Инфоурок / Русский язык / Конспекты / Обособленные обстоятельства
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 15 ДЕКАБРЯ!

Конкурс "Я люблю природу"

Обособленные обстоятельства




Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


Выбранный для просмотра документ обособление обстоятельств.ppt

библиотека
материалов
ОБОСОБЛЕННЫЕ ОБСТОЯТЕЛЬСТВА, ВЫРАЖЕННЫЕ ДЕЕПРИЧАСТИЯМИ И ДЕЕПРИЧАСТНЫМИ ОБОРО...
ЦЕЛЬ УРОКА: Познакомиться с дополнительными условиями обособления. Уметь нах...
Дмитрий Васильевич Григорович: «Деепричастие… дорисовывает движение...» Дитма...
Композиция рассуждения: Тезис. Основная часть (аргументы). Заключение.
Использованные ресурсы: http://nsportal.ru/ http://www.saharina.ru http://yan...
7 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 ОБОСОБЛЕННЫЕ ОБСТОЯТЕЛЬСТВА, ВЫРАЖЕННЫЕ ДЕЕПРИЧАСТИЯМИ И ДЕЕПРИЧАСТНЫМИ ОБОРО
Описание слайда:

ОБОСОБЛЕННЫЕ ОБСТОЯТЕЛЬСТВА, ВЫРАЖЕННЫЕ ДЕЕПРИЧАСТИЯМИ И ДЕЕПРИЧАСТНЫМИ ОБОРОТАМИ.

№ слайда 2
Описание слайда:

№ слайда 3 ЦЕЛЬ УРОКА: Познакомиться с дополнительными условиями обособления. Уметь нах
Описание слайда:

ЦЕЛЬ УРОКА: Познакомиться с дополнительными условиями обособления. Уметь находить деепричастный оборот и одиночные деепричастия; правильно ставить знаки препинания при обособлении обстоятельств, выраженных деепричастными оборотами и одиночными деепричастиями.

№ слайда 4
Описание слайда:

№ слайда 5 Дмитрий Васильевич Григорович: «Деепричастие… дорисовывает движение...» Дитма
Описание слайда:

Дмитрий Васильевич Григорович: «Деепричастие… дорисовывает движение...» Дитмар Эльяшевич Розенталь: «Несомненное их [деепричастных оборотов] преимущество… заключается в их краткости и динамичности. Им присуща также большая выразительность».

№ слайда 6 Композиция рассуждения: Тезис. Основная часть (аргументы). Заключение.
Описание слайда:

Композиция рассуждения: Тезис. Основная часть (аргументы). Заключение.

№ слайда 7 Использованные ресурсы: http://nsportal.ru/ http://www.saharina.ru http://yan
Описание слайда:

Использованные ресурсы: http://nsportal.ru/ http://www.saharina.ru http://yandex.ru/images

Выбранный для просмотра документ обособленные обстоятельства 8 класс.doc

библиотека
материалов

ОБОСОБЛЕННЫЕ ОБСТОЯТЕЛЬСТВА, ВЫРАЖЕННЫЕ ДЕЕПРИЧАСТИЯМИ И ДЕЕПРИЧАСТНЫМИ ОБОРОТАМИ.


Цель урока: изучить условия обособления обстоятельств, выраженных деепричастиями и деепричастными оборотами.

Задачи урока:

1. Обучающие:

а) повторить сведения об обособлении;

б) восстановить в памяти и закрепить пунктограмму «Запятая при деепричастии и деепричастном обороте»;

в) практически освоить кластер;

2. Развивающие:

а) развивать умение анализировать, сопоставлять, делать выводы;

б) строить логику доказательств решения проблемы;

в) восстанавливать ассоциации с ранее изученными фактами, явлениями.

г) формировать готовность использования знаний и умений по теме;

3.Воспитательные:

а) стремление учащихся работать в коллективе, быть активными и более заинтересованными, самостоятельно оценивать свои знания;

б) расширение социокультурной компетенции.

Оборудование:

  1. презентация,

  2. раздаточный материал для проверочной работы,

  3. компьютеры,

  4. мультимедиапроектор

Ход урока:

  1. Организационный момент.

  2. Слово учителя: Сегодня мы с вами продолжим наш разговор об обособленных членах предложения. Начнем с повторения ранее изученного:

1 чел. – восстанавливает кластер «Обособленные определения».

1 чел. – восстанавливает кластер «Обособленные приложения»

1 чел. – восстанавливает кластер «Обособленные несогласованные определения».

Дополнительное задание к восстанавливающим кластер: соотнести данное предложение с одним из положений кластера: СЛАЙД №2

Определения: Душа художника рвалась к родным местам: к перелескам, к широкой заснеженной равнине, к мельнице, спрятавшейся в тени деревьев.

Приложения: Травкину, как самому опытному разведчику, было предложено секретное задание.

Несогласованные определения: В белом платье и широкополой шляпе, она выглядела очаровательно.

Цель: Проверить умение структурировать теоретический материал, создавать по нему связное высказывание.

5 чел. – решают на ПК интерактивный тест по теме «Обособленные определения» (сайт http://www.saharina.ru/) . Цель: проверить усвоение пунктуационных правил об обособлении определений.

Класс – орфографический диктант (1 чел. у доски):

Не задумавшись ни на минуту, рассчитав до мелочей, читая вслух, постоянно раздражаясь, не стихая ни на минуту, не желая помочь сестре, претворив мечту в жизнь, явно преувеличивая, не предполагая о последствиях.

- что общего в словосочетаниях? (наличие деепричастий)

- что такое деепричастие?

- какую синтаксическую единицу составляют данные словосочетания? (деепричастный оборот)

- что такое деепричастный оборот?

- какова синтаксическая роль деепричастия? Деепричастного оборота?

III. Переход к новой теме:

- Прежде чем обратиться к новой теме, проанализируем упражнение № 506

- Какой вывод можем сделать? (в предложениях есть деепричастия и деепричастные обороты)

- Но если мы об этом уже знаем, то какую цель поставим перед собой? (Познакомиться с дополнительными условиями обособления. Уметь находить деепричастный оборот и одиночные деепричастия; правильно ставить знаки препинания при обособлении обстоятельств, выраженных деепричастными оборотами и одиночными деепричастиями.) СЛАЙД №2

4. Коллективное составление кластера. Цель: структурировать материал об обособлении обстоятельств, выраженных деепричастными оборотами.

- прочитайте § 38, определите, какие сведения вам уже знакомы, какие являются новыми.

- обратимся к нашему кластеру.

- какими новыми сведениями он будет дополнен?

Коллективное дополнение кластера новыми компонентами (под руководством учителя). СЛАЙД № 5

- Завершение изучения § 38, поиск ответа на вопрос: какие деепричастия не обособляются?

IΥ. Закрепление знаний. Цель: умение применять новые знания.

  1. Упражнение 507 – конструирование предложений с деепричастными оборотами – коллективная работа.

  2. Пропедевтическая работа – подготовка к экзамену - созданию части С.

СЛАЙД №5 Слово учителя: через год вам предстоит сдавать экзамен по русскому языку. Один этапов экзамена – создание сочинения на лингвистическую тему. Представим, что предложенные высказывания являются темой сочинения. Попробуем, опираясь на текст упражнения 510, создать устное высказывание – рассуждение. Д.В. Григорович: Деепричастие… дорисовывает движение...

Д. Э.Розенталь «Несомненное их [деепричастных оборотов ] преимущество… заключается в их краткости и динамичности. Им присуща также большая выразительность».

СЛАЙД № 6 Композиция сочинения-рассуждения

  1. Заслушивание устных сочинений.

  2. Подведём промежуточный итог: какова роль деепричастий в тексте? (Использование деепричастий и деепричастных оборотов помогает писателю создавать зримые, яркие, запоминающиеся образы, точно «дорисовывая» действия персонажей.)

  3. Возвратимся к нашему кластеру: при каких условиях деепричастия не обособляются?

  4. Конкурс на самое интересное или необычное предложение - упражнение 514 – составить предложения с фразеологизмами – конкурс

Υ. Проверка первичного усвоения знаний (раздаточный материал):

Около номера предложения поставьте +, если обстоятельство обособляется и - если он ее обособляется.

I вариант:

1. Едва овладев грамотой Максим бросил школу и пошёл работать.

2. Он работал засучив рукава.

3.Туман редея ползёт вверх.

4. Вдали сливаясь с небом громоздились льды.

3. Читать лёжа вредно.

4. Счастливый путь! С лицейского порога ты на корабль перешагнул шутя.

5. Деревья радостно трепещут купаясь в небе голубом.

6.Он долго стоял слушая шорох и свист ветра.


Около номера предложения поставьте +, если обстоятельство обособляется и - если он ее обособляется. II вариант:


  1. Двое детей взявшись за руки всё ещё бежали по дороге к переезду.

  2. Они слушали его рассказ затаив дыхание.

  3. Он не отдохнув продолжал работать.

  4. Молнии сверкали не переставая.

  5. Вода нехотя переливалась через перекат.

  6. Языков закрыл ладонью лицо и сидел не двигаясь

ΥI: Рефлексия:

- Какие сведения понятны и не вызывают затруднений?

- Какой материал остался не совсем понятным?

- Над чем следует поработать подробнее на следующем уроке?


ΥII. Определение домашнего задания:

§ 38, упр. 508 – все задания.

3


Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 20 декабря. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Краткое описание документа:

Урок русского языка в 8 классе на тему  "Обособленные обстоятельства, выраженные деепричастными оборотами и одиночными деепричастиями"по УМК С. И. Львовой. На данном  уроке обучающиеся продолжают знакомиться с условиями обособления различных членов предложения, в том числе и с обстоятельств. Продолжается развитие навыков составления кластера как способа структурирования теоретического материала.Ведётся пропедевтическая работа - подготовка к экзамену - составление сочинения-рассуждения на лингвистическую тему с опорой на высказывания о выразительности деепричастия Д. Розенталя и Д. Григоровича.  

Общая информация

Номер материала: 190175100357
Курсы профессиональной переподготовки
133 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 20 декабря
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>