Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок по теме «С Козлов «Разрешите с вами посумерничать»»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Урок по теме «С Козлов «Разрешите с вами посумерничать»»

библиотека
материалов

Урок по литературному чтению - 3 класс.

Автор: учитель начальных классов Бурганова Римма Нурмухаметовна

Образовательное учреждение: МБОУ «Кубянская средняя общеобразовательная школа » Атнинского района Республики Татарстан.

Программа: «Перспективная начальная школа» Н.А Чуракова 1 часть стр 51-54

Тип урока

Урок-исследование

Дидактическая цель

Тема урока: С Козлов «Разрешите с вами посумерничать»

Цели урока: подвести к пониманию ценности общения и совместного переживания красоты природы: важно не просто любоваться ею, важно ещё и разделить эти переживания с другом.

Образовательная цель: Находить и различать средства художественной выразительности в авторской литературе (приемы: сравнение, олицетворение, гипербола, звукопись, контраст, расширение понятий– «посумерничать» ударение приходится на второй слог, от слова «сумерки» (полутьма между заходом солнца и наступлением ночи)

Воспитательная: воспитывать интерес к литературным произведениям.

Планируемые

результаты

Планируемые результаты учащиеся должны научиться оценивать поступки героев; определять тему и выделять главную мысль (с помощью учителя); анализировать смысл названия произведения; различать жанры произведений; находить в тексте доказательства отражения мыслей и чувств автора.

Личностные УУД:

- Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

Метапредметные:

- Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; уметь высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей

Познавательные: работать с текстом: выделять в нем тему и основную мысль (идею, переживание), разные жизненные позиции (точки зрения, установки, умонастроения)

Коммуникативные: работать с соседом по парте, в малой группе, в большой группе: распределять между собой работу и роли, выполнять свою часть работы и встраивать ее в общее рабочее поле

- Уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; учиться работать в группе, формулировать собственное мнение и позицию

Предметные:

- Уметь находить слова из толкового словаря

- Уметь дать характеристику героям

Ресурсы:

- основные

дополнительные

Н.А. Чуракова Рекомендовано Министерством образования и науки РФ 3 класс 1 часть стр 51-54

Поурочные разработки по литературному чтению к учебнику Н.А Чураковой

- проектор, экран, компьютер, презентация, карточки для самостоятельной работы, портрет С Козлова, выставка книг

Организация

пространства

Фронтальная работа, индивидуальная работа, групповая работа

Литературное чтение 3 класс «Перспективная начальная школа» Тема урока: С Козлов « Разрешите с вами посумерничать»

Бурганова Римма Нурмухаметовна учитель начальных классов, высшей категории МБОУ-«Кубянская СОШ» Атнинского района РТ


Ход урока

Этап урока и его цели

Деятельность

учащихся

Деятель

ность

учителя

Содержание урока


Планируемые

результаты

I этап. Мотевирование к учебной деятельности

Цель: вхождение учащегося в пространство учебной деятельности

Проверяют готовность рабочего места. Приветствуют учителя, гостей. настраиваются на работу

Организует и настраивает детей на совместную работу.




Добрый день, садитесь. Давайте проверим вашу готовность к уроку:

Один мудрец давал совет:

«Полезно наблюдать,

Все впечатления копить,-

И будешь много знать».

-Какой же совет дал мудрец?

А мы следуем этому совету?

-Вспомните название темы, которую мы изучаем.

(Учимся наблюдать и копим впечатления»)

Оформлять свои мысли в устной форме

(Коммуникативные УУД)


II. Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии.

(2 минуты)

Цели:

- организовать актуализацию знаний;

- организовать выполнение учащимися учебного действия;

Высказывают своё предположение, рассказывают .





Я сам найду

способ!


Организует составление совместного плана действий.





Предлагает обсуждение возникновения понятий.





Проверка домашнего задания.

- В чём же заключается самая большая ценность героев стихотворения «Плащ»?

( ( Ценность в общении между героями, важны теплота отношений и

В взаимопонимание, дружба между отцом и сыном, их желание быть вместе.)

-Чему посвящено очередное занятие клуба?

(«Учимся наблюдать то, что трудно увидеть глазами».)

- Вы понимаете смысл этих слов? (Трудно увидеть глазами теплоту человеческих отношений, чувств людей.)

Постановка проблемы: Что я не знаю?

Наш план действий: (1 слайд)

1. Сами найдём способ .

2. Сопоставим свои предположения с учебником.

3. Выполним. Выскажи свое мнение.


Оформлять свои мысли в устной форме

(Коммуникативные УУД)


III. Выявления места и причины затруднения

(2 мин)

Цели:

- организовать выявление учащимися места и причины затруднения


Предлагает обсуждение возникновения понятий.





Ребята, расшифруйте запись и узнайте фамилию знакомого автора.

арСитпЕануРысчГЕимп ЙыфвКпапОсмиЗлоиЛыфцуОФ (Сергей Козлов)

- Вам знаком этот писатель?

