- 03.10.2014
- 5318
- 12
Данный урок является заключительным уроком по теме «Десятичные дроби». Целью данного урока является
· проверка умения выполнять устно несложные действия с десятичными дробями,
· формирование умений и навыков работы с операциями сложения, вычитания, умножения и деления десятичных чисел,
· находить значения числовых выражений, содержащих десятичные дроби,
· развивать у учащихся интерес к изучению математики,
· видеть в простых выражениях красоту математической мысли,
· привитие учащимся навыков самостоятельной работы,
· развитие логического мышления, памяти, внимания,
· воспитание настойчивости в достижении цели.
Заключительный урок по теме «Десятичные дроби»
в 6 классе (по учебнику С. М. Никольского)
Подготовила
Галяс Марина Юрьевна,
классный руководитель 9к класса
МОУ СОШ № 3 г. Комсомольска-на-Амуре Хабаровского края
Тема урока: “Различные задания на все действия с десятичными дробями”.
Цели урока: развитие общеучебных умений и навыков работы с десятичными дробями. Задачи урока:
Образовательные:
Развивающие:
Воспитательные:
Тип урока. Урок-повторения и обобщения.
Вид урока. Урок-игра - учащиеся совершают путешествие на планету десятичных чисел. Чтобы совершить путешествие и преодолеть все трудности, которые встречаются на их пути, они должны вспомнить все, что изучалось по теме “Действия с десятичными дробями ”.
Формы работы на уроке: индивидуальная, групповая, коллективная;
устная, письменная.
Оборудование урока:
План урока.
1.Сообщение темы и постановка целей урока-2 мин.
2.Актуализация знаний учащихся-8 мин.
3 Закрепление знаний (путешествие по планете)-20-25мин.
4.Подведение итогов урока- 4мин.
5.Домашнее задание-1 мин.
Учитель:
Здравствуйте, ребята, я получила приглашение поучаствовать в конкурсе на
лучшего математика- счетовода, который проходит сегодня на планете “Десятичные
числа”. Магистр математических наук отправил за нами свой личный звездный
корабль (приложение (рисунок 1) первый слайд). Он предлагает вам отправиться в
космическое путешествие на эту планету. Прежде чем мы совершим удивительное и
увлекательное путешествие, нам необходимо перед полетом проверить готовность
нашего экипажа. Итак, проведем экзамен на готовность к полету. Я прошу моих
помощников - консультантов взять маршрутные карты экипажа (приложение таблица
№1) ( Класс работает в четыре группы, консультанты уже знают, что в этих картах
они должны учитывать работу своего экипажа, в конце урока в этой карте будет
отслежено, кому из ребят можно поставить оценку).
Проводится фронтальная устная работа. (Консультанты отмечают “+” участие своих членов экипажа в маршрутной карте )
|
Этапы пути |
Фамилия учащихся1 экипажа |
||||||
|
Маркелова Маша |
Симонов Саша |
|
|
|
|
|
|
|
Готовность |
+ |
|
|
|
|
|
|
|
Ветряные мельницы |
+ |
|
|
|
|
|
|
|
Планеты |
+ |
|
|
|
|
|
|
|
Горы Мозгодром |
+ |
|
|
|
|
|
|
|
Условия пиратов |
+ |
|
|
|
|
|
|
|
Оценка |
5 |
|
|
|
|
|
|
Учитель: Внимание. Справа по курсу “Ветряная мельница”. Космические пираты побывали здесь и испортили механизм мельниц. Необходимо исправить механизм, чтобы мельница заработала мы должны выполнить все примеры. (Консультанты проверяют правильность выполнения задания своего экипажа. Работа групповая)
Даны числа: выполните сложение, умножение, деление, вычитание этих чисел. (Заполнить «ветреную мельницу». Учащиеся производят вычисление со знаком +, затем знак меняется на -, затем на умножение и, наконец, на деление. Все карточки розданы учащимся. На слайде выведен рисунок 2.
