• Урок  русского языка в 6 классе  по теме «Местоимение»

  (обобщающее  повторение)

  Учебник «Русский язык» под ред.  М.Т.Баранова

  Цели:

  -повторить и систематизировать теоретический материал по теме «Местоимение», знать разряды местоимений, их лексические и грамматические особенности, синтаксическую роль местоимений, роль в речи;

  - уметь находить местоимения, определять их морфологические признаки, синтаксическую роль, правильно писать и употреблять в речи;

  -воспитывать внимательное отношение к родному слову, способность оценивать свою работу, внимательное отношение к окружающему миру.

  Оборудование: раздаточный материал, презентация.

  Ход урока

  1. Организационный момент.

  Ребята, я рада видеть каждого из вас  и готова быть рядом, чтобы радоваться вашим победам и помогать преодолевать трудности.

  2. Определение целей урока.

  Учитель: Сегодня у нас заключительный урок по теме «Местоимение». Мы должны повторить, обобщить, закрепить все, что узнали, чему научились. (слайд 1 )

  Попробуйте сами сформулировать для себя задачи на урок. (слайд 2)

  -Что мы должны повторить, вспомнить о местоимении? …………………

  -Какие умения мы должны закрепить? ………………………………………………

  3. Проверка теоретического материала. (слайд 3)

  Учитель: Перед вами лингвистическая сказка ( у каждого на карточке).

  Прочитайте её внимательно и подчеркните ошибки, которые допустил сказочник.

  На планете Лингвистика есть небольшая Страна Местоимений. Её жители указывают на предметы, признаки, количество, действия, но не называют их.

  Местоимения живут семьями: Личные, Вопросительные, Относительные, Качественные, Притяжательные, Неопределенные, Отрицательные, Указательные, Определительные. Возвратное местоимение Себя проживает  в гордом одиночестве.

  Между некоторыми семьями особенно тесное родство. Так от Вопросительных местоимений кто? что? какой? чей? каков? сколько? который? образовались Относительные, Неопределенные, Отрицательные и Притяжательные местоимения.

  Все местоимения дружно изменяются по падежам, родам и числам.  Лишь Возвратное местоимение себя и Неопределенные местоимения некого, нечего не пожелали иметь форму именительного падежа. А самые загадочные Неопределенные местоимения некто и нечто вовсе решили не изменяться.

  Все Указательные, Притяжательные и Определительные местоимения состоят в тесном родстве с жителями соседней Страны Прилагательных и так же , как Прилагательные, изменяются по падежам, родам и числам.

  Местоимения всегда готовы прийти на помощь, они охотно становятся в предложение, заменяя самостоятельные части речи, выполняя все синтаксические функции, кроме сказуемого.

  Проверка: сверьтесь с экраном. (Слайд 4 ).   Все ошибки обнаружены – «5», не заметили 1-2 ошибки – «4».  Поставьте оценку на карточке.

  4. Игра «Четвертый лишний»

  Учитель: Сейчас мы проверим, как вы запомнили разряды местоимений. Найдите и подчеркните лишнее местоимение в каждой строке. Задание дифференцировано: для группы 1 осложнено тем, что местоимения даны не в начальной форме, а значит, их труднее распознать.

  1.Моего, нашим, себе, своя.

  2.Всем, каждое, какую, любого.

  3.Нами, тебе, их, те.

  4.Какую-то, ни к чему, некого, ничьи.

                                   1.Мой, наш, себя, свой.

                                   2. Весь, каждый, какой, любой.

                                   3.Мы, ты, они, тот.

                                  4. Какой-то, ничто, ничей, некого.

  Самопроверка по экрану (слайд 5): без ошибок – «5», 1 ошибка – «4», 2 ошибки – «3». Ученики ставят оценку на карточке.

  5. Работа с текстом.

   Ребята, вы должны уметь распознавать местоимения в тексте, определять их разряд, морфологические признаки.

  Обратимся к тексту притчи (Слайд 6)

     Двое друзей много дней провели в пути.
     Однажды они поспорили, и один из них сгоряча дал пощёчину другому. Обиженный ничего не сказал. Он молча написал на песке: "Сегодня мой самый лучший друг дал мне пощёчину".
     Друзья прод..лжали свой путь. Вот они подошли к озеру,  в котором р..шили искупат(?)ся. Тот, кто получил пощ..чину, едва (не) ут..нул, а  друг спас его. Когда тонувший пришёл в себя, то высек на камне: "Сегодня мой самый лучший друг спас мне жизнь".
     Его товарищ задал вопрос: «Почему, когда я тебя обидел, ты написал на песке, а теперь ты пишешь на камне?»  Ответ был таков: «Когда кто-нибудь  нас обижает, мы должны написать это на песке, чтобы ветры могли стереть нашу надпись. Но когда кто-то делает что-либо хорошее, мы должны высечь это на камне, чтобы никакой ветер не смог стереть это».
  
  
  

  Беседа.

  -Что такое притча? (краткий иносказательный поучительный рассказ)

  -Чему учит нас эта  притча? Какова её основная мысль? ( Научись писать обиды на песке и высекать радости на камне! И пусть тебе будет легко и светло...)

  Задания.

  1 группа. Игра «Гениальный сыщик».  (слайд 7) Перед вами карточка с опознавательными признаками местоимений. Найдите их и впишите в карточку.

  «Особые приметы» местоимений	Местоимения
  1. Личное мест., Д.п.
  2. Личное мест. со значением принадлежности.
  3. Относительное мест. в роли подлежащего
  4. Неопределенное мест. в В.п.
  5.Отрицательное мест. И.п., м.р., ед.ч.
  6. Притяжательное мест. ж.р.
  7. Указательное местоимение в роли сказуемого.

   

  2 группа. Спишите выделенные предложения, подчеркните местоимения как члены предложения, укажите их разряды. (Один ученик работает у доски)

  Проверка.

  1 группа сверяется с экраном (Слайд 8), ребята сами оценивают свою работу.

  2 группа. Ученики сверяются с доской, ставят себе оценку.

  Дополнительные вопросы:

  -Какую синтаксическую роль могут выполнять местоимения?

  -Какие местоимения служат для связи предложений в тексте, а какие связывают части сложного предложения?

  -Объясните написание вставленных букв.

  6. Закрепление изученных орфограмм.

  Задание: объясните дефисное написание местоимений в последнем абзаце притчи.

  - Какое ещё правило правописания местоимений изучили? (правописание приставок не-ни)

  Буквенный диктант. (слайд 9)Перед вами 6 пословиц. Пронумеруйте их, рядом запишите гласную е или и , которую вы вставите на месте пропуска.

  •      1.Грубость (не)делает чести (н..)кому.

  •      2.Кто оторвался от друзей, тому (н..)(на)что рассчитывать.

  •      3.(Н..)какая причина (не)извиняет (не)вежливости.

  •      4.(Не)презирай совета (н..)чьего, а прежде выслушай его.

  •      5.Пустые речи и слушать (н..)чего.

  •      6.Родную мать (н..)кем (не)заменишь.

  Индивидуальное задание: записать на доске предложение, в котором не(ни) пишется раздельно. Объяснить написание.

   Взаимопроверка буквенного диктанта по экрану (1 ош. – «4»; 2-3 ош. – «3») (слайд 9)

  7. Устная работа над грамматическими ошибками.

  Учитель:  Лингвист Д.Розенталь предупреждал: «Осторожно: местоимения!» Что он имел в виду? Почему мы должны быть осторожны? (не только в написании, но и в употреблении в речи)

  1.Обратимся к отрывку из рассказа А.Чехова «Ванька». Из письма героя: (слайд 10)

  А вчерась мне была выволочка.   Хозяин выволок меня за волосья на двор и отчесал шпандырем за то, что я качал ихнего ребятенка в люльке и по нечаянности заснул. А на неделе хозяйка велела мне почистить селедку, а я начал с хвоста, а она взяла селедку и ейной мордой начала меня в харю тыкать. 

  Беседа.

  -Какова в целом лексика отрывка?

  -Есть ли здесь примеры неправильного употребления местоимений?

  -С какой целью Чехов использует такую лексику и неправильные формы местоимений? (Это средство характеристики героя)

  2. Исправьте ошибки в употреблении местоимений. (Слайд 11)

  1.Когда Дубровский убил медведя, Троекуров на него не обиделся, а велел содрать с него шкуру.

  2.Когда мы уезжали на дачу, попугай тосковал по нам.

  3.На празднике у ней собралось много друзей.

  4.О этом фильме долго спорили.

  5.Подарок, он должен приносить удовольствие.

  6.Из ихнего окна раздавались звуки знакомой мелодии.

  Учитель: Ребята, действительно, по речи познается человек. Помните пушкинских богатырей из «Сказки о мертвой царевне»? Они

  Вмиг по речи распознали,

  Что царевну принимали.

  Следите за своей речью. Будьте осторожны с местоимениями.

  8. Редактирование текста. «Ты корректор»

   Учитель: Ребята, если местоимения «опасны» в употреблении, может нам и без них обойтись ? ( Не получится задавать вопросы, указывать на предметы и их признаки…. В тексте местоимения помогают избежать повторов, служат для связи предложений в тексте.)

  Задание: перед вами небольшой текст о весне.  (Слайд 12) Отредактируйте его, используя местоимения для устранения повторов. На месте пропусков вставьте подходящие местоимения.

  (Для 2 группы можно предложить карточки – справки с местоимениями.)

  Весна на порог.. . Скоро весна    вступит  в свои права. А сейчас   еще м..розно. М..розная погода продерж..т(?)ся недолго.  Через ______  дней зас..я..т весе(нн,н)ее солнце и откро..т(?)ся настоящая весна.  ______ ждут весну с (не)т..рпением.

  Самопроверка по экрану ( слайд 13)

  Беседа:

  -Прочитайте получившийся текст.

  -Какова роль местоимений в речи? Можем ли мы без них обойтись?

  9. Домашнее задание (дифференцированное) (слайд 14)

  Учитель. Возвратимся к тексту о весне… А вы ждете весну? С нетерпением? Предлагаю дома на каникулах понаблюдать за природой и сделать маленькие открытия. Постарайтесь подметить, как поменяются краски вокруг, какие новые звуки появятся, о чем запоет первый ручеек….  

  Задание1. Напишите о своих наблюдениях в сочинении – миниатюре. Используйте местоимения. Выполните морфологический разбор одного местоимения.

  Задание2. Если вдохновение вас не посетит, тогда откройте сборник миниатюр М.Пришвина  «Лесная капель». Спишите понравившуюся миниатюру и выполните морфологический разбор одного местоимения. М.Пришвин научит вас наблюдать за природой.

  10. Итоги урока. (Слайд 15)

  Учитель: В начале урока мы ставили цели: повторить, вспомнить, закрепить… Все ли нам удалось?

  -Чему вы научились?

  -Какие умения закрепили?

  -Что вам понравилось? Какие упражнения показались интересными?

  -Какие трудности испытали?

  Оценка за урок. На каждом этапе урока вы оценивали свою работу.  Какие оценки вы поставите себе за урок?

• Описание презентации по слайдам:

  • 

    1 слайд

    ,
    «МЕСТОИМЕНИЕ»
    6 класс
    ОБОБЩАЮЩЕЕ
    ПОВТОРЕНИЕ
    ПО ТЕМЕ
    МБОУ «Лицей №1 Брянского района»
    Учитель Дунина Антонина Александровна
    

  • 

    2 слайд

    ЦЕЛИ УРОКА:
    1) ПОВТОРИТЬ…
    (ЗНАЧЕНИЕ МЕСТОИМЕНИЙ, РАЗРЯДЫ,ИХ ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ, ПРАВИЛА ПРАВОПИСАНИЯ И УПОТРЕБЛЕНИЯ В РЕЧИ)
    2) ЗАКРЕПИТЬ…
    (УМЕНИЯ НАХОДИТЬ В ТЕКСТЕ, ОПРЕДЕЛЯТЬ РАЗРЯД, МОРФОЛОГИЧЕСКИЕ ПРИЗНАКИ, СИНТАКСИЧЕСКУЮ РОЛЬ, ПРАВИЛЬНО ПИСАТЬ И УПОТРЕБЛЯТЬ В РЕЧИ)
    

  • 

    3 слайд

    ЛИНГВИСТИЧЕСКАЯ СКАЗКА
    1. На планете Лингвистика есть небольшая Страна Местоимений. Её жители указывают на предметы, признаки, количество, действия, но не называют их.
    2. Местоимения живут семьями: Личные, Вопросительные, Относительные, Качественные, Притяжательные, Неопределенные, Отрицательные, Указательные, Определительные. Возвратное местоимение Себя проживает в гордом одиночестве.
    3. Между некоторыми семьями особенно тесное родство. Так от Вопросительных местоимений кто? что? какой? чей? каков? сколько? который? образовались Неопределенные, Отрицательные и Притяжательные местоимения.
    4. Местоимения, как правило, изменяются по падежам. Лишь Возвратное местоимение себя и Неопределенные местоимения некого, нечего не пожелали иметь форму именительного падежа. А самые загадочные Неопределенные местоимения некто и нечто вовсе решили не изменяться.
    5. Указательные, Притяжательные и Определительные местоимения состоят в тесном родстве с жителями соседней Страны Прилагательных и так же , как Прилагательные, они все дружно изменяются по падежам, родам и числам.
    6. Местоимения всегда готовы прийти на помощь, они охотно становятся в предложение, заменяя самостоятельные части речи, выполняя все синтаксические функции, кроме сказуемого.
    
    
    

  • 

    4 слайд

    ЛИНГВИСТИЧЕСКАЯ СКАЗКА
    1. На планете Лингвистика есть небольшая Страна Местоимений. Её жители указывают на предметы, признаки, количество, действия, но не называют их.
    2. Местоимения живут семьями: Личные, Вопросительные, Относительные, Качественные, Притяжательные, Неопределенные, Отрицательные, Указательные, Определительные. Возвратное местоимение Себя проживает в гордом одиночестве.
    3. Между некоторыми семьями особенно тесное родство. Так от Вопросительных местоимений кто? что? какой? чей? каков? сколько? который? образовались Неопределенные, Отрицательные и Притяжательные местоимения.
    4. Местоимения, как правило, изменяются по падежам. Лишь Возвратное местоимение себя и Неопределенные местоимения некого, нечего не пожелали иметь форму именительного падежа. А самые загадочные Неопределенные местоимения некто и нечто вовсе решили не изменяться.
    5. Указательные, Притяжательные и Определительные местоимения состоят в тесном родстве с жителями соседней Страны Прилагательных и так же , как Прилагательные, они все дружно изменяются по падежам, родам и числам.
    6. Местоимения всегда готовы прийти на помощь, они охотно становятся в предложение, заменяя самостоятельные части речи, выполняя все синтаксические функции, кроме сказуемого.
    

  • 

    5 слайд

    ИГРА «ЧЕТВЕРТОЕ ЛИШНЕЕ»
    
    
    
    
    
    
    
    

  • 

    6 слайд

    
    Двое друзей много дней провели в пути.
    Однажды они поспорили, и один из них сгоряча дал пощёчину другому. Обиженный ничего не сказал. Он молча написал на песке: "Сегодня мой самый лучший друг дал мне пощёчину".
    Друзья продолжали свой путь. Вот они подошли к озеру, в котором решили искупаться. Тот, кто получил пощёчину, едва не утонул, а друг спас его. Когда тонувший пришёл в себя, то высек на камне: "Сегодня мой самый лучший друг спас мне жизнь".
    Его товарищ задал вопрос: «Почему, когда я тебя обидел, ты написал на песке, а теперь ты пишешь на камне?» Ответ был таков: «Когда кто-нибудь нас обижает, мы должны написать это на песке, чтобы ветры могли стереть нашу надпись. Но когда кто-то делает что-либо хорошее, мы должны высечь это на камне, чтобы никакой ветер не смог стереть это».
    
    

  • 

    7 слайд

    
    
    Задание 1. Игра «Гениальный сыщик»
    1. Личное мест., Д.п.
    2. Личное мест. со значением принадлежности.
    3. Относительное мест. в роли подлежащего
    4. Неопределенное мест. в В.п.
    5.Отрицательное мест. И.п., м.р., ед.ч.
    6. Притяжательное мест. ж.р., ед.ч, В.п.
    7. Указательное местоимение в роли сказуемого.
    8. Местоимение в составе фразеологизма.
    
    Задание 2. Спишите выделенные предложения. Подчеркните все местоимения как члены предложения, укажите их разряд.
    

  • 

    8 слайд

    ПРОВЕРЬ СЕБЯ!
     
    

  • 

    9 слайд

    БУКВЕННЫЙ ДИКТАНТ
    1.Грубость (не)делает чести (н..)кому.
    2.Кто оторвался от друзей, тому (н..)(на)что рассчитывать.
    3.(Н..)какая причина (не)извиняет (не)вежливости.
    4.(Не)презирай совета (н..)чьего, а прежде выслушай его.
    5.Пустые речи и слушать (н..)чего.
    6.Родную мать (н..)кем (не)заменишь.
    1 2 3 4 5 6 и е и и е и
    
    

  • 

    10 слайд

    А вчерась мне была выволочка. Хозяин выволок меня за волосья на двор и отчесал шпандырем за то, что я качал ихнего ребятенка в люльке и по нечаянности заснул. А на неделе хозяйка велела мне почистить селедку, а я начал с хвоста, а она взяла селедку и ейной мордой начала меня в харю тыкать.
    А.П.Чехов. Ванька.
    

  • 

    11 слайд

    
    
    
    ОСТОРОЖНО: МЕСТОИМЕНИЯ!
    
    
    
    ИСПРАВЬ ОШИБКИ В УПОТРЕБЛЕНИИ МЕСТОИМЕНИЙ 1.Когда Дубровский убил медведя, Троекуров на него не обиделся, а велел содрать с него шкуру.
    2.Когда мы уезжали на дачу, попугай тосковал по нам.
    3.На празднике у ней собралось много друзей.
    4.О этом фильме долго спорили.
    5.Подарок, он должен приносить удовольствие.
    6.Из ихнего окна раздавались звуки знакомой мелодии.
    
    
    
    
    
    
    
    
    
    

  • 

    12 слайд

    ОТРЕДАКТИРУЙ ТЕКСТ!
    Весна на порог.. . Скоро весна вступ..т в св вступ..т в свои права. А сейчас еще м..розно ещё м..розно. М..розная погода продерж..т(?)ся недолго. Через ______ дней зас..я..т весе(нн,н)ее солнце и откро..т(?)ся настоящая весна. ______ ждут весну с (не)т..рпением.
    
    

  • 

    13 слайд

    Проверь себя!
    Весна на пороге . Скоро она вступ..т в св вступит в свои права. А сейчас еще м..розно ещё морозно. Такая погода
    продержится недолго. Через несколько дней засияет весеннее солнце и откроется настоящая весна.
    Все ждут её с нетерпением.
    
    

  • 

    14 слайд

    ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ
    Напишите сочинение – миниатюру о весне (5-6 предложений). Выполните морфологический разбор одного местоимения.
    ИЛИ
    Спишите понравившуюся миниатюру М.М.Пришвина из сборника «Лесная капель» о весне. Выполните морфологический разбор одного местоимения.
    

  • 

    15 слайд

    Подведем итоги
    Я научился…
    Мне понравилось…
    Мне показалось сложным…
    Я поставил себе за урок…
    
    

Краткое описание материала