(Учитель выставляет портрет писателя)


Оформлять свои мысли в устной форме

(Коммуникативные УУД)







IV.Постановка проблемы.

( 3 минуты)

Цели:

- сформировать представления детей о понятии «посумерничать»

Обсуждают совместно с учителем особенности понятий.


Предлагает обсуждение возникновения понятий.

Откройте учебник на ст 51 и прочитайте название следующего произведения С Козлов «Разрешите с вами посумерничать»

-О чём нам говорит название? Что значить «посумерничать»?

(Любоваться сумерками)

Обратите внимание на то, что в слове «посумерничать» ударение приходится на второй слог, от слова «сумерки» (полутьма, между заходом солнца и наступлением ночи)

Умение ориентироваться в окружающем мире используя жизненный опыт и имеющуюся информацию.

(Познавательные УУД).

V. Работа по новой теме

(8 мин)

Цель: познакомить с произведением С.Козлова

Работа с рисунками.

Портретом писателя


Дети называют прочитанные книги С.Козлова

Из толкового словаря находят слова

Включает учащихся в работу через игровую деятельность.


Устраивает выставку книг


-Кто автор произведения? Вам знаком этот писатель?

Поэт и сказочник Сергей Григорьевич Козлов – автор любимых детьми и взрослыми историй про Ёжика и его друзей («Ёжик в тумане», «Ёжик и море», «В сладком морковном лесу», «Лисичка» и др.

Он писал умные и трогательные сказки, предназначенные не только детям, но и взрослым. Он учил детей считать звёзды и смотреть на мир спокойным взором созерцателя. Очарованный лес, тихие шаги, потрескивание можжевеловых веток в костре… И долгие неторопливые разговоры у огня.


Уметь правильно определить ответ по описанию .

(Познавательные УУД).


VI. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи. (10 минут)

Цель: организовать усвоение детьми нового способа действий при решении данного класса задач с их проговариванием во внешней речи.


Чтение по цепочке

Учитель читает первый абзац рассказа

– Давайте узнаем, какая же история произошла с Ёжиком и Медвежонком.

 Чтение сказки «Разрешите с вами «посумерничать» учащимися по цепочке.


Оформлять свои мысли в устной форме

(Коммуникативные УУД)


VII.

Физкульт

минутка

(1 мин)




VIII Самостоятель-

ная работа с самопроверкой по эталону.

(8-9 мин)

Цели:

- организовать постановку цели урока; умение читать по ролям

Проговаривают следующий шаг учебной деятельности.


С помощью учителя ставят цель

Составляют и проговаривают план действий с помощью учителя.

Ученики строят план достижения цели.


Организует уточнение следующего шага учебной деятельности.








Беседа по содержанию. О чём эта сказка? (О красоте природы, об ощущении внутреннего единства)

-Вам понравилась сказка? Кто герои? Где мы с ними уже встречались?

-Что их объединило в этой сказке?

-Как вы думаете, а надо ли уметь сумерничать?

-Все ли герои способны на это?

-Что мешает Зайцу сумерничать? ( Он не может сосредоточиться, не умеет молчать и наблюдать, отвлекается сам и отвлекает друзей, задавая кучу вопросов.)

Как реагируют Ежик и Медвежонок на эти вопросы? (По-разному: Медвежонок отвечает, а Ежик молчит.)

-Как вы думаете кто главный герой? ( Ежик)

-Кому принадлежит дом, где герои сумерничают?

-У кого просит разрешения Заяц? Так почему главный герой Ежик? (Он умеет по-настоящему наслаждаться красотой природы. Любит природу.)

-Какими чертами характера нужно обладать , чтобы по-настоящему сумерничать и получать удовольствие? (Нужно любить природу, быть наблюдательным, уметь молчать, уметь наслаждаться красотой.)

Уметь определять и формулировать цель с помощью учителя; определить способы исследования

(Регулятивные УУД)

Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник,

свой жизненный опыт и информацию, полученную в разных источниках

(Познавательные УУД).



IX. Включение в систему знаний и повторение.

( 3-4 минут)

Цель:

выявить границы применимости нового знания;

повторить учебное содержание, необходимое для обеспечения содержательной непрерывности.


Выполняют задания.




Организу

ет и контроли

рует работу детей


-Что же вы узнали о героях? Перечитаем сказку и дадим каждому характеристику. Чтение по ролям (Ландыш - заяц, Амир - автор, Булат - Ежик, Инсаф - Медвежонок).

- Ля-ля! Ля-ля! - завопил Заяц. И Ежику сделалось совсем грустно. Медвежонку было неловко перед Ежиком, что вот он притащил Зайца и Заяц мелет, не разбери чего, а теперь еще воет песню. Но Медвежонок не знал, как быть, и поэтому завопил вместе с Зайцем.

- Ля-ля-лю-лю! - вопил Медвежонок.

