|
№ урока/кол-во часов
|
Тема урока
|
Элементы содержания
|
Универсальные учебные действия(УУД)
|
|
Понятия
|
Муз. произведения
|
Песенный репертуар
|
Регулятивные
|
Познавательные
|
Коммуникативные
|
|
«Гори, гори ясно, чтобы не погасло!»
|
|
17 (1ч.)
|
Русские народные инструменты. Плясовые наигрыши.
|
Знакомство с русскими народными инструментами, с их звучанием,
оркестром народных инструментов.
|
«Калинка» р.н.песня, «Светит месяц» вариации на тему р.н. песни, М.
Глинка «Камаринская».
|
«Прибаутки»
В. Комраков
|
задавать познавательные вопросы.
|
формулировать практическую учебную задачу.
|
уважать другую точку зрения.
|
|
18 (1ч.)
|
Фольклор – народная мудрость. Песни русского народа.
|
Понятие: фольклор. Русские народные песни, игры, хороводы, пляски.
|
Русские обрядовые календарные песни.
|
«Прибаутки»
В. Комраков
|
определять границы знания и незнания.
|
замечать недостаточность знаний и умений.
|
взаимодействовать под руководством учителя.
|
|
19 (1ч.)
|
Музыка в народном стиле.
|
Понятия: регистры, напев, наигрыш, мотив, выразительность. Жанры
русской народной, характерные черты русских народных песен.
|
П.И. Чайковский «Детский альбом» «Камаринская», С.С. Прокофьев «Ходит
месяц по лугам»
|
«Реченька» А. Абрамов
|
определять границы знания и незнания.
|
замечать недостаточность знаний и умений.
|
воспринимать муз. произведение и мнение других людей о музыке.
|
|
20, 21 (2ч.)
|
Праздники русского народа.
|
Народные праздники, игры.
|
Масленичные песни. Песни – заклички.
|
«Реченька» А. Абрамов
|
составлять инструкцию в совместной деятельности
|
применять усвоенный способ действий к решению новой задачи
|
обмениваться способами действий.
|
|
«В музыкальном театре»
|
|
22 (1ч.)
|
Сказка будет впереди. Музыкальный диалог.
|
Взаимосвязь различных видов искусства: литература и музыка.
|
«Песня – спор»
Г. Гладков
|
Песня – спор»
Г. Гладков
|
разрабатывать критерии оценки в совместной деятельности
|
искать в тексте необходимую информацию
|
обмениваться способами действий в совместной деятельности
|
|
23 (1ч)
|
Детский музыкальный театр. Опера и балет.
|
Понятия: опера, хор, певец, солист, балет, балерина, танцор.
|
М. Коваль «Волк и семеро козлят», С.С. Прокофьев балет «Золушка»
|
Песня – спор»
Г. Гладков
|
находить и исправлять ошибки в совместной деятельности
|
выдвигать критерии для сравнения объектов
|
задавать вопросы с целью получения недостающих сведений
|
|
24 (1ч.)
|
Театр оперы и балета. Волшебная палочка.
|
Понятия: симф. оркестр, дирижер, дирижерские жесты, режиссер, художник.
Театры и оперы мира.
|
М.И. Глинка опера «Руслан и Людмила» Марш Черномора
|
«Музыкант» Е. Зарицкая
|
задавать познавательные вопросы
|
осознанно строить речевое высказывание в устной форме
|
устанавливать соответствие собственной деятельности с деятельностью
другого
|
|
25 (1ч.)
|
Опера «Руслан и Людмила»
|
Понятия: композитор, опера, увертюра. Драматургия оперы.
|
Фрагменты оперы «Руслан и Людмила» М.И. Глинка
|
«Музыкант» Е. Зарицкая
|
определять практическую задачу в совместной деятельности
|
формулировать проблему в совместной деятельности
|
осуществлять взаимный контроль и взаимную помощь
|
|
26 (1ч.)
|
В музыкальном зале.
|
Обобщение
материала.
|
Муз. произведения раздела «В музыкальном театре».
|
Песня по выбору учащихся.
|
контроль в форме сличения способа действия и его результата с
заданным эталоном
|
устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы.
|
Умение слушать и вступать в диалог
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.