш ребёнок на наказание?
Всегда
ли наказание эффективно воздействует на поведение вашего ребёнка?
Как
вы ведёте себя по отношению к ребёнку после того, как наказали его?
Какие
меры воздействия на ребёнка вы в вашей семье считаете наказанием?
Принимаете
ли вы совместное решение по поводу наказания своего ребёнка или делаете в
одиночку?
Как
долго помнит ребёнок наказание?
Какие
меры наказания в вашей семье исключены?
Приложение
4
Родители
долго думали, что подарить дочери – первокласснице к окончанию учебного года в
качестве поощрения за хорошую учёбу. Купили книгу, которая нужна по программе и
альбом для летних фотографий. Получив подарок, девочка была возмущена: «Я
думала, что вы мне что-нибудь другое купите! Вот Лене родители купила велосипед!»
Одна
мама рассказывает другой: «Мы своего и бьём, и наказываем, а он уроки за 5
минут сделает и на улицу. Вечером придёт – начинаем проверять, а он уже спит на
ходу. На следующий день приходит – опять двойка.
Родители
постоянно ставили мальчика за все провинности в угол. Однажды, будучи ещё в 4
классе, он сказал отцу: «Ещё раз поставишь в угол, сбегу к бабушке. С вами
больше жить не буду»
В
семье родился маленький ребёнок. Старший ребёнок – ученик 3 класса резко
изменился: стал плаксивым, всё чаще и чаще стал проявлять агрессивность по
отношению к родителям, маленький ребёнок тоже стал предметом агрессии.
В
очередной раз, когда мама попросила посидеть с малышом, мальчик ответил: «Я в
няньки не нанимался!» Родители были страшно возмущены. Последовало наказание за
провинность.
В
этой семье в конце недели отчитывались по результатам учёбы за неделю. Если
результаты были, по мнению родителей хорошими, то дети получали поощрение в
виде карманных денег. Если родителей результаты детей не устраивали, они должны
выполнять трудовую повинность по дому и даче. Работу можно найти всегда, и дети
старались учиться так, чтобы избежать любым способом наказания трудом.
Приложение
5
Как
поощрять ребёнка в семье.
-
Как можно чаще одобрительно улыбайтесь своему ребёнку: и когда он моет посуду,
и когда делает уроки, и когда играет своими игрушками.
-
Поощряйте своего ребёнка жестами: ему будет всегда тепло и уютно, если мама
коснётся его головы во время приготовления уроков, а папа одобрительно обнимет
и пожмёт руку.
-
Словесно выражайте одобрение пусть самым маленьким успехом своего ребёнка, его
поведением.
-
Используйте чаще выражение : «ты прав», «мы согласны с твоим мнением» - это
формирует в ребёнке самоуважение, развивает самоанализ и критичность мышления.
-
Дарите своему ребёнку подарки, но при этом учите принимать их.
-
Формируйте в своей семье традиции и ритуалы поощрения ребёнка: день рождения,
Новый год, конец учебного года, 1 сентября, и т.д.
-
Учите своего ребёнка быть благодарным за любые знаки внимания, проявленные к
нему, независимо от суммы денег, затраченных на подарок.
-
Для поощрения своего ребёнка используйте не только подарки материального плана,
но и моральные поощрения, придуманные вами, которые впоследствии станут
реликвией у вашего ребёнка.
-
Если вы хотите использовать в качестве поощрения деньги, используйте эту
возможность для того, чтобы ребёнок учился ими распоряжаться разумно.
-
Если ребёнок поощряется деньгами, вы должны знать, каким образом он ими распорядился
и обсудить это с ним.
-
Позволяйте ребёнку иметь карманные деньги, но не оставляйте их расходование без
анализа самим ребёнком и вами.
-
Учите своего ребёнка ценить и понимать поощрения своих родителей.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.