• Описание презентации по слайдам:

  • 

    1 слайд

    .
    Встало солнышко давно,
    Заглянуло к нам в окно.
    На урок торопит нас,
    Математика сейчас.
    
    

  • 

    2 слайд

    Девиз урока:
    Ум и сердце в работу вложи, каждой секундой в труде дорожи!»
    

  • 

    3 слайд

  • 

    4 слайд

    Золотой ключик
    

  • 

    5 слайд

    1
    10
    2
    9
    3
    8
    6
    7
    4
    5
    

  • 

    6 слайд

    1
    10
    2
    9
    3
    8
    4
    7
    6
    5
    

  • 

    7 слайд

    5-3
    3+2
    4-2
    4+1
    1+1
    1+2
    5-2
    2+2
    4-3
    

  • 

    8 слайд

    Назови число последующее.
    

  • 

    9 слайд

    Назови предшествующее число.
    

  • 

    10 слайд

  • 

    11 слайд

  • 

    12 слайд

    Учимся
    писать
    цифры
    

  • 

    13 слайд

    Трудно белочек считать,
    Любят белочки скакать.
    Но у Мурки навык есть…
    Пишет Мурка цифру ШЕСТЬ.
    

  • 

    14 слайд

  • 

    15 слайд

    1
    +
    6
    6
    =
    5
    1
    5
    

  • 

    16 слайд

  • 

    17 слайд

    2
    +
    6
    6
    =
    4
    2
    4
    

  • 

    18 слайд

  • 

    19 слайд

    3
    +
    6
    6
    =
    3
    3
    3
    

  • 

    20 слайд

  • 

    21 слайд

    4
    +
    6
    6
    =
    2
    4
    2
    

  • 

    22 слайд

  • 

    23 слайд

    5
    +
    6
    6
    =
    1
    5
    1
    

  • 

    24 слайд

  • 

    25 слайд

  • 

    26 слайд

  • 

    27 слайд

    3
    6
    4
    3
    2
    3
    ВПЕРЁД
    

  • 

    28 слайд

    1
    6
    4
    5
    6
    5
    ВПЕРЁД
    

  • 

    29 слайд

    4
    6
    1
    2
    3
    2
    ВПЕРЁД
    

  • 

    30 слайд

    Чему вы научились?
    

• Технологическая карта урока

  Учителя начальных классов

  Сабуро- Покровского филиала

  МБОУ «Никифоровская СОШ №1№

  Кочановой Людмилы Александровны

  Тема раздела: Числа и арифметические действия с ними

   

  № п/п		Параметр	Описание
  1.	Учебный предмет, класс, УМК		Математика 1 класс УМК «Перспектива»
  2.	Тема урока		Число 6. Цифра 6.
  3.	Цель урока		В результате освоения данного модуля обучающиеся овладеют умением соотносить цифру 6 с числом предметов, узнают место числа в натуральном ряду чисел и его состав, научатся складывать и вычитать числа в пределах 6, различать изученные математические знаки
  4.	Ожидаемый учебный результат		Предметные результаты	Универсальные учебные действия
  			– «читать» и объяснять информацию, заданную с помощью рисунков и схематических рисунков - знать состав числа 6 - уметь выполнять сложение и вычитание в пределах 6; - понимать отношения между числами (больше, меньше, равно). - узнавать и называть изученные геометрические фигуры. - правильно употреблять в речи математические понятия.	Личностные: самостоятельное определение и высказывание самых простых, общих для всех людей правил поведения. Регулятивные: определение, формулирование учебной задачи  на уроке в диалоге с учителем и одноклассниками; оценивание своей работы по заданным критериям, соотнесение своей оценки с оценкой учителя, отметка изменений в своих действиях, сравнивание своих достижений. Познавательные: обучение высказываниям своих предположений; ориентирование в учебнике, анализирование и сравнение предметов, геометрических фигур, выявление и выражение в речи признаков их сходства и различия; выделение и формулирование проблемы, отличие неизвестного от уже известного в способе действия в диалоге с учителем и одноклассниками. Коммуникативные: построение простого речевого высказывания; использование специальных знаков при организации коммуникации между обучающимися; умение в рамках совместной учебной деятельности слушать других4 использование математической терминологии в устной и письменной речи.
  5.	Оборудование и материалы		Для педагога	Для обучающихся
  			Рисунок Красной Шапочки, геометрические фигуры; стики для оценивания «Звёздочки», карточки с цифрами и буквами, книги А.Толстой «Приключения Буратино или Золотой ключик», А.Линдгрен « Малыш и Карлсон», русская народная сказка «Снегурочка", Ш.Перро «Красная Шапочка». Презентация к уроку  Медали для награждения: «Самый умный ученик», «Самая умная ученица»	Стики для оценивания работы:          - «отлично»          -«хорошо»             -«нужно постараться сделать лучше».   Смайлики Карточки с цифрами, знаками.
  6.	Педагогические технологии		Коллективная система обучения, обучение в сотрудничестве, здоровьесберегающие технологии, проблемное обучение.

   

  В своей презентации я использовала тренажёр «Помоги Снеговику» автором – составителем,  которого является Фокина Лидия Петровна – учитель начальных классов МКОУ «СОШ ст. Евсино» Искитимского района, Новосибирской области

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

  Основные этапы и виды деятельности

   

  Этап урока	Цель - результат	Содержание (страницы учебных пособий, номера учебных заданий, медиаресурсы)	Деятельность учителя	Деятельность ученика	Оценка и контроль		Универсальные учебные действия
  I Мотивация.	Эмоциональный настрой к уроку . формирование и развитие ЦО к умению оценивать готовность к предстоящей деятельности. Результат: Формальная готовность к уроку. Взаимоконтроль.	Слайды 1                   Карточки с цифрами: 3,2.6,10.8,7, ,1,4,9,5, (на обратной стороне буквы)-о,  р, к, к, з, а, е, и. о, с. к.                         Слайд 2	Итак, друзья, внимание. Ведь прозвенел звонок. Садитесь поудобнее, .Начнём скорей урок. Встало солнышко давно, Заглянуло к нам в окно. На урок торопит нас, Математика сейчас.   -Сегодня мы снова с вами отправимся в путешествие по планете Математика. Но вместе с нами хотят путешествовать…. А вот кто, вы узнаете, если расположите числа в порядке возрастания.   - Вы любите сказки? Чему учат нас сказки? И я уверена, что на нашем уроке  мы будем добрыми, внимательными, и пусть сегодня вам на помощь придут смекалка, ум и находчивость при выполнении заданий. А девизом нашего урока будет: «Ум и сердце в работу вложи, каждой секундой в труде дорожи!» -Подумайте, как эти слова связаны с нашими уроками?	Организуют рабочее место. Осознанно осуществляют вхождение в пространство учебной деятельности.         Располагают числа по порядку: 0,1.2,3,4,5.6,7,8,9,10, Переворачивая их обратной стороной, читают: «Герои сказок»       -В сказках добро всегда побеждает зло.               -На уроках нужно отвечать чётко: сначала подумай – потом скажи. Нельзя отвлекаться и терять драгоценное время.	Выполняют оценку, самооценку готовности по критериям: правильность выбора учебных принадлежностей, правильность и аккуратность их расположения на партах, самостоятельность подготовки, настрой на урок.		Личностные УУД: самостоятельное определение и высказывание самых простых, общих для всех людей правил поведения. Познавательные УУД:  выделение и формулирование познавательных целей и задач, выбор наиболее эффективных способов решения с помощью учителя; умения осуществлять действия по образцу и заданному правилу. Обозначая информацию моделью; расширение понятийной базы и использование новых понятий за счёт средств речевого отображения нового способа предметных действий с моделями. Регулятивные УУД:  определение цели деятельности учебного процесса с помощью учителя, принятие и выполнение практических задач; способность отличать новое знание от уже известного; овладение навыками преобразования объекта из чувственной формы в модель, выделяя существенные характеристики объекта. Коммуникативные УУД: представление цели и задачи конкретного содержания в устной речи с помощью учителя и пошагово их выполнять; овладение навыками оформления своих мыслей в устной и письменной речи; следование психологическим принципам общения, владея адекватным межличностным восприятием.
  II Актуализация знаний.         Устный счёт.               Работа с числовым рядом.     Отработка вычислительных навыков. (Повторение пройденного)                                   Ш Введение в тему урока.                   Практическая деятельность  в учебнике.                                                                 Конструирование фигуры         Пальчиковая гимнастика.         Практическая деятельность в тетради. Письмо цифры 6. Постановка учебной цели.               Физкультминутка для глаз.	Актуализация соответствующих мыслительных операций и познавательных процессов.                                                                         Цель: Формирование и развитие ЦО к умению определять и формулировать проблему, познавательную цель и тему для изучения в совместной деятельности с учителем. Результат: Сформулированная учебная задача; представления обучающихся о том, что нового они узнают на уроке, чему научатся.	Слайд 3           Слайд 4               Слайды 5-6         Слайд 7                                   Слайд 8-9 (звуковое сопровождение)                     Слайд 10   Слайд11 (звуковое сопровождение)   Учебник стр. 54                                                       Учебник стр. 54 №1         Рабочая тетрадь Стр. 54 №1       Рабочая тетрадь Стр.52 № Слайд  12 -13                 Слайд 13 гиперссылка на цифре 6  в углу	А теперь вперед – за дело. Математика нас ждет, Начинаем устный счет. - Отгадайте загадку и вы узнаете имя первого героя. С букварём шагает в школу Деревянный мальчуган Попадает вместо школы В полотнянный балаган Как зовётся эта книжка? Как зовётся сам мальчишка? -Буратино просит вас помочь ему найти ошибку в числовом ряду. - Кто знает автора этой книжки? -Чтобы нам  отправиться дальше, тоже необходим золотой ключик. Мы сможем его получить, если откроем все замочки, а открыть мы их сможем, если правильно решим примеры. За каждый правильный ответ вам будет вручаться звёздочка. К концу урока мы подведём итог, тот, кто наберёт большее количество звёзд, получит награду. -Вы успешно справились с заданием. Можем отправляться дальше. -Назовите последующее число 5 -Назовите предыдущее число 7? -Три да три сложите, дети. -Не могу, -Андрей ответил. Громко за дверьми тотчас Гавкнул пёс подряд…..раз. -Сколько же раз гавкнул пёс подряд? -Кто  догадался из вас, какая тема урока у нас? -На что похожа цифра 6?          -Откройте учебник на стр.54.Рассмотрите кости домино. Как получить число 6? Это интересно Внимание: Лиза и Таня. Знаете ли вы что шесть – это ваше число. Это число  предвещает вам успех в делах. Вас ожидает большая известность в обществе, благодаря вашим исключительно ценным научным и философским открытиям, но при условии, что слова будут совпадать с делами. Ведь общество ждёт от вас не слов, а дел. И ваши честные, добрые, благие поступки приведут вас к высокой цели. Старайтесь не подвести древнюю науку и оправдать её предсказания. -Сколько у шестиугольника вершин, сторон, углов? -Сложи шестиугольник из шести палочек?   - Пальцы делают зарядку, чтобы меньше уставать. А потом они в тетрадке будут цифру 6 писать -Запишите  число 5+1 с помощью точек и с помощью цифры. -Что вы пока не знаете? - Поставьте перед собой учебную цель. - Пользуясь образцом, дорисуй пропущенные опорные точки и запиши цифру 6.	Дети отвечают: -Буратино.       Алексей Николаевич Толстой.         4-2=2 3+2=5 5-3=2 1+2=3 1+1=2 4+1=5 4-3=1 2+2=4 5-2=3         Дети отвечают на поставленные вопросы: Число 6.                   -Гавкнул 6 раз.   -Число 6.  И цифра 6.   -На замочек, на змею.           (6 – это 1+5; 5+1; 4+2; 3+3)                                                     -6 вершин, 6 сторон, 6 углов.   Конструируют фигуру из счётных палочек.     Вытягивают руки вперёд, сжимают кулачки, а затем их разжимают.   Выполняют задание, записывают цифру 6 по образцу.	Осуществляется фронтальный контроль. Самые активные награждаются «звёздочками».                                     Осуществляется самоконтроль и самооценка.                                                                               Осуществляется самоконтроль и самооценка.
  IV Открытие нового (знания, способа действия)     Состав числа 6.                             Практическая деятельность в тетради. Состав числа 6.	Цель: добывать новые знания, задавать вопросы, находить на них ответы, используя учебник, свой  жизненный опыт и информацию, полученную на уроке; перерабатывать полученную информацию; делать  выводы в результате совместной работы всего класса; сравнивать и группировать предметы и их образы. Результат: использование нового знания в условиях решения задач.	Слайд 14     Слайды 15-24	- Теперь мы умеем правильно писать цифру 6 и можем позвать следующего героя. Отгадайте загадку. Девочка  эта дружила с самим Буратино, Зовут ее просто, ребята... - Мальвина пришла с угощением. Она принесла яблоки. Одинаковые ли эти яблоки? -На какие группы  можно разбить? -Сколько  красных яблок? - Сколько зелёных? -Сколько всего фруктов? .(Аналогично выполняется следующие задания по составу  числа 6) -Выполните задание № 5 –Дополните  до 6.	-Мальвина   Дети отвечают на вопросы                 -6 - это 1 да 5  6 – это 2 да 4  6 – это 3 да 3  6 – это 4 да 2  6 – это 5 да 1				Личностные УУД: в простых и ясных ситуациях ориентироваться в нравственном содержании и смысле собственных поступков и поступков окружающих людей; регулировать своё поведение на основе усвоенных норм и правил; проявлять интерес к способам решения новой частной задачи. Познавательные УУД:  добывать новые знания; задавать вопросы, находить на них ответы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке; перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса, сравнивать и группировать предметы и их образы, решать задачи; делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике. Регулятивные УУД:  выделять, фиксировать и проговаривать последовательность операций предметного способа действия в диалоге с учителем и одноклассниками; высказывать своё предположение, предлагать свой способ проверки той или иной задачи; работать по инструкции, по предложенному учителем плану; определять совпадения, сходства и различия своих действий с образцом, учиться отличать верно выполненное задание от неверного. Коммуникативные УУД: оформлять свою мысль в устной и письменной речи; слушать и понимать речь других; договариваться с одноклассниками и отвечать на их обращение в ходе общеклассной дискуссии или групповой работы.
  V Включение нового в активное использование в сочетании с ранее изученным, освоенным   Работа в группах Сравнение чисел.             Работа в парах. Геометрический материал.                                                                     Физкультминутка «Я мороза не боюсь»           Работа с числовым отрезком.	Цель: овладение пооперационным выполнением действий; решать задачи с поиском способа разрешения по образцу и заданным правилам; повторение ранее усвоенных ЗУНов Результат: умение действовать по правилу и применять эти правила в самостоятельной деятельности.	Слайд 25           Карточки с числами: 3,6,6,4,5,6.6,1 Знаки >,< ,=         Слайд 26                                                                                         Слайд 26 Гиперссылка на геометрическом материале Тренажёр «Помоги Снеговику»	-Отгадайте имя следующего героя. Так быстро от принца девица бежала, Что туфельку даже она потеряла. -Золушка просит вас сравнить числа с помощью знаков:  ,  , =, помня о главном условии: в каждом неравенстве у вас обязательно должно быть число 6. - Отгадайте имя следующего героя. Бабушка девочку очень любила. Шапочку красную ей подарила. Девочка имя забыла своё, А ну, подскажите имя её. Посмотрите, что у неё в корзине. -Какая фигура лишняя и почему? -А теперь будем работать в паре. Давайте вспомним правила, которые нужно соблюдать, чтобы работа получилась успешной. -Ребята, скоро наступит зима. Какие зимние забавы вы любите? Издавна на Руси  дети любили лепить снеговиков.  Из чего состоит снеговик? -На какие фигуры похожи его детали? -Попробуйте сделать своего Снеговика из фигур, которые лежат у вас на партах. - Наша русская зима славится сильными морозами, вот и у нас в классе от ваших снеговиков стало холодновато. Давайте погреемся и проведём физкультминутку. Я мороза не боюсь. С ним я крепко подружусь. Подойдёт ко мне мороз, Тронет руку, тронет нос, Значит, надо не зевать. Прыгать, бегать и играть. -Помогите Снеговику угадать сказку. Вам необходимо решить примеры, пользуясь числовым отрезком. -Почему так называется сказка?	- Золушка.   Выполняют самостоятельно, работая в группах. 3 < 6        6>3 6 > 4        4<6 5 < 6        6>5 6>1          1<6 6=6     Дети отгадывают загадку. - Красная Шапочка.. -Геометрические фигуры. - Лишняя фигура -  круг, все остальные многоугольники.   На доске: 1.Работать должны вместе. 2.В обсуждении участвует каждый. 3. Говори только по делу. 4. Один говорит, другой слушает.  5.Уважай мнение другого.  6. Высказывай несогласие вежливо. Дети из кругов  собирают снеговика. - Носик Снеговика  напоминает фигуру конуса.                     Выполняют задания по ходу стихотворения.         Дети выполняют вычисления. - Сказка называется «Снегурочка». В этой сказке дед и баба слепили из снега дочку, которую назвали Снегурочка.	Дети оценивают работу групп «стиками»          -« отлично        -  «хорошо»           -« нужно   постараться сделать лучше» Группа, справившаяся быстрее всех, без ошибок награждаются «Звёздочками»         Работа в парах, дети оценивают работу друг друга.                                                             Осуществляется фронтальный контроль. Самые активные награждаются «звёздочками».			Личностные УУД: нравственно-этическое  оценивание усваимового содержания; осознание ответственности за общее дело; следование в поведение нормальным нормам и этическим требованиям. Познавательные: УУД:  освоены методы информационного поиска, выделение необходимой информации из учебника; овладение способностью выделения предметной информации с помощью учителя, выделяя существенные признаки, и практическое её использование; способность с помощью  вопроса и учебника использовать информацию межпредметных связей. Регулятивные УУД:  овладение пооперационным выполнением действий; готовность взаимодействия со взрослым, со свертсниками в учебной деятельности;  выполнение учебных действий в сотрудничестве с учителем с разъяснением для установления связей отдельных операций, межпредметных понятий; осуществление решения задачи с поиском способов разрешения по образцу и заданным правилам, используя информацию учебника и справочные материалы. Коммуникативные УУД: овладение  навыками речевого отображения содержания совершаемых действий  в форме речевых значений в соответствии с содержанием учебного предмета; способность с помощью вопросов и учебника использовать информацию межпредметных связей;  способность с помощью вопросов и учебника добывать недостающую информацию.
  VI Подведение итогов. Итоговая рефлексия учебной деятельности.                                                 Домашнее задание.	Цель: формирование и развитие ЦО к умению анализировать и осмысливать свои достижения Результат: умение соотносить цели и результаты собственной деятельности	Слайд 27                     Слайды 28-30 (звуковое сопровождение)                 Слайд 31	- Наш урок подходит к концу. Но один герой к нам всё же хоть и с опозданием, но прилетел. Отгадайте, кто это? Толстяк живёт на крыше, Летает он всех выше -Расскажите, с чем мы познакомились сегодня на уроке? -Что вы  можете рассказать о числе 6?   -Оцените свои достижения на уроке. -Кто доволен своей работой? Покажите «смайликами» ваше настроение. -Всё ли было понятно? -Герои каких сказок были у нас сегодня на уроке? -Самые активные из вас и тот, кто набрал больше всех звёздочек, награждаются медалями: «Самый умный ученик», «Самая умная ученица» Прочитайте  сказки, которые вам  незнакомы, повторите правила написания  цифры 6 и состав числа 6.	Дети отгадывают загадку - Карлсон.     - Познакомились с числом 6. Научились  писать цифру 6. Выучили состав числа 6.Вставляют пропущенные числа.                             На книжной выставке книги: - На уроке вместе с нами были Буратино и Мальвина из сказки А.Н. Толстого «Приключения Буратино или золотой ключик», Красная шапочка из сказки «Красная шапочка» Ш.Перро, Карлсон из Книги А.Линдгрен «Малыш и Карлсон»,  Снегурочка из русской народной сказки, Золушка  из сказки Ш Перроо.	«Смайликами» показывают своё отношение к видам деятельности. смайликами.         Награждение медалями.	Личностные УУД: самоопределение:  понимание чувств других людей и сопереживание им; смыслообразование: способность осуществлять добрые дела, полезные другим; морально-этическая ориентация: способность понимать эмоции других людей. Сочувствовать, сопереживать им; иметь представление о себе и своих возможностях; объяснять самому себе, что делать с удовольствием, с интересом, что получается хорошо, а что нет. Познавательные: УУД:  умение осознано строить речевые высказывания в устной форме; освоены навыки рефлексии элементарных способов и условий действия,  контроль и оценка процесса и результатов деятельности с помощью учителя. Регулятивные УУД:  развита способность преодоления непроизвольности; способность давать эмоциональную оценку своей деятельности и деятельности класса на уроке, определять успешность выполнения задания совместно с учителем. Коммуникативные УУД: заложены основы  слушать и понимать речь других, вступать в беседу на уроке и в жизни, ориентация на позицию других людей, отличную от собственной; овладение речевым отображением содержаний действий с целью ориентировки (контроль, оценка) предметной деятельности.

   

   

   

• Описание презентации по слайдам:

  • 

    1 слайд

    Гимнастика для глаз
    "Крошка Енот"
    Prezentacii.com
    

  • 

    2 слайд

  • 

    3 слайд

    
    Ребята! Берегите свои глазки!
    

• Описание презентации по слайдам:

  • 

    1 слайд

    FokinaLida.75@mail.ru
    МКОУ «СОШ ст. Евсино»
    Искитимского района
    Новосибирской области
    Автор-составитель:
    Фокина Лидия Петровна,
    учитель начальных классов
    2013
    Математика
    1 класс
    УМК любой
    Тренажёр
    «Помоги Снеговику»
    ВЫХОД
    

  • 

    2 слайд

    Дорогой друг!
    Помоги Снеговику угадать сказку.
    Для этого реши пример и
    выбери правильный ответ.
    Если ты ответишь правильно,
    то перейдёшь к следующему заданию.
    Желаю удачи!
    

  • 

    3 слайд

    1
    3
    4
    2
    6
    8
    5
    7
    9
    8 - 3
    

  • 

    4 слайд

    1
    3
    4
    2
    6
    8
    7
    9
    4 + 4
    

  • 

    5 слайд

    1
    3
    4
    2
    6
    7
    9
    9 - 8
    

  • 

    6 слайд

    3
    4
    2
    6
    7
    9
    7 + 2
    

  • 

    7 слайд

    3
    4
    2
    6
    7
    2 + 1
    

  • 

    8 слайд

    4
    2
    6
    7
    8 - 1
    

  • 

    9 слайд

    4
    2
    6
    3 + 3
    

  • 

    10 слайд

    4
    2
    10 - 6
    

  • 

    11 слайд

    2
    6 - 4
    

  • 

    12 слайд

    ВЫХОД
    Молодец!
    

  • 

    13 слайд

    Используемые источники:
    Снеговик http://shgpi.edu.ru/biblioteka/forum/img/besedka/0_8027c_eeea0651_XL.png
    Картинка к сказке «Снегурочка»
    http://img-fotki.yandex.ru/get/4714/64520380.1a/0_6cd1e_671b470f_XL
    ВЫХОД
    

Краткое описание материала