Инфоурок / Логопедия / Другие методич. материалы / Логопедический дневник
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Логопедический дневник

библиотека
материалов








Логопедический

дневник


_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________



_________________________________

_________________________________








Речевая карта

  1. Ф.И.О. ______________________________________________________

  2. Возраст_____________________________________________________

  3. Общее звучание речи:

-темп_________________________________________________________

-разборчивость_________________________________________________

-голос_________________________________________________________

-дыхание______________________________________________________

  1. Обследование артикуляционного аппарата:

-правильность прикуса__________________________________________

-строение неба ________________________________________________

-зубов_________________________________________________________

-языка_________________________________________________________

  1. Состояние моторики_________________________________________

  2. Общее развитие ребенка: (разговорно-описательная беседа)

    • Как тебя зовут?_______________________________________________

    • Сколько тебе лет?_____________________________________________

    • Где ты живешь?______________________________________________

    • Есть ли у тебя друзья?_________________________________________

    • Счет прямой ___________________________

-обратный _____________________________

- счетные операции ______________________

  • Геометрические формы________________________________________

  • Основные цвета_______________________________________________

Оттеночные цвета____________________________________________

  • Ориентировка во времени и пространстве________________________

Обследование импрессивной речи: (понимание речи)

-выполнение инструкций__________________________________________

-понимание предлогов, числа, рода, падежа ________________________________________________________________


  1. Обследование экспрессивной речи: (связная собственная речь)

-составление рассказа по картинке____________________________________

-составление рассказа по серии картинок______________________________

-пересказ__________________________________________________________

  1. Обследование грамматического строя

а) образование мн.ч. имен существительных

мост__________ дом__________ стул__________

пчела__________ ведро__________ ухо____________

воробей________ утенок__________ телефон________

б) образование уменьшительно-ласкательных форм

дом_____________ елка____________ Женя_____________

стул____________ гриб_____________ Костя____________

в) префиксальное образование слова шел_____________________

г) согласование прилагательных с существительными

(голубой) шар, машина, платье

(красный) флажок, солнышко, звезда

д) согласование существительных с числительными

один два три

ухо

помидор

стул

ручка


  1. Состояние словаря

Предметный словарь

    • Объяснить значение слов:

Пылесос__________________________________________________________

Холодильник_______________________________________________________

    • Назвать части предметов и показать

Чайник: -носик, -донышко, -крышка, -ручка

Стул: -сиденье, -спинка, -ножки


    • Уровень обобщения:

-свитер, платье, брюки, юбка, носки__________________________________

-сапоги, туфли, ботинки, валенки_____________________________________

-блюдце, сковорода, ложка, тарелка___________________________________

-шкаф, стол, кресла, кровать_________________________________________

-помидор, капуста, морковь, репа,_____________________________________

- яблоко, апельсин, груша, лимон ______________________________________

-кошка, собака, волк, еж_____________________________________________

-автобус, трамвай, самолет_________________________________________

Словарь признаков

-подбор прилагательных к имени существительному:

Лимон – какой? ____________________________________________________

Лиса – какая?______________________________________________________

-подбор антонимов:

Широкий –_____________ светлый_____________ длинный______________

Веселый – _____________ сухой _______________ больной______________

Прямой - _____________ холодный_____________ чистый_______________

-образование прилагательных от имен существительных:

Матрешка из дерева_________________ сумка из кожи__________________

Ручка из пластмассы________________ сок из клюквы___________________

Глагольный словарь

Что делает?: повар__________ учитель_____________ врач_______________

Кто как голос подает?

Кошка_________ собака_________ гусь__________ утка_________

Петух_________ лягушка_________ мышь________ свинья__________

  1. Анализ звукового состава речи:

А) выделение 1-го звука в слове

-утка ____, город ______, Оля ________, эхо ______, волк______

Б) выделение определенного звука в слове

-пух _____, сок ______, мак _______, муха________

  1. Произношение слов сложного слогового состава:

-строительство ______________, велосипед ____________________,

Милиционер _________________, аквариум______________

  1. Повторение предложений:

-Экскурсовод проводит экскурсию____________________________

-Сапожник чистит сапоги ____________________________


ЛОГОПЕДИЧЕСКОЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЕ

1. Фамилия, имя, отчество __________________________________________

2. Дата рождения__________________________________________________

3. Группа ________________________________________________________

4. Дата обследования_______________________________________________

5. Жалобы воспитателя или родителей (законных представителей) __________________________________________________________________

6. Заключение психиатра____________________________________________

7. Состояние слуха_________________________________________________

8. Состояние артикуляционного аппарата (строение и подвижность) __________________________________________________________________

9. Звукопроизношение ____________________________________________________________________________________________________________________________________

10. Общая и мелкая моторика __________________________________________________________________

11. Общая характеристика речи (запись беседы, самостоятельных связных высказываний):

А) словарный запас: словарь в пределах обихода, шире и пр.; какие части речи преимущественно употребляет; ошибки в употреблении слов: замены по смыслу и акустическому сходству (привести примеры) __________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________

Б) грамматический строй: типы употребляемых предложений, наличие аграмматизмов (привести примеры) __________________________________________________________________

В) воспроизведение слов с различным звуко - слоговым составом (привести примеры); темп и внятность речи; слоговая структура и звуконаполняемост; понимание речи ____________________________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________

12.Фонематический слух, восприятие ____________________________________________________________________________________________________________________________________

13. Особенности общего и речевого поведения (организованность, общительность, замкнутость, импульсивность) ____________________________________________________________________________________________________________________________________

14. Адаптация к условиям общения __________________________________________________________________

15. Краткая характеристика ребенка по данным психолога и учителя (организованность, самостоятельность, устойчивость внимания, работоспособность, наблюдательность, отношение к имеющемуся нарушению речи) ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________




16. Заключение учителя-логопеда __________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________

тойчивость внимания, работоспособностьм психолого и учителя (организованность, самостоятельность

ти общего и речевого поведе

17. Рекомендации (перспективный план работы) ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Индивидуальная программа коррекционной работы

_________________________________

(Ф.И.ребенка)

Направление (вид) коррекционной работы

Содержание коррекционной работы

При-

меча-

ние

1.

Уточнение нервно-психического состояния и укрепление нервной системы.

Изучение медицинской карты ребенка. Направление на консультацию к невропатологу, психиатру, психотерапевту; согласование лечения и других видов помощи.


2.

Нормализация зубочелюстной системы

Направление на консультацию к стоматологу – терапевту, стоматологу-хирургу, ортодонту; согласование лечения и других видов помощи.


3.

Развитие моторики, общих произвольных движений

Совершенствование статистической и динамической организации движений, скорости и плавности переключения с одного движения на другое.


4.

Развитие тонких дифференцированных движений кисти и пальцев рук


5.

Формирование психологич. базы речи, пространственной ориентации, положительного психоэмоц. состояния

Развитие познавательных психических процессов: внимания, восприятия и памяти разной модальности, мышления, воображения.


6.

Развитие речевого аппарата

Совершенствование статистической и динамической организации движений артикуляционного, дыхательного и голосового отделов речевого аппарата, координации их работы. Формирование точности движения органов артикуляционного аппарата.


7.

Развитие мимической мускулатуры

Нормализация мышечного тонуса, формирование выразительной мимики


8.

Формирование правильного звукопроизношения

Постановка, автоматизация звуков, их дифференциация:

__________________________________________________



9.

Развитие фонематических процессов

Обучение опознанию, различению, выделению звуков, слогов в речи; определению места, количества и последовательности звуков и слогов в слове


10.

Формирование слоговой структуры слова

Тренировка в произношении и анализе слов различной слоговой структуры.


11.

Развитие и совершенствование лексико –грамматической стороны речи. Расширение словарного запаса.

Формирование умения понимать предложения, логико-грамматические конструкции разной степени сложности; уточнение, расширение и закрепление словаря по различным темам; активизация использования предложных конструкций, навыков словообразования, словоизменения, составления предложений и рассказов.


12.

Подготовка к обучению грамоте

Формирование связи звука и буквы, навыков звукобуквенного анализа, слитного чтения с пониманием смысла прочитанного.


13.

Индивидуальная помощь ребенку вне логопедических занятий

Нормализация общего и речевого режима в группе детского сада, семье; проведение воспитателем и родителями индивидуальной работы по заданию логопеда; реализация коррекционной составляющей деятельности всего педагогического коллектива ДОУ



При ОНР

(добавляются следующие направления работы)



Формирование

слоговой структуры слова

Расширение словарного запаса

Формиров-е грамматических категорий

Развитие связной речи

1.ритмический рисунок слов (отстукивание, отхлопывание и т.д.)

2.система работы (см кн.Ткаченко Агранович по формированию слоговой структуры)

1.Лексические темы в соответствии с программой.

2.Словообразование (все части речи) т.е. родственные слова.

3.Словоизменение (одно и то же слово во всех падежах с наблюдениями в контексте предложения)

1.Выявленные предлоги.

2.Выявленное согласование.

3.Выявленное управление.

4.Выявленное примыкание (см.кн. Л.А. Козыревой из серии «Тетрадь для логопедических занятий»).

Усложнения речевой деятельности

1.Пересказ

-по опорным предметным картинкам

-с опорой на символы

-на серию сюжетных картинок

-без опоры на наглядный материал

  • С опорными словами

  • Деформирование текста

  • По плану-схеме

  • По блокам (абзацам, логически законченным частям)

  • С изменением времени действия

  • От другого лица

  • Продолжение рассказа

  • С трансформацией (кратко, выборочно)

2.Так же составляется алгоритм составления рассказов (описательного рассказа)

3.Творческое рассказывание (составляется алгоритм) С опорой на программу.








Перспективный план индивидуальной логопедической работы ______________________________

Развитие моторики

Развитие фрнематического слуха

Постановка звуков

Автоматизация звуков

Дифференциа-ция звуков

Формирование пространственной

ориентации

Стабилизация психоэмо-ционального

состояния

Формирова-ние познава-тельных процессов

1.Общая фоноритмика для звуков;

2.Мелкая пальчиковая гимнастика (см.картотеку);

3.Артикуляцион-ная гимнастика ( см. картотеку)

1.развитие фонематического восприятия:

-выделение гласной из начала слова

-выделение согласной из конца слова

-определение правильных звуков и т.д.

2. развитие анализа и синтеза:

-определение последовательнос

ти звуков, членение на слоги, звуки

-слияние звуков, слогов

3.фонематические представления

-определение места звука в слове

-придумывание слов с задуманным звуком в нужной позиции

-анаграммы

-изограммы

-ребусы (см.кн.Ткаченко)

Приемы:

1.по подражанию

2.от опорных звуков

3.опорный звук + механическая помощь

(смешанный)

4.от артикуляции-онной гимнастики.


Обязательно описание правильных артикуляционных укладов

1.изолированно

-звуковые дорожки

-фоноритмика

2.в слогах

  • Обратных (аш)

  • Прямых (ша)

  • Открытых (шка)

  • Закрытых (аша)

  • Слоги на переключение (ша-шпа, шка)

-доскажи словечко

-угадай словечко

-живые слоги

-компьютерные слоги

-языколома-тельные таблицы

-домино

-молчанка

3. в словах

-в I слоге

- в середине слова

-к конце слова

Договорки, загадки, называются слова по картинке, чистоговорки

4. в предложениях (см.книгу Богомолова +картотека чтения)


- По звонкости-глухости

-твердости-мягкости

(См.картотеку)


- в слогах

-в словах

паронимы (крыса-крыша)

-в предложениях


1.Уровень пространства собственного тела;

2.уровень расположения объектов по отношению к собственному телу;

3.взаимоотношение объектов между собой;

4.лингвистическое пространство включая временные представления (пространство языка квазипространствен-ные логико-грамматические характеристики) (см кн.Семаго)

5.координация руки и глаз

1.создание комфортных психологических условий. Психогимнастика (см.кн.Чистяковой)

2.снятие или профилактика

-тревожности

-агрессивности

-гипервозбуди-мости и дефицита внимания

-аутичности

«Тренинг эффективного взаимодействия с детьми» (см.кн.Лютова «Мониторинг»)

Восприятие

Внимание

Память

Мышление

Воображение


18.Лист динамики (результаты исправления речи, динамика развития ребенка не менее одного раза в полгода) __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________




Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Краткое описание документа:

Проработав в должности учителя-логопеда более 10 лет, я пришла к выводу, что некоторые необходимые для заполнения документы на ребёнка можно объединить в один так называемый «Логопедический дневник».

Он включает в себя речевую карту, логопедическое представление, индивидуальную программу коррекционной работы, перспективный план индивидуальной логопедической работы и лист динамики (результаты исправления речи, динамика развития ребенка не менее одного раза в полгода).

Данный «Логопедический дневник» имеет следующие приемущества:

  • удобная форма для заполнения и пользования;
  • экономия времени и сил специалиста.

Думаю, что коллегам понравится моя задумка и они с успехом будут использовать её в своей практике!

Общая информация

Номер материала: 19171110758

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"

Комментарии:

29 дней назад
Отличная идея! Здорово бы составить такой дневник для школьников.