- Ля-ля! Ля-ля! - пел Заяц. А сумерки сгущались, и Ежику просто больно было все это слышать.

- Давайте помолчим, - сказал Ежик. - Послушайте, как тихо!

Заяц с Медвежонком смолкли и прислушались. Над поляной, над лесом плыла осенняя тишина.

- А что, - шепотом спросил Заяц, - теперь делать?

- Шшш! - сказал Медвежонок.

- Это мы сумерничаем? - прошептал Заяц. Медвежонок кивнул.

- до темноты - молчать?..

На доске:

  • Ежик: поэтичный, тонкий, философ и учитель, исследователь, автор всех идей, умеет любоваться природой

  • Медвежонок: очень эмоциональный, чувствительный, разговорчивый, ценящий дружбу.

  • Заяц: эмоционально неразвитый, малочувствительный, но жаждущий общения с теми, кто чувствует более глубоко.

-Что нужно уметь делать, чтобы по-настоящему сумерничать? (Вглядываться, вслушиваться в природу, кроме того, надо просто уметь молчать, наслаждаться присутствием другого).

- Кто же в этой сказке настоящий учитель, Ёжик или Медвежонок? Покажите, обращаясь к тексту. (Конечно, Ёжик: «Послушайте, как тихо!» И только это побуждает всех успокоиться и начать, наконец, сумерничать, то есть молча слушать окружающий мир и молча ощущать присутствие друг друга в нем.)

- Трудно пришлось Медвежонку с Зайцем? (Да.)

- Что же делать на месте Медвежонка, как быть с многочисленными вопросами Зайца? (Что лучше: одергивать, не реагировать на его пустую болтовню или сказать: «Послушайте, как тихо»?)

Учиться работать в парах, формулировать собственное мнение и позицию; совместно договариваться о правилах общения и следовать им

(Коммуникативные УУД).

X.Домашнее задание

(1 мин)

Обсуждают и записывают домашнее задание.


Д/з. дифференцированное: 1 группа – инсценировка, 2 группа - чтение по ролям 3 группа – содержание сказки или проект


XI. Рефлексия учебной деятельности на уроке (итог).

( 2 – 4 минуты)

Цель:

провести рефлексивный анализ учебной деятельности с точки зрения выполнения требований, известных учащимся;

оценить собственную деятельность на уроке;



Дети получают листики в виде сердечек со словом «дружба»

-Подберите прилагательные, которые выражают ваше отношение к слову «дружба»

Ребята будьте наблюдательными, замечайте красоту природы и учитесь делиться своими наблюдениями и чувствами с близкими и друзьями.


- Ребята, вы работали дружно, сплоченно, и это помогло вам находить правильные решения. Спасибо за урок!

Оформлять свои мысли в устной форме

(Коммуникативные УУД)








Краткое описание документа:

Тип урока: Урок-исследование

Образовательная цель: Находить и различать средства художественной выразительности в авторской литературе (приемы: сравнение, олицетворение, гипербола, звукопись, контраст, расширение понятий– «посумерничать» ударение приходится на второй слог, от слова «сумерки» (полутьма между заходом солнца и наступлением ночи)

Воспитательная: воспитывать интерес к литературным произведениям.

Планируемые результаты

Планируемые результаты учащиеся должны научиться оценивать поступки героев; определять тему и выделять главную мысль (с помощью учителя); анализировать смысл названия произведения; различать жанры произведений; находить в тексте доказательства отражения мыслей и чувств автора.

Личностные УУД: - Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

Выдержка из текста:

Добрый день, садитесь. Давайте проверим вашу готовность к уроку:Один мудрец давал совет:«Полезно наблюдать, Все впечатления копить,

- И будешь много знать».

-Какой же совет дал мудрец?А мы следуем этому совету?

-Вспомните название темы, которую мы изучаем.(Учимся наблюдать и копим впечатления»)Проверка домашнего задания.

- В чём же заключается самая большая ценность героев стихотворения «Плащ»?( ( Ценность в общении между героями, важны теплота отношений иВ взаимопонимание, дружба между отцом и сыном, их желание быть вместе.)

-Чему посвящено очередное занятие клуба? («Учимся наблюдать то, что трудно увидеть глазами».)- Вы понимаете смысл этих слов? (Трудно увидеть глазами теплоту человеческих отношений, чувств людей.)Постановка проблемы: Что я не знаю?
Наш план действий: (1 слайд)

  1. Сами найдём способ .
  2. Сопоставим свои предположения с учебником.
  3. Выполним. Выскажи свое мнение.

Ребята, расшифруйте запись и узнайте фамилию знакомого автора.

арСитпЕануРысчГЕимп ЙыфвКпапОсмиЗлоиЛыфцуОФ (Сергей Козлов)

- Вам знаком этот писатель?(Учитель выставляет портрет писателя)

Автор
Дата добавления 07.11.2013
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров1403
Номер материала 19115110715
Получить свидетельство о публикации

Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх