Инфоурок / Русский язык / Конспекты / Урок литературы для 7 класса «А.С. Пушкин. Повесть «Станционный смотритель»»
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 203 курсов со скидкой 40%

Урок литературы для 7 класса «А.С. Пушкин. Повесть «Станционный смотритель»»

библиотека
материалов

Урок литературы для 7 класса «А.С. Пушкин. Повесть «Станционный смотритель». Изображение «маленького человека», призыв к уважению его человеческого достоинства».

Цели урока:

  • определить место повести в творчестве А.С. Пушкина;

  • ознакомить учащихся с содержанием повести; понятием «маленький человек» в литературе;

  • формировать умение анализировать образ литературного героя;

определить идейный смысл произведения;

  • рассмотреть основные художественные особенности произведения, нравственные проблемы, поставленные в повести;

  • совершенствовать навыки монологической речи;

  • воспитывать гуманное отношение к людям, уважение к родителям.

Оборудование: учебник-хрестоматия для общеобразовательных учреждений (автор-составитель В.Я Коровина); портрет А.С. Пушкина; иллюстрации к повести «Станционный смотритель»; раздаточные карточки со справочным материалом.

Тип урока: урок овладения новыми знаниями, формирования и совершенствования навыков и умений.

Ход урока:

  1. Организационный этап.

  2. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности.

Вступительное слово учителя:

Ф. М. Достоевский писал: «Пушкин … унес с собою … великую тайну. И вот мы теперь с вами эту тайну разгадываем». Одно из произведений, входящих в школьную программу, повесть «Станционный смотритель» - предмет нашего разговора сегодня.

  1. Работа по теме урока.

  1. Слово заранее подготовленного ученика № 1 о времени и месте создания повести

Есть в творческой биографии А.С. Пушкина особое время, которое литературоведы назвали «Болдинская осень». Это была осень 1830 года. Пушкин готовится к свадьбе с Н.Н. Гончаровой и находится в своем имении в селе Болдино Нижегородской губернии, приводя в порядок хозяйственные дела. Из-за вспыхнувшей холеры он вынужден был задержаться здесь. Пушкину пришлось прожить в Болдине три месяца.

Осень вызывала у поэта прилив творческих сил, была самым любимым временем года. «Нигде мне так хорошо не пишется, как осенью в деревне», - говорил он. За время нахождения в Болдине он закончил роман «Евгений Онегин», написал несколько драматических сцен: «Моцарт и Сальери», «Скупой рыцарь», «Каменный гость», «Пир во время чумы», «Дон Жуан», поэму «Домик в Коломне», около тридцати лирических стихотворений, сборник «Повести покойного Ивана Петровича Белкина».

Цикл создан за очень короткое время: с 9 сентября по 20 октября были закончены все пять повестей: «Выстрел», «Метель», «Гробовщик», «Станционный смотритель», «Барышня-крестьянка».

  1. Слово заранее подготовленного ученика № 2 о жанровом своеобразии сборника

«Повести Белкина» - первое законченное прозаическое произведение Пушкина. Он так сформулировал основной закон своего повествования: «Точность и краткость – вот первые достоинства прозы. Она требует мыслей и мыслей – без них блестящие выражения ни к чему не служат». На вопрос знакомого: « Кто такой Белкин?» - Пушкин ответил: «Кто бы он там ни был, а писать повести надо вот этак: просто, коротко и ясно». Надо сказать, что и критики по-разному отзывались о «Повестях Белкина».

Учащиеся читают материал карточки (распечатка одна на парту)

Карточка

  1. «Ни в одной из «Повестей Белкина» нет идеи. Читаешь – мило, гладко, плавно: прочитаешь – все забыто, в памяти нет ничего, кроме приключений. «Повести Белкина» читаются легко, ибо они не заставляют думать». («Северная пчела», 1834, № 192, 27 августа)

  2. «Правда, эти повести замечательны, их нельзя читать без удовольствия: это происходит от прелестного слога, от искусства рассказывать, но они не художественные создания, а просто сказки и побасёнки». (В.Г. Белинский)

  3. «Давно ли вы перечитывали прозу Пушкина? Сделайте мне дружбу – прочтите сначала все «Повести Белкина». Их надо изучать и изучать каждому писателю. Я на днях это сделал и не могу передать того благодетельного влияния, которое имело на меня это чтение». (Из письма Л.Н. Толстого)

Цикл предваряет предисловие «От издателя». Роль издателя Пушкин взял, вероятно, на себя, обозначив инициалы «А.П.», авторство же приписал провинциальному помещику Ивану Петровичу Белкину. Зачем автору нужен такой рассказчик? Очевидно, что благодаря голосу провинциального помещика Белкина, повести отличает уникальная стилевая манера: необыкновенная простота, безыскусность изложения, достоверность. Белкин оказывается идеальным, беспристрастным повествователем, который не сочиняет свои истории, а лишь излагает то, что услышал от разных лиц. Кроме того, это придавало внешне не связанным между собой историям цельность и впечатление полной достоверности. Вместе с тем использование распространенного в ту пору приема литературной маскировки ограждало повествование о провинциальном быте от обвинений консервативной критики, пытавшейся обнаружить в новаторских произведениях Пушкина признаки ослабления его таланта. «Повести Белкина» были новым явлением в литературе.

  1. Работа по повести, прочитанной дома.

- Прокомментировать фразу: «Дочка-с, - отвечал он с видом довольного самолюбия…»

- Как меняется главный герой на протяжении действия повести? Найдите эпизоды и прочитайте.

- Какова внешность Вырина?

- Каков Вырин через 4 года?

-Что произошло с Выриным?

- Почему вам жалко Вырина?

- Почему так люди поступают? Что влияет на их поступки?

Учитель:

- Так или иначе, но мы говорим, что есть люди нравственные, а есть безнравственные. Сегодня на уроке мы попробуем разобраться, какой поступок мы называем нравственным, а какой – безнравственным.

Запись на доске:

Нравственность –

  1. Совокупность норм, определяющих поведение человека.

  2. Моральные качества, т.е. это качества, определяющие поведение человека, его поступки, добрые или злые.

- Скажите, с какими героями мы встречаемся в повести, чье поведение оцениваем?

- Найдите описание комнаты, где остановился повествователь. На чем он заострил внимание?

- Как вы понимаете слово «блудный»?

- Но Вырин сам отпустил Дуню покататься. Почему?

- Пробовал ли Вырин вернуть Дуню?

- Почему его попытки не увенчались успехом?

- Каким мы представляем себе Вырина в этот момент?

-Почему минский считает вправе сказать человеку, вдвое старше его, отцу его возлюбленной: «Пошел вон!»

- Почему Вырин не пошел жаловаться на Минского?

- Вспомните, как относились богатые путешественники к станционным смотрителям? В чем трудности службы смотрителей?

Слово учителя:

В повести Пушкина написано об отношении богатых путешественников к станционным смотрителям. Защитить этих людей некому, к унижениям и издевательствам они привыкли.

Через взаимоотношения Вырина и Минского Пушкин показал социальное неравенство, судьбу «маленького человека».

Кто такой «маленький человек»?

  1. Анализ образа «маленького человека»

Запись на доске:

«Маленький человек» - так в литературе называют героев, написанных с людей прошлого века, которые «не вышли в чины» и терпели унижения от вышестоящих чиновников. Они не одарены выдающимися способностями, но отличаются силой характера, без целей, испытывают страх перед жизнью, но при этом добрые, никому не делающие зла, безобидные.

Пушкин первым вывел образ маленького человека в своей повести. Забытый и терпеливый станционный смотритель – это «маленький человек», образ огромной значимости.

История повести «Станционный смотритель» окрашена грустью и состраданием. Но Пушкин не отдается печали полностью. Он всегда иронизирует над героями и над обстоятельствами, и над собой. Характерная для Пушкина ирония проявляется, например, в эпиграфе: «Коллежский регистратор, / Почтовой станции диктатор».

Во времена Пушкина, как вы знаете, основной тягловой силой были лошади. Между населенными пунктами существовали станции, на которых путешественникам меняли уставших лошадей. Служащий, который отвечал за эту работу, и назывался станционный смотритель.

- Как вы понимаете слово «диктатор»? Соответствует ли оно характеру главного героя? Почему?

Ирония и в имени главного героя: «маленький», бессильный человек, который назван именем библейского богатыря.

- Кто такой библейский Самсон?

- Перед нами Самсон Вырин. Что вы можете о нем сказать? Сколько ему лет, когда мы с ним знакомимся? Что вы можете сказать о его молодости. Кем он был?

- Мы видим первое сходство между Самсонами: воины.

- Кто сыграл огромную роль в жизни библейского Самсона?

- Кто сыграл огромную роль в жизни Самсона Вырина?

- И это еще одно сходство.

Герой Пушкина – ничем не примечательный чиновник низшего класса. Люди, подобные ему, занимали в обществе одну из самых низких ступеней, были почти бесправными и беззащитными. Присущи ли таким людям высокие помыслы и чувства, благородство души? Сейчас этот вопрос кажется нам странным. Во времена Пушкина мало кто отвечал на него положительно. Пушкин не только сделал «маленького человека» героем литературного произведения, но и наделил его высокими душевными и духовными качествами.

По существу, с Пушкина началась разработка одной из любимых тем русской литературы – тема «маленького человека».

- Вернемся к библейским сюжетам в повести. Прочитаем описание комнаты смотрителя. На чем заостряет внимание повествователь?

- Что вы можете сказать о судьбе Вырина после того, как он понял то, что дочь уехала? Какие чувства его одолевают?

- Почему он испытывает тревогу?

- Что вы можете сказать о попытке вернуть дочь?

- Берет ли Вырин предложенные деньги?

- Как вы думаете, для чего он вернулся?

- Что понимает смотритель, пробравшись в дом во второй раз?

- О судьбе Вырина повествователь узнает от мальчика. Когда он только ехал к смотрителю, какие чувства его одолевали?

- Меняются ли его чувства после того, как он посетил станцию?

Говорит ли это о том, что к дочери пришло осознание совершенного поступка, и она хотела попросить прощения у отца, но опоздала?

  1. Итог урока. Рефлексия

- Именно доброе, гуманное отношение к людям независимо от их положения проповедует А.С. Пушкин. Он не просто рассказывает о судьбе своих героев. А словно заглядывает им в душу и заставляет нас с вами прожить их жизнью и чувствами, предупреждает о возможных ошибках.

Высказывание учащихся с использованием приема «Незаконченное предложение»

- «Когда я читаю повесть, я представляю……, думаю о………

  1. Домашнее задание.

Напишите рассказ-предположение «Как сложилась дальнейшая жизнь Дуни?»











Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Краткое описание документа:

Произведения А.С. Пушкина занимают особое место в школьном курсе литературы

Данный урок разработан для учащихся "7 классов общеобразовательных школ по программе В.Я. Коровиной.

Автор подробно расписывает цели урока, тип урока, оборудование, использование которого возможно в ходе урока.

Урок отличается большой подготовительной работой самих учащихся, глубоким анализом образа «маленького человека», работой по воспитанию гуманного отношения к людям.

Урок построен с использованием различных приемов и методов обучения.

Общая информация

Номер материала: 19130110705

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"