1388940
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
ИнфоурокНачальные классыКонспектыУрок по русскому языку для 4 класса по теме «Грачи прилетели»

Урок по русскому языку для 4 класса по теме «Грачи прилетели»

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ ГРАЧИ ПРИЛЕТЕЛИ1.doc

библиотека
материалов


ЭПИГРАФ


Пейзаж


Пейзажист


НЕБО



Местами грязно-серое

Видны проблески солнца



Рыхлые кучевые облака



СНЕГ



БЕРЁЗЫ



ГРАЧИ



ЦЕРКОВЬ



ПОЛЯ



ПЕЙЗАЖ


Талый

Грязный

Серый



Пористый

Нерастаявший


Кривые

Старые

Корявые

Вестники весны

Суетливые

Неугомонные

Горделивые

Драчливые

Шумные

Крикливые

Старая

Каменная

Ветхая

Возвышенная

Дальние

Невспаханные

Безкрайние


Скромный

Простой

Задушевный


Выбранный для просмотра документ Грачи прилетели.doc

библиотека
материалов

Сумская специализированная школа I ступени № 30









Конспект открытого урока

по русскому языку в 4 – А классе

Тема урока:

Урок развития речи. Сочинение-описание картины А. Саврасова «Грачи прилетели».






Провела: учитель І категории

Цема Л.П.


Сумы 2008

Тема урока: Урок развития речи. Сочинение– описание картины А. Саврасова «Грачи прилетели».

Цель урока: познакомить детей с жизнью и творчеством А. Саврасова, учить воспринимать картину живописи, вызывать интерес к изобразительному искусству, развивать мышление, творческие способности, речь детей, расширять словарный запас, сосредоточить внимание на философских размышлениях о сущности жизни, воспитывать уважение к творческим личностям, любовь к природе.

Оборудование: репродукция картины А. Саврасова «Грачи прилетели», карточки, памятка– подсказка.

Девиз урока:

Мало видеть. Мало понимать. Нужно любить. Нет загадки таланта. Есть вечная загадка любви. Григор Тютюнник.


Ход урока


І. Организация класса.

Поприветствуйте гостей. Садитесь девочки– краса и очарование класса. Теперь мальчики– сила и мужество.

ІІ. Мотивация учебной деятельности.

а) Вступительное слово учителя.

«Театр–это жизнь»,– говорит актёр. «Жизнь–это театр»,–говорит философ.

Действительно, человек рождается, приходит на сцену жизни. Он исполняет роль, которая подарена ему судьбой. Один человек приходит на сцену жизни незаметно и уходит незаметно. Другой своим талантом привлекает окружающих. Ещё кто –то очень умело играет роль, а когда уйдёт, его долго ещё будуть искать взглядами. Мы с вами тоже пребываем на сцене жизни. Мы тоже исполняем определённую роль. А хотели бы вы заглянуть за занавес жизни человека, которого нет среди живых, но который оставил после себя прекрасное наследие– картины?

ІІІ.Обьявление темы и задач урока.

На сегодняшнем уроке мы с вами познакомимся сжизнью и творчеством художника А. Саврасова, опишем его картину Грачи прилетели, составим письменные отзывы о картине.

ІV. Изучение нового материала.

Творческая группа подготовила сообщение о художнике А. Саврасове.

(Сообщение творческой группы)

Оцените работу девочек.

Что интересного узнали о художнике?

Кто ещё может добавить интересную информацию?

а) Загадка о грачах.

На вербе с треском рвутся почки.

На речке лёд трещит в ночи.

И гнёзда вьют без проволочки

На ветках первые ……………….

Какие глаголы использовали в загадке?

О каком времени года говорится в ней?

V. Знакомство с картиной «Грачи прилетели».

Рассмотрите внимательно картину.

Определите тему картины.

К какому жанру относится картина?

Что такое пейзаж?

Как называют человека, который пишет пейзажи?

Назовите признаки предметов, которые изображены на картине. Подбирайте образные слова и выражения.

( На доске вывешиваются по ходу работы таблицы: небо, снег, берёзы, грачи, церковь, поля, пейзаж.)

Как художник передал приближение весны?

Какие краски преобладают в картине?

  1. Детальное описание картины «Грачи прилетели».

Опишите предметы, которые вы видите на переднем плане.

( Небольшой пруд. На его берегу выстроились в ряд старые, покривившиеся берёзки. На их ветвях множество грачиных гнёзд. Вестники весны галдят, суетятся, обновляют старые гнёзда, стаями и в одиночку кружатся в прозрачном воздухе.)

Что изображено на заднем плане?

( За дощатым забором, среди обычных сельских изб возвышается колокольня.)

Что видите дальше?

( А дальше до самого леса, узкой полоской раскинулись поля со следами нерастаявшего снега. Здесь столько простора, влажного весеннего воздуха и света. Миром и покоем веет от этого уголка русской природы, всё в картине пронизано единым ритмом.)

  1. Обсуждение возможных вариантов начала сочинения.

Как начнёте сочинение?

( Передо мной картина А. Саврасова………..

Картина Грачи прилетели переносит нас в русскую глубинку…….)

Что будете описывать и в какой последовательности.

Обратитесь к памятке– подсказке.

  1. Лексическая работа.

Назовите орфограммы в словах: солнце, вестники, возвышенная, расстилаются, ещё.

Прочитайте эпиграф к сочинению.

Эти бедные селенья,

Эта скучная природа,–

Край родной долготерпенья,

Край ты русского народа.

Ф. Тютчев.

Назовите орфограммы. Объясните написание слов.

Физкультминутка.

  1. Написание сочинения.

  2. Заслушивание написанных сочинений.

( Взаимооценивание).

  1. Итог урока.

Ребята, мы с вами познакомились с одной из картин известного русского художника А. Саврасова «Грачи прилетели».

Мир картин хорошо знаком и дорог нам. В нём живёт скромная душа России. Грачи прилетели– лиричное, полное настроения произведение. Алексей Саврасов предстаёт перед нами, как художник чуткий «к шуму и музыке в природе», как человек, который умеет любить природу, родину, восхищается нею. Вот, наверное, в этом и заключается вечная загадка таланта и вечная загадка любви. Мне было приятно работать с вами. Спасибо за работу на уроке.

XII. Домашнее задание.





Курс профессиональной переподготовки
Учитель начальных классов
Лабиринт
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

Развитие речи является ведущим принципом обучения родному языку в начальных классах и объеденяет все стороны речевой деятельности.

"Сочинение - один из самых эффективных средств развития устной и письменной речи, логического и образного мышления учащихся, творческих способностей. Письменная форма сочинения располагает более широкими возможностями для обдумывания текста, совершенствования его. А дополнительные творческие задания углубляют знания детей по орфоэпии, орфографии, лексике, синтаксису, грамматике.

Тема урока: Урок развития речи. Сочинение– описание картины А. Саврасова «Грачи прилетели».

Цель урока: познакомить детей с жизнью и творчеством А. Саврасова, учить воспринимать картину живописи, вызывать интерес к изобразительному искусству, развивать мышление, творческие способности, речь детей, расширять словарный запас, сосредоточить внимание на философских размышлениях о сущности жизни, воспитывать уважение к творческим личностям, любовь к природе

Оборудование: репродукция картины А. Саврасова «Грачи прилетели», карточки, памятка– подсказка.

Девиз урока: Мало видеть. Мало понимать. Нужно любить. Нет загадки таланта. Есть вечная загадка любви. Григор Тютюнник.

Ход урока

І. Организация класса.

– Поприветствуйте гостей. Садитесь девочки– краса и очарование класса. Теперь мальчики– сила и мужество.

ІІ. Мотивация учебной деятельности.

а) Вступительное слово учителя.«Театр–это жизнь»,– говорит актёр. «Жизнь–это театр»,–говорит философ.Действительно, человек рождается, приходит на сцену жизни. Он исполняет роль, которая подарена ему судьбой. Один человек приходит на сцену жизни незаметно и уходит незаметно.

Другой своим талантом привлекает окружающих. Ещё кто –то очень умело играет роль, а когда уйдёт, его долго ещё будуть искать взглядами. Мы с вами тоже пребываем на сцене жизни. Мы тоже исполняем определённую роль. А хотели бы вы заглянуть за занавес жизни человека, которого нет среди живых, но который оставил после себя прекрасное наследие– картины?

ІІІ. Обьявление темы и задач урока.

На сегодняшнем уроке мы с вами познакомимся сжизнью и творчеством художника А. Саврасова, опишем его картину Грачи прилетели, составим письменные отзывы о картине.

ІV. Изучение нового материала.

Творческая группа подготовила сообщение о художнике А. Саврасове.(Сообщение творческой группы)

– Оцените работу девочек.– Что интересного узнали о художнике?

– Кто ещё может добавить интересную информацию?а) Загадка о грачах.На вербе с треском рвутся почки.На речке лёд трещит в ночи.И гнёзда вьют без проволочкиНа ветках первые ……………….

– Какие глаголы использовали в загадке?

– О каком времени года говорится в ней?

V. Знакомство с картиной «Грачи прилетели».

– Рассмотрите внимательно картину.

– Определите тему картины.

– К какому жанру относится картина?

– Что такое пейзаж?

– Как называют человека, который пишет пейзажи?

– Назовите признаки предметов, которые изображены на картине. Подбирайте образные слова и выражения.( На доске вывешиваются по ходу работы таблицы: небо, снег, берёзы, грачи, церковь, поля, пейзаж.)

–Как художник передал приближение весны?

–Какие краски преобладают в картине?

VI. Детальное описание картины «Грачи прилетели».

– Опишите предметы, которые вы видите на переднем плане.( Небольшой пруд. На его берегу выстроились в ряд старые, покривившиеся берёзки. На их ветвях множество грачиных гнёзд. Вестники весны галдят, суетятся, обновляют старые гнёзда, стаями и в одиночку кружатся в прозрачном воздухе.)– Что изображено на заднем плане?( За дощатым забором, среди обычных сельских изб возвышается колокольня.)

–Что видите дальше?( А дальше до самого леса, узкой полоской раскинулись поля со следами нерастаявшего снега. Здесь столько простора, влажного весеннего воздуха и света. Миром и покоем веет от этого уголка русской природы, всё в картине пронизано единым ритмом.)

VII. Обсуждение возможных вариантов начала сочинения.

– Как начнёте сочинение?( Передо мной картина А. Саврасова………..Картина Грачи прилетели переносит нас в русскую глубинку…….)

– Что будете описывать и в какой последовательности.

– Обратитесь к памятке– подсказке.

VIII. Лексическая работа.

– Назовите орфограммы в словах: солнце, вестники, возвышенная, расстилаются, ещё.

– Прочитайте эпиграф к сочинению.Эти бедные селенья,Эта скучная природа,

– Край родной долготерпенья,Край ты русского народа.Ф. Тютчев.

– Назовите орфограммы. Объясните написание слов.Физкультминутка.

IX. Написание сочинения.

X. Заслушивание написанных сочинений.( Взаимооценивание).

XI. Итог урока.

– Ребята, мы с вами познакомились с одной из картин известного русского художника А. Саврасова «Грачи прилетели».

Общая информация
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону N273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» педагогическая деятельность требует от педагога наличия системы специальных знаний в области обучения и воспитания детей с ОВЗ. Поэтому для всех педагогов является актуальным повышение квалификации по этому направлению!

Дистанционный курс «Обучающиеся с ОВЗ: Особенности организации учебной деятельности в соответствии с ФГОС» от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (72 часа).

Подать заявку на курс

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Возрастные особенности детей младшего школьного возраста»
Курс профессиональной переподготовки «Организация образовательного процесса для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-воспитателя группы продленного дня»
Курс повышения квалификации «Использование мини-проектов в школьном: начальном, основном и среднем общем и среднем профессиональном естественнонаучном образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Актуальные проблемы обучения детей с нарушением слуха в образовательных организациях общего и среднего профессионального образования»
Курс повышения квалификации «Средства педагогического оценивания и мониторинга в работе учителя в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Тайм-менеджмент - персональная эффективность преподавателя»
Курс профессиональной переподготовки «Тьюторское сопровождение обучающихся в системе инклюзивного образования»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическая диагностика в современном образовательном процессе»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Сурдопедагогика: организация обучения, воспитания, коррекция нарушений развития и социальной адаптации глухих, слабослышащих, позднооглохших обучающихся в условиях реализации программы ФГОС»
Курс повышения квалификации «Новые методы и технологии преподавания в начальной школе по ФГОС»
Курс повышения квалификации «Система диагностики предметных и метапредметных результатов в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Инклюзивное образование в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания в начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего вида»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Лабиринт
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.