• Описание презентации по слайдам:

  • 

    1 слайд

    Помогите! Спасите!
    У Лосяша пропал голос!
    Лосяш не знает, где его искать!
    Сидит и ждёт, когда голос вернётся.
    Помогите найти голос Лосяша!
    Нюша и Крош.
    

  • 

    2 слайд

  • 

    3 слайд

    Прочитай-ка!
    КА СА НА
    КО СО НО
    КУ СУ НУ
    КЫ СЫ НЫ
    КИ СИ НИ
    

  • 

    4 слайд

    Отгадайте мои
    загадки
    Чтобы было где писать,
    В школе нам нужна………
    Летит орлица
    По синему небу,
    Крылья распластала,
    Солнышко застлала.
    

  • 

    5 слайд

    Молоточек тук да тук,
    Букве Т
    я старый друг
    
    
    

  • 

    6 слайд

    Отдыхай – ка!
    

  • 

    7 слайд

    Угадай – ка!
    

  • 

    8 слайд

    Будь внимателен!
    

  • 

    9 слайд

    
    
    Стлпзбородавакхибулавкау
    Овабитмнсиропхбпрболтик
    Уыишутравыумунлрмолокотт
    

  • 

    10 слайд

    Спасибо!
    Мне дали выпить горячее ……..
    И ко мне вернулся мой………
    Теперь я совсем………………..
    

  • 

    11 слайд

    Молодцы!
    

•  

   

   

          

                 Урок обучения грамоте

  (урок – игра «Помоги смешарикам!»)

  1 класс

  Тема урока:

  Звуки [Т,т]. Буквы Т,т.

   

                

   

  Учитель: Кочанова Л.А.

                         Цели урока:

  ·        Познакомить с новыми согласными звуками  [ т ], [т^/] , письменными и печатными буквами, которыми они обозначаются;

  ·        Научить находить буквы в печатном тексте, читать слоги и слова с изученными буквами;

  ·        Развивать интерес к чтению и желание читать;

  ·        Формировать навык чтения, тип правильной читательской деятельности;

  ·        Воспитывать культуру поведения.

  Оборудование:

  v Видеопроектор, ноутбук.

  v Изображения сказочных героев – смешариков: Крош, Лосяш, Нюша, Ёжик, Бараш, Копатыч, Совунья, жучков.

  v Таблица слогов с изученными буквами;

  v Цветные карточки для звукового анализа слов;

  v Индивидуальный раздаточный материал;

  v Диск с песнями для динамической паузы, , диск с логопедическими распевками;

  v Табличка с правилами работы на уроке;

  v Лента букв;

  v Таблица с изображением печатных и письменных букв.

   

   

   

   

   

   

   

   

                                     

   

                           Ход урока.

  1.     Оргмомент.

  - Улыбнитесь друг другу, подарите свои улыбки мне и друг другу. Ведь улыбки располагают к приятному общению, а теперь настроимся на работу – откроем ладошки новым знаниям и произнесём нашу волшебную фразу: «Я хочу много знать!»  Ведь вокруг нас так много интересного.

  - Я желаю вам успеха!

  2.    Создание проблемной ситуации.

  Слайд 1: изображение Кроша и Нюши с текстом телеграммы.

  - Ой, кто это?

  Текст телеграммы:

  Помогите! Спасите! У Лосяша пропал голос!

  Лосяш не знает, где его искать! Сидит и ждёт, когда голос вернётся.

  Помогите найти голос Лосяша!

                                                                  Нюша и Крош.

  Слайд 2: изображение больного Лосяша.

  - Ой, как жалко Лосяша. Я знаю, что рецепт лекарства есть у Совуньи в книге рецептов, но её нет дома, а Крош и Нюша не могут сами отыскать нужную запись в книге рецептов. Им требуется помощь. Поможем смешарикам?

  - Любое дело нужно начинать с разминки.

  3. Разминка.

  Фонетическая зарядка (Диск « Логопедические распевки»)

  Сыплется (с…), сыплется (с…),

  Сыплется , сыплется  песок (с…)

   Слышится (с….), слышится (с….),

  Слышится  сыпучий голосок (с….).

  Ветер  песню напевает (с….),

  И песочек рассыпает (с…).

   

  Работа по ленте букв.

  Слайд 3.

  -Вы узнали следующего героя мультфильма?

  Пин предлагает вам прочитать слоги.

  Хоровое чтение слогов с изученными буквами.

              5. Работа над новым материалом.

  -Вот теперь можем приниматься за  новое дело. Чтобы отыскать рецепт в книге Совуньи, нужно знать, на какой странице он записан – ведь книга очень толстая. А вот и подсказка.

  Эту подсказку для вас приготовил следующий герой.

  Слайд 3. Картинка  Ёжика и текст загадок.

  Чтобы было где писать,

  В школе нам нужна……(тетрадь)

  Дом на рельсах тут как тут,

  Всех умчит он в пять минут.

                                         Ты садись и не зевай,

  Отправляется…….(трамвай)

  Звуко-буквенный анализ слов. Составление схем.

  -Назовите первый звук в этих словах.

  - Обозначаются эти звуки одной буквой - Т

  Значит, нам  в книге рецептов нужно найти страницу, обозначенную этой буквой. А для этого вы должны знать, как выглядит эта буква.

  Слайд 4. Изображение буквы Т,т 

  Молоточек  тук да тук

  Букве Т я старый друг.

  Работа в тетрадях «Обучение грамоты»  стр. 7 - напечатать по 5 букв.

  Работа по «Азбуке» - стр. 57.

  Чтение слогов с новой буквой.

  -Прочитайте слова, в которых есть эти слоги.

  Чтение предложений, составление схем 1 и 2 предложения.

  У Тани кот.

  У Сани и Никиты окуни.

  А кот тут как тут!

  Ну и котик-коток.

  -  Молодцы, теперь вы можете отыскать рецепт для Лосяша. Но сначала немного отдохните. Ведь, чтобы отыскать рецепт, нужно быть внимательным и собранным.

  6. Физминутка.

  ( У детей изображения жуков)

  Диск « Логопедические распевки» -28 дорожка.

  Мы жуки, мы жуки,

  Мы живём у реки.

  Жу-жу-жу-жу-жу.

   

  Мы летаем и жужжим,

  Соблюдая свой режим.

   Жу-жу-жу-жу-жу.

   

  Мы летаем и жужжим.

  Мы здоровьем дорожим.

  Жу-жу-жу-жу-жу.

   

  7. Закрепление пройденного.

  Игра «Камень, вата»

  - Посмотрите на экран. Следующий герой Копатыч предлагает вам поиграть в игру «Камень-вата».  Если на экране появится картинка, где звук мягкий, вы поднимаете зелёную карточку,  если твёрдый – вы поднимаете синюю.

  Слайд 5. Картинки:  троллейбус, картофель, птицы, петух, аптечка.

   - Молодцы. Лосяша уже начал немного поправляться, видя как хорошо вы работаете.

  Слайд 6: Бараш  призывает вас быть ещё более внимательными.

  -Что это за абракадабра?

  Стлпзбородавакхибулавкау

  Овабитмнсиропхбпрболтик

  Уыишутравыумунлрмолокотт

  -Ребята, здесь необходимо отыскать слова рецепта. У вас на карточках тоже есть эти ряды букв. Работа трудная. Но говорят: « Ум хорошо, а два лучше». Поэтому, я предлагаю поработать парами при  поиске слов – и друг другу поможете, и Лосяша быстрее выручим. А те ребята, которые пока ещё не умеют читать, подчеркните букву , которую мы сегодня изучили.

  (На магнитной доске вывешиваются слова)

   

  Борода      булавка

  Сироп         болтик

  Травы          молоко

  -Прочитайте вслух, что у нас получилось.

  -Отлично, будем лечить Лосяша бородой. Возьмём бороду, прикрутим болтиком. Или булавкой приколем? Что же здесь действительно нужно для лечения, а что лишнее?

  - Прочитайте ещё раз вслух слова рецепта. А теперь закройте глаза и постарайтесь мысленно отправить их Лосяшу.

  Слайд 7 –изображение выздоровевшего Лосяша. Текст

  Спасибо!

  Мне дали выпить горячее…

  И ко мне вернулся мой….

  Теперь я совсем…..

  - Посмотрите, что это за точки? Это многоточие показывает, что фраза не закончена, имеет продолжение.  Наверное, голос Лосяша ещё не полностью восстановился. Что же он хотел нам сообщить?

  8. Закрепление.

  Работа по учебнику «Азбука».

  -Молодцы, помогли Лосяшу. Но не зря говорится, что доброе дело, совершённое для другого, приносит пользу в первую очередь тебе самому. Так и у нас. Вы не только выручили смешариков, но и сами приобрели новые знания. Давайте вместе вспомним, какие. Посмотрите ещё раз на страницу Азбуки, что мы сегодня делали на уроке?

  Работа по иллюстрации учебника.

  - Герои какого произведения пришли к нам в гости?

  Назовите слова, в которых встречается буква?

  Чтение учителем отрывка из поэмы   А.С.Пушкина « Руслан и Людмила».

  9. Подведение итогов и рефлексия.

  -Понравился ли вам урок?

  -У вас на карточках есть изображения пушистиков. Раскрасьте своего «пушистика» таким цветом, какое настроение у вас сейчас.

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

Краткое описание материала