Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / География / Презентации / Дифференцированный подход – как инструмент повышения качества образования
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • География

Дифференцированный подход – как инструмент повышения качества образования

библиотека
материалов
из опыта работы учителя географии МБОУ СОШ №1 г.Пикалево Катковой Инны Владим...
Вопрос: Как работать на уроке со всем классом и одновременно с каждым учащимся?
Ответ:
Особенности мышления девочек и мальчиков Замкнутые фигуры на листе бумаги. То...
Если вы выбрали ….
Принципы работы учителя с мальчиками и девочками Для мальчиков	Для девочек вы...
Т Е Е Ч Н И Я Я Е Т И Н Ч - Послушайте отрывок из песни (отрывок из русской н...
Объясните, почему атмосферное давление постоянно меняется, ведь высота Санкт-...
Разложи по три карточки на три группы так, чтобы в каждой группе было что-то...
Преобладает вторая сигнальная система. Мыслительный тип. Логическое мышление....
Примеры наборов карточек по определению функционального доминирования полушар...
Особенности обучения правополушарных и левополушарных детей. Виды деятельност...
Особенности обучения правополушарных и левополушарных детей. Виды деятельност...
Особенности обучения правополушарных и левополушарных детей. Виды деятельност...
Выберите из данных ниже словосочетаний одно, которое, по вашему мнению, являе...
Море 1. Сине-зелёная вода, большие волны с белыми гребешками.(+) 2. Тёплая со...
Если среди ответов больше тех, что обозначены знаком “+” - это визуалы, больш...
Особенности обучения правополушарных и левополушарных детей. Виды деятельност...
Особенности обучения правополушарных и левополушарных детей. Виды деятельност...
Особенности обучения правополушарных и левополушарных детей. Виды деятельност...
КЛАСС, ГДЕ МНОГО ЛЕВОВИЗУАЛЬНЫХ УЧЕНИКОВ	КЛАСС, ГДЕ МНОГО ПРАВОВИЗУАЛЬНЫХ УЧЕ...
КЛАСС, ГДЕ МНОГО ЛЕВОАУДИАЛЬНЫХ УЧЕНИКОВ	КЛАСС, ГДЕ МНОГО ПРАВОАУДИАЛЬНЫХ УЧЕ...
КЛАСС, ГДЕ МНОГО ЛЕВОКИНЕСТИЧЕСКИХ УЧЕНИКОВ	КЛАСС, ГДЕ МНОГО ПРАВОКИНЕСТИЧЕСК...
Классная доска	 1-й ряд девочки левополушарные аудиалы	2-й ряд равнополушарн...
Существуют разные основания для дифференциации в процессе обучения, и мастер...
Динамика качества знаний обучающихся по географии
Динамика участия обучающихся в олимпиадах различного уровня по географии
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ
31 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 из опыта работы учителя географии МБОУ СОШ №1 г.Пикалево Катковой Инны Владим
Описание слайда:

из опыта работы учителя географии МБОУ СОШ №1 г.Пикалево Катковой Инны Владимировны

№ слайда 2 Вопрос: Как работать на уроке со всем классом и одновременно с каждым учащимся?
Описание слайда:

Вопрос: Как работать на уроке со всем классом и одновременно с каждым учащимся?

№ слайда 3 Ответ:
Описание слайда:

Ответ:

№ слайда 4
Описание слайда:

№ слайда 5 Особенности мышления девочек и мальчиков Замкнутые фигуры на листе бумаги. То
Описание слайда:

Особенности мышления девочек и мальчиков Замкнутые фигуры на листе бумаги. Тоннель. Маленький, средний и большой квадраты. Три четырехугольника. Комбинация квадратов, лежащих один на другом. Что изображено на рисунке?

№ слайда 6 Если вы выбрали ….
Описание слайда:

Если вы выбрали ….

№ слайда 7 Принципы работы учителя с мальчиками и девочками Для мальчиков	Для девочек вы
Описание слайда:

Принципы работы учителя с мальчиками и девочками Для мальчиков Для девочек высокий темп подачи материала использование групповых форм работы с элементами соревновательности дозированная эмоциональность подачи материала для удержания внимания требуется продумать большое число разнообразных стимулов подбор творческих заданий при похвале сделать акцент на то, что оценивается в их деятельности. неспешный, размеренный темп урока, подача нового материала использование групповых форм работы с акцентом на взаимопомощь использование большого количества наглядного материала на уроке эмоционально-окрашенная оценка любой выполненной работы с обозначением перспектив чаще хвалить

№ слайда 8 Т Е Е Ч Н И Я Я Е Т И Н Ч - Послушайте отрывок из песни (отрывок из русской н
Описание слайда:

Т Е Е Ч Н И Я Я Е Т И Н Ч - Послушайте отрывок из песни (отрывок из русской народной песни «Вниз по матушке по Волге»). Кто догадался, какая тема урока? (вариант задания для мальчиков) (вариант задания для девочек)

№ слайда 9 Объясните, почему атмосферное давление постоянно меняется, ведь высота Санкт-
Описание слайда:

Объясните, почему атмосферное давление постоянно меняется, ведь высота Санкт-Петербурга над уровнем моря остается неизменной? Почему атмосферное давление изменяется с высотой?

№ слайда 10
Описание слайда:

№ слайда 11 Разложи по три карточки на три группы так, чтобы в каждой группе было что-то
Описание слайда:

Разложи по три карточки на три группы так, чтобы в каждой группе было что-то общее. орёл карась овца перья шерсть чешуя летать плавать бегать

№ слайда 12 Преобладает вторая сигнальная система. Мыслительный тип. Логическое мышление.
Описание слайда:

Преобладает вторая сигнальная система. Мыслительный тип. Логическое мышление. Доминирование левого полушария. Преобладает первая сигнальная система. Образное мышление, доминирование правого полушария, синтезирование целостного образа. 1 вариант 2 вариант карась, орёл, овца карась, чешуя, плавать бегать, плавать, летать орел, перья, летать шерсть, перья, чешуя овца, шерсть, бегать

№ слайда 13 Примеры наборов карточек по определению функционального доминирования полушар
Описание слайда:

Примеры наборов карточек по определению функционального доминирования полушарий пальто малина кошка хоккей туфли яблоня молоко шахматы шляпа пшеница мяукать теннис пуговица ягода корова клюшка шнурок яблоко сено пешка поля зерно мычать ракетка плечи куст собака тайм ноги дерево мясо партия голова трава лаять сет

№ слайда 14 Особенности обучения правополушарных и левополушарных детей. Виды деятельност
Описание слайда:

Особенности обучения правополушарных и левополушарных детей. Виды деятельности и обучения Правополушарные дети Левополушарные дети Математика Синтез. Задания на время. Работа в группе. Формулировка теорем. Оперирование про­странственными свя­зями. Задания в картинках. Геометрия (простран­ственное мышление). Схемы, таблицы, кар­точки Анализ. Вневременные задания. Работа в одиночку. Доказательство теорем. Оперирование знаками на плоскости. Задания в символах. Алгебра (логическое последовательное мышление на плоско­сти). Многократное повто­рение

№ слайда 15 Особенности обучения правополушарных и левополушарных детей. Виды деятельност
Описание слайда:

Особенности обучения правополушарных и левополушарных детей. Виды деятельности и обучения Правополушарные дети Левополушарные дети Иностранный язык Интуитивный способ изучения. Ролевые игры. Работа с наглядными пособиями, фильма­ми, карточками. Проверки на уроке. Групповые задания. Деятельность, тре­бующая быстрой ре­акции. Задания на правопи­сание. Интервью. Синтез текстов и слов из предложенных час­тей Рационально-логический способ. Обучение других. Лингафонная система, восприятие на слух. Проверки после уро­ков. Индивидуальная рабо­та. Деятельность, требую­щая отсроченной реак­ции. Задания на поиск оши­бок. Многократное повто­рение. Сопоставление текстов. Дробление текстов и слов на части

№ слайда 16 Особенности обучения правополушарных и левополушарных детей. Виды деятельност
Описание слайда:

Особенности обучения правополушарных и левополушарных детей. Виды деятельности и обучения Правополушарные дети Левополушарные дети Естественные науки Мозговые штурмы. Просмотры фильмов. Предсказание резуль­татов. Аналитическая работа. Лингафонная система. Анализ результатов. Логические задания. Словесность Сочинения Составление слов и предложений из частей. Чтение-пересказ Задания на правописание Анализ рассказа Разбор слов и предложений по составу Обучение других Задания на поиск ошибок Применение правил

№ слайда 17
Описание слайда:

№ слайда 18 Выберите из данных ниже словосочетаний одно, которое, по вашему мнению, являе
Описание слайда:

Выберите из данных ниже словосочетаний одно, которое, по вашему мнению, является наиболее подходящим, точным для Вас к данному понятию. Плохая погода 1. Завывание ветра, стук капель.(*) 2. Зябко, ощущение сырости, влажный воздух.(-) Тусклое небо, серые тучи.(+) Мёд 1. Сладкий запах, липкие губы, тягучий.(-) 2. Золотистая прозрачная жидкость.(+) 3. Хлопок открывающейся банки, звон ложек, жужжание пчёл.(*)

№ слайда 19 Море 1. Сине-зелёная вода, большие волны с белыми гребешками.(+) 2. Тёплая со
Описание слайда:

Море 1. Сине-зелёная вода, большие волны с белыми гребешками.(+) 2. Тёплая солёная вода, горячий песок.(-) 3. Шум прибоя, шелест волн, крики чаек.(*) Яблоко 1. Звонкий хруст укуса.(*) 2. Круглый плод красного, желтого или зеленого цвета на высоком дереве.(+) 3. Кисло-сладкий, сочный вкус, запах варенья.(-) Снег 1. Сверкающее, искрящееся на солнце белое покрывало.(+) 2. Холодный, мягкий, пушистый.(-) 3. Скрипит под ногами, потрескивание наста.(*)

№ слайда 20 Если среди ответов больше тех, что обозначены знаком “+” - это визуалы, больш
Описание слайда:

Если среди ответов больше тех, что обозначены знаком “+” - это визуалы, больше со знаком “*” - аудиалы, больше ответов со знаком “-“ – кинестетики

№ слайда 21 Особенности обучения правополушарных и левополушарных детей. Виды деятельност
Описание слайда:

Особенности обучения правополушарных и левополушарных детей. Виды деятельности и обучения Правополушарные дети Левополушарные дети Математика Синтез. Задания на время. Работа в группе. Формулировка теорем. Оперирование про­странственными свя­зями. Задания в картинках. Геометрия (простран­ственное мышление). Схемы, таблицы, кар­точки Анализ. Вневременные задания. Работа в одиночку. Доказательство теорем. Оперирование знаками на плоскости. Задания в символах. Алгебра (логическое последовательное мышление на плоско­сти). Многократное повто­рение

№ слайда 22 Особенности обучения правополушарных и левополушарных детей. Виды деятельност
Описание слайда:

Особенности обучения правополушарных и левополушарных детей. Виды деятельности и обучения Правополушарные дети Левополушарные дети Иностранный язык Интуитивный способ изучения. Ролевые игры. Работа с наглядными пособиями, фильма­ми, карточками. Проверки на уроке. Групповые задания. Деятельность, тре­бующая быстрой ре­акции. Задания на правопи­сание. Интервью. Синтез текстов и слов из предложенных час­тей Рационально-логический способ. Обучение других. Лингафонная система, восприятие на слух. Проверки после уро­ков. Индивидуальная рабо­та. Деятельность, требую­щая отсроченной реак­ции. Задания на поиск оши­бок. Многократное повто­рение. Сопоставление текстов. Дробление текстов и слов на части

№ слайда 23 Особенности обучения правополушарных и левополушарных детей. Виды деятельност
Описание слайда:

Особенности обучения правополушарных и левополушарных детей. Виды деятельности и обучения Правополушарные дети Левополушарные дети Естественные науки Мозговые штурмы. Просмотры фильмов. Предсказание резуль­татов. Аналитическая работа. Лингафонная система. Анализ результатов. Логические задания. Словесность Сочинения Составление слов и предложений из частей. Чтение-пересказ Задания на правописание Анализ рассказа Разбор слов и предложений по составу Обучение других Задания на поиск ошибок Применение правил

№ слайда 24 КЛАСС, ГДЕ МНОГО ЛЕВОВИЗУАЛЬНЫХ УЧЕНИКОВ	КЛАСС, ГДЕ МНОГО ПРАВОВИЗУАЛЬНЫХ УЧЕ
Описание слайда:

КЛАСС, ГДЕ МНОГО ЛЕВОВИЗУАЛЬНЫХ УЧЕНИКОВ КЛАСС, ГДЕ МНОГО ПРАВОВИЗУАЛЬНЫХ УЧЕНИКОВ поддерживать быстрый темп в работе использовать схемы, блок-схемы, таблицы, алгоритмы, конструкты и т.п.; давать больше самостоятельных заданий, особенно письменных; аргументировать свои утверждения; давать ученикам возможность самим проверить и оценить свою успешность; иногда поручать таким ученикам подготовить и изложить за учителя часть учебного материала. применять проблемное изложение, исследовательский метод; в начале изложения знакомить с планом всего курса; изучать большие фрагменты курса обзорно, затем конкретизировать; давать самостоятельные задания по учебнику (на выбор); в изложении нового материала находить аналогии с уже известным; использовать карточки с индивидуальными заданиями разной сложности; практиковать заучивание больших кусков материала.

№ слайда 25 КЛАСС, ГДЕ МНОГО ЛЕВОАУДИАЛЬНЫХ УЧЕНИКОВ	КЛАСС, ГДЕ МНОГО ПРАВОАУДИАЛЬНЫХ УЧЕ
Описание слайда:

КЛАСС, ГДЕ МНОГО ЛЕВОАУДИАЛЬНЫХ УЧЕНИКОВ КЛАСС, ГДЕ МНОГО ПРАВОАУДИАЛЬНЫХ УЧЕНИКОВ самое главное и сложное объяснять устно, и обязательно по порядку; использовать аргументы, доказательства, умозаключения; найти оптимальный темп и ритм изложения и не менять его; для контроля использовать учебные тесты с последующим разбором ошибок; отрабатывать умения выступать, вести беседу, диспут, убеждать; возможно использование во время занятий слабого звукового фона (музыка). главный, сложный материал объяснять устно, но использовать каждый раз разные приёмы; давать исследовательские задания, чтобы ученики сами двигались от неизвестного к известному; излагать информацию эмоционально, выразительно; использовать диспуты и дискуссии; при отвлечении учеников давать время на концентрацию внимания, использовать эмоциональную разрядку; периодически повторять наиболее важный материал.

№ слайда 26 КЛАСС, ГДЕ МНОГО ЛЕВОКИНЕСТИЧЕСКИХ УЧЕНИКОВ	КЛАСС, ГДЕ МНОГО ПРАВОКИНЕСТИЧЕСК
Описание слайда:

КЛАСС, ГДЕ МНОГО ЛЕВОКИНЕСТИЧЕСКИХ УЧЕНИКОВ КЛАСС, ГДЕ МНОГО ПРАВОКИНЕСТИЧЕСКИХ УЧЕНИКОВ представлять связи и логику материала по принципу сборки целого из частей; давать задания на классификацию, сортировку, отсеивание информации; излагать чётко, лаконично, без излишеств; по ходу изложения стараться активно двигаться и использовать активные слова; давать время на полный ответ, объяснение, аргументацию; использовать наводящие вопросы, терпеливо ожидать ответы. более тщательно отрабатывать абстрактные понятия; в целом вести обучение как с более младшими учениками; специально обращать внимание на мелкие детали, подробности; чаще делать переключения, отвлечения, короткий отдых, физкультпаузы; использовать цветовое выделение информации; поддерживать положительный эмоциональный фон в классе.

№ слайда 27 Классная доска	 1-й ряд девочки левополушарные аудиалы	2-й ряд равнополушарн
Описание слайда:

Классная доска 1-й ряд девочки левополушарные аудиалы 2-й ряд равнополушарные визуалы, аудиалы, кинестетики 3-й ряд мальчики правополушарные визуалы, кинестетики

№ слайда 28 Существуют разные основания для дифференциации в процессе обучения, и мастер
Описание слайда:

Существуют разные основания для дифференциации в процессе обучения, и мастерство учителя заключается в умении найти наиболее правильный способ её осуществления. Дифференцированный подход считаю необходимым, т.к. его использование приводит к улучшению результатов процесса обучения на основе учёта особенностей учащихся. В условиях современного образования из-за большого объёма учебного материала, необходимости быстрого его усвоения учитель не имеет возможности реализовать индивидуальный подход к учащимся. Альтернативой может стать дифференцированное обучение на основе учёта индивидуальных особенностей детей. Учитель, на мой взгляд, сам должен выбирать основание для дифференциации, которое на данном этапе считает более актуальным. Ведь умение учителя найти подход к каждому ученику иногда отражается не только на учебе, но и на судьбах отдельных учеников.

№ слайда 29 Динамика качества знаний обучающихся по географии
Описание слайда:

Динамика качества знаний обучающихся по географии

№ слайда 30 Динамика участия обучающихся в олимпиадах различного уровня по географии
Описание слайда:

Динамика участия обучающихся в олимпиадах различного уровня по географии

№ слайда 31 СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ
Описание слайда:

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ

Краткое описание документа:

Перед каждым творчески работающим учителем возникает множество проблем, над разрешением которых он порой трудится всю свою педагогическую жизнь. Но есть вопрос вопросов: «Как работать на уроке со всем классом и одновременно с каждым учащимся?» Ответом на поставленный вопрос может стать принцип дифференцированного подхода к обучению, но осуществляемый на индивидуальном (субъектном) уровне. Есть различные пути дифференцированного подхода к учащимся в процессе обучения. В статье рассматриваются 3 подхода дифференциации: по гендерному признаку, по функциональному доминированию полушарий и по модальности. Учитель, на мой взгляд, сам должен выбирать основание для дифференциации, которое  на данном этапе считает более актуальным. Ведь умение учителя найти подход к каждому ученику иногда отражается не только на учебе, но и на судьбах отдельных учеников.
Автор
Дата добавления 03.10.2014
Раздел География
Подраздел Презентации
Просмотров366
Номер материала 190228100334
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх