Тематическое планирование по внеурочной деятельности "Занимательная геометрия"

Пояснительная записка.

Программа по внеучебной деятельности "Занимательная геометрия» направлена на формирование у школьников приемов умственной деятельности: анализа и синтеза, сравнения, классификации, абстрагирования и обобщения, конкретизации. Это обеспечивается логикой построения содержания курса, методами и формами организации учебной деятельности учащихся, направленной на усвоение геометрических понятий, свойств геометрических фигур и системой заданий, выполняя которые младшие школьники осознают различные учебные задачи, овладевают способами их решения и учатся контролировать свои действия. Направленность процесса обучения пропедевтическому курсу геометрии начальных классов на формирование основных мыслительных операций позволяет включить интеллектуальную деятельность младшего школьника в различные соотношения с другими сторонами его личности, прежде всего, с мотивацией и интересами, оказывая тем самым положительное влияние на развитие внимания, памяти, эмоций и речи ребенка.                                                                                       

ЦЕЛЬ КУРСА: усиление роли геометрического материала и геометрических методов в курсе математики начальной школы, как по содержанию и объему, так и по методам изучения.

Учебно-воспитательные задачи курса:

•     формирование осознанных геометрических знаний;

•     формирование способности выполнять мыслительные операции с геометрическим материалом: рассуждать и делать выводы, сравнивать и анализировать, находить общее и частное, устанавливать простые закономерности.

•     Формирование элементов конструкторских умений и конструкторского мышления;

•     Формирование картины мира.

•     обучение способам получения знаний в индивидуальном творческом поиске, способам оперирования с имеющимися знаниями в любой ситуации, в том числе нестандартной, творческой.

•     становление элементов учебной самостоятельности;

•     развитие умений применять знания в нестандартных ситуациях;

•     развитие творческого потенциала, активности, самостоятельности учащихся;

•     воспитание взаимовыручки, уважительных отношений друг к другу.

•     воспитание добросовестного отношения к труду и результатам труда.

В соответствии с учебно-воспитательными задачами курса предполагается:

•     Знакомство и изучение основных линейных, плоскостных и некоторых пространственных геометрических фигур.

•     Знакомство с понятием симметрии, как частного случая движения -  в окружающем мире.

•     Включение упражнений, направленных на развитие памяти и

внимания.

•     Включение упражнений, связанных с такими мыслительными операциями, как анализ, синтез, классификация, сравнение, обобщение.

•     Использование математических знаний, умений и навыков в новых, нестандартных ситуациях, их закрепление и совершенствование.

•     Конструктивно – практическая деятельность, обеспечивающая умение изобразить на бумаге конструктивную модель и, наоборот, по чертежу собрать объект, изменить его в соответствии с изменениями, внесенными в чертеж, способствующая формированию трудовых умений и навыков работы с различными материалами.

Основными линиями курса являются наблюдение, мыслительная деятельность и практические действия.

Эти три линии курса лежат в основе алгоритма изучения геометрических фигур:

1.    Знакома ли тебе эта фигура? Как она называется? Или как ты думаешь, как она называется? Как бы ты ее назвал?

2.    Встречался ли ты в жизни с этой геометрической фигурой? Где ее можно увидеть? Что напоминает эту геометрическую фигуру?

3.    Есть ли у нее сходства с ранее изученными? Какие? Есть ли отличия? Какие?

4.    Можно ли получить эту фигуру из ранее изученных? Попробуй это нарисовать или сконструировать.

5.    Как ты думаешь, какими свойствами может обладать эта фигура? Исследуй их и постарайся запомнить.

6.    Начерти с помощью чертежных инструментов эту фигуру различных размеров. Раскрась их в соответствии со своим настроением.

7.    Для чего нужно изучение этой геометрической фигуры и ее свойств? Преобразуй геометрическую фигуру в реальные предметы, окружающие тебя.

В программе курса «Путешествие по стране Геометрии» можно выделить два блока:

•     «Что такое геометрия?» - изучение основных свойств геометрических

фигур.

•     «Геометрия вокруг нас» - формирование конструкторских умений и графической грамотности.

