№ урока/кол-во часов

Тема урока

Элементы содержания

Универсальные учебные действия

(УУД)

Понятия

Муз. произведения

Песенный репертуар

Регулятивные

Познавательные

Коммуникативные

Россия – Родина моя

1 (1ч.)

Музыкальные образы родного края.

Композитор, мелодия, песня, танец, марш. Символы России: гимн, флаг, герб.

А.А. Александров Гимн России, «Песня о российском флаге»

Мелодия гимна России (разучивание - 1 куплет)

 ставить учебные задачи в сотрудничестве с учителем.

действовать по готовому алгоритму.

воспринимать муз. произведение и мнение других людей о музыке.

2 (1ч.)

«Мелодия – душа музыки»

Композитор, исполнитель, слушатель.

«Рассвет на Москве – реке» М.П. Мусоргский

Гимн России (1 куплет)

 принятие практической учебной задачи, сформулированную в совместной деятельности.

ориентироваться в информационном пространстве.

взаимодействовать под руководством учителя.

3 (1ч.)

Песни о России

Мелодия, аккомпанемент, запев, припев

М.И. Глинка Патриотическая песня», Дунаевский «Широка страна моя, родная»

 «Моя Россия» Г. Струве

 составлять инструкцию в совместной деятельности и работать по ней.

формулировать практическую учебную задачу.

уважать другую точку зрения.

День, полный событий

4 (1ч.)

Мир ребенка в музыкальных образах.

Творчество композиторов, музыкальный альбом, цикл пьес, интонация.

П.И. Чайковский «Детский альбом», С.С. Прокофьев «Детская музыка»

 «Моя Россия» Г. Струве

 разрабатывать критерии оценки в совместной деятельности.

осуществлять поиск необходимой информации.

задавать вопросы с целью получения недостающих сведений в совместной деятельности.

5 (1ч.)

Природа и музыка

Фортепиано, динам. оттенки: форте, пиано. Песенность, танцевальность, маршевость.

М.П. Мусоргский Прогулка, С.С. Прокофьев Прогулка, Вечер, Утро из цикла «Детская музыка»

 «Моя Россия» Г. Струве

задавать познавательные вопросы.

развитие умения замечать проблему.

уважать другую точку зрения.

6 (1ч.)

Танцы, танцы, танцы.

Ритм танцев, музыкальная форма.

П.И. Чайковский «Камаринская», «Вальс», «Полька» из «Детского альбома»

В. Гаврилин «Тарантелла»

«До, ре, ми, фа, соль…»

Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном

устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы.

Умение слушать и вступать в диалог

7 (1ч.)

Эти разные марши.

Интонация шага, ритм марша, музыкальные формы.

С. С. Прокофьев «Шествие кузнечиков», «Марш», «Ходит месяц по лугам», П.И. Чайковский «Марш деревянных солдатиков»

«До, ре, ми, фа, соль…»

Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном

устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы.

уважать другую точку зрения.

8 (1ч.)

Колыбельные.

Колыбельная. Мелодия, аккомпанемент, вступление. Темп, динамика.

П.И. Чайковский «Нянина сказка», «Баба Яга», С.С. Прокофьев «Сказочка»

«Колыбельная Умки» Е. Крылатов

определять границы знания и незнания.

развитие умения замечать проблему.

координировать разные точки зрения.

№ урока/кол-во часов

Тема урока

Элементы содержания

Универсальные учебные действия

(УУД)

Понятия

Муз. произведения

Песенный репертуар

Регулятивные

Познавательные

Коммуникативные

О России петь – что стремиться в храм

9 (1ч.)

Колокольные звоны России. Звучащие картины.

Понятие: голоса – тембры колоколов, музыкальный пейзаж. Колокольные звоны: благовест, трезвон, набат и др.

Великий колокольный звон из оперы «Борис Годунов» Мусоргский.

«Колыбельная медведицы» Е. Крылатов

определять границы знания и незнания по теме.

действовать по готовому алгоритму.

воспринимать муз. произведение и мнение других людей о музыке.

10, 11(2ч.)

Святые земли русской.

Понятия: кантата, народные песнопения, церковные песнопения, икона, молитва.

С. Прокофьев кантата «Александр Невский», С. Радонежский Народные песнопения.

«Рождественская песенка» П. Синявского

принятие практической учебной задачи, сформулированную в совместной деятельности.

ориентироваться в информационном пространстве.

взаимодействовать под руководством учителя.

12 (1ч.)

 Молитва.

Понятия: мелодия, композитор. Черты церковной музыки.

П.И. Чайковский «Детский альбом» («Утренняя молитва», «В церкви»)

«Рождественская песенка» П. Синявского

задавать познавательные вопросы.

замечать недостаточность знаний и умений.

уважать другую точку зрения.

13 (1ч.)

Рождество Христово.

Понятия: народные церковные праздники, сочельник, колядки.

Народные славянские песнопения.

«Добрый тебе вечер»

находить и исправлять ошибки, намечать путь их устранения в совместной деятельности.

осуществлять поиск необходимой информации.

обмениваться способами действий.

14, 15  (2ч.)

Музыка на новогоднем празднике.

Обобщение по темам первого полугодия. Закрепление пройденного материала.

Колядки, песнопения.

 «Рождественское чудо»

определять практическую задачу в совместной деятельности.

осознанно строить речевое высказывание в устной форме.

 уважать другую точку зрения.

16 (1ч.)

«О России петь, что стремиться в храм»

Значение духовной музыки в жизни человека. Понятия: композиторская музыка, народные песнопения, церковные песнопения.

Муз. произведения первого полугодия.

«Дед Мороз»

волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном

устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы.

 Умение слушать и вступать в диалог

№ урока/кол-во часов

Тема урока

Элементы содержания

Универсальные учебные действия(УУД)

Понятия

Муз. произведения

Песенный репертуар

Регулятивные

Познавательные

Коммуникативные

«Гори, гори ясно, чтобы не погасло!»

17 (1ч.)

Русские народные инструменты. Плясовые наигрыши.

Знакомство с русскими народными инструментами, с их звучанием, оркестром народных инструментов.

«Калинка» р.н.песня, «Светит месяц» вариации на тему р.н. песни, М. Глинка «Камаринская».

«Прибаутки»

В. Комраков

задавать познавательные вопросы.

формулировать практическую учебную задачу.

уважать другую точку зрения.

18 (1ч.)

Фольклор – народная мудрость. Песни русского народа.

Понятие: фольклор. Русские народные песни, игры, хороводы, пляски.

Русские обрядовые календарные песни.

«Прибаутки»

В. Комраков

определять границы знания и незнания.

замечать недостаточность знаний и умений.

взаимодействовать под руководством учителя.

19 (1ч.)

  Музыка в народном стиле.

Понятия: регистры, напев, наигрыш, мотив, выразительность. Жанры русской народной, характерные черты русских народных песен.

П.И. Чайковский «Детский альбом» «Камаринская», С.С. Прокофьев «Ходит месяц по лугам»

«Реченька» А. Абрамов

определять границы знания и незнания.

замечать недостаточность знаний и умений.

воспринимать муз. произведение и мнение других людей о музыке.

20, 21 (2ч.)

Праздники русского народа.

Народные праздники, игры.

Масленичные песни. Песни – заклички.

«Реченька» А. Абрамов

составлять инструкцию в совместной деятельности

применять усвоенный способ действий к решению новой задачи

обмениваться способами действий.

«В музыкальном театре»

22 (1ч.)

Сказка будет впереди. Музыкальный диалог.

Взаимосвязь различных видов искусства: литература и музыка.

«Песня – спор»

Г. Гладков

Песня – спор»

Г. Гладков

разрабатывать критерии оценки в совместной деятельности

искать в тексте необходимую информацию

обмениваться способами действий в совместной деятельности

23 (1ч)

Детский музыкальный театр. Опера и балет.

Понятия: опера, хор, певец, солист, балет, балерина, танцор.

М. Коваль «Волк и семеро козлят», С.С. Прокофьев балет «Золушка»

Песня – спор»

Г. Гладков

находить и исправлять ошибки в совместной деятельности

выдвигать критерии для сравнения объектов

задавать вопросы с целью получения недостающих сведений

24 (1ч.)

Театр оперы и балета. Волшебная палочка.

Понятия: симф. оркестр, дирижер, дирижерские жесты, режиссер, художник.  Театры и оперы мира.

М.И. Глинка опера «Руслан и Людмила» Марш Черномора

«Музыкант» Е. Зарицкая

задавать познавательные вопросы

осознанно строить речевое высказывание в устной форме

устанавливать соответствие собственной деятельности с деятельностью другого

25 (1ч.)

Опера «Руслан и Людмила»

Понятия: композитор, опера, увертюра. Драматургия оперы.

Фрагменты оперы «Руслан и Людмила» М.И. Глинка

«Музыкант» Е. Зарицкая

определять практическую задачу в совместной деятельности

формулировать проблему в совместной деятельности

осуществлять взаимный контроль и взаимную помощь

26 (1ч.)

В музыкальном зале.

Обобщение материала.

Муз. произведения раздела «В музыкальном театре».

Песня по выбору учащихся.

контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном

устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы.

 Умение слушать и вступать в диалог

№ урока/кол-во часов

Тема урока

Элементы содержания

Универсальные учебные действия

(УУД)

Понятия

Муз. произведения

Песенный репертуар

Регулятивные

Познавательные

Коммуникативные

В концертном зале

27 (1ч.)

Симфоническая сказка «Петя и волк».

Инструменты симфонического оркестра.

«Петя и волк» симфоническая сказка С.С. Прокофьев

Песня о картинках» Г. Гладков

составлять инструкцию в совместной деятельности и работать по ней.

формулировать практическую учебную задачу.

воспринимать муз. произведение и мнение других людей о музыке.

28 (1ч.)

М.П. Мусоргский «Картинки с выставки»

Знакомство с творчеством композитора, история создания цикла пьес.

Пьесы из цикла «Картинки с выставки» М.П. Мусоргский

Песня о картинках» Г. Гладков

намечать путь устранения ошибок в совместной деятельности

устанавливать причинно - следственные связи

осуществлять взаимный контроль.

29 (1ч.)

Мир музыки В.А. Моцарта.

Понятия: опера, симфония, рондо, партитура, увертюра. Творчество композитора.

Симфония №40 (I часть), увертюра к опере «Свадьба Фигаро» В.А. Моцарт

«Колыбельная» В.А. Моцарт

задавать познавательные вопросы.

замечать недостаточность знаний и умений.

уважать другую точку зрения.

«Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье…»

30 (1ч.)

Волшебный цветик - семицветик. Музыкальный инструмент - орган.

Понятия: интонация, темп, тембр, регистр, динамика, ритм, мелодия, аккомпанемент. Уметь отличать на слух тембр органа.

И.С. Бах Волынка,  Менуэт из сюиты №2 ,Ария из «Нотной тетради А.М. Бах»

«За рекою старый дом» И.С. Бах

разрабатывать критерии оценки в совместной деятельности

определять главную информацию в тексте.

осуществлять взаимную помощь.

31 (1ч.)

Композитор - исполнитель – слушатель.

Понятия: композитор, исполнитель, слушатель, песня, танец, марш.

Д.Б. Кабалевский «Клоуны», «Кавалерийская»

«Карусель» Д.Б. Кабалевский

находить и исправлять ошибки, намечать путь их устранения в совместной деятельности.

осуществлять поиск необходимой информации.

обмениваться способами действий.

32  (1ч.)

Выразительность и изобразительность в музыке.

Понятия: изобразительность и выразительность в музыке, контраст.

Г. Свиридов «Тройка», «Весна. Осень», М.И. Глинка «Попутная песня»

«Воробей» Н. Берестова

определять практическую задачу в совместной деятельности.

осознанно строить речевое высказывание в устной форме.

 уважать другую точку зрения.

33  (1ч.)

Музыкальное состязание - концерт.

Музыкальный жанр – концерт. Роль солиста  и симфонического оркестра в концерте.

Чайковский Концерт №1 для фортепиано с оркестром (I часть)

«Воробей» Н. Берестова

выяснять причины ошибок в совместной деятельности.

формулировать проблему в совместной деятельности

характеризовать ошибки в работе других учеников.

34 (1ч.)

Мир музыки.

Повторение и обобщение полученных знаний. Итоговый тест.

Муз. викторина.

Песня по выбору учащихся

волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном

устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы.

 Умение слушать и вступать в диалог