Урок обществознания в 6
классе
Конституция — основной закон
государства
учитель — Галицкая Вера
Михайловна
КОУ «Тарская средняя
общеобразовательная школа №3»
Цель урока: изучение особенностей основного закона
государства - конституции; развитие учебно-исследовательских умений учащихся,
критического мышления
Задачи урока:
1.
Сформировать представление о Конституции,
познакомить со структурой документа.
2.
Развивать навыки и умения работать
с документом, уметь воспользоваться им в необходимой ситуации.
3.
Формировать чувства гордости и уважения к своей Родине.
Основные понятия: «право»,
«закон», «договор», «референдум», «ответственность».
Тип
урока: изучение нового материала.
Вид
педагогической деятельности: частично поисковая.
Педагогические
средства: организация совместной учебной деятельности.
Универсальные
учебные действия: личностные, познавательные, коммуникативные.
Форма
организации взаимодействия на уроке: групповая,
индивидуальная.
План изучения
нового материала
1. Что такое конституция?
2. Конституция Российской
Федерации (работа с источником).
3.
Государственное устройство России.
Ход урока
I.
Организационный момент
Здравствуйте ребята,
сегодня на уроке мы познакомимся с правилами, по которым живут в нашем
государстве.
II. Актуализация знаний
фронтальная беседа:
1. Как называется наша Родина?
2. Какие символы государства вы
знаете?
3. Вспомните и
объясните, что означает название нашего государства- Российская Федерация?
("федерация" - значит - договор, союз.)
III.
Изучение новой темы
Учитель
- Скажите,
пожалуйста, кто изображён на картинке (люди, толпа...), спасибо.
Посмотрите
на следующее изображение. Что изображено здесь? (границы нашей страны, РФ,
Россия). Верно. Объясните, как могут быть связаны эти изображения? (люди
проживают в стране, население). А по отношению к государству, кем являются
люди? (Граждане — это политическая характеристика народа, проживающего в
государстве). Подумайте, в чём каждый гражданин в государстве должен быть
уверен? (в жизни, справедливости, в будущем). Хорошо.
Учитель
- Ребята,
прочитайте, притчу, которая находится на ваших столах.
Конфуцианская притча
Однажды к Конфуцию пришёл ученик и спросил:
— Каковы основные характеристики хорошего правительства?
— Еда, оружие и доверие народа, — ответил Конфуций.
— А если представить, что тебя попросили пожертвовать одним из них, что бы
было?
— Оружие.
— А если пришлось бы отказаться и от второго?
— Еда.
— Но без пищи народ бы умер!
— С незапамятных времён смерть была участью человеческих существ. Но народ, не
доверяющий своему правительству, действительно пропадёт.
Вопросы к классу:
Учитель - О чем рассказывает эта
притча? В чем ее смысл? (ответы детей)
Учитель
—
Подумайте, где и как должна закрепляться уверенность народа в правительстве?
(правила, законы)
Учитель
— Как
вы думаете законов должно быть много? Могут ли законы противоречить друг другу?
Как сделать чтобы все законы действовали верно и без противоречий? (нужен один
главный закон)
Учитель
— Правильно.
И таким законом стала Конституция Российской Федерации, принятая 12 декабря
1993 года
Учитель — Как вы думаете, почему
Конституцию нашего государства называют «Основной закон нашего государства»? (ответы
учащихся)
Учитель — Сегодня на уроке
мы познакомимся с содержанием Конституции РФ, поработаем с текстом документа,
проанализируем статьи основного закона. В ходе нашей работы мы сможем выяснить,
почему Конституцию РФ считают основным законом.
Учитель — Какая тема нашего урока? (называют
тему урока).Давайте откроем тетради и запишем тему нашего урока (открывают
тетради, записывают).
Учитель — Может кто-то из
вас знает, в каком году была принята ныне действующая Конституция? (ответы)Итак,
12 декабря 1993 года состоялся референдум, в результате которого юридическую
силу приобрел новый Основной закон страны. Давайте запишем в тетради дату принятия
Конституции.(записывают в тетради 12 декабря 1993 год принятие Конституции)
Учитель
— Скажите,
пожалуйста, а откуда закон должен появиться в государстве? Чьи интересы в нём,
прежде всего должны быть учтены? (интересы государства, граждан, народа)
Учитель
—
на ваших столах находятся тексты конституции, откройте их и скажите: с чего
начинается Конституция? (ответы учащихся).
Учитель
—
Прочитайте преамбулу (вводную часть). Прочитайте ее про себя и скажите:
что устанавливает преамбула? (Преамбула устанавливает, что единственным
источником власти в Российской Федерации является ее многонациональный народ.
В Преамбуле говорится о целях принятия Конституции в РФ)
Учитель
— Верно,
граждане РФ проголосовали за введение основного закона государства на референдуме.
Запишите термин. Референдум. А, что такое РЕФЕРЕНДУМ, в результате которого
была принята Конституция. Может кто-то знает из вас значение данного слова? Где мы можем узнать о
значении этого слова, с помощью чего? (дети перечисляют: интернет, энциклопедии,
словари, учебник. Предложить детям воспользоваться словарями и найти значение
данного слова. Можете поработать в паре, можете индивидуально.
Так
же можете воспользоваться учебником. В содержании найдите, на какой странице
находится тема урока, и в материале параграфа найдите данное определение).
Учитель
—Конституция
– это основной закон государства, определяющий, как устроено общество и
государство, как образуются органы власти, каковы права и обязанности граждан,
герб, флаг, гимн, столица
Конституция
выступает как «общественный договор», заключенный между гражданами и
государством. Принимаемая народом, она закрепляет общественное согласие, без
которого невозможна совместная жизнь людей. Конституция, выступает основой
всего законодательства. Записанные в Конституции законы – это крепкие сваи, на
которых держится все общественное здание. Если Конституционные нормы будут то и
дело меняться, вся система правопорядка в стране зашатается.
Нынешняя Конституция Российской
Федерации принималась в очень сложный обстановке, в условиях политического и
экономического кризиса.
Долго обсуждались различные проекты
нового закона, представители законодательной и исполнительной власти никак не
могли договориться о том, на каком варианте остановиться. Но Конституция была
принята.
Учитель
—
поработаем с текстами конституции. Определите самостоятельно
1 ряд - количество разделов в
Конституции РФ
2. ряд – количество глав
3.
ряд – количество статей.(ответы)
Учитель — В первой главе Конституции РФ дается
характеристика нашего государства. Пользуясь статьями 1, 7, 14, дайте
характеристику нашему государству. (ответы)
IV. Закрепление материала
Учитель —Вторая глава Конституции посвящена правам и
свободам гражданина Российской Федерации. Мы с вами проведем сказочную
викторину и попытаемся определить с помощью Конституции, какие права были
нарушены у сказочных героев, а кто из них смог воспользоваться своим правом.
ñ Лягушка из сказки В.Гаршина
"Лягушка-путешественница" отправилась в путешествие, воспользовавшись
своим правом на ... (свободное передвижение).
ñ Буратино, схватив крысу
Шушару за хвост, нарушил её право на : (личную неприкосновенность).
ñ Полицейский из сказки
А.Толстого "Золотой ключик", силой ворвавшись в каморку папы Карло,
нарушил его право на : (неприкосновенность жилища).
ñ Балда из сказки А.С.Пушкина
"Сказка о попе и его работнике Балде", нанявшись на работу к попу,
воспользовался своим правом на ... (труд).
ñ Царевич Иван из сказки
"Иван-царевич и серый волк", украв Жар-птицу у царя Берендея, нарушил
его право на : (владение имуществом).
ñ
В сказке "Иван-царевич и серый волк" братья убили Ивана,
нарушив его право на : (личную неприкосновенность, или жизнь).
V. Рефлексия
Подумайте, какие
еще умения вы приобрели сегодня уроке? Чему научились?
(ответы учащихся:
вместе учились ставить цели, определяли тему урока, учились работать со
справочной литературой)
VI.
Домашнее
задание:
параграф и записи в тетради изучить.
Дополнительно:
*Вспомнить и записать в тетрадь
литературные произведения где нарушены права героев.
*Мини-сочинение «Как я пользуюсь
своими правами»
* Реклама на тему
«Конституция – основной закон страны»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.