Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Математика / Презентации / Урок + презентация по математике по теме «Квадратичная функция. Решение квадратных неравенств»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Математика

Урок + презентация по математике по теме «Квадратичная функция. Решение квадратных неравенств»

Выберите документ из архива для просмотра:

997.33 КБ Классификация по признакам.exe
681.5 КБ Плакат ПОВТОРЕНИЕ.ppt
2.05 МБ Урок развивающего обучения.doc
808.11 КБ график.exe
19.5 КБ описание программ.doc
968.38 КБ тест 1 вариант.exe
968.32 КБ тест 2 вариант.exe

Выбранный для просмотра документ Плакат ПОВТОРЕНИЕ.ppt

библиотека
материалов
ПОВТОРЕНИЕ
1 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 ПОВТОРЕНИЕ
Описание слайда:

ПОВТОРЕНИЕ

Выбранный для просмотра документ Урок развивающего обучения.doc

библиотека
материалов

Математика. 2012/2013


Урок развивающего обучения
с применением информационных технологий.

Учитель математики Васюкова И.И.

Учитель информатики Давыдова И.П.


Тема: Квадратичная функция и квадратные неравенства.

Обобщающее повторение.


Главная дидактическая цель урока:

Применение обобщенных знаний по теме

«Квадратичные функции» при решении квадратных неравенств.




Цели урока:


Обучающая: Закрепить и отработать навыки решения квадратных неравенств

Отработать навыки чтения графиков функции.

Обучение информационным технологиям.


Развивающая: Развивать приемы логического мышления:

анализа и синтеза, классификации и обобщения.

Применение знаний в измененной ситуации.


Воспитательная: Воспитание уверенности, трудолюбия.

Создание условий развития навыков коммуникативной

культуры и делового общения.

Привитие интереса к предмету через информационные технологии.
























  1. Организационный момент. (3мин.)


  1. Актуализация опорных знаний и умений. Просмотр слайдов – памяток.

Устный опрос по опорным таблицам. Таблицы представляются в

Роwer Point . (4мин.)



  1. Задание 1. (анализ и синтез) (6мин.) Задание - папка «ГРАФИК»



hello_html_m3d54da48.png


Придумать функцию, графиком которой является парабола,

изображённая на рис.1) ……7) .Учитель на экране преобразовывает

(растягивает, сжимает, сдвигает, отображает график),

ученики придумывают и записывают функции.


Модуль задания выполнен во Flash MX 2004 . Система пошагового,

интерактивного преобразования задачи.

Вид функции меняется с помощью кнопок.

Задание выполняется фронтально, развивает умение анализировать и

синтезировать. Его целью является закрепление и повторение вопроса построения

графика функции вида у =a(x-x0)2 +y0 движением графика (параллельным

переносом) вдоль координатных осей.



hello_html_m7f37c36d.gifрис.1hello_html_187e3556.gifрис.2hello_html_68f3e6f3.gifрис.3


hello_html_m33a30bd3.gifрис.4hello_html_79107971.gifрис.5hello_html_1e76da96.gifрис.6

hello_html_mf96617a.gifрис.7hello_html_3e2791a8.gifрис.8




  1. Задание 2. (анализ и умение соотносить) (10 мин.).

Задание - папки «ТЕСТ-1» , «ТЕСТ-2».


hello_html_5f7c1a56.pnghello_html_m2de9fde7.png



Найти соответствие между графическим и аналитическим заданием функции. Модуль задания выполнен во Flash MX 2004.

(по принципу работы, модуль имеет сходство с игрой «ЛОТО» и не требует специального обучения). Левой кнопкой мыши берётся карточка и переносится к соответствующему графику.



V. Задание 3. (классификация с обобщением) (15мин.)

Задание-папка «КЛАССИФИКАЦИЯ ПО ПРИЗНАКАМ»


Используя задание 2, разбей неравенства на группы сходных

используя различные основания (ключи) классификаций:

внешние и внутренние, связанные с решением неравенств.

Задание можно выполнять в группах или индивидуально

Это зависит от уровня подготовки класса. Выбрать ключ каждой

группе.


ПОМНИ!

Грамотное решение задания связано с правильным прочтением графика



hello_html_7cb9efb8.png hello_html_5eea77f5.png





hello_html_5bc4136f.png


Предполагаемые классификации: (ключи) которые предложат учащиеся.

1.ветви параболы вверх

2. ветви параболы вверх

3. решением неравенства является вся числовая ось (-;+)

4. решением неравенства является (-;...) (…;+)

5. решением неравенства является ..; ..

