-
Курсы
-
Другое
Найдено 55 материалов по теме
Предпросмотр материала:
открытый урок.doc
открытый урок.ppt
Тема: Существительные ОБЩЕГО РОДА.
Цели урока:
Задачи урока:
Образовательная: изучить тему «Существительные общего рода»;
Развивающая: развить творческое мышление, память учащихся;
Воспитывающая: воспитывать чувство ответственности, самостоятельности, сотрудничества на уроке.
Тип урока: изучение нового материала.
- Здравствуйте, ребята. Я рада вас видеть на уроке.
Внимание, класс! Сегодня гости на уроке у нас, и чтоб никто из гостей не сник, работайте с радостью и на дневник! Чтобы определить тему урока, послушайте и скажите, вам понятно, о ком идёт речь в следующих предложениях: о девочке или о мальчике?
1. «Умница!» — сказала мама.
2. «Что же ты за непоседа!» — воскликнула бабушка.
- Вы хотите узнать, как называются такие слова, как умница, непоседа? Как
составить предложение так, чтобы люди понимали, кого вы имеете в виду?
Этому мы с вами сегодня и будем учиться.
Формулирование темы и задач урока. СЛАЙД 1-2
- Итак, запишите тему – Имена существительные общего рода.
-Какие задачи мы с вами должны себе поставить при изучении
данной темы? (Узнать, какие существительные относятся к общему роду,
научиться их правильно употреблять в речи.)
З. Изучение новой темы.
На доске записаны предложения. Отгадайте, о ком идет речь – о мальчике или девочке
СЛАЙД 3
1. «Умница!» - сказала бабушка внуку.
2. Тихоня не торопился домой.
3. Наша Маша – хвастунишка.
- Как можно определить, к кому относятся слова умница, тихоня, хвастунишка? (умница – к мальчику, тихоня – к мальчику, хвастунишка – к девочке)
- Что обозначают данные слова? (качества людей, лица мужского и женского пола)
Вывод: УМНИЦА, ТИХОНЯ, ХВАСТУНИШКА – слова общего рода. Это имена существительные с окончанием –а, -я, которые относятся и к мужскому, и к женскому роду.
- Можно ли определить их род? (добавляются опорные слова)
СЛАЙД 4: (в тетрадь).
умница – внук (мужской род)
тихоня – торопился (а не торопилась), (мужской род)
хвастунишка – Маша (женский род)
Вывод: Существительные общего рода относятся к мужскому роду, если обозначают лица мужского рода и относятся к женскому роду, если обозначают лица женского рода.
СЛАЙД 5:
Обратите внимание на схему, род данных существительных мы определяем по половому признаку, если существительное обозначает лиц мужского пола-то это мужской род, если лиц женского пола – то это женский род.
Давайте послушаем, какую информацию о существительных общего рода подготовили ребята.
Ученик: Имена существительные общего рода являются эмоционально окрашенными словами, имеют ярко выраженное оценочное значение, употребляются, главным образом, в разговорной речи, поэтому не являются характерными для научного и официально-делового стилей речи. Такие слова могут иметь положительную или отрицательную эмоциональную окраску в характеристике людей.
Например:
. Грамматическая задача.
По значениям слов угадать слова общего рода, имеющие положительную эмоциональную окраску.
Очень трудолюбивый, старательный человек (трудяга, работяга), умный человек (умница), человек, который много знает (всезнайка); а теперь отрицательную - неопрятный, грязный человек (грязнуля), тот, кто много и часто плачет (плакса), рассеянный, невнимательный человек (разиня), человек, который зазнается (зазнайка).
СЛАЙД 6 - В каком столбике слова имеют положительную эмоциональную окраску, а в каком отрицательную?
(слайды №№7,8) Кто пришёл к нам в гости?
СЛАЙД 9
ЗАДАНИЕ: Найдите в загадке спрятанное существительное общего рода (слайд №11).
Сердитый недотрога
Живет в глуши лесной.
Иголок очень много,
А нитки – ни одной. (еж)
- Кто такой недотрога? (обидчивый, чрезмерно щепетильный человек)
Задание: выпишите имя существительное общего рода вместе с прилагательным и укажите род имени существительного.
Сердитый недотрога (муж. род).
Динамическая пауза. Физкультминутка.
Руки, ноги, голова, Плечи, пояс и спина-
Всё имеет имена.
Повернулись, улыбнулись, прямо сели.
И готовы сей же миг
Изучать родной язык!
СЛАЙД: 10
ЗАДАНИЕ: Исправьте ошибки в употреблении существительных общего рода в
предложениях. Запишите правильные варианты:
«Какая же ты неряха!», - сказала мама сыну.
Сирота Петя оказалась в трудном положении.
Хитрая забияка Миша снова разлил кружку молока.
Тихоня Маша боялся ответить урок.
- Ребята, грамматические ошибки, связанные с употреблением
существительных общего рода, нередко встречаются в заданиях ЕГЭ.
Попробуйте сейчас найти ошибку в предложениях:
СЛАЙД: 11
1) Писатель талантливо рассказал о том, что его волнует.
2) Нужно проявлять большую заботу о детях.
3) Она прекрасная педагог.
4) Мы радовались успехам выпускников.
СЛАЙД: 12
(Она прекрасный педагог.) Верно, так как существительные мужского рода, называющие лиц по профессии, по должности, по роду занятий, обозначают как лиц мужского, так и лиц женского пола, например: врач Иванов и врач Иванова.
СЛАЙД:13
Творческая мастерская:
С данными именами существительными общего рода составьте предложения, употребляя эти слова применительно к лицам мужского и женского пола
Инженер, строитель, агроном, экономист, секретарь, кондуктор, архитектор, профессор, программист, бухгалтер, маляр, вахтер.
.
4. Закрепление изученной темы.
а) Проверяем себя. Упр.229, прочитайте задание. При выполнении упражнения, пользуйтесь памяткой.
СЛАЙД. 14
Самостоятельно, потом проверка.
- Ребята, каких слов вам встретилось больше: с положительной или с
отрицательной оценкой? А как вы можете это объяснить? (Люди, к
сожалению, больше внимания обращают на чужие недостатки, нежели на достоинства другого человека.)
Обратите внимание на словарик имён существительных общего рода:
СЛАЙД: 15
Приложение 3. Словарик имен существительных общего рода.
бедняга калека неумеха ревушка бедняжка неумейка ровня белоручка коротышка обжора самоучка бродяг кривляка одиночк сирота кровопийца писака сладкоежка всезнайка кроха сластена выскочка лакомка плакса соня горемыка левша подлиза грязнуля лежебока подпевала тараторка душенька молодец полусирота тезка егоза молодчина попрошайка тихоня мямля почемучка трещотка ехидна невежа привереда трудяга жадина невежда придира тупица жадюга невеличка пройдоха умница
забияка невидимка проныра ханжа
ВЫВОД: Это, конечно, не все слова, а только самые распространённые, вы можете, составит свой словари существительных общего рода или продолжить мой, дополняя его новыми словами.
СЛАЙД: 17
Итог урока:
- Что нового узнали на уроке?
- Какие особенности имеют имена существительные общего рода?
Оценки за урок.
Дом. задание: на выбор
* Упражнение 231
* Словарная работа.
Задание: найти значение слов НЕВЕЖА и НЕВЕЖДА по словарю,
нарисовать рисунки к этим существительным общего рода.
* Написать сочинение – миниатюру «Почему люди осуждают невежду?»
Блиц-тест (6класс).
1. Найдите слово, в котором количество звуков больше, чем букв:
корень, честный, льёт, забияка (тот, кто любит затевать драки, ссоры)
2. Найдите слово, в котором пропущенная гласная - А:
р..сток, пол…жение, к…сательная, приг…рели.
3. Найдите слово, в котором Ь не пишется:
рож…, горяч…, слышиш…, ноч…
4. Найдите слово, в котором ударение падает на 2 слог:
звонишь, алфавит, километр, документ.
5. Найдите существительное общего рода:
Непоседа, стрела, пальто, путь.
____________________________________________________________________________
Блиц-тест (6класс).
1. Найдите слово, в котором количество звуков больше, чем букв:
корень, честный, льёт, забияка (тот, кто любит затевать драки, ссоры)
2. Найдите слово, в котором пропущенная гласная - А:
р..сток, пол…жение, к…сательная, приг…рели.
3. Найдите слово, в котором Ь не пишется:
рож…, горяч…, слышиш…, ноч…
4. Найдите слово, в котором ударение падает на 2 слог:
звонишь, алфавит, километр, документ.
5. Найдите существительное общего рода:
Непоседа, стрела, пальто, путь.
_____________________________________________________________________________
Блиц-тест (6класс).
1. Найдите слово, в котором количество звуков больше, чем букв:
корень, честный, льёт, забияка (тот, кто любит затевать драки, ссоры)
2. Найдите слово, в котором пропущенная гласная - А:
р..сток, пол…жение, к…сательная, приг…рели.
3. Найдите слово, в котором Ь не пишется:
рож…, горяч…, слышиш…, ноч…
4. Найдите слово, в котором ударение падает на 2 слог:
звонишь, алфавит, километр, документ.
5. Найдите существительное общего рода:
Непоседа, стрела, пальто, путь.
Тема урока:
«Имена существительные общего рода»
Учитель русского языка и литературы
Григорьева Анжелика Анатольевна.
МОАУ СОШ с.Томичи.
Учителя русского языка и литературы – А.А.Григорьевой
Тема урока
Урок русского языка в 6 классе.
Цель урока:
познакомить учащихся с существительными общего рода;
совершенствовать навыки определения рода имен существительных, умение употреблять в речи существительные общего рода;
воспитывать любовь к русскому языку.
Новая тема
Задание: отгадайте, о ком идет речь – о мальчике или девочке.
«Умница!» – сказала бабушка внуку.
Тихоня не торопился домой.
Наша Маша – хвастунишка.
Как можно определить, к какому роду относятся слова умница, тихоня, хвастунишка?
Что обозначают данные слова?
Умница – внук ( мужской род)
Тихоня – торопился ( а не торопилась), (мужской род)
Хвастунишка – Маша (женский род)
Вывод: Некоторые существительные с окончанием -а (-я),обозначающие качества людей, относятся к мужскому роду, если обозначают лиц мужского пола и относятся к женскому роду, если обозначают лиц женского пола. Это существительные
ОБЩЕГО РОДА.
род
пол
мужской
женский
Словарная работа
грязнуля трудяга
ябеда умница
соня молодчина
зазнайка работяга
лежебока самоучка
белоручка чистюля
непоседа всезнайка
Вывод: слова общего рода могут иметь положительную и отрицательную эмоциональную окраску в характеристике людей, лиц мужского и женского пола.
Не реви, глупышка – рЁва! Злюка страшная идёт, так быстрее убежим!
Посмотрите на меня, это я – работяга!
Найдите в загадке спрятанное существительное общего рода. Выпишите его вместе с прилагательным и укажите род существительного.
Сердитый недотрога
Живет в глуши лесной.
Иголок очень много,
А нитки ни одной.
Задание: Исправьте ошибки в употреблении существительных общего рода в предложениях.
«Какая же ты неряха!» - сказала мама сыну.
Сирота Петя оказалась в трудном положении.
Хитрая забияка Миша снова разлил кружку молока.
Тихоня Маша боялся ответить урок.
Умница - ?
Найдите предложение с
грамматической ошибкой.
1) Писатель талантливо рассказал о
том, что его волнует.
2) Нужно проявлять большую заботу
о детях.
3) Она прекрасная педагог.
4) Мы радовались успехам
выпускников.
Ответ
Она прекрасный педагог.
Существительные мужского рода, называющие лиц по профессии, по должности, по роду занятий, обозначают как лиц мужского, так и лиц женского пола, например: врач Иванов и врач Иванова.
Творческая мастерская
С данными именами существительными общего рода составьте предложения, употребляя эти слова применительно к лицам мужского и женского пола.
Инженер,строитель,агроном, экономист, секретарь,кондуктор,архитектор, профессор,программист,бухгалтер, маляр,вахтер.
Памятка
Помни: имена существительные общего рода, оканчивающиеся на –а (-я), могут обозначать как лиц мужского, так и женского пола.
Определи, к кому относится существительное общего рода.
Если существительное общего рода обозначает лицо мужского пола, то прилагательное согласуется с этим существительным в мужском роде.
Если существительное общего рода обозначает лицо женского пола, то прилагательное употребляется в форме женского рода.
Словарик существительных общего рода
бедняга калека неумеха ревушка
бедняжка неумейка
белоручка коротышка обжора самоучка
бродяга кривляка одиночка сирота кровопийца писака сладкоежка
всезнайка кроха сластена
выскочка лакомка плакса соня
горемыка левша подлиза
грязнуля лежебока подпевала тараторка
душенька молодец
егоза молодчина попрошайка тихоня мямля почемучка трещотка
невежа привереда трудяга
жадина невежда придира
жадюга невеличка пройдоха умница
забияка невидимка проныра
Закрепление темы
Задание: спишите пословицы, существительные общего рода подчеркните и узнайте по словарю значение этих слов.
На каждого простофилю найдется мошенник (непальская).
Куда бедолага, туда и беда (азербайджанская).
Голод заставляет воровать, обида делает задирой (монгольская).
Языком мастер, а делом – левша (адыгейская).
Гуляка в молодости – скромен в старости (турецкая).
Итоги урока
Что нового узнали на уроке?
Какие особенности имеют имена существительные общего рода?
Домашнее задание:
* Упражнение 231
* Словарная работа.
Задание: найти значение слов НЕВЕЖА и НЕВЕЖДА по словарю,
нарисовать рисунки к этим существительным общего рода.
* Написать сочинение – миниатюру «Почему люди осуждают невежду?»
В соответствии с целями, задачами и содержанием урока были использованы следующие методы урока: словесные и практические, репродуктивные (повтор.), проблемные, частично- поисковые, по деятельности учителя и учащихся – беседа, самостоятельная работа, а также наблюдения, посредством компьютерных технологий.
Использованы принципы обучения: принцип доступности, наглядности, научности, связь с практикой, принцип систематичности и последовательности в формировании знаний, умений и навыков, принцип развития учащихся на уроке, принцип стимулирования положительного отношения учащихся к учению.
Организация учебной работы учащихся осуществлялась через постановку учебной задачи на каждом этапе урока, сочетание разных форм работы, чередование разных видов деятельности, организацию контроля деятельности учащихся, оценивания учащихся, осуществление развития учащихся (умение сравнивать, делать выводы).
На данном уроке продумана последовательность технологических операций, формы и способы подачи информации на большой экран.
Показ слайдов усилил наглядность, которая соответствует устной и письменной информации. Время демонстрации оптимально. Алгоритм видеоряда изображений и количество продумано. Используемая анимация значительно усилила обучающий эффект (при выполнении практического задания и развития орфографической зоркости).
Профессия: Преподаватель русского языка
Профессия: Учитель русского языка
В каталоге 6 544 курса по разным направлениям
