Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Конспекты / Открытый урок по французскому языку "Система образования во Франции. Школы Реймса".
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Иностранные языки

Открытый урок по французскому языку "Система образования во Франции. Школы Реймса".

Выбранный для просмотра документ LE-SYSTÈME-ÉDUCATIF-FRANÇAIS.ppt

библиотека
материалов
Le système éducatif français	 Выполнила преподаватель французского языка МБОУ...
Comment est organisé le système éducatif en France ? Tout d’abord il faut sav...
Le Calendrier Scolaire Vive les vacances!Vive les vacances!Vive les vacances!
Des établissements scolaires de Reims CampusFrance Moscou
Visite de l’école maternelle de l’Hippodrome de Reims STAGE PEDAGOGIQUE ET C...
Visite de l’école élémentaire de l’Hippodrome de Reims STAGE PEDAGOGIQUE ET...
Le visite de la section internationale du collège Schumann : STAGE PEDAGOGIQU...
L’échanges avec les professeurs: STAGE PEDAGOGIQUE ET CULTUREL EN CHAMPAGNE-A...
L’accueil dans une classe: STAGE PEDAGOGIQUE ET CULTUREL EN CHAMPAGNE-ARDENNE...
Visite du collège Paul Fort de Reims STAGE PEDAGOGIQUE ET CULTUREL EN CHAMPA...
L’accueil dans les classes: Visite du collège Paul Fort de Reims STAGE PEDAGO...
Visite du lycée Marc Chagall de Reims STAGE PEDAGOGIQUE ET CULTUREL EN CHAMP...
L’accueil dans des classes: Visite du lycée Marc Chagall de Reims STAGE PEDAG...
L’échanges avec les professeurs du lycée: Visite du lycée Marc Chagall de Rei...
Accueil à l’ESPE de Reims : STAGE PEDAGOGIQUE ET CULTUREL EN CHAMPAGNE-ARDENN...
Vrai ou Faux? L'école élémentaire dure cinq ans. Le collège vient après l'éco...
Mérci à votre attention! STAGE PEDAGOGIQUE ET CULTUREL EN CHAMPAGNE-ARDENNE В...
18 1

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Le système éducatif français	 Выполнила преподаватель французского языка МБОУ
Описание слайда:

Le système éducatif français Выполнила преподаватель французского языка МБОУ ОО СПО «Мезенского педагогического колледжа» Кутузова З.Ю.

№ слайда 2
Описание слайда:

№ слайда 3 Comment est organisé le système éducatif en France ? Tout d’abord il faut sav
Описание слайда:

Comment est organisé le système éducatif en France ? Tout d’abord il faut savoir ceci : En France, la scolarité est obligatoire de 6 à 16 ans. Mais un enfant peut bien sûr aller à l’école dès ses 3 ans et un jeune de plus de 16 ans peut poursuivre ses études. L’école est publique, laïque et gratuite. Il existe des écoles ou des collèges privés avec frais de scolarité. Les établissements scolaires accueillent ensemble filles et garçons.

№ слайда 4 Le Calendrier Scolaire Vive les vacances!Vive les vacances!Vive les vacances!
Описание слайда:

Le Calendrier Scolaire Vive les vacances!Vive les vacances!Vive les vacances!

№ слайда 5 Des établissements scolaires de Reims CampusFrance Moscou
Описание слайда:

Des établissements scolaires de Reims CampusFrance Moscou

№ слайда 6 Visite de l’école maternelle de l’Hippodrome de Reims STAGE PEDAGOGIQUE ET C
Описание слайда:

Visite de l’école maternelle de l’Hippodrome de Reims STAGE PEDAGOGIQUE ET CULTUREL EN CHAMPAGNE-ARDENNE

№ слайда 7 Visite de l’école élémentaire de l’Hippodrome de Reims STAGE PEDAGOGIQUE ET
Описание слайда:

Visite de l’école élémentaire de l’Hippodrome de Reims STAGE PEDAGOGIQUE ET CULTUREL EN CHAMPAGNE-ARDENNE

№ слайда 8 Le visite de la section internationale du collège Schumann : STAGE PEDAGOGIQU
Описание слайда:

Le visite de la section internationale du collège Schumann : STAGE PEDAGOGIQUE ET CULTUREL EN CHAMPAGNE-ARDENNE

№ слайда 9 L’échanges avec les professeurs: STAGE PEDAGOGIQUE ET CULTUREL EN CHAMPAGNE-A
Описание слайда:

L’échanges avec les professeurs: STAGE PEDAGOGIQUE ET CULTUREL EN CHAMPAGNE-ARDENNE

№ слайда 10 L’accueil dans une classe: STAGE PEDAGOGIQUE ET CULTUREL EN CHAMPAGNE-ARDENNE
Описание слайда:

L’accueil dans une classe: STAGE PEDAGOGIQUE ET CULTUREL EN CHAMPAGNE-ARDENNE L’histoire

№ слайда 11 Visite du collège Paul Fort de Reims STAGE PEDAGOGIQUE ET CULTUREL EN CHAMPA
Описание слайда:

Visite du collège Paul Fort de Reims STAGE PEDAGOGIQUE ET CULTUREL EN CHAMPAGNE-ARDENNE

№ слайда 12 L’accueil dans les classes: Visite du collège Paul Fort de Reims STAGE PEDAGO
Описание слайда:

L’accueil dans les classes: Visite du collège Paul Fort de Reims STAGE PEDAGOGIQUE ET CULTUREL EN CHAMPAGNE-ARDENNE

№ слайда 13 Visite du lycée Marc Chagall de Reims STAGE PEDAGOGIQUE ET CULTUREL EN CHAMP
Описание слайда:

Visite du lycée Marc Chagall de Reims STAGE PEDAGOGIQUE ET CULTUREL EN CHAMPAGNE-ARDENNE

№ слайда 14 L’accueil dans des classes: Visite du lycée Marc Chagall de Reims STAGE PEDAG
Описание слайда:

L’accueil dans des classes: Visite du lycée Marc Chagall de Reims STAGE PEDAGOGIQUE ET CULTUREL EN CHAMPAGNE-ARDENNE

№ слайда 15 L’échanges avec les professeurs du lycée: Visite du lycée Marc Chagall de Rei
Описание слайда:

L’échanges avec les professeurs du lycée: Visite du lycée Marc Chagall de Reims STAGE PEDAGOGIQUE ET CULTUREL EN CHAMPAGNE-ARDENNE

№ слайда 16 Accueil à l’ESPE de Reims : STAGE PEDAGOGIQUE ET CULTUREL EN CHAMPAGNE-ARDENN
Описание слайда:

Accueil à l’ESPE de Reims : STAGE PEDAGOGIQUE ET CULTUREL EN CHAMPAGNE-ARDENNE Высшее образование во Франции

№ слайда 17 Vrai ou Faux? L'école élémentaire dure cinq ans. Le collège vient après l'éco
Описание слайда:

Vrai ou Faux? L'école élémentaire dure cinq ans. Le collège vient après l'école maternelle. Après le collège on va à l'université. Le lycée dure 5 ans. Avant l'école élémentaire on va à l'école maternelle. 6. Toutes les écoles sont gratuites en France.

№ слайда 18 Mérci à votre attention! STAGE PEDAGOGIQUE ET CULTUREL EN CHAMPAGNE-ARDENNE В
Описание слайда:

Mérci à votre attention! STAGE PEDAGOGIQUE ET CULTUREL EN CHAMPAGNE-ARDENNE Высшее образование во Франции

Выбранный для просмотра документ Картинки к уроку.docx

библиотека
материалов

F:\ШКОЛА ФРАНЙЦ\Франция\06.06.2007\DSC01134.JPG

Le college



Здание французского лицея. Кане-ан-Руссильон. Франция; фото 4557577, фотограф Александр Головкин. Фотобанк Лори - Продажа фотогр

Кот ученый : сайт для русскоязычных родителей франции

Ecole maternelle

Преподаватели выиграли суд против Французского университета



Universite





hello_html_77a950b6.png

КАНИКУЛЫ В РОССИИ

Осенние каникулы - с 28.10.2013 по 3.11.2013 года

Зимние каникулы - с 28.12.2013 по 12.01.2014 года

Весенние каникулы - с 24.03.2014 по 30.03.2014 года

Летние каникулы - с 31.05.2014 по 01.09.2014 года

Выбранный для просмотра документ КоОНСПЕКТ.docx

библиотека
материалов

Департамент образования и молодежной политики Орловской области

Управление образования

Бюджетное учреждение Орловской области

Среднего профессионального образования

«Мезенский педагогический колледж»





Кафедра иностранных языков






Методическая разработка урока в рамках конкурса «Преподаватель года 2014»





Тема урока: Система образования во Франции. Школы Реймса.






Дисциплина: иностранный язык (французский)

Специальность «Преподавание в начальных классах»

Группа № 41 Курс 4


Разработал преподаватель: Кутузова З.Ю.

Проверил: Левина О.И. заведующая кафедрой

Дата: 23.10.2014








Г. Орел

2014





Аннотация

Представленный урок французского языка по теме «Система образования во Франции. Школы Реймса» демонстрирует использование лингвострановедческого материала и текста по теме «Система образования во Франции». Работа с подобными текстами предполагает их детальное понимание, а задания дают возможность обосновать собственное мнение обучающихся. Кроме того, на уроке подразумеваются задания творческого характера, требующие коллективного обсуждения.

Таким образом, предлагаемый урок построен на работе с аутентичным текстом по теме: «Система образования во Франции. Школы Реймса» Специфика данного занятия – коммуникативная направленность, обогащение словарного запаса студентов тематической лексикой по теме «Образование», употребление данной лексики в речи.

На уроке используются здоровьесберегающие технологии, технологии обучения в сотрудничестве (работа в парах), современные технологии (презентация), что делает данный урок иностранного языка современным и интересным.



Цель урока: Развитие монологических умений у обучающихся по теме «Система образования во Франции. Учебные учреждения Реймса».

Задачи:

Практическая:

Развитие умений чтения с полным пониманием, совершенствование умений устной (диалогической и монологической) речи с общим охватом содержания.

Образовательная:

Приобретение обучающимися страноведческих знаний о системе образования во Франции.

Развивающая:

Создание условий для развития интеллектуальной, эмоциональной и мотивационной сфер учащихся, развитие логического мышления, внимания и памяти обучающихся.

Воспитательная:

Воспитание культуры общения в процессе выполнения групповой работы и культуру умственного труда, развитие навыков самореализации.



Оборудование урока:

а) для учителя:

компьютер, доска, мел, демонстративный материал, презентация.

б) для обучающихся:

- карточки с частями плана;

- карточки с текстами;

- карточки с образовательными учреждениями;

- календари каникул французских и русских школьников;

-карточки оценивания проектов;

-карточки с домашним заданием.













Технологическая карта



Этап урока время

Формируемые УУД <Рисунок>

Содержание деятельности

(взаимодействие)

Комментарий

Действия преподавателя

Действия обучающихся

1.Оргмомент.

Время: 2мин

Этапы:

- установление эмоционального контакта и создание положительного настроя на предстоящую работу

- установка на урок


личностные и

познавательные

УУД


Учитель приветствует обучающихся.


- Bonjour!

- Je suis contente de vous voir.

-Ca va ?

-Quelle date sommes-nous aujourd’hui?

-Qui absente aujourd’hui ?


-Commençons notre leçon !

На доске фото с образовательными учреждениями Франции.

В игровой форме преподаватель погружает обучающихся в тему урока (преподаватель показывает на картинку), побуждая обучающихся догадаться о теме урока.

- Qu’est-ce que c’est, qu’en pensez-vous ?

- Pourquoi ?



-Oui, c’est ça !



-Quel est le thème de notre leçon, qu’en pensez-vous ?

На доске скрыто название темы.


-Ouvrez vos cahiers et écrivez la date et le thème !


Открыт слайд №1 Презентации 1.


Обучающиеся приветствуют преподавателя.

- Bonjour, Madame!

- Merci, Madame, et vous aussi!

-Ca va bien, merci !

- Nous sommes le 25 septembre.

-Aujourd’hui absente...













-C’est une école maternelle .

-Parce qu’ il y a beaocoup de petits enfants, de jouets .

Обучающиеся догадываются о теме урока, отвечая:

- Le système éducatif en France. Les écoles de Reims.

Студенты записывают тему урока.

Начать общение можно ещё до звонка. Учитель сделает очень правильно, если покажет детям, что увидел каждого.







Обучающиеся должны погрузиться в языковую атмосферу урока, ответить на вопросы преподавателя и догадаться о теме урока.









2.Речевая зарядка.

Время:3мин

Этапы: - Составление плана урока

регулятивные УУД

познавательные УУД (моделирование)

- Оn commence notre leçon !

-J’ai reçu une invitation à une conférence qui sera à Reims. C’est le plan de la conférence , mais au bureau de poste les postiers ont confondu des points du plan.

Преподаватель говорит о том, что в Реймсе состоится конференция, показывая приглашение, предлагает поучаствовать в конференции.



-Je vous donne les cartes avec des parties du plan .

Vous les regardez et composez le plan !

На почте перепутали пункты план, обучающиеся получают карточки с пунктами плана, им предлагается составить план урока .

Преподаватель записывает план на доске.

  • Votez qui est pour et qui est contre, levez les mains s’il vous plaît !

План урока на доске.

Обучающиеся составляют план урока из предложенных частей. Затем голосуют за предложенный план.




















Студенты голосуют кто «за», кто-«против» плана.


Предлагаемые части планы студенты ставят в предпочтительном порядке.

Таким образом, студентам предоставляется возможность моделировать урок самостоятельно.














3.Работа с текстами

Время:6 мин

Этапы:

-чтение текста

-развитие устной речи


Коммуникат-е и регулятивные УУД


-Pour participer à la conférence, il faut de la préparer . Pour ça, je vous donne les textes. Vous lisez ces textes. Vous avez 1 minute.

Чтобы участвовать в конференции, необходимо к ней подготовиться, для этого преподаватель раздает тексты каждому студенту с разным содержанием. Студентам предлагается прочитать тексты.

-Et maintenant vous partagez à 2 groupes : Marine et Nastia ; Jana et Natalie.

Marine raconte son texte à Nastia, s’il vous plaît !


Преподаватель предлагает разделиться на две группы.

В группе студенты друг другу рассказывают содержание своих текстов.

-Nous préparons assez bien !

Обучающиеся получают тексты и читают их.













Студенты делятся на 2 группы: Марина, Настя и Яна Наталья.

Марина рассказывает содержание текста Насте, Настя-Марине.

Такую же работу проводит вторая группа.

На чтение текстов выделяется 1 минута.













Таким образом, наблюдаем работу в группах, а также развитие монологической речи.

4.Основная часть.

Время:10мин

Этапы:

-развитие навыков говорения



Коммуникат-е и регулятивные УУД


















- Et pour devenire les savants mettez s’il vous palît ces bonnets.

-Mes savants nous voyageons à Reims, c’est un des plus belle ville de France. Ici il y a beaucoup d’établissements scolaires. L’année prochaine j’ai été à Reims , là moi et mes collègues nous avons visités des collèges , des lycées. Et je vous propose de regarder les photos et présentez vos projets.

On sait bien que renseignement aide à former la personnalité et prépare les gens pour la vie . Ainsi le système éducatif français se présente comme un aspect très important.

На основе презентации преподаватель рассказывает о системе французского образования.


(Слайд 2)

-Regardez encore une table. Lisez en partant du bas du tableau :

Enseignement primaire

Enseignement secondaire

Enseignement supérieur

На доске также представлена система образования и картинки с образовательными учреждениями. Студентам предлагается поставить необходимые фотографии с образовательными учреждениями (детский сад, колледж, лицей, университет) .

-Natalie , je vous propose de mettre une vraie photo à l’enseignement primaire.


(Слайд 3)


- Comment est organisé le système éducatif en France ?

Nastia , lisez s’il vous plaît !

Студентке предлагается прочитать, каким образом организована система образования во Франции.

(Слайд 4)

На доске календарь каникул французских школьников и русских, преподаватель предлагает сравнить время каникул.

-C’est le Calendrier Scolaire des éléves francais et russes !

Comparez lez dates des vacances. Jana , je vous en prie !

Обучающиеся надевают предложенные колпаки.








Студенты получают презентацию в бумажном варианте.



-Oui, tout est claire.









-Oui, nous avons compris.



Обучающиеся внимательно знакомятся с системой образования во Франции.



Студенты выходят к доске и подставляют необходимую фотографию.







-L’organisation du système éducatif en France : la scolaroté est obligatoire de 6 à 16 ans et l’école peut être publique, laïque et gratuite.

Обучающиеся отвечают на вопросы, сравнивают школьные каникулы во Франции и в России.

В игровой форме происходит погружение в языковую атмосферу, что хорошо настраивает студента на учебную деятельность.

Обучающиеся имеют возможность не только познакомится с системой французского образования на экране, но и на бумажном варианте, чтобы сэкономит время в переписывании.







Данная форма работы хорошо активизирует обучающихся, студенты самостоятельно задают вопросы и отвечают на них, сравнивают французскую систему образования с русской.

4.Физкульт-

Минутка

Время:2 мин

Цель: релаксация обучающихся

личностные и коммуникативные УУД

-Et bon, reposons un peut, jouons au professeur, on va faire de la gymnastique : il faut dire et montrer les gestes. Par exemple : nous chantons (мы поем), nous écrivons (мы пишем), nous lisons (мы читаем), nous sautons (мы прыгаем), nous dansons (мы танцуем), nous écoutons (мы слушаем), nous rions (мы смеемся) nous dessinons и т.д.


-Qui veux être le professeur ?





-Et vous autres, levez-vous et répétez après le dirigeant !



Ведущий называет и показывает движения, обучающиеся демонстрируют действия жестами и мимикой.







  • Moi, jevoudrais être le professeur .

Студентка выходит к доске и проводит физкультминутку.


Студентам предлагается быть учителем и провести физкультминутку с учениками, в роли которых выступают сами студенты. Ведущий побуждает обучающихся к выполнению команд разминки.


Обучающиеся с удовольствием будут выполнять команды ведущего.

5. Организация тренировки

монологической речи.

Время:12мин

Этапы:

-проверка домашнего задания, проектная деятельность

- выделение лучшего проекта



познавательные и коммуникат-е

УУД











(Слайд 5)

-Mes savants ,l’année prochaine j’ai été à Reims , là moi et mes collègues nous avons visités des collèges , des lycées. Et je vous propose de regarder les photos et présentez vos projets.

На основе презентации преподаватель фото Реймских учебных заведений и параллельно студенты презентуют свои проекты.

(Слайды 6-7)

-C’est l’école maternelle de l’Hippodrome de Reims. Le batiment est très coloré, il y a beaucoup de bricolages.

Natalie a préparé le projet de l’école maternelle.




(Слайды 8-12)

-Le collège Schumann.

-Le collège Paul Fort .

Qui a préparé le projet du collège ?


(Слайд 13-15)

-Le lycée Marc Chagalle.

Qui a préparé le projet du collège ?

(Слайд 16)

L’université.


- Et maintenant évaluons vos traveaux . Je vous donne les carte où il y a vos projets :1,2,3,4,5 . Vous notez s’il vous plaît le meilleur projet.


- Et bon, vos projets sont assez interessants, mais les meilleurs sont...

Преподаватель объявляет номер лучшего проекта.

















Обучающийся, подготовивший первый проект выходит к доске и презентует проект

L’école maternelle.




Выступление обучающегося о колледже во Франции.


Представление проекта о лицее.

Проект о ВУЗах Франции.

Студенты получают карточки с номерами и отмечают наиболее понравившийся проект.














Студенты подготовили проекты в качестве домашнего задания, распределив между собой:

-детский сад

-начальная школа

-колледж

-лицей

-университет.

Презентация проекта должна длится 1-2 мин.












Обучающиеся самостоятельно оценивают свои работы.



6. Заключительная часть.

Время: 3 мин

-домашнее задание, объяснение выполнения домашнего задания



- Et ben, ouvrez vos cahiers et écrivez le devoir à domicile : je vous donne les cartes, vous comparez le système éducatif français et russe. Avez-vous des questions ? Преподаватель предъявляет и объясняет способы выполнения домашнего задания.

Обучающимся предлагается найти сходства и различия между французской и русской школами.


Обучающиеся записывают домашнее задание.


-Non, tout est claire.

Студенты получают домашнее задание дифференцированно: для сильных обучающихся более сложное задание, для слабых – более легкое.

8. Подведение итогов.

Рефлексия.

Время: 5 мин

познавательные,

личностные и коммуникат-е УУД

Преподаватель подводит итоги урока:

(Слайд 17)

-Répondez aux questions !

Преподаватель задает вопросы.

-Et bon qu’est-ce que vous avez appris pendant notre leçon ?

Преподаватель подводит итог: что нового узнали на уроке.



-Notre travail est très grand et pour l’apprecier je vous donne les arbres et les feuilles. Choisissez une feuil pour un arbre. L’automne, décorez vos arbres !






Преподаватель дает каждому обучающемуся по дереву и 3 листочка: черный-mal

желтый-bien

красный-très bien









-Mérci bien à votre travail.

Au revoir.


Студенты отвечают на вопросы.

Каждый обучающийся высказывает, что узнали нового на уроке.

-Les vacances des élèves français.

-Le système éducaçais.

-Les écoles de Reims.

Etc .

Обучающиеся говорят, что узнали нового, выполнение каких заданий вызывало трудность на уроке, что понравилось больше всего на уроке.


Оценивают свою работу и работу своих одногрупниц

выделяя по-одному листочку для своего дерева.







Обучающиеся прощаются с учителем.

- Au revoir, Madame!

Обучающимся будет интересно оценить свою работу и работу своих одноклассников с помощью наглядного материала.















ПРИЛОЖЕНИЕ

Карточки с частями плана

La préparation à la conférence

Le voyage à Reims

Une pause

Les projets

La conclusion



Тексты

L'école maternelle

L'école maternelle reçoit les enfants de 2 à 6 ans. C'est l'école la plus populaire de France. Les parents ne sont pas obligés d'y envoyer leurs enfants mais ils le demandent presque tous. Le fait que beaucoup de femmes ont une profession et la qualité de ces écoles explique que souvent, la demande dépasse les possibilités.



Le collège

Le collège est le premier établissement d'études secondaires. Les élèves y restent en principe quatre ans (de 11 à 14 ans) :

- deux ans pour le cycle d'observation (sixième et cinquième) ;

- deux ans pour le cycle d'orientation (quatrième et troisième).

A la fin du cycle d'observation, certains élèves quittent le collège et entrent au lycée d'enseignement professionnel (LEP) ou dans d'autres établissements professionnels qui les prépareront à la connaissance d'un métier. A l'âge de 16 ans, l'élève peut quitter le collège ou LEP si ses parents le désirent.

Le lycée

Le lycée est aussi un établissement d'études secondaires. Les élèves y entrent, après la classe de troisième, pour trois ans d'études (seconde, première et terminale). Ils se présenteront, en fin d'études, au baccalauréat (le „bac"). Après le baccalauréat, on entre dans la vie active (on cherche un emploi) ou on continue ses études.

L'enseignement supérieur

L'enseignement supérieur est accessible après le baccalauréat. Ces études, reparties sur trois cycles et sur plusieurs années d'études, permettent d'obtenir des diplômes et de se préparer à certains concours:

— le premier cycle prépare en deux ans au diplôme d'études universitaires générales (DEUG);

— le second cycle prépare à la licence (une année après le DEUG) et à la maîtrise (une année après la licence);

— le troisième cycle .



КАРТОЧКИ ОЦЕНИВАНИЯ ПРОЕКТОВ

ПРОЕКТА

1

2

3

4

1. l’école maternelle





2. le collège





3. le lycée





4. l’université







КАРТОЧКИ С ДОМАШНИМ ЗАДАНИЕМ

Comparez :

L’école maternelle français

L’école maternelle russe















Comparez :

Le collège français

Le collège russe





Comparez :

Le lycée français

Le lycée russe





Comparez :

L’université français

L’université russe





Выбранный для просмотра документ САМОАНАЛИЗ УРОКА.docx

библиотека
материалов



САМОАНАЛИЗ УРОКА


Группа:_41_
Тема урока:_ «Система образования во Франции. Школы Реймса.»
Тип урока и его структура: комбинированный

  1. Каково место данного урока в теме? Как этот урок связан с предыдущим, как этот урок работает на последующие уроки?

Данный урок был проведен в рамках календарно-тематического планирования по иностранному языку, демонстрирует использование лингвострановедческого материала, текстов по теме «Система образования во Франции». Кроме того, на уроке были использованы задания творческого характера, требующие коллективного обсуждения. Основной целью урока является развитие монологических умений у обучающихся по теме «Система образования во Франции».

  1. Краткая психолого-педагогическая характеристика класса (кол-во слабоуспевающих, сильных уч-ся…) Какие особенности учащихся были учтены при планировании урока?

Студенты 41 группы обучаются на отделении «Преподавание в начальных классах». Данная группа углубленно изучает иностранный язык. Во французской подгруппе обучаются 5 студентов, на уроке присутствовало 4, 1 студентка отсутствует по уважительной причине, больна. Студенты 41 группы достаточно добросовестно относятся к выполнению домашней работы, имеют хорошую посещаемость уроков французского языка. На «5» успевают 3 студента, на «4»-1, на «3» - 1, средняя успеваемость - 4.4 балла. При планировании урока задания давались дифференцированно: сильным студентам давались сложные задания, слабым – задания полегче.

  1. Какие УУД формировались в процессе урока?


В процессе выстраивания работы с детьми по этой теме я планировала сформировать следующие УУД

Личностные: внутренняя позиция обучающихся, адекватная мотивация учебной деятельности, ориентация на моральные нормы и их выполнение.

Познавательные: использование знаково-символических средств, действие моделирования, широкий спектр логических действий и операций, общие приемы решения задач.

Регулятивные: принятие и сохранность учебной цели и задачи, планирование ее реализации, контроль и оценивание своих действий.

Коммуникативные: учитывание позиций собеседника, организация, сотрудничество и кооперация с преподавателями и сверстниками, адекватная передача информации, отображение предметного содержания и условия деятельности в речи.

  1. Обеспечение мотивации и принятия учащимися цели учебно-познавательной деятельности

  2. Отбор содержания, форм и методов обучения в соответствии с целью урока. Выделить главный этап и дать полный его анализ, основываясь на результатах обучения на уроке? Какое сочетание методов обучения было выбрано для объяснения нового материала?

Считаю, что главный этап урока – это основная часть, здесь обучающиеся в игровой форме погружаются в языковую среду. На данном этапе происходит развитие монологической речи - это является основной целью данного урока. На уроке используются здоровьесберегающие технологии, технологии обучения в сотрудничестве (работа в парах), современные технологии (презентация), что делает данный урок иностранного языка современным и интересным. Представленный урок французского языка по теме «Система образования во Франции. Школы Реймса» демонстрирует использование лингвострановедческого материала и текста по теме «Система образования во Франции». Работа с подобными текстами предполагает их детальное понимание, а задания дают возможность обосновать собственное мнение обучающихся. Кроме того, на уроке подразумеваются задания творческого характера, требующие коллективного обсуждения.





  1. Рационально ли было распределено время, отведенное на все этапы урока? Логичны ли «связки» между этими этапами?

Время на уроке было распределено на уроке рационально, связки логичны.

  1. Отбор дидактических материалов, ТСО, наглядных пособий в соответствии с целями?

На уроке используются здоровьесберегающие технологии, технологии обучения в сотрудничестве (работа в парах), современные технологии (презентация), что делает данный урок иностранного языка современным и интересным.

  1. Как Вы оцениваете результаты урока? Удалось ли реализовать все поставленные задачи урока? Если не удалось, то почему?

Цель и задачи урока достигнуты в полной мере, на уроке удалось реализовать основные задачи.








Выбранный для просмотра документ УНИВЕРСАЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ ДЕЙСТВИЯ.docx

библиотека
материалов



УНИВЕРСАЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ ДЕЙСТВИЯ (УДД)



G:\КОНКУРС ПРЕПОД ГОДА\МОЙ УРОК\Безымянный.png

Краткое описание документа:

Представленный урок французского языка по теме «Система образования во Франции. Школы Реймса»  демонстрирует использование лингвострановедческого материала и текста по теме «Система образования во Франции». Работа с подобными текстами предполагает их детальное понимание, а задания дают возможность обосновать собственное мнение обучающихся. Кроме того,  на уроке подразумеваются задания творческого характера, требующие коллективного обсуждения.Предлагаемый урок построен на работе с аутентичным текстом по теме: «Система образования во Франции. Школы Реймса» Специфика данного занятия – коммуникативная направленность, обогащение словарного запаса студентов тематической лексикой по теме «Образование», употребление данной лексики в речи. На уроке используются  здоровьесберегающие технологии, технологии обучения в сотрудничестве (работа в парах), современные технологии (презентация), что делает данный     урок иностранного языка современным и интересным.
Автор
Дата добавления 03.10.2014
Раздел Иностранные языки
Подраздел Конспекты
Просмотров797
Номер материала 190234100344
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы
Special powers
03.10.2014
Просмотров: 216
Комментариев: 0
Special powers
03.10.2014
Просмотров: 254
Комментариев: 0

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх