Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Биология / Конспекты / Урок по биологии для 6 класса по теме «Папоротники, хвощи, плауны»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Биология

Урок по биологии для 6 класса по теме «Папоротники, хвощи, плауны»

библиотека
материалов

Тема урока в 6 классе: «Папоротники, хвощи, плауны».

Цель урока: формировать знания о высших споровых растениях: папоротниках, хвощах, плаунах.

Задачи

1.образовательные:

Изучить особенности строения, размножения и многообразия папоротниковидных;


2. воспитательная: формировать познавательный интерес к изучаемому предмету, научное мировоззрение учащихся;

3. развивающие:

а) развивать навыки работы с разными видами информации (в виде с ЭОР) и способами её предъявления;

б) продолжить работу над развитием навыков анализировать и сравнивать различные группы растений.

Оборудование: компьютер с мультимедийным проектором, таблица “Папоротники, хвощи, плауны”, мобильный компьютерный класс (ноутбуки с выходом в Интернет на столах учащихся).

ЭОР с сайта http://fcior.edu.ru

  1. Отдел моховидные (контрольный модуль);

  2. Общая характеристика папоротников, хвощей, плаунов как высших споровых растений (информационный модуль);

  3. Общая характеристика папоротников, хвощей, плаунов как высших споровых растений (практический модуль);

  4. Общая характеристика папоротников, хвощей, плаунов как высших споровых растений (контрольный модуль).


Учебник: Трайтак Д.И., Трайтак Н.Д. Биология: Растения, бактерии, грибы, лишайники. 6 кл. – М.: Мнемозина, 2010 – 246 с.

Рабочая тетрадь: Трайтак Д.И., Трайтак Н.Д. Биология: Растения, бактерии, грибы, лишайники. 6 кл. – М.: Мнемозина, 2010 – 96 с.

.


Тип урока: Комбинированный урок

Методы обучения: беседа, словесные, объяснительно-иллюстративные, практический метод, частично-поисковый на основе использования ЭОР.

Формы организации УД: фронтальная, групповая (парная), индивидуальная.


Технологическая карта урока:

Этапы урока

Содержание этапа

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Организационный

(1 мин,)

Взаимное приветствие


Мотивирует на активную деятельность.

Готовятся к уроку. Психологический настрой на активную деятельность на уроке


Проверка знаний по теме: Мхи

(10 мин.)

  1. Фронтальный опрос по вопросам по теме «Отдел моховидные».








  1. Использование ЭОР учителем и учащимся в процессе самостоятельной

работы в соответствии с рекомендациями учителя.


1. Задает вопросы по теме:

- Дайте определение следующим понятиям: предросток, гаметофит, спорофит?

- Зарисовать и охарактеризовать схему цикла развития мхов.

- Исключите лишнее: ньерко, льбесте, слит, ирздои. Почему Вы так считаете?


1. Отвечают на вопросы.










  1. Работают в парах с практическим модулем в соответствии с рекомендациями учителя. «Отдел моховидные».



Подготовка к восприятию новой темы.


Постановка цели урока.

Объявление темы урока.

(2 мин.)

Проблемные вопросы: «Почему никто не видел цветов папоротника?»

Рассказывает легенду о цветке папоротника.

Задает вопросы. Выслушивает ответы.

Обобщает ответы.







Высказывают свои предположения.

Формулируют предположение: «Папоротники не образуют цветов, так как это споровые растения».


Записывают тему.

Изучение новой темы

(20 мин)

  1. Основной вопрос этапа: «Особенности строения и размножения папоротников?»

(Использование ЭОР учителем и учащимся в процессе самостоятельной

работы в соответствии с рекомендациями учителя)



  1. Первичное закрепление материала.


(Использование ЭОР учителем и взаимодействие учащегося с содержанием

ЭУМ под руководством учителя)





  1. Физминутка для глаз.



  1. Формулирование вывода.
























  1. Вопрос: «Каково строение папоротников, хвощей, плаунов?»

«Охарактеризуйте цикл развития папоротников, хвощей, плаунов?»

Предлагает в парах ознакомиться с информационным модулем.

Предлагает заслушать записи учащихся отдельных пар.

Проводит обсуждение.












Просит выполнить самостоятельную работу с помощью учебника по вариантам: первый вариант – краткая характеристика строения и размножения хвощей; второй вариант – строение и размножение плаунов.

Заслушивает ответы учащихся.


Предлагает ознакомитсчя с иннформационным модулем.


Просит исправить ошибки и дополнить свои работы.

Обобщает и делает выводы.


Предлагает выполнить упражнения «Гимнастика для глаз»



Задает вопрос: «В чем сходство и различие папоротников, хвощей и плаунов?»























Предлагает выполнить практическое задание в модуле:

«Общая характеристика папоротников, хвощей, плаунов как высших растений».

Проверяет ответы.




Просит сформулировать выводы.

Работа в парах с информационным модулем «Папоротники, хвощи и плауны как высшие споровые растения».

Выполняют записи в тетрадях (новые термины, цикл развития папоротника)

Зачитывают записи.








Выполняют самостоятельную работу.







Зачитывают записи, отвечают на вопросы.

Взаимодействие учащегося с содержанием ЭУМ под руководством учителя.


Дополняют свои ответы.



Выполняют упражнения.




Отвечают на вопросы.

Формулируют вывод: «Папоротники – группа высших споровых растений, имеющих листья, стебли и корни. Размножаются спорами. Имеют правильное чередование полового и бесполого поколений. Хвощи – многолетние травянистые растения, размножаются спорами, имеют чередование двух поколений: полового и бесполого. Спорофиты образуют весенние и летние побеги и отличаются по строению. Побеги плауна ползучие, ветвистые.На стержне спороносного колоска расположены спорофиллы со спорангиями. Половое поколение представлено маленькими заростками».

Работают в парах с практическим модулем.







Формулируют вывод: «Папоротники, хвощи, плауны высшие споровые растения, так как имеют листья, стебли и корни. Для них характерна смена поколений: полового и бесполого»

Закрепление изученного

(5 мин)


Использование ЭОР процессе самостоятельной работы в соответствии с рекомендациями учителя



Предлагает выполнить контрольное задание по данной теме с использованием контрольного модуля «Общая характеристика папоротников, хвощей, плаунов как высших споровых растений» и оценить работу друг друга на сегодняшнем уроке.



Работают в парах. Взаимооценка работы в паре.



Домашнее задание.
(2 мин)



Озвучивает домашнее задание : параграф 53, читать, пересказывать, выполнить упражнения по теме в рабочей тетради. Подготовить сообщения с использованием ресурсов интернет по теме: «Многообразие папоротников и хвощей на территории Республики Татарстан»

Делают записи в дневниках.

Рефлексия.

(5 мин)

Обращение к проблемным вопросам урока.

Просит с позиции изученного материала ответить на проблемные вопросы урока.

Итак, что же мы узнали нового по этой теме и что мы умеем? Что могу я и что умею?

Отвечают на вопросы.









Приложение 1

Список ресурсов для урока.

ЭОР с сайта http://fcior.edu.ru


1. http://fcior.edu.ru/card/22510/kontrol-otdel-mohovidnye-mohoobraznye-uglublennoe-izuchenie.html модуль предназначен для контроля знаний по теме: «Отдел моховидные».


2.http://fcior.edu.ru/card/27086/obshaya-harakteristika-paporotnikov-hvoshey-i-plaunov-kak-vysshih-sporovyh-rasteniy-uglublennoe-izuc.html модуль предназначен для изучения материала по теме: «Общая характеристика папоротников, хвощей, плаунов как высших споровых растений».

3.http://fcior.edu.ru/card/27143/praktika-obshaya-harakteristika-paporotnikov-hvoshey-i-plaunov-kak-vysshih-sporovyh-rasteniy-ugluble.html модуль содержит практические задания и предназначен для закрепления материала по теме: «Общая характеристика папоротников, хвощей, плаунов как высших споровых растений».

4. http://fcior.edu.ru/card/26989/kontrol-obshaya-harakteristika-paporotnikov-hvoshey-i-plaunov-kak-vysshih-sporovyh-rasteniy-uglublen.html модуль предназначен для контроля знаний по теме: «Общая характеристика папоротников, хвощей, плаунов как высших споровых растений».




Краткое описание документа:

Урок по биологии для 6 класса «Папоротники, хвощи, плауны» разработан с использованием ЭОР.

Цифровые образовательные ресурсы используются в начале урока при проверке домашнего задания, при объяснении новой темы, при закреплении учебного материала.

Важное условие - наличие мобильного компьютерного класса и компьютера с мультимедийным проектором.

Одна из задач урока развивать навыки работы с разными видами информации (в виде с ЭОР) и способами её предъявления.

Данный урок вызывает у учащихся особый интерес благодаря наличию электронного материала и интерактивным формам работы.

Автор
Дата добавления 07.11.2013
Раздел Биология
Подраздел Конспекты
Просмотров6025
Номер материала 19126110755
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх