|
1этап.
Оргмомент
2этап.
Мотивация к контрольно –коррекционной деятельности.
Цель: создать условия для возникновения
внутренней потребности включения в контрольно- оценочную деятельность.
3этап.
Актуализация и подготовка мышления учащихся..
Цель: актуализировать
мыслительные операции и познавательные процессы, необходимые для выполнения
контрольной работы.
ФИЗМИНУТКА
4этап.
Самостоятельная работа.
Цель: организовать
индивидуальную деятельность учащихся.
Алгоритм
проведения:
1. Подбираются задания разного
уровня сложности; определяется их цветовая гамма (желтые, зеленые, голубые),
количество баллов за правильно выполненное задание (1,2,3 балла).
2. На каждую парту
предоставляется набор заданий. Задача учащихся – определить для себя уровень
заданий, произвести выбор карточек.
3. Время выполнения ограничено ( 20
минут).
4. После проверки и тщательного
разбора, выполнение предыдущих заданий может оцениваться по более низким
баллам, и наоборот.
– Перед вами задания трёх уровней
сложности. Постарайтесь правильно оценить свои силы и выбрать те задания,
которые у вас получатся, те, которые вам интересны, каждое задание на голубых
карточках оцениваются в 3 балла. Задания на зеленых карточках оцениваются в 2
балла. Задания на желтых карточках – 1 балл.
5 этап. Самоконтроль
и самооценка.
Цель: организовать
сопоставление учащимися выполненной работы с готовым образцом их решения,
фиксация результатов, составление плана коррекции.
6 этап.
Рефлексия.
Цель: оценить полученные результаты собственной
деятельности.
|
Организует
начало учебного процесса.
Организует
фронтальную работу.
Задаёт
вопросы.
Фронтальный опрос
Организует работу, проводит инструктаж, помогает
учащимся.
Учитель наблюдает, направляет работу
тех, кто нуждается в помощи.
Задаёт вопросы.
|
Приветствуют учителя.
Дети отвечают на вопросы.
Ребята готовят ответ на месте, отвечают.
Дети слушают объяснение учителя.
Выбирают карточку.
Ребята сравнивают решение каждого
задания с образцом выполнения. В графе «оценка выполнения» ставят «+», если
выполнено верно. Выявляют ошