Рабочая программа

Предпросмотр материала:

МБОУ СОШ №1 р.п. Новоспасское

Рабочая программа рассмотрена

на заседании ШМО учителей

русского языка и литературы

протокол № __ от ________

Руководитель ШМО

_________ Вдовина В.Н.

Согласовано.

Зам. директора по УВР

_________Рудометова О.В.

Утверждено на Педагогическом совете

протокол №___ от________

и.о. директора школы

___________ Рудометова О.В

Рабочая программа учебного курса

по русскому языку для 10 Б класса

(базовый уровень)

Учитель русского языка и литературы

Державина И.К.

2014-2015 учебный год

Пояснительная записка.

Рабочая программа предназначена для изучения русского языка на базовом уровне. Перераспределение часов проведено в связи с тем, что в соответствии с учебным планом школы на изучение русского языка выделено 2 часа в неделю за счет школьного компонента.

Дополнительное учебное время отводится на повторение, обобщение и систематизацию знаний по русскому языку, повышение орфографической и пунктуационной грамотности, культуры речи. Особое внимание уделяется трудным вопросам орфографии, морфологии, трудным вопросам синтаксиса, синтаксической синонимии, заданиям, направленным на предупреждение грамматических ошибок в речи учащихся.

С целью подготовки учащихся к ЕГЭ продумана система практических и контрольных работ, включающих тестовые задания, комплексный анализ текста, работу со средствами художественной выразительности, различные виды лингвистического анализа.

Учебным планом школы предусмотрено на изучение курса 70часов(2часа в неделю)

Цель и задача изучения курса учебного предмета - повторение, обобщение и систематизация знаний по фонетике, грамматике, орфографии и пунктуации и углубление знаний по русскому языку, полученных в основной школе..Рабочая программа даёт возможность повысить орфографическую и пунктуационную грамотность, расширить лингвистический кругозор выпускников средней школы, уделить должное внимание формированию коммуникативной, языковой и культуроведческой компетентности учащихся. Основное внимание уделяется грамматике, орфографии и пунктуации в их взаимосвязи и взаимодействии. При этом предусматривается подача материала крупными блоками, что поможет учащимся глубже осмыслить взаимосвязь между различными разделами науки о языке и представить русский язык как систему.

Содержание знаний ,умений и навыков.

Учащиеся должны знать:

Взаимосвязь языка и истории, культуры русского и других народов;
Смысл понятий: речевая ситуация и её компоненты, литературный язык, языковая норма, культура речи;
Основные единицы и уровни языка, их признаки и взаимосвязь;
Орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические нормы современного русского языка; нормы речевого поведения в социально-культурной, учебно-научной, официально-деловой сферах общения;

Учащиеся должны уметь:

Использовать основные приёмы информационной переработки устного и письменного текста
Осуществлять речевой самоконтроль; оценивать устные и письменные высказывания с точки зрения языкового оформления, эффективности достижения коммуникативных задач;
Анализировать языковые единицы с точки зрения правильности, точности и уместности их употребления;
Проводить лингвистический анализ текстов различных функциональных стилей и разновидностей языка;
Использовать основные виды чтения в зависимости от коммуникативной задачи;
Извлекать необходимую информацию из различных источников;
Применять на практике речевого общения основные нормы литературного русского языка.
Использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и в повседневной жизни для:
Осознавать значение русского языка как духовной, нравственной и культурной ценности народа; приобщения к ценностям национальной и мировой культуры;
Развивать интеллектуальные и творческие способности, навыки самостоятельной деятельности;
Пополнять словарный запаса; расширять кругозор; совершенствовать способности к самооценке на основе наблюдения за собственной речью;
Совершенствовать коммуникативные способности; развивать готовность к речевому взаимодействию, межличностному и межкультурному общению, сотрудничеству;

Содержание учебного материала.

Рабочая программа – 10 класс - 70 часов

Тематическое планирование.

10 класс

№ п/п	Тема	Количество часов
1	Введение	1
2	Лексика. Фразеология. Лексикография	10
3	Фонетика. Графика. Орфоэпия	4
4	Морфемика и словообразование	5
5	Морфология и орфография	42
6	Итоговое повторение	8
	Итого	70

Содержание учебного предмета.

1.Введение

Слово о русском языке. Русский язык как государственный язык Российской Федерации и как язык межнационального общения народов России. Международное значение русского языка.

Литературный язык и диалекты. Основные функциональные стили.

2.Лексика. Фразеология. Лексикография

Понятие о лексике, фразеологии, лексикографии. Слово и его значение (номинативное и эмоционально окрашенное).

Однозначные и многозначные слова. Прямое и переносное значение слова. Изобразительно-выразительные средства русского языка. Омонимы и другие разновидности омонимии. Их употребление.

Паронимы, синонимы, антонимы и их употребление в речи.

Происхождение лексики современного русского языка (исконно-русские и заимствованные слова).

Общеупотребительная лексика и лексика, имеющая ограниченную сферу употребления (диалектизмы, жаргонизмы, профессионализмы, термины)

Устаревшие слова (архаизмы, историзмы) и неологизмы.

Понятие о фразеологической единице. Источники фразеологии. Употребление фразеологизмов.

Лексикография. Виды лингвистических словарей.

3. Фонетика. Графика. Орфоэпия

Понятие о фонетике, графике, орфоэпии.

Звуки и буквы. Звуко-буквенный анализ. Чередование звуков. Фонетический разбор. Орфоэпия и орфоэпические нормы.

4. Морфемика и словообразование)

Понятие морфемы. Состав слова. Корневые и аффиксальные морфемы. Основа слова. Морфемный разбор.

Словообразование и формообразование. Основные способы словообразования.

Словообразовательные словари. Словообразовательный разбор.

5.Морфология и орфография

Принципы русской орфографии

Понятие о морфологии и орфографии. Основные принципы русской орфографии.

Правописание проверяемых , непроверяемых и чередующихся гласных в корне слова.

Употребление гласных после шипящих и Ц

Правописание проверяемых, непроизносимых и двойных согласных в корне слова.

Правописание гласных и согласных в приставках.

Правописание гласных ИиЫ после приставок.

Правописание Ъ и Ь.

Употребление строчных и прописных букв.

Правила переноса.

Имя существительное

Имя существительное как часть речи. Лексико-грамматические разряды, род, число, падеж и склонение имён существительных.

Несклоняемые имена существительные.

Морфологический разбор.

Правописание падежных окончаний.

Правописание гласных в суффиксах имён существительных.

Правописание сложных имён существительных.

Имя прилагательное

Имя прилагательное как часть речи. Лексико-грамматические разряды. Степень сравнения. Полная и краткая формы. Переход имён прилагательных из одного разряда в другой.

Морфологический разбор.

Правописание окончаний.

Правописание суффиксов имён прилагательных.

Правописание Н и НН в суффиксах имён прилагательных.

Правописание сложных имён прилагательных.

Имя числительное

Имя числительное как часть речи.

Морфологический разбор.

Склонение имён числительных.

Правописание и употребление числительных.

Местоимение

Местоимение как часть речи. Разряды местоимений. Морфологический разбор.

Правописание местоимений.

Глагол и его формы

Глагол как часть речи. Инфинитив, вид, переходность-непереходность, возвратность, наклонение, время, спряжение. Морфологический разбор.

Причастие и деепричастие как глагольные формы.

Действительные и страдательные причастия. Образование причастий.

Н и НН в суффиксах причастий и отглагольных прилагательных.

Наречие, слова категории состояния

Наречие как часть речи. Морфологический разбор.

Слитное, раздельное и дефисное написание наречий.

Слова категории состояния. Морфологический разбор.

Служебные части речи

Понятие служебных частей речи, их отличие от знаменательных частей речи.

Предлог как служебная часть речи. Производные и непроизводные предлоги. Правописание предлогов

Союз. Основные группы союзов, их правописание.

Частицы, их разряды

Частицы НЕ и НИ, их значение и употребление, слитное и раздельное написание с различными частями речи.

Междометия и звукоподражательные слова.

Итоговое повторение

Календарно-тематическое планирование.

№

Тема

Кол-во часов

Тип урока

Цель урока

Виды учебной деятельности.

Контроль или КИМы

Планируемые результаты освоения материала

Домашнее задание.

Дата проведения

План

Факт

Введение

Слово о русском языке

ВВОД-НЫЙ

Урок усвоения новых знаний.

Введение

Раскрыть связь между происхождением языка и появлением общества.

Сообщение «Русский язык как государственный язык Российской Федерации и как язык межнационального общения народов России».

работа с учебником.Беседа.

Письмо по памяти

Международное значение русского языка.

Литературный язык и диалекты.

Знать основные формы существования национального русского языка. Знать источники формирования и пополнения

лит.яз.

1)выписать и выучить 1 высказывание о языке из учебника стр.3-8или

2) упр.2 стр. 8

Лексика. Фразеология. Лексикография

Входящая контрольная работа (диктант)

Конт-

роль знаний

проверить уровень усвоения материала за 8-9 класс

Самостоятельная работа с текстом

Диктант

Знать смысл понятий основные единицы языка и речи. Звук, слог, морфема.

Уметь использовать разные виды информации.

Приготовить выступления о РЯ на День

Грамотности

Анализ.

Лексика. Слово и его значение

Обобщающее повторительный.

Игра «умники и умницы»

Повторить основные понятия лексики

Сам.раб с учебником

1.слов-я работа

уметь анализировать слово с точки зрения лексики

Рассказ связный подготовить с примерами упр.4

Анализ.

Изобразительно-выразительные средства языка. Комплексная работа с текстом.

УРОК РР№1

Знакомство с выразительными средствами

лекция информация учителя,

пунктуационный анализ

Знать: богатство изобразительно-выразительных средств языка Уметь выделять ^ субъективной оценки

Выписать из худ.литературы примеры.

или упр. 11

Изобразительно-выразительные средства языка.

Расширение материала: употребительные, проф. диалектные слова.

Изучение нового материала

Повторить и обобщать основные лекс-ие виды изобразительно-выраз-ых средств:продолжить работу по совершенствованию яз-огочутьяразвивая чувство слова;учить употреблению средств украшения речи

Доп.дифференц.зад.информация учителя, памятка, редактирование текста

Анкетирование.

уметь применять знания теории на практике, находить Изобразительно-выразительные средства языка в тексте, определять их роль, создавать свои примеры.

10 трудных словарных

слов наизусть

на «А»

$4,5, выучить определения

с примерами

Омонимы. Паронимы.

Повторительно-обобщающий.

Расширить знания учащихся о словарях

Продолжить работу с основными лексичкскими понятиями; совершенствовать аналитические навыки

информация учителя,индив.задания

Варианты норм. Введение новых слов

Работа в парах

КЛАСТЬ

КОМПАНИЯ,КАМПАНИЯ,ОБУСЛОВЛИВАТЬ И ОБУСЛАВЛИВАТЬ

уметь различать омонимы по видам, видеть и понимать значение паронимов

п.4,5,Упр.19.

выберите нужное слово

Синонимы. Антонимы

Повторительно-обобщающий.

информаиндив.зад.цияучителя,работа с учебником

уметь подбирать синонимы и антонимы, составлять ряды, использовать в речи

10 трудных словарных слов наизусть на «Б». $6 -7 выполнить упражнение 13,14,17

Происхождение лексики

Повторительно-обобщающий.

Повторение основных терминов и понятий лексики ; формирование навыков связной монологической речи

Работа с учебником. дифференц.з. творческая работа.заданиепо вариантам 1 вариант изложение -миниатюра 2 вариант опираясь на материалы$10 и упражнене 37 напишите сочинение миниатюру «Жизнь слова»

уметь проводить исследовательскую работу по лингвистике

$8,9,10 упр. 36,+

41,42, 43 – по выбору

Фразеология.

Повторительно-обобщающий.

Систематизировать знания по теме. Введение новых словосочетаний ассоциации в родном языке.

Работа с таблицей,сам.раб

Фронтальный опрос – беседа

викторина

Знать признаки фразеологизмов, происхождение их: уметь употреблять их в речи.

10 трудных сл. слов наизусть «В»

п.11

проект: обыграть фразеологический оборот

Лексикография Знакомство с толковым словарем.

Повторительно-обобщающий.

Дать понятие: лексика, лексикология, лексическое значение слов.

Сам.раб.индив.зад,конструирование

Фразеологическая викторина

Знать значение слов, уметь употреблять слова в соответствии с лексическим значением.

п.12+ сообщение о лингвисте стр. 409-420

или(о словарях)

10.

Проверочная работа

Контроль знаний

Выступление по теме, презентац.

стр. 33 знать понятия

Фонетика. Графика. 4

Орфоэпия

Звуки и буквы.

Повторительно-обобщающий.

Уметь оценивать свою и чужую речь с точки зрения соблюдения орфоэпич. норм.

информа.ция учителя, аналитическая работа с учебником

Формировать стремление соблюдать нормы в своей речевой практике.

§13

+ фонетический разбор слов

Звуки и буквы

Комплексное применение знаний и способов деятельности

саостоя-тельно добывать знания

Сам.раб с учебником

провероч-ная работа

самооценка знаний

10 трудных сл. слов наизусть «Г»+стр 38-39 конспект с примерами

Орфоэпия. Орфоэпические нормы

К.П.Зи способов деятельности.

Опрос-беседа,информ.учителя,аналитич.работа,

тест

§14упр.51

Практикум Орфоэпические нормы

Практикум

Практическая грамотность

Теорет опрос, сам.групповая работа,

Кимы.

Решение.

10 трудных словарных

слов наизусть «Д» §15 вопросы стр.47, 49

Морфемика и словообразование.

Состав слова. Словообразовательные словари

Повтори

тельно-обобщ.

Работа со шк.словообразовательнымсловарём

Повторить ране изученный материал.

Работа с таблицей, комментирПисьмо,комплексное повтор.

Знать что такое морфема. Уметь определять морфемы, определять их значения, правильно писать.

§15упр.62, 67

Практикум

Состав слова.

Практикум

Провер.работа,раб.с учебником

Диф.зад.по 68 упр.

Оценка устных высказываний.

10 сл.слов на «Ж» §15упр,68 или 69

Словообразование.

Формообразование

Повторительно-обобщающий.

Повторить способы образования новых слов

Ком.письмо, грам.разборы,

уметь определять словообразовательную основу и способы словообразования

Повт. части слов – морфемы.

§15-16упр по группам76,79

Практикум

Словообразование.

Формообразование

Практикум

развивать навыки словообразователь-

ной работы

работа в группах, самостоятельная работа

Знать: способы образования. Уметь различать морфологический и неморфологический

10словарных

слов наизусть на «З» . п.17 вопросы на стр 57 с примерами

Контрольная работа (диктант)

Урок контроля №3

проверить уровень усвоения

темы

Синт.разбор

диктант

10 сл.слов наизусть «И», стр. 59 знать понятия

Морфология и орфография

Принципы русской орфографии

Изучение нового материала

провести работу над ошибками

диффер.сам.наблюдение. выполнение упражнений

§19-20

Упр94устно,

95 письменно

Правописание безударных и чередующихся гласных в корне слова

Комплексное применение знаний и способов деятельности

Опрос-беседа,информ.учителя,аналитич.работа,прос,

на основании правила делать выбор написания (этап решения орфографической задачи).

10 трудных словарных

слов наизусть «К». +рассказ о чередовании с примерами

Практикум

Правописание безударных и чередующихся гласных в корне слова

Практикум

развивать навыки и умения по теме

Сам.раб с учебником

тест

отработанный навык правописания и объяснения написанного

Упр.102 или 105

Правописание гласных после шипящих и Ц

Комплексное применение знаний

отрабо-тать алгоритм

Теорет опрос, сам.групповая работа-наблюдение-самоанализ

отработанный навык правописания и объяснения написанного

§21-23упр 113,2часть трудных словарныхслов наизусть «Л»

Правописание проверяемых, непроизносимых и двойных согласных

Практикум

повторить материал

работа по группам.Сам.раб с учебником,

групп.работа

отработанный навык правописания и объяснения написанного

§24-25 упр. 129,135

СОЧИНЕНИЕ №1

Урок РР №3

Доп.дифференц.

задания

творческая работа

грамотное аргументированное рассуждение

10 трудных сл. слов наизусть

«М»

Правописание приставок. Буквы Ы, И после приставок.

Практикум

отработать навыки правописания

работа с учебником

информация учителя, памятка,

отработанный навык правописания и объяснения написанного

§26-27

упр145

12.

Практикум

Правописание приставок.

Практикум

систематизировать изученное

Работа с таблицей, комментирписьмо,комплексное повтор.

тест

умение работать с тестами

§28 сост. тест

10 трудных словарных

слов наизусть «Н»

Употребление Ъ и Ь, прописных букв, правила переноса

Практикум

систематизировать изученное

Работа с учебником. Работа в группах

отработанный навык правописания и объяснения написанного

§29-30, упр158 или 163

Контрольный диктант

Урок контроля №4

проверить навыки и умения

письмо под диктовку, выпол

нение задания

Контроль-

ный диктант

безошибочное письмо

§31впросы + упр. 164

Анализ.

Имя существительное как часть речи Правописание падежных окончаний имён существительных

Обобще-

ние

повторить основные теоретические сведения об имени существительном как о части речи

Работа с таблицей стр83 в методичке, комментирПисьмо,комплексноеповтор.диффер задание

тест

Стилистические нормы

п.32, упр.168 или 169

Правописание суффиксов имён существительных

Слд,

доп.индиив.зад.

Знать виды орфограмм, относящихся к этой группе. Уметь правильно писать.

10 трудных сл. слов наизусть «П» п.33-34,

упр. 1гр.184, 2гр.185,3гр.187

ИЗЛОЖЕНИЕ №1

УРОК РР №3

Аналитическая работа

10 трудных словарных

слов на «О»

Правописание сложных имён существительных

Комплексное применение знаний

Сам.раб с учебником

работа в группах

п.35,Упр195

стр.126 вопросы

Имя прилагательное как часть речи

Комплексное применение знаний

Сам.раб с учебником Теоретопрос,группов

10 сл. слов на «Р». П.36

1гр. упр. 199.

2гр.203, 3гр. 202

01.

Правописание падежных окончаний

Комплексное применение знаний

Работа с таблицей, комментирПисьмо,комплексное повтор.

словарный диктант за 1 полугодие

п. 37,38упр.209,210.211- по группам

Правописание суффиксов имён прилагательных.

Н и НН в суффиксах прилагательных Правописание сложных имен прилагательных

Комплексное применение знаний

тест

п.39 упрупр.214 (1 или2)

СОЧИНЕНИЕ №2

УРОК РР №4

Закрепить навыки правописания Н и НН в прич. и то гл. прилаг-ых.

Разные виды анализа.

Знать виды орфограмм, относящихся к этой группе. Уметь правильно писать Н и НН.

10 трудных словарных

слов наизусть на «С»

Правописание сложных прилагательных . Правописание суффиксов имён прилагательных. Н и НН в суффиксах прилагательных

Сам.раб с учебником

Отработка навыков правописания Н и НН.

Трудные случаи

Наблюдения+выводы,информация учителя Таблица,творческая работа на15мин.

Диф задание238,239,240,242

П.40.упр.221 + вопросы на стр. 143

Имя числительное как часть речи

Комплексное применение знаний

Словарная работа. Сам.раб с учебником Теоретопрос,группов

Выборочный диктант.

10 трудных сл.слов на «Т».

п.41.42

Склонение и правописание числительных

Комплексное применение знаний

Наблюдения+выводы,информация учителя. Выполнение упражнений

П.43,44,упр.230

Контрольное тестирование .

Урок контроля№5

КИМ ы

10 сл. слов наизусть на «У»

Местоимение как часть речи

Комплексное применение знаний

Сам.раб с учебником Теоретопрос,индивид. по карточкам,254,255,261,256,257,

п. 45-упр.235 или 236

Правописание местоимений

Комплексное применение знаний

Работа с таблицей, комментирПисьмо,комплексное повтор.

10 сл. слов наизусть «Ф»

п.46 упр.239+ вопросы (с.157)

Глагол как часть речи. Правописание глаголов

Комплексное применение знаний

повторить теорию

Сам.раб с учебником

п.47-48 упр.248,258

Правописание глаголов

Урок промежуточного контроля

отработать навыки правописа

ния глаголов

Наблюдения+выводы,информация учителя

тест

10 сл. слов на «Х» стр.169 вопросы, подготовить тест

Причастие как глагольная форма. Образование причастий.

Повторительно-обобщающий.

Обобщение,систематизация знаний полученных в 5 – 9 кл

Сам.раб с учебником Теоретопрос,группов

Умение находить причастия в речи.

п.49,уппр260, по 263 (У) подготовиться к письму по памяти

Правописание Н и НН в суффиксах причастий и отглагольных прилагательных

Повторительно-обобщающий.

Отработка навыков правописания Н и НН.

Трудные случаи

Наблюдения+выводы,информация учителя

тест

Закрепить навыки правописания Н и НН в прич. и то гл. прилаг-ых.

10сл.слов на «Ц» п.51. упр. 1гр.265 2гр.266 3гр.267

Деепричастие как глагольная форма

Комплексное применение знаний

вспомнить теорию и отработатьрфогр.навыки

Работа с таблицей, комментирПисьмо,комплексное повтор.

умение определять деепричастие и использовать соответствующую

пунктуацию

п.52 упр. 1гр274, 2гр.275 1часть 3гр. 275 2часть

Наречие как часть речи

Повторительно-обобщающий.

вспомнить теорию и отработатьорфогр.навыки

Сам.раб с учебником Теоретопрос,групповАнкетирование.

Разные виды анализа.

Знать условия выбора слитного раздельного и дефисного написания наречий.

10 сл. слов наи «Ч»

п.53Рассказ о наречии

Слитное, раздельное и дефисное написание наречий

Комплексное применение знаний

Закрепить навыки написания наречий.

Сам.раб с учебником

Уметь правильно писать.

п.54. Упр284,285разобрать примеры,

Слова категории состояния

Изучение нового материала

узнать отличительныеособеность

Работа с таблицей, комментирПисьмо,комплексное повтор.

уметь различать в тексте слова категории состояния

10 сл.слов на «Ш» п.55, упр. 291,3вопросы и задания на стр.192

Служебные части речи

Предлог как служебная часть речи

Комплексное применение знаний

вспомнить теорию и отработатьорфогр.навыки

Сам.раб с учебником Теоретопрос,груп. работа

отличать предлоги от синонимичных слов

п.56Знать стр.192,193,

упр297

Правописание предлогов

Комплексное применение знаний

Работа с таблицей, комментирПисьмо,комплексное повтор.

правильно писать производные предлоги

п.57упр. 1гр.298, 2гр. 299«Щ»

10 сл. слов на «Э»

Союз как служебная часть речи. Союзные слова

Комплексное применение знаний

вспомнить теорию и отработатьорфогр.навыки

Сам.раб с учебником Теоретопрос,групповая работа

различать союзы и союзные слова

п.58, упр. 1гр303, 2гр.304

Правописание союзов

Комплексное применение знаний

тест

правильно писать союзы и использовать их

10 сл. слов на «Ю», п.59 упр. 306

)

Частица как служебная часть речи. Правописание частиц

Практикум

вспомнить теорию и отработатьорфогр.навыки

Сам.раб с учебником

словарный диктант за 2 полугодие

узнавать частицы по разрядам

п.60, 61 знать разряды+ примеры предложений. Упр308

Разграничение частиц НЕ и НИ.

Повторительно-обобщающий.

различать частицы НЕ и НИ

Наблюдения+выводы,информация учителя

Знать условия выбора написания НЕ и НИ с разными частями речи. Уметь правильно писать слова с НЕ и НИ.

10 сл. слов на«Я»,п.62. 63 упр.314

Слитное и раздельное правописание НЕ и НИ со словами различных частей речи

Комплексное применение знаний

Закрепление навыков правописания НЕ и НИ со словами.

Сам.раб с учебником Теорет. опрос,

групповая работа

использование алгоритма при написании частиц

п.62,63. Упр.317+ вопросы стр. 211

Междометия и Звукоподражательные слова

Комплексное применение знаний

вспомнить теорию и отработатьрфогр.навыки

Сам.раб с учебником Теоретопрос,группов

узнавание

междометия, составлять предложения с использованием междометий

Придумать,стихи,частушки с междометиями.п.64,

61-62

Контрольное тестирование

Урок контроля №7

проверка знаний учащихся.

работа с тестами

отработать навык работы с тестами

составить тест или диктант из сл. Слов, изученных в 10 классе

Повторение 7+1Р.Р.

Урок повторения. Комплексный анализ текста.

Повторительно-обобщающий.

развивать навыки к.а.текста

Работа с таблицей, комментир письмо, комплексное повтор.

упр.322

Урок систематизации знаний.

Повторительно-обобщающий.

систематизировать знания по теме

Наблюдения+выводы,информация учителя

упр.326

Комплексный анализ текста№3

УРОК РР №6

учиться

коллектив-ной работе

Сам.раб с учебником

Комплексный анализ

ИЗЛОЖЕНИЕ№2

УРОК РР №7

проверить навыки худож. пересказа

Сам.работа работа с текстом, составление плана

Анализ изложений.

Комплексное применение знаний

учиться

редактиро-вать текст

Сам.раб с учебником

Работа над ошибками.

Комплексное повтор.

комплексное повтор.

омплексное повтор.

кпрактичес-кая работа

словарный диктант

упр.324

Итоговый урок

Повторительно-обобщающий.

подвести итоги курса

Интерактивная игра

тест

Резервный урок

Повторительно-обобщающий.

работа в парахпрактическая работа

Литература.

Для учителя

Программа по русскому языку для 10-11 классов ОУ. Авторы программы Н.Г. Гольцова, И.М. Шамшин, М.А. Мищерина, М, ООО. ТИД. «Русское слово.РС», 2010 год.

Н.Г.Гольцова, И.В.Шамшин, М.А.Мещерина. Русский язык 10-11 классы. Москва. «Русское слово» 2010 год.

Л.Г. Барлас. Русский язык. Стилистика. М., Просвещение, 2010 год.

Н.Г. Ткаченко. Тесты по грамматике русского языка в 2 ч., М., Айрис-пресс, 20011 год.

Русский язык. Курс подготовки к написанию сочинений (задание типа С), М., Айрис-пресс, 2005 год.

Е.А. Зинина «Основы поэтики (теория и практика анализа художественного текста)», (элективный курс), М. Дрофа, 2006 год.

Материалы по подготовке к ЕГЭ (тестовые задания2014-15 год)

Н.А. Селина «Русский язык; подготовка к ЕГЭ», 2010 год.

Для ученика

1. Розенталь Д.Э. Русский язык. Учебник для 10-11 классов.

2. Розенталь Д.Э. Справочник по правописанию и литературной правке.

3. Шипицина Г.М. и др. Дидактические материалы для углубленного изучения русского языка.

4. Владимирова Г.В. Практикум по пунктуации для подготовительных отделений вузов.
5.Н.Г.Гольцова, И.В.Шамшин, М.А.Мещерина. Русский язык 10-11 классы. Москва. «Русское слово» 2010 год.

Контрольно – измерительные материалы, график проведения.

№ п/п	№ урока	Дата План	Дата факт	Вид контроля
1	2			Входящая контрольная работа (диктант)
2	20			Контрольная работа №2 Диктант по теме «Морфология и словообразование»
3	26			СОЧИНЕНИЕ №1
4	30			Контрольный диктант по теме «Орфография»
5	33			ИЗЛОЖЕНИЕ №1
6	37			СОЧИНЕНИЕ №2
7	42			Контрольное тестирование
8	61-62			Контрольное тестирование.
9	66			ИЗЛОЖЕНИЕ №2

Краткое описание материала

Рабочая программа по русскому языку составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта общего образования (2004) и авторской программы Н.Г. Гольцовой для 10 – 11 классов общеобразовательных учреждений «Русский язык», 10 -11 классы М., "Русское слово", 2010 г.; используется учебник Н. Г. Гольцова, И. В. Шамшин. «Русский язык. 10-11 классы». М.: «Русское слово», 2009.. Рабочая программа предназначена для изучения русского языка на базовом уровне. Перераспределение часов проведено в связи с тем, что в соответствии с учебным планом школы на изучение русского языка выделено 2 часа в неделю за счет школьного компонента. Дополнительное учебное время отводится на повторение, обобщение и систематизацию знаний по русскому языку, повышение орфографической и пунктуационной грамотности, культуры речи. Особое внимание уделяется трудным вопросам орфографии, морфологии, трудным вопросам синтаксиса, синтаксической синонимии, заданиям, направленным на предупреждение грамматических ошибок в речи учащихся. С целью подготовки учащихся к ЕГЭ продумана система практических и контрольных работ, включающих тестовые задания, комплексный анализ текста, работу со средствами художественной выразительности, различные виды лингвистического анализа. Учебным планом школы предусмотрено на изучение курса 70часов(2часа в неделю) Цель и задача изучения курса учебного предмета - повторение, обобщение и систематизация знаний по фонетике, грамматике, орфографии и пунктуации и углубление знаний по русскому языку, полученных в основной школе..Рабочая программа даёт возможность повысить орфографическую и пунктуационную грамотность, расширить лингвистический кругозор выпускников средней школы, уделить должное внимание формированию коммуникативной, языковой и культуроведческой компетентности учащихся. Основное внимание уделяется грамматике, орфографии и пунктуации в их взаимосвязи и взаимодействии. При этом предусматривается подача материала крупными блоками, что поможет учащимся глубже осмыслить взаимосвязь между различными разделами науки о языке и представить русский язык как систему.

Рабочая программа

Русский язык

Рабочие программы

DOCX

03.10.2014

694

Русский язык

Рабочие программы

Файл будет скачан в формате:

DOCX

Краткое описание материала

Автор материала

Державина Ирина Константиновна

На сайте: 11 лет и 5 месяцев
Всего просмотров: 23039
Подписчики: 0
Всего материалов: 14

23039
просмотров
14
материалов
0
подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Державина Ирина Константиновна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.