Конспект урока по историческому краеведению на тему "Падение крепостного права"

Предпросмотр материала:

Историческое краеведение

Методическая разработка

Падение крепостного права
и его значение

(На материале Ивановской области)

Технологическая карта урока

Тема	Падение крепостного права и его значение.
Изучаемые вопросы	1. Реформа 1861 года. 2. Изменения в пореформенный период. 3. Значение отмены крепостного права для нашего края.
Тип урока	Комбинированный.
Технология	Технология критического мышления.
Приемы ТРКМ:	1. Стадия вызова – прием «Кластер» 2. Стадия осмысления – прием чтение-суммирование в парах; прием «insert». 3. Стадия рефлексия – презентация результатов работы, Эссе. Обобщение знаний дополнением кластера.
Цели урока:	*1. Образовательные:* А) познакомить учащихся с реформой отмены крепостного права в нашем крае; Б) выяснить ее значение для развития края; В) дать оценку реформе. *2. Развивающие:* А) развивать умение самостоятельно систематизировать информацию, Б) развивать навыки обобщать материал, выделять главное; В) развивать критическое мышление; Г) развивать речь учащихся, мышление, внимание, память; Д) продолжить работу по формированию навыков решать учебные проблемы. *3. Воспитательные:* А) воспитывать умение сотрудничать и работать в группе; Б) воспитывать ответственность за выполнение учебного задания; В) изучить возможности стратегии «обучение сообща»-чтение – суммирование в парах; Г) воспитывать чувство патриотизма, уважительного отношения к родному краю, его истории, традициям; Д) воспитывать внимательное отношение к слову учителя, уважительное отношение к мнению одноклассников.
Источники информации	Наш край – 12, с.41-44, Ивановский край – гл. V, с. 28-31.

Ход урока

Введение:

Учитель:

(Отрывок из поэмы Н.А. Некрасова «Кому на Руси жить хорошо»).

В каком году – рассчитывай,

В какой земле – угадывай,

На столбовой дороженьке

Сошлись семь мужиков.

Семь временнообязанных

Подтянутой губернии,

Уезда Терпигорева,

Пустопорожней волости,

Из смежных деревень –

Заплатова, Дырявина,

Разутова,

Горелова, Неелова,

Неурожайка тож.

Задания:

1) Определите время, когда могло происходить действие поэмы.

2) Объясните, почему автор дал именно такие названия губернии, уезду и деревням.

3) Сформулируйте тему нашего занятия.

Стадия «Вызов».

Учащиеся «вспоминают», что им известно по изучаемому вопросу (высказывают предположения), систематизируют информацию до ее изучения; задают вопросы, на которые хотели бы получить ответ, формулируют собственные цели.

Этот прием предполагает выделение смысловых единиц текста и графическое оформление в определенном порядке в виде грозди.

Правила: рисуем модель солнечной системы- звезду, планеты и их спутники. В центре – звезда, это тема «Падение крепостного права и его значение». Вокруг – планеты – крупные смысловые единицы, соединяем их прямой линией со звездой, у каждой планеты свои спутники, у спутников свои.

Система кластеров охватывает большое количество информации.

Этот прием дает возможность привлечь внимание учащихся к теме, наметить план занятия. При этом такой план не декларируется учителем, а становится результатом совместного размышления.

Радиальная диаграмма

Стадия «Осмысление»

Учащиеся работают с текстом § 12 «Падение крепостного права и его значение» будет проводиться в парах.

Так как объем параграфа небольшой, текст можно не делить.

На этом этапе используется прием «insert»:

Особая маркировка текста при его прочтении (либо на полях в тексте, либо в табличном виде).

«v» - уже знал,

«+» - новое,

« - » - думал иначе,

«?» - не понял, есть вопрос.

Затем в парах осуществляется обсуждение отдельных категорий, учитель выступает в роли консультанта.

Стадия «Рефлексия»

Учащиеся соотносят получаемую новую информацию с уже известной, используя знания, полученные на стадии осмысления.

Производят отбор информации, наиболее значимой для понимания сути изучаемой темы, а также наиболее значимой для реализации сформулированной ранее индивидуально цели учения. Выражают новые идеи и информацию собственными словами, самостоятельно выстраивая причинно-следственные связи.

Варианты организации работы

Слабый класс

Сильный класс

Прием «взаимоопрос».

1. Дополнение «кластера».

2. презентация работы у доски:

- первая пара докладывает содержание;

- вторая- дополняет и отвечает на возникшие вопросы;

- третья группа задает вопросы учащимся.

На этом этапе ребята оценивают работу друг друга.

Стадия «Постановка домашнего задания»

Варианты:

1) написать эссе «Значение отмены крепостного права для нашего края»;

2) составить «толстые» и «тонкие» вопросы по изучаемой теме;

3) составить опорный конспект по теме.

Приложение

Опорный конспект

1. Личная свобода. 1. Сокращение земельных

2. Гражданские права. наделов ( в Шуе- на 15%).

3. Новые возможности для 2. Земля худшего кач-ва.

развития промышленности 3. Крестьянские волнения,

случаи отказа от выполнения

повинностей.

Специализация – производство хлопчатобумажных тканей.

- 1869 г. – 192 промышленных предприятия,

Ты 30 тыс. чел.;

- 1881 г. – 223 предприятия, 40 тыс.

- 90-е гг.: ткацкие станки

62→73 тыс.

- суровые ткани

800 тыс. пудов → 1 млн. 336 тыс.

Организационная диаграмма

С - Х

Капитализация сельского хозяйства

Сбыт продукции Использование

в городе наемного труда

Краткое описание материала

Конспект комбинированного урока на тему «Падение крепостного права и его значение» построен на применении технологии развития критического мышления. Данная технология позволяет создать на уроке такую атмосферу, при которой учащиеся активно работают совместно с учителем, сознательно размышляют над процессом обучения, отслеживают, подтверждают, опровергают ил расширяют свои знания. Образовательными целями урока является знакомство учащихся с реформой отмены крепостного права в Ивановском крае, его значение для развития края, формирование умения давать оценку рассматриваемым событиям. Развивающие цели урока: развивать умение самостоятельно систематизировать информацию, развивать навыки обобщать материал, выделять главное; развивать критическое мышление; развивать речь учащихся, мышление, внимание, память; продолжить работу по формированию навыков решать учебные проблемы. Воспитательные цели урока: воспитывать умение сотрудничать и работать в группе; воспитывать ответственность за выполнение учебного задания; изучить возможности стратегии «обучение сообща»-чтение – суммирование в парах; воспитывать чувство патриотизма, уважительного отношения к родному краю, его истории, традициям; воспитывать внимательное отношение к слову учителя, уважительное отношение к мнению одноклассников.

Конспект урока по историческому краеведению на тему "Падение крепостного права"

(1 оценка)

DOCX

03.10.2014

1087

Файл будет скачан в формате:

DOCX

Краткое описание материала

Автор материала

Чернова Татьяна Сергеевна

учитель

На сайте: 11 лет и 3 месяца
Всего просмотров: 12376
Подписчики: 0
Всего материалов: 14

12376
просмотров
14
материалов
0
подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Чернова Татьяна Сергеевна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.