В рамках каждого блока реализуются цели, перечисленные выше, причем на каждом занятии предполагается единство мыслительной и практической деятельности детей.

Каждая тема курса завершается конструкторско-практической деятельностью, которая в свою очередь направлена не только на формирование элементов конструкторских умений, но и на закрепление и использование полученных теоретических знаний.

Кроме того, проводимая на занятиях конструирования практическая деятельность включает в себя не только воспроизведение, но и выполнение самостоятельно некоторых элементов, а также включение элементов творческого характера.

Программа по внеурочной деятельности «Путешествие по стране Геометрии» предполагает связь трех курсов:

 

Математика  Изобразительное искусство    Трудовое обучение

- формирование геометрических представлений методом конструкторско-практического действия с объектами и моделями;

- развитие пространственных представлений и в- совершенствование вычислительных умений и навыков;

- использование свойств сложения, вычитания, умножения и деления для рационального решения геометрических задач;

- формирование представлений об округлении числа.    -знакомство с конструктивным образом древнерусских городов- крепостей;

- знакомство с видами архитектурных объектов и их стилями;

- развитие  навыков конструирования из бумаги и работы с графическими материалами,

- знакомство учащихся с организацией внутреннего пространства древних и современных городов.    - формирование трудовых умений и навыков работы с различными материалами (бумагой, картоном, проволокой.)

- формирование умений выполнять задания по техническому рисунку, чертежу, делать чертеж по анализу готового изделия, вносить изменения в чертеж и в объект с целью его совершенствования.

 

Пропедевтический курс «Путешествие по стране Геометрии» построен по тематическому принципу, т.е. на изучение каждой темы отводится определенное количество часов. В течение этого времени ведется целенаправленное изучение новых вопросов, а закрепление и повторение ранее изученного материала органически включается в процесс усвоения новых понятий, свойств и способов действий. Такое построение курса создает условия для целенаправленного формирования всех компонентов учебной деятельности – мотивов, учебных задач, действий, операций самоконтроля.

В 1 -ом классе дети знакомятся с линейными (луч, прямая, отрезок) и основными плоскостными геометрическими фигурами (треугольник, четырехугольник, прямоугольник, квадрат). Изучение этих тем осуществляется в процессе наглядно-исследовательской работы. А закрепление полученных знаний происходит в ходе конструкторско-практической деятельности. Дети конструируют модели изученных геометрических фигур из бумаги, ниток, проволоки. Из геометрических фигур конструируют плоскостные предметы по образцам, по представлению, по воображению, изготавливают различные предметы по простейшим разметкам. В ходе различных упражнений выясняют сходства и отличия изученных фигур. Дети знакомятся с элементами угла, ломаной, многоугольника. Практическим путем получают модель прямого угла из листа бумаги, путем деления круга на части. Дети учатся строить отрезки и ломаные заданной длины, сравнивать длины отрезков, находить длину ломаной линии, превращать незамкнутую ломаную в замкнутую. Вся работа по теме «Многоугольники» в 1-ом классе направлена на уточнение имеющихся у детей знаний о данных геометрических понятиях.

В форме игры дети знакомятся с видами треугольников, ромбом, квадратом, прямоугольником.

Всем видам многоугольника даются определения на основе исследования их свойств. Идет знакомство со свойствами диагоналей прямоугольника и квадрата. Дети учатся изготавливать прямоугольник и квадрат из листа нелинованной бумаги методом загибания листа от края и от угла, строить квадрат и прямоугольник на нелинованной бумаге. В 1 классе происходит первоначальное знакомство с основными чертежными линиями, дети учатся определять линейные размеры заготовки прямоугольной, треугольной формы и выполнять разметку бумаги в соответствии с заданными размерами. Знакомство с окружностью и кругом начинается с уточнения представлений о данных геометрических фигурах.

Дети учатся строить окружности различных радиусов, вырезают круги различных размеров, выполняют из полученных геометрических фигур сюжетные композиции по образцу и по собственному воображению.

Основная задача занятий по конструированию во 2-ом классе, также как и в 1-ом классе – создание условий для развития логического мышления, пространственного воображения, формирование элементов конструкторских умений.

Во втором классе учащимся предлагаются комплексные задания, при выполнении которых они не только повторяют различные, связанные между собой, понятия, но и рассматривают новые вопросы. Знакомятся с понятием «правильный и неправильный многоугольник», учатся с помощью окружности строить правильный многоугольник, выделяют из множества четырехугольников несколько подмножеств по особенностям сторон геометрической фигуры или по типу ее углов.

В 3-ем классе особое место занимают упражнения по преобразованию геометрических фигур. Продолжается работа по расширению геометрических знаний: идет знакомство с симметрией, более широко дается понятие периметра и площади фигур. Дети знакомятся с понятиями: симметрично, ось симметрии. Находят ось (оси) симметрии различных геометрических фигур практическим путем. Учатся строить точки и отрезки, симметричные данным. При изучении темы «Периметр» дети вначале практическим путем находят периметр геометрических фигур, затем, опираясь на свойства геометрических фигур, выводят формулы нахождения периметра прямоугольника, квадрата, треугольника, а также находят периметры более сложных по форме геометрических фигур.

Для формирования представлений о площади сначала уточняются представления детей о площади, затем площади фигур сравниваются с помощью различных мерок. Затем идет знакомство с единицами площади (1см2, 1дм2, 1м2), учатся измерять площадь прямоугольника и вычислять ее косвенным путем, который заключается в измерении длин сторон данной фигуры и в нахождении произведения полученных чисел.

Основными темами в 4 классе являются понятия о многогранниках, их элементах и свойствах. На основе наблюдения и конструкторско-практических действий идет знакомство с кубом, призмой, пирамидой, конусом, шаром. Дети усваивают отличия между объемными и плоскими темами, составляют развертки геометрических тел, практическим путем получают сечение геометрических тел. Проводится исследование зависимости наличия развертки объемно-пространственного тела от его устойчивого положения на плоскости. Завершающим этапом изучения многогранников является нахождение их объемов.

Продолжается работа по формированию умения читать чертежи и выполнять на материале разметку соответственно размерам, указанным на чертеже.

Одновременно с усвоением навыков чтения графических изображений учащиеся усваивают общий подход к выполнению любого трудового процесса.

Стержневым моментом урока становится деятельность самих учащихся, когда они наблюдают, сравнивают, группируют, классифицируют, делают выводы, выявляют закономерности.

Основными методами обучения курсу являются:

•     частично – поисковый;

•     исследовательский;

•     деятельностно – творческий;

•     наблюдения;

•     наглядности.

Все они направлены на поддержку индивидуального развития ребенка, на предоставление учащимися свободы для творчества, для принятия самостоятельных решений.

Программа рассчитана на 68 часов в год, 2 часа в неделю

Программа скорректирована согласно учебного плана

 

 

Календарно-тематическое планирование

№ занятия   Тема  Основные цели занятия.

Оборудование.    Дата

Круг. Окружность ( 7 часов)

     

1     Круг. Окружность, диаметр, радиус окружности. Познакомить с понятием радиуса и диаметра окружности; учить чертить окружности и узоры из окружностей с помощью циркуля.   

2     Круг. Окружность, диаметр, радиус окружности. Моделировать из бумаги (кругов) подвесные шары (оригами). Светофор. Дорожные знаки.

3     Закрепление по теме «Круг. Окружность, диаметр, радиус окружности.»      Моделировать из бумаги дорожные знаки. 

4     Радиус, диаметр круга. Продолжить знакомство детей с кругом (окружностью). Познакомить детей с понятием «радиус» и «диаметр», установить связь между этими двумя понятиями. Циркуль, карандаш, лист бумаги, изображения предметов, в основе которых есть круг с выделенными радиусами и диаметром (колесо телеги, велосипеда, автомобиля…)    

5     Радиус, диаметр круга. Продолжить знакомство детей с кругом (окружностью). Познакомить детей с понятием «радиус» и «диаметр», установить связь между этими двумя понятиями. Циркуль, карандаш, лист бумаги, изображения предметов, в основе которых есть круг с выделенными радиусами и диаметром (колесо телеги, велосипеда, автомобиля…)    

6     Закрепление по теме «Радиус, диаметр круга.»  Закрепить знания в практической деятельности детей. Пластилин.

     

7     Контроль и учет знаний  «Круг. Окружность»    Закрепить знания детей.     

Касательная ( 9 часов).

     

8     Касательная.     Помочь детям в освоении понятия «касательная линия», уточнить условия её построения. Бумага, линейка, карандаш, циркуль, мячик.   

9     Касательная.     Закрепить полученные знания, используя для этой цели игры и задания для самостоятельной деятельности детей. Моделирование из геометрических фигур цыплёнка и его клюв.  

10    Закрепление изученного материала. по теме «Касательная»  Повторить знания о касательной. Композиция «Кошка с котятами».  

11    Закрепление изученного материала по теме

«Касательная»    Тренировать в вычерчивании геометрических фигур, составлении узоров.    

12    Викторина «Весёлая геометрия»      Провести повторение материала о геометрических фигурах, их построении, нахождении периметра; видах отрезков и линий. Способствовать развитию творческих способностей..  

13    Контроль и учёт знаний по теме «Касательная». Провести контроль знаний, умений и навыков; построение и сравнение отрезков, лучей, линий (ломаных и кривых, замкнутых и незамкнутых), нахождение периметра; пространственные представления; умение мыслить логически, работать с чертёжными принадлежностями.   

14    Урок-праздник «Хвала геометрии!»  Способствовать привитию любви к геометрии как образовательному предмету.    

15-16 Решение задач.   Знакомство с топологическими свойствами поверхностей. Пластилин. 

Простые геометрические узоры (10часов)

     

17-18 Простые круговые геометрические  узоры. Вспомнить простейшие приемы использования линейки, угольника, циркуля.   

19    Геометрический КВН.    Способствовать расширению кругозора, мышления, привитию интереса и любви к геометрии.     

20-21 Закрепление изученного материала по теме « Простые геометрические узоры»      Провести корректировку умений и навыков; проверить умение ориентироваться в пространстве. Способствовать развитию логического мышления, внимания. Бумага, ножницы, клей. Аппликация «Лев». 

22-23 Типы криволинейных геометрических фигур на плоскости.    Учить строить окружности по заданному радиусу или диаметру. Аппликация «Орнаменты в круге»   

24    Закрепление изученного материала по теме «Простые геометрические узоры»      Вспомнить, что такое окружность и как получить полуокружность. Аппликация «Божья коровка».

25    Контроль и учет знаний по теме «Простые геометрические узоры»  Провести контроль знаний, умений и навыков

26    Урок-игра «Геометрия в нашей жизни»     Способствовать привитию любви к геометрии как образовательному предмету.     

Окружность. Круг. Радиус и диаметр окружности  ( 12 часов)

     

27    Радиус и диаметр окружности. Тренировать умение строить окружности по известному радиус и диаметру. Бумага. ножницы. Аппликация «Слоненок».     

28    Радиус и диаметр окружности. Формировать умение ориентироваться в пространстве. Способствовать развитию памяти, внимания, мышления, речи. Изготовление фонарика круглой формы из 3-4 кругов разного цвета.   

29    Использование геометрических фигур для иллюстрации долей величины.      Тренировать умение использовать геометрические фигуры для иллюстрации долей величины. Познакомить с сектором круга. Линейка, угольник, циркуль; набор «Доли», ножницы, бумага.

30    Использование геометрических фигур для иллюстрации долей величины.   Учить пользоваться чертёжными принадлежностями, добиваться аккуратности и чёткости при выполнении заданий, соблюдение техники личной безопасности. Линейка, угольник, циркуль.   

31    Сектор круга.    Познакомить детей с понятием сектор, уточнив его расположение в круге. Закрепить знания детей в играх и самостоятельной творческой деятельности. Изображение колеса от телеги со спицами.     

32    Сектор круга.    Помочь освоить понятие сектор. Игра: «Какая из этих фигур сектор, а какая треугольник?»     

33-34 Сектор. Сегмент. Определить разницу между сектором и сегментом.     

35-36 Повторение по теме «Окружность. Круг. Радиус и диаметр окружности»   Закрепить знания по теме «Окружность. Круг. Радиус и диаметр окружности»

37    Контроль и учёт знаний по теме «Окружность. Круг. Радиус и диаметр окружности»      Провести контроль знаний, умений и навыков   

38    Проект «Геометрия вокруг нас»      Создание проекта по теме «Окружность. Круг. Радиус и диаметр окружности» об использовании окружности в быту.    

Задачи на построение  (11 часов)

     

39-40 Параллельные прямые.   Учить строить параллельные, т.е. непересекающиеся, прямые. Познакомить с понятием перпендикуляр.

41-42 Виды четырёхугольников.      Уточнить, у каких из четырёхугольников смежные стороны перпендикулярны. Алгоритм построения параллелограмма. 

43-44 Построение на нелинованной бумаге. Построение прямого угла. Перпендикулярные прямые.     Закрепить представления учащихся о разных видах углов. Тренировать в вычерчивании геометрических фигур при помощи чертежных инструментов. Развивать логическое мышление, пространственное воображение, внимание и сообразительность.     

45-46 Построение прямоугольника и квадрата на нелинованной бумаге.   Тренировать умение строить чертежи с помощью линейки и карандаша. Расширять знания об окружающем мире. Учить моделированию фигур из бумаги.   

47    Повторение темы «Задачи на построение» Закрепить знания по теме «Задачи на построение»

48    Контроль и учёт знаний по теме «Задачи на построение»    Провести контроль знаний, умений и навыков    

49    Урок-путешествие «Город мастеров» Способствовать привитию любви к геометрии как образовательному предмету.    

Диагонали. Деление окружности. ( 11 часов)

     

50-51 Диагонали многоугольника. Свойства диагоналей прямоугольника.  Формировать умение строить диагонали геометрической фигуры. Работа с чертёжными инструментами.     

52-53 Повторение по теме «Диагонали многоугольника. Свойства диагоналей прямоугольника.» Формировать умение строить диагонали геометрической фигуры. Работа с чертёжными инструментами. 

54-55 Деление окружности на 4.6 равных частей.      Тренировать умение работать с циркулем, делить окружности на равные части, выполнять узоры из окружностей.   

56    Повторение по теме «Деление окружности на 4.6 равных частей»   Тренировать умение работать с циркулем, делить окружности на равные части, выполнять узоры из окружностей

57-58 Многоугольники выпуклые и невыпуклые.   Познакомить с новыми видами многоугольников. Тренировать детей в построении замкнутых ломаных, выпуклых и невыпуклых многоугольников. Учить находить периметр этих фигур.     

59    Контроль и учёт знаний по теме «Диагонали. Деление окружности.»      Провести контроль знаний, умений и навыков

60    Викторина «В стране выученных уроков»   Способствовать привитию любви к геометрии как образовательному предмету

Площадь. Единицы площади ( 4 часа).

     

61    Площади. Единицы площади.    Познакомить с понятием площади фигуры, способами сравнения площадей. Палетка для измерения площади. 

62-63 Нахождение площади равностороннего треугольника.    Научить находить площадь равностороннего треугольника. Работать над развитием памяти, внимания. Биссектриса.     

64    Проект «Площадь моего дома»  Создание проекта по теме«Площадь моего дома» 

Угол. Сетки ( 4 часа).

     

65-66 Угол. Угловой радиус.  Ввести единицу измерения угловой радиус. Познакомить детей с транспортиром. Учить строить углы по радиусной мере.  

67    Сетки. Решение топологических задач.    Развивать творческие способности. Учить составлять узоры по клеточкам. Познакомить с понятием симметричности и периодичности.  

68    Экскурсия «Геометрия в моем городе (селе)»    Способствовать привитию любви к геометрии как образовательному предмету, развивать умение видеть значимость предмета в жизни.   

 

 

 

 

 

 

Календарно- тематическое планирование

 3 класс

№     Тема занятия     Количество часов Теория      Практика

Круг. Окружность ( 7 часов)

1     Круг. Окружность, диаметр, радиус окружности. 1     1    

2     Круг. Окружность, диаметр, радиус окружности. 1           1

3     Закрепление по теме «Круг. Окружность, диаметр, радиус окружности.»  1           1

4     Радиус, диаметр круга. 1     1    

5     Радиус, диаметр круга. 1           1

6     Закрепление по теме «Радиус, диаметр круга.»  1           1

7     Контроль и учет знаний  «Круг. Окружность»    1           1

Касательная ( 9 часов).

8     Касательная.     1     1    

9     Касательная.     1           1

10    Закрепление изученного материала. по теме «Касательная»  1           1

11    Закрепление изученного материала по теме

«Касательная»    1           1

12    Викторина «Весёлая геометрия»      1           1

13    Контроль и учёт знаний по теме «Касательная». 1           1

14    Урок-праздник «Хвала геометрии!»  1           1

15-16 Решение задач.   2           2

Простые геометрические узоры (10 часов)

17-18 Простые круговые геометрические  узоры. 2     1     1

19    Геометрический КВН.    1           1

20-21 Закрепление изученного материала по теме « Простые геометрические узоры»  2            2

22-23 Типы криволинейных геометрических фигур на плоскости.    2     1     1

24    Закрепление изученного материала по теме «Простые геометрические узоры»    1            1

25    Контроль и учет знаний по теме «Простые геометрические узоры»  1           1

26    Урок-игра «Геометрия в нашей жизни»     1           1

Окружность. Круг. Радиус и диаметр окружности  ( 12 часов)

27    Радиус и диаметр окружности. 1     1    

28    Радиус и диаметр окружности. 1           1

29    Использование геометрических фигур для иллюстрации долей величины.   1           1

30    Использование геометрических фигур для иллюстрации долей величины.   1           1

31    Сектор круга.    1     1    

32    Сектор круга.    1           1

33-34 Сектор. Сегмент. 2     1     1

35-36 Повторение по теме «Окружность. Круг. Радиус и диаметр окружности»   2     1      1

37    Контроль и учёт знаний по теме «Окружность. Круг. Радиус и диаметр окружности»      1           1

38    Проект «Геометрия вокруг нас»      1           1

Задачи на построение  (11 часов)

39-40 Параллельные прямые.   2     1     1

41-42 Виды четырёхугольников.      2     1     1

43-44 Построение на нелинованной бумаге. Построение прямого угла. Перпендикулярные прямые.     2           2

45-46 Построение прямоугольника и квадрата на нелинованной бумаге.   2           2

47    Повторение темы «Задачи на построение» 1           1

48    Контроль и учёт знаний по теме «Задачи на построение»    1           1

49    Урок-путешествие «Город мастеров» 1           1

Диагонали. Деление окружности. ( 11 часов)

50-51 Диагонали многоугольника. Свойства диагоналей прямоугольника.  2     1     1

52-53 Повторение по теме «Диагонали многоугольника. Свойства диагоналей прямоугольника.» 2           2

54-55 Деление окружности на 4.6 равных частей.      2     1     1

56    Повторение по теме «Деление окружности на 4.6 равных частей»   1           1

57-58 Многоугольники выпуклые и невыпуклые.   2     1     1

59    Контроль и учёт знаний по теме «Диагонали. Деление окружности.»      1           1

60    Викторина «В стране выученных уроков»   1           1

 

Площадь. Единицы площади ( 4 часа).

61    Площади. Единицы площади.    1     1    

62-63 Нахождение площади равностороннего треугольника.    1     1     1

64    Проект «Площадь моего дома»  1     1    

Угол. Сетки ( 4 часа).

65-66 Угол. Угловой радиус.  1     1     1

67    Сетки. Решение топологических задач.    1           1

68    Экскурсия «Геометрия в моем городе (селе)»    1           1

      Итого       68    18    50

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Мониторинговая карта

Класс Цель  Прогнозируемый  результат

      Продукт деятельности учащихся      Прогнозируемый  эффект

      Диагностический инструментарий

3     усиление роли геометрического материала и геометрических методов в курсе математики начальной школы, как по содержанию и объему, так и по методам изучения.        