4. Проверка с помощью следующего слайда и выставление оценок в маршрутной карте.
Учитель: Я думаю, что со всеми заданиями вы справились хорошо. К полету готовы все экипажи. Прошу занять свои места. Корабль держит курс на планету “Десятичные числа” (Звучит космическая музыка).
Учитель: Внимание, наш компьютер сообщает, что поступил сигнал SOS: «С планеты “Десятичные числа” пиратами похищен Магистр математических наук. Просьба ко всем, кто находится близко к зоне похищения, помогите». Капитанам экипажей принять решение. Решено. Корабль меняет курс к Планете пиратов. Экипажу быть в полной боевой готовности.
1. Даны четыре примера на вычисление и четыре ответа к ним:
1) 1,55 х 17 =
2) 369,04 : 14 =
3) 18,7 – 5,35 + 12,99 =
4) 32,7 х 1,6 – 25,95 =
Ответы: А 26,34; Б 26,35; В 26,36; Г 26,37.
Используя прикидку, найдите ответ к каждому примеру. Проверьте себя, выполнив действия. Распределите задания в группе.
2. В это же время за пульт управления садятся по очереди члены всех экипажей.(Решение электронного теста)
Учитель. Молодцы! Все справились и с этим заданием. Продолжаем наш полет. Посмотрите в окна иллюминаторов, какие красивые крупные звезды в ночном небе, мы с вами пролетим несколько планет. Чтобы узнать их название, нужно решить примеры. (На доску прикрепляются фотографии планет с изнанкой к ученикам). Учащиеся выполняют записанные на карточках примеры, и по правильным ответам на обратной стороне фотографии, определяют название планет. Коллективная работа).
3. Задание. Чтобы определить название планет нужно решить примеры.
1) (0,9 – 0,53) : (0,124 + 0,276) – (1,36 х 1,5 – 0,61 : 0,5)
2) (0,567 + 0,93 + 0,3453) : 1,5 – 0,12 х (1,3 – 0,372 – 0,678)
3) (14,05 – 3,4 х (1,87 + 0,135)) : 1,5 – 0,7 х (7 – 1,34)
4) 7,98 : 3,8 + (8 – (4 – 3,7) х 2,3) – 0,8
Названия планет: Венера – ответ: 0,105, Юпитер – ответ: 1,1982, Меркурий – ответ: 0,86, Марс –ответ: 8,61.
Учитель: Внимание экипажу: впереди по курсу Планета “Горы Мозгодрома”. Совершаем посадку для разведки.
Задача экипажу: Необходимо подняться на вершину горы, чтобы посмотреть, где находится планета пиратов “Пиратские острова”. Чтобы подняться на вершину, необходимо преодолеть 3 трудности (На слайде появляется нарисованная модель горы с разными уровнями-трудностями. В каждой группе есть слабые учащиеся, они выполняют задания уровня 2 и уровня 3, сильные учащиеся делают все задания. (Дифференцированное задание).
|
1 уровень |
Выполни действия: 1) 6,27 х 1,3 2) 1,12 х 0,23 3) 8,2 : 8
|
Выполни действия: 1) 5,23 х 1,6 2) 1,26 х 0,31 3) 16,1 : 4
|
|
Выполни действия: 1) 0,6 + 0,66 + 0,666 2) 2,85 – 0,95 – 0,166
|
Выполни действия: 1) 0,077 + 0,77 + 0,7 2) 3,64 – 0,94 – 0,246
|
|
|
2 уровень |
Выполни действия:
1) 9,2 – (8 х 0,5 + 1,6) 2) 2,5 : 0,04 : 5
|
Выполни действия:
1) 0,14 : 7 + 0,4 х 2,2 2) (0,034 + 0,66) : 0,4 - 0,005
|
|
3 уровень |
Выполни действия:
1) 0,8 х 0,5 – 0,75:3 2) 0,8 + 0,092) : 0,5 – 0,004
|
Выполни действия:
1) 5,1 – (5 х 0,6 + 1,4) 2) 2,6 : 0,08 : 2
|
Ответы:
|
1 уровень |
8,151; 0,2576; 1,025 |
8,368; 0,3906; 4,025 |
|
|
1,926; 1,734 |
1,547; 2,454 |
|
2 уровень |
3,6; 12,5 |
0,9; 1,73 |
|
3 уровень |
0,15; 1,78 |
0,7; 16,25 |
Учитель: Внимание, мы подлетаем к Планете “Пиратские острова”. Угадайте, кого уважают пираты. Храбрых? Нет. Сильных? Нет. Ловких? Нет. Неверно. Больше всего пираты любят математику и математиков. Об этом даже в пиратской песне поется:
“Математика-наука мировая,
И главней науки в целом мире нет.
Можно все считать от кошки до трамвая.
От орехов, между прочим, до конфет”
Без математиков пираты не смогли бы сосчитать сокровища. А сокровища, как известно, любят все. Для переговоров с пиратами высылаем парламентера. Пираты согласны отпустить магистра отрицательных чисел с одним условием, что мы выполним их задания:
Условие 1 Отгадать, как зовут их атамана. (Карточки для индивидуальной работы)
Вам предлагается разложить числа в порядке возрастания, чтобы узнать имя.
|
Ф |
Е |
М |
Н |
Л |
Ь |
С |
А |
Т |
|
24,05 |
24,057 |
24,0026 |
24,0035 |
24,2 |
24,26 |
24,004 |
24,003 |
25 |
Ответ:
|
24,0026 |
24,003 |
24,0035 |
24,004 |
24,05 |
24,057 |
24,2 |
24,26 |
25 |
|
М |
А |
Н |
С |
Ф |
Е |
Л |
Ь |
Т |
Учитель. Молодцы, ребята, вы все сделали правильно, пираты согласились отпустить магистра математических наук, благодаря вашей помощи, вашим знаниям и находчивости, вашей крепкой дружбе. А сейчас мы с вами возвращаемся домой.
Прошу занять свои места. Корабль держит курс на планету “Земля”.
Полет прошел нормально. Посадка прошла успешно.
Вот мы с вами, ребята, и дома. Давайте подведем итоги нашего путешествия.
Понравилось путешествовать?
Как вы думаете, какие знания помогали нам в путешествии?
Консультанты подают результаты- карточки, в которых указаны значками “+” все этапы активной работы экипажа, по этим результатам выставляется оценка за урок.
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Тема урока: “Различные задания на все действия с десятичными дробями”.Цели урока: развитие общеучебных умений и навыков работы с десятичными дробями. Задачи урока:Образовательные:Закрепление правил по данной теме; Формирование умений и навыков работы с операциями сложения, вычитания, умножения и деления десятичных чисел. Развивающие:Развитие познавательного интереса; Развитие логического мышления, памяти, внимания; Воспитательные:Воспитание активности; Привитие учащимся навыков самостоятельной работы; Воспитание настойчивости в достижении цели. Тип урока. Урок-повторения и обобщения.Вид урока. Урок-игра - учащиеся совершают путешествие на планету десятичных чисел. Чтобы совершить путешествие и преодолеть все трудности, которые встречаются на их пути, они должны вспомнить все, что изучалось по теме “Действия с десятичными дробями ”.Формы работы на уроке: индивидуальная, групповая, коллективная; устная, письменная.Оборудование урока:Наглядный материал: презентация к уроку, рисунки планет; Дидактический материал: ветряные мельницы, карточки планет, карточки с разноуровневым заданием «Мозгодром», карточки с заданием “Проверь себя сам ”; Карточки “Маршрутная карта экипажа”;Электронный тест «Дешифровщик»
6 663 264 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Колосовская Елена Викторовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
3 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.