1022275
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
ИнфоурокИсторияКонспектыКонспект урока по историческому краеведению на тему "Падение крепостного права"

Конспект урока по историческому краеведению на тему "Падение крепостного права"

библиотека
материалов








hello_html_35b0902a.gif





hello_html_125709fe.gif

hello_html_6c1d65fd.gif





hello_html_102be1ec.gif



(На материале Ивановской области)




















Технологическая карта урока



Тема

Падение крепостного права и его значение.

Изучаемые вопросы


  1. Реформа 1861 года.

  2. Изменения в пореформенный период.

  3. Значение отмены крепостного права для нашего края.

Тип урока

Комбинированный.

Технология

Технология критического мышления.

Приемы ТРКМ:

1. Стадия вызова – прием «Кластер»

2. Стадия осмысления – прием чтение-суммирование в парах; прием «insert».

3. Стадия рефлексия – презентация результатов работы, Эссе. Обобщение знаний дополнением кластера.

Цели урока:

1. Образовательные:

А) познакомить учащихся с реформой отмены крепостного права в нашем крае;

Б) выяснить ее значение для развития края;

В) дать оценку реформе.

2. Развивающие:

А) развивать умение самостоятельно систематизировать информацию,

Б) развивать навыки обобщать материал, выделять главное;

В) развивать критическое мышление;

Г) развивать речь учащихся, мышление, внимание, память;

Д) продолжить работу по формированию навыков решать учебные проблемы.

3. Воспитательные:

А) воспитывать умение сотрудничать и работать в группе;

Б) воспитывать ответственность за выполнение учебного задания;

В) изучить возможности стратегии «обучение сообща»-чтение – суммирование в парах;

Г) воспитывать чувство патриотизма, уважительного отношения к родному краю, его истории, традициям;

Д) воспитывать внимательное отношение к слову учителя, уважительное отношение к мнению одноклассников.

Источники информации

Наш край – 12, с.41-44, Ивановский край – гл. V, с. 28-31.


Ход урока


Введение:


Учитель:

(Отрывок из поэмы Н.А. Некрасова «Кому на Руси жить хорошо»).


В каком году – рассчитывай,

В какой земле – угадывай,

На столбовой дороженьке

Сошлись семь мужиков.

Семь временнообязанных

Подтянутой губернии,

Уезда Терпигорева,

Пустопорожней волости,

Из смежных деревень –

Заплатова, Дырявина,

Разутова,

Горелова, Неелова,

Неурожайка тож.


Задания:

  1. Определите время, когда могло происходить действие поэмы.

  2. Объясните, почему автор дал именно такие названия губернии, уезду и деревням.

  3. Сформулируйте тему нашего занятия.



Стадия «Вызов».

Учащиеся «вспоминают», что им известно по изучаемому вопросу (высказывают предположения), систематизируют информацию до ее изучения; задают вопросы, на которые хотели бы получить ответ, формулируют собственные цели.


Этот прием предполагает выделение смысловых единиц текста и графическое оформление в определенном порядке в виде грозди.


Правила: рисуем модель солнечной системы- звезду, планеты и их спутники. В центре – звезда, это тема «Падение крепостного права и его значение». Вокруг – планеты – крупные смысловые единицы, соединяем их прямой линией со звездой, у каждой планеты свои спутники, у спутников свои.

Система кластеров охватывает большое количество информации.


Этот прием дает возможность привлечь внимание учащихся к теме, наметить план занятия. При этом такой план не декларируется учителем, а становится результатом совместного размышления.













hello_html_m76051ae2.gif




Стадия «Осмысление»


Учащиеся работают с текстом § 12 «Падение крепостного права и его значение» будет проводиться в парах.

Так как объем параграфа небольшой, текст можно не делить.


На этом этапе используется прием «insert»:

Особая маркировка текста при его прочтении (либо на полях в тексте, либо в табличном виде).

«v» - уже знал,

«+» - новое,

« - » - думал иначе,

«?» - не понял, есть вопрос.

Затем в парах осуществляется обсуждение отдельных категорий, учитель выступает в роли консультанта.


Стадия «Рефлексия»


Учащиеся соотносят получаемую новую информацию с уже известной, используя знания, полученные на стадии осмысления.

Производят отбор информации, наиболее значимой для понимания сути изучаемой темы, а также наиболее значимой для реализации сформулированной ранее индивидуально цели учения. Выражают новые идеи и информацию собственными словами, самостоятельно выстраивая причинно-следственные связи.

Варианты организации работы


Слабый класс

Сильный класс



Прием «взаимоопрос».

  1. Дополнение «кластера».

  2. презентация работы у доски:

- первая пара докладывает содержание;

- вторая- дополняет и отвечает на возникшие вопросы;

- третья группа задает вопросы учащимся.


На этом этапе ребята оценивают работу друг друга.


Стадия «Постановка домашнего задания»

Варианты:

  1. написать эссе «Значение отмены крепостного права для нашего края»;

  2. составить «толстые» и «тонкие» вопросы по изучаемой теме;

  3. составить опорный конспект по теме.

Приложение


Опорный конспект




hello_html_m35632f46.gif

1. Личная свобода. 1. Сокращение земельных

2. Гражданские права. наделов ( в Шуе- на 15%).

3. Новые возможности для 2. Земля худшего кач-ва.

развития промышленности 3. Крестьянские волнения,

случаи отказа от выполнения

повинностей.


hello_html_m5b420534.gif

Специализация – производство хлопчатобумажных тканей.




- 1869 г. – 192 промышленных предприятия,

Ты 30 тыс. чел.;

- 1881 г. – 223 предприятия, 40 тыс.

- 90-е гг.: ткацкие станки

62→73 тыс.

- суровые ткани

800 тыс. пудов → 1 млн. 336 тыс.



hello_html_m10772a2d.gif







hello_html_1605c682.gif

Капитализация сельского хозяйства


hello_html_16b2f10a.gifhello_html_16b2f10a.gif


Сбыт продукции Использование

в городе наемного труда


hello_html_4dffe0aa.gif







hello_html_12fc3172.gif

hello_html_m3526a970.gif

Курс профессиональной переподготовки
Учитель истории и обществознания
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:
Конспект комбинированного  урока на тему «Падение крепостного права и его значение» построен на применении технологии развития критического мышления. Данная технология позволяет создать на уроке  такую атмосферу, при которой учащиеся активно работают совместно с учителем, сознательно размышляют над процессом обучения, отслеживают, подтверждают, опровергают ил расширяют свои знания.              Образовательными целями урока является знакомство учащихся с реформой отмены крепостного права в Ивановском крае, его значение для развития края, формирование умения давать оценку рассматриваемым событиям. Развивающие цели урока: развивать умение самостоятельно систематизировать информацию, развивать навыки обобщать материал, выделять главное;  развивать критическое мышление; развивать речь учащихся, мышление, внимание, память; продолжить работу по формированию навыков решать учебные проблемы. Воспитательные цели урока: воспитывать умение сотрудничать и работать в группе; воспитывать ответственность за выполнение учебного задания; изучить возможности стратегии «обучение сообща»-чтение – суммирование в парах; воспитывать чувство патриотизма, уважительного отношения к родному краю, его истории, традициям; воспитывать внимательное отношение к слову учителя, уважительное отношение к мнению одноклассников.
Общая информация

Номер материала: 190237100339

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «История: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Анализ результатов образовательной деятельности в работе учителя истории»
Курс повышения квалификации «История и философия науки в условиях реализации ФГОС ВО»
Курс повышения квалификации «Достижение эффективности в преподавании истории на основе осуществления положений историко-культурного стандарта»
Курс повышения квалификации «Изучение русской живописи второй половины XIX века на уроках МХК в свете ФГОС ООО»
Курс повышения квалификации «Моделирование современных уроков истории»
Курс повышения квалификации «Теория и методика преподавания основ философии в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «История и теория этики в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения курсов истории в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Федеральный государственный стандарт ООО и СОО по истории: требования к современному уроку»
Курс повышения квалификации «Развитие ИКТ-компетенции обучающихся в процессе организации проектной деятельности при изучении курсов истории»
Курс повышения квалификации «Электронные образовательные ресурсы в работе учителя истории в контексте реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «История и обществознание: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Философия и история образования в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Политология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.