- 06.11.2013
- 1521
- 0
Урок видеоканал по теме: "Плоские", " Круглые", "Кольчатые" черви.
Тип урока: контрольно – обобщающий с использованием ИКТ.
Цель: углубление и расширение знаний о "Плоских", «Круглых", «Кольчатых» червях,
Задачи урока:
Ø Образовательная: повторить и обобщить знания по теме о строение и жизнедеятельности плоских, круглых, кольчатых червей, установить их взаимосвязь со средой обитания, закрепить систематические понятия о типе и классе.
Ø Развивающая: развитие умений учащихся сравнивать, обобщать, систематизировать учебный материал по изученным типам животных, работать с тестами.
Ø Воспитательная: гигиеническое воспитание учащихся, путем усвоения знаний о мерах борьбы с паразитическими организмами для сохранения здоровья.
Оборудование: таблицы, рисунки для оформления кабинета, плакат головоломка – загадка, тесты для учащихся, компьютер, слайды.
Базовые понятие и термины: двусторонняя симметрия, кутикула, почкование, фрагментация, половой диморфизм, сегмент, финка, гиподерма, параподии, представители свободно живущих и паразитических червей, приспособления к паразитизму, борьба с паразитическими червями.
Личностная значимость изучаемого для школьника: повышение интереса к типам животных, не соблюдение правил личной гигиены приводит к заболеваниям, дождевые черви приносят огромную пользу их надо беречь.
Ожидаемей результат: учащиеся углубляют знания, должны приобрести навыки самостоятельного мышления, умение работать с дополнительной литературой, пользоваться Интернет ресурсами, развитие творческих способностей.
Методы обучения: словесный, наглядный, репродуктивный.
Структура и содержание урока.
I. Организационный момент (проверка готовности к уроку, создание позитивного настроя на работу, организация внимания учащихся) - 1мин.
Прозвенел опять звонок
Мы начнем сейчас урок
Будем знанья получать
Громко четко отвечать
Наступила время нашего видеоканала сегодня в программе.
1. Морской бой.
2. Рубрика «А ну-ка, отгадай!»
3. Ответь на вопросы.
4. Прямое включение из Академии наук (рассказ учителя)
5. Реклама.
6. Пресс – конференция « Дождевые черви и экология »
II. Учитель: Разминка. Игра "морской бой " по теме " Плоские ", " Круглые", " Кольчатые" черви. Для проведения игры на магнитную доску прикрепляется плакат на нем игровое поле – термины. Игровое поле закрыто картинками. Учащиеся называют буквы и цифру (А2). Учитель открывает картинку и читает термин на который учащийся должен ответить. - 3 мин.
1
2 3
|
|
Кутикула |
|
|
Фрагментация |
Параподии |
Сегмент |
|
Двусторонняя Симметрия |
Кутикула |
Почкование |
|
Фрагментация |
Параподии |
Сегмент |
III. Посмотрите внимательно на доску. В этой головоломке зашифрована загадка, которую вам надо отгадать.- 1 мин
Б Б Е Е З З Р Н У О К, Г,
Н П А О Б Л Р З Ю Е Х Т Е
 |
Ответ: Без рук, без ног не брюхе ползет (червь).
А теперь следующая рубрика.
Давайте повторим, мы знаем огромное количество червей. Докажите, что червей много.
( Презентация) - 3 мин.
А) Движение этих червей напоминает медленное и
плавное скольжение по поверхности, различных предметов,
погруженных воду. Способ движения отразился в их названии.
Что это за червь? ( Планарии).
Б) На дне моря этот червь сооружает маленький песчаный
вулкан с кратером, из которого выбрасывается струйка песка.
Как он называется? (Пескожил)
В) Свое название этот кольчатый червь получил за то,
что его применяют в медицине для кровопускания.
Как он называется? (Медицинская пиявка)..
Г) Они известны под названием солитеры, что в переводе с французского означает
«одиночка», « отшельник». Однако у этих червей есть и старое русское название.
Какое? ( Цепень).
Д) Название этого червя происходит от атмосферного явления.
( Дождевой червь).
Е) Круглый червь, паразит кишечника многих животных и человека.
(Аскарида).
Ж) Внимательно присмотритесь, и вы прочитаете на рисунке о значении морских червей, которые появились в конце 30 г начале 90 – х годов в Каспийском море.
Н Е Б Р Е С И Д Ь Ы К У О Р Ф М Д Ц
Я Ш Р Ы Л Б
Ответ: Нереиды корм для рыб
З) Об этом черве рассказывают небылицы. Будто бы он представляет собой оживший в воде конский волос, выпавший при купании лошадей из их хвоста. Он способен впиваться в кожу человека и проникать внутрь тела. На самом же деле этот червь не опасен для человека. Как он называется? (Волосатик)
Молодцы! Хорошо червей мы с вами знаем.
Любой видеоканал необходится без вопросов и заданий. Вас ждет следующая рубрика.
А ну- ка, ответь на вопрос. - 3 мин
Давайте разберемся в строении.
1. Два червя относятся к одному типу. Один червь свободноживущий, другой паразит.
Кто, по- вашему мнению, устроен сложнее и почему?
2. Какие черви плоские, круглые или кольчатые имеют более сложное строение. Ответ обоснуйте.
3. Почему белую планарию и печеночного сосальщика объединяют в один тип – плоские черви? Перечислите их общие признаки.
Большое спасибо за интересные ответы.
А теперь прямое включение из Академии наук (учитель)
Все черви играют важную роль в природных сообществах на нашей планете. Существенное значение порой имеет их деятельность для человека. Например: Малощетинковый червь трубочник, обитающий в водоемах, около канализационных и животноводческих стоков, образует скопление до 100 000 особей на 1м. Трубочник потребляет органику, очищает воду и служит отличным кормом для рыб, в том числе и аквариумных. Один из первых ученых , оценивших огромное значение дождевых червей в почвообразовании, был Ч. Дарвин. Он установил, что, питаясь черви пропускают через себя весь пахотный слой земли, рыхлят почву и обогащают ее перегноем. А также были проделаны такие эксперименты, что дождевые черви способны к обучению. Червей поместили, в лабиринт в форме буквы Т. Налево их ждала пища, направо – слабый удар электрическим током. После нескольких ударов током, которые они получили, черви всегда безошибочно поворачивали в сторону пищи. ( Презентация) Более подробно о дождевых червях мы познакомимся на Пресс – конференции « Дождевые черви и экология» - 2мин.
Кроме червей, которые играют положительную роль. Есть и большое разнообразие паразитических червей. 5 мин
1. Перечислите, каких вы знаете паразитических червей.
2. Какие у них имеются приспособления к паразитизму (таблички на доске)
 |
3. А сейчас прошу прерваться на рекламу.
Ребята, представьте, вы – доктор- гельминтолог. Вам предложили выступить перед
младшими школьниками по вопросу профилактики гельминтозов. Что вы посоветуете
детям, как беречь себя от заражения паразитическими червями? (листовки)
- Обработка пищи высокими или низкими температурами.
- Соблюдение правил личной гигиены.
- Систематические медицинские осмотры.
- Мыть руки, овощи и фрукты
перед едой.
– Тщательно
проваривать и прожаривать пищу
– Не брать в
природе растения в рот.
Поучительная картинка (Признаки паразитических инфекций) - 1мин
IV. Предлагаю проверить свои знания в тестах по вариантам к каждому заданию дано несколько ответов, из которых только один верный (тест) - 4 мин.
V. Сегодня мы собрались на Пресс – Конференцию " Дождевые черви и экология".
Дождевых червей видели все, но многие ли знают, что их деятельность важна для нашего благополучия и здоровья? Несмотря на большое количество публикаций о пользе дождевых червей, многие до сих пор считают, что они достойны лишь презрения.
Разобраться в значении и экологии дождевых червей нам помогут приглашенные на конференцию специалисты (доклады учащихся). Приложение 4. (Презентация) - 12мин.
1. Научный сотрудник.
2. Химик.
3. Эволюционист.
4. Бионик.
5. Биотехнолог.
Как мы сегодня слышали, черви приносят огромную пользу (стих) - 1мин
Они живут в тиши
подземной,
Тихонько двигаясь, шурша.
Едят листву, опад бесплодный,
Ее глотают не спеша.
Они коричневого цвета,
Кровь гонят несколько «сердец».
Их тело состоит из многих
Сцепленных меж собой колец.
Все, что съедают, скоро станет
Питаньем будущим цветам.
Они – друзья для урожая
И корм и птицам, и кротам.
Их любят рыбы и цыплята,
Им рад садовник, рыболов,
А ну, скажите-ка, ребята, кто стал
Героем сих стихов
Давайте соорудим в их честь « Стену почета и благодарности»! Для этого каждая команда с помощью маркеров и
листов бумаги изготовит Почетные грамоты кольчатым червям. Подумайте какой
текст можно было бы написать о Кольчатых червях.
Например: « Кольчатым червям за огромный
вклад в повышение плодородия почвы от садоводов и огородников». - 3мин.
Учитель: Изменилось ли ваше отношение к дождевым червям.
VI. Подведение итогов. Учитель Удовлетворены ли вы результатом своей работы на уроке? 1мин
 |
На солнышке да, нет, незнаю.
VII. Выполнить одно домашнее задание по выбору.
1. Составить кроссворд.
2. Это интересно.
3. Ребусы.
4. Подготовить презентацию.
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Многие ученики считают биологию предметом не интересным и невостребованным жизнью. На уроках у детей появляется низкая мотивация и познавательная активность в обучении. Читать, слушать, учителя направлено лишь на воспроизведение информации, а не на ее анализ, понимание и применение.
Используя информационные технологии в учебном процессе, учитель стимулирует и активизирует развитие учащихся, облегчает процесс учебы, создает атмосферу доверия, учит учиться. Учитель обеспечивает эмоциональный настрой к работе, так как положительные эмоции повышают познавательную активность. Сотрудничество учителя и учащихся обеспечивают на уроке активную учебную деятельность класса.
Урок видеоканал по теме: «Плоские», « Круглые», «Кольчатые» черви.
Тип урока: контрольно – обобщающий с использованием ИКТ.
Цель: углубление и расширение знаний о «Плоских», «Круглых», «Кольчатых» червях,
Задачи урока:
Оборудование: таблицы, рисунки для оформления кабинета, плакат головоломка – загадка, тесты для учащихся, компьютер, слайды.Базовые понятие и термины: двусторонняя симметрия, кутикула, почкование, фрагментация, половой диморфизм, сегмент, финка, гиподерма, параподии, представители свободно живущих и паразитических червей, приспособления к паразитизму, борьба с паразитическими червями.
Личностная значимость изучаемого для школьника: повышение интереса к типам животных, не соблюдение правил личной гигиены приводит к заболеваниям, дождевые черви приносят огромную пользу их надо беречь.
Ожидаемей результат: учащиеся углубляют знания, должны приобрести навыки самостоятельного мышления, умение работать с дополнительной литературой, пользоваться Интернет ресурсами, развитие творческих способностей.
Методы обучения: словесный, наглядный, репродуктивный.
Структура и содержание урока.
I. Организационный момент (проверка готовности к уроку, создание позитивного настроя на работу, организация внимания учащихся) - 1мин.
II. Учитель: Разминка. Игра «морской бой « по теме « Плоские «, « Круглые», « Кольчатые» черви.
Для проведения игры на магнитную доску прикрепляется плакат на нем игровое поле – термины. Игровое поле закрыто картинками. Учащиеся называют буквы и цифру (А2).
Учитель открывает картинку и читает термин на который учащийся должен ответить. - 3 мин.А теперь следующая рубрика.Давайте повторим, мы знаем огромное количество червей. Докажите, что червей много.
V. Сегодня мы собрались на Пресс – Конференцию « Дождевые черви и экология».
Дождевых червей видели все, но многие ли знают, что их деятельность важна для нашего благополучия и здоровья? Несмотря на большое количество публикаций о пользе дождевых червей, многие до сих пор считают, что они достойны лишь презрения.Разобраться в значении и экологии дождевых червей нам помогут приглашенные на конференцию специалисты (доклады учащихся). Приложение 4. (Презентация) - 12мин.
VI. Подведение итогов.
Учитель Удовлетворены ли вы результатом своей работы на уроке? 1мин
На солнышке да, нет, незнаю.
VII. Выполнить одно домашнее задание по выбору.
6 663 478 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Боталова Анна Юрьевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Мини-курс
3 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.