•     Знать термины прямая линия, кривая линия, параллельные прямые, перпендикулярные прямые, отрезок, луч, угол, ломаная, замкнутые и незамкнутые линии, правильный и неправильный многоугольник;

•     элементы угла, ломаной, многоугольника, виды углов;

•     названия простейших многоугольников;

•     названия четырехугольников по особенностям их сторон или по типу углов: прямоугольник, квадрат, трапеция, ромб, параллелограмм, неправильный многоугольник;

•     свойства прямоугольника и квадрата, свойства их диагоналей;

•     виды треугольников;

•     термины: круг, окружность, радиус, диаметр;

•     единицы длины и соотношения между изученными единицам длины;

•     термины периметр, площадь, центральная и осевая симметрия;

•     способы контроля точности построения деталей (с помощью шаблона, угольника, линейки, циркуля);

единицы измерения площади;   Проект «Площадь моего дома»

Проект «Геометрия вокруг нас»

Аппликация «Слоненок».

Аппликация «Божья коровка».Аппликация «Орнаменты в круге», «Лев»

Моделировать из бумаги (кругов) подвесные шары (оригами). Светофор. Дорожные знаки.      •     Уметь изготавливать и чертить модели изученных геометрических фигур;

•     использовать изученные свойства геометрических фигур при изготовлении различных изделий;

•     находить периметр и площадь прямоугольника, квадрата, треугольника;

•     находить неизвестную сторону прямоугольника по его периметру и известной стороне, по площади и известной стороне;

•     рационально размечать материал с помощью шаблона, угольника, линейки;

•     выполнять технический рисунок несложного изделия по его образцу;

•     прочитать технический рисунок и изготовить по нему изделие;

•     внести в изделие изменения по заданным условиям и отразить их в техническом рисунке.    тесты, самостоятельные работы

 

 

Методическое обеспечение курса «Путешествие по стране Геометрия»

 

Учебно-методические компоненты комплекса      Учителя     Ученика

Информационное обеспечение   Григорьев Д.В. Внеурочная деятельность школьника .Методический конструктор / Григорьев Д.В., Степанов П.В./- М., 2010

 

Планируемые результаты НОО/Л.Л.Алексеева, С.В.Анащенкова и др.3- е издание М.,2011

 

1.    Программа. Математика и конструирование (С.И.Волкова, О.Л.Пчёлкина), Москва, Просвещение, 2001.

2.    Программа. Математика и конструирование (Г.М.Капустина), Москва, Просвещение, 1996.

3.    Программа. Технология (В.Д.Симоненко), Москва, Просвещение, 1998.

4.    Айзик Х., Эванст Д.Развитие умственных способностей школьника. Ярославль, Академия развития, 1996.

5.    Андрущенко А.В. Развитие пространственного воображения на уроках математики. Москва. Владос, 2003.

 

      1.    Действер И.В. Игра «Первые шаги в Геометринске», газета «Педагогическое творчество» №4, 2004.

 

 

2.    Цирулик Н.А., Проснякова Т.Н. Умные руки. Учебник для 3 класса. Моделирование и конструирование. Учебная литература, Самара, 2004.

 

 

 

 

3.    Технология под редакцией В.Д.Симоненко. Учебник для 3 класса. Москва, издательский центр «Вентана – Граф», 2002.

 

 

Алгоритмы деятельности Положение о конкурсах, проектах    Алгоритм   оформления проектов

Контрольно-измерительные материалы Планируемые результаты НОО Л.Л.Алексееева, С.В.Анащенкова, М.З.Биболетова под ред. Ковалевой,О.Б.Логиновой, 2-е изд. М.,Просвещение, 2010   Аппликации, проекты,тесты

 

 

Материально-техническое обеспечение образовательного процесса

 

 

Условия проведения     Средства технического оснащения

Кабинет № 1, 27 посадочных мест, медиатека – 25 посадочных мест      Компьютер, интерактивная доска, документ-камера, колонки, интернет