6. решением неравенства является .. ………….и т.д. Как правило, дети придумывают

очень много классификаций связанных с внешними признаками. Цель учителя направить

учащихся на видение и поиск классификаций связанных с решениями неравенств.


………………. …………………………………………….


VI. Итоги урока (рефлексия) Проанализировать свои ответы. Обобщение темы.
























Пояснительная записка.


Предлагаемый урок посвящен важнейшим темам курса алгебры «Решение неравенств» и «Квадратичная функция». От того насколько глубоко и неформально усвоят учащиеся эти темы, зависит успешность изучения функций в старших классах. Недостаточно простого запоминания большого числа научных фактов.
Необходимо выработать умения

  • узнавать, конструировать функции

  • развивать у учащихся умения увидеть «графический образ» функции

  • применять графический метод для решения разнообразных учебных задач.

Урок, несомненно, формирует у учащихся способность анализировать, последовательно рассуждать и находить решения в нестандартной ситуации.

Цель урока не только обучение решению задач, но и созданию своих.
Организован урок в увлекательной и доступной для детей форме. Максимальная самостоятельность, возможность проявить себя сочетается с легкостью поверки и корректирующей деятельностью учителя.
Работа в группах учит детей коммуникативной культуре.


Компьютерные продукты изготовлены с помощью Flash-технологий, просты и понятны в использовании. Большим плюсом является тот факт, что нет необходимости специального обучения работы с модулями. Таблицы сделаны в POWER POINT.


Системные требования минимальные: Windows 9×/2000/ME/XP, CD-ROM, монитор

с разрешением 800×600 или выше, Flash MX 2004.




Выбранный для просмотра документ описание программ.doc

библиотека
материалов

Электронная поддержка урока выполнена в программе Macromedia Flash MX.
Для запуска программы не требуется установка дополнительных программ.

В программном продукте используется технология drop and drag с которой учащиеся знакомятся в начале изучения ОС.

Краткое описание документа:

Данный урок отражает взгляд автора на преподавание математики.

Составленные задачи развивают приемы логического мышления: анализа и синтеза, классификации и обобщения. Привить интерес к предмету через современные технологиии, научить аргументированно отстаивать свою точку зрения - главная задача преподавателя на любом уроке.

"Электронная поддержка урока выполнена в программе Macromedia Flash MX. Для запуска программы не требуется установка дополнительных программ. В программном продукте используется технология drop and drag с которой учащиеся знакомятся в начале изучения ОС.

Тема: Квадратичная функция и квадратные неравенства.Обобщающее повторение.

Главная дидактическая цель урока: Применение обобщенных знаний по теме «Квадратичные функции» при решении квадратных неравенств.

Цели урока:

  • Обучающая: Закрепить и отработать навыки решения квадратных неравенств Отработать навыки чтения графиков функции.Обучение информационным технологиям.
  • Развивающая: Развивать приемы логического мышления: анализа и синтеза, классификации и обобщения.Применение знаний в измененной ситуации.
  • Воспитательная: Воспитание уверенности, трудолюбия. Создание условий развития навыков коммуникативнойкультуры и делового общения.Привитие интереса к предмету через информационные технологии.

Выдержка из текста:

I. Организационный момент. (3мин.)

II. Актуализация опорных знаний и умений.

Просмотр слайдов – памяток.Устный опрос по опорным таблицам. Таблицы представляются в Роwer Point . (4мин.)

III. Задание 1. (анализ и синтез) (6мин.)

Задание - папка «ГРАФИК»Придумать функцию, графиком которой является парабола,изображённая на рис.1) ……7) .Учитель на экране преобразовывает(растягивает, сжимает, сдвигает, отображает график),ученики придумывают и записывают функции.

Модуль задания выполнен во Flash MX 2004 . Система пошагового,интерактивного преобразования задачи.Вид функции меняется с помощью кнопок.Задание выполняется фронтально, развивает умение анализировать исинтезировать. Его целью является закрепление и повторение вопроса построенияграфика функции вида у =a(x-x0)2 +y0 движением графика (параллельнымпереносом) вдоль координатных осей.Найти соответствие между графическим и аналитическим заданием функции.

Модуль задания выполнен во Flash  MX 2004.(по принципу работы, модуль имеет сходство с игрой «ЛОТО» и не требует специального обучения). Левой кнопкой мыши берётся карточка и переносится к соответствующему графику.

Автор
Дата добавления 07.11.2013
Раздел Математика
Подраздел Презентации
Просмотров1325
Номер материала 19246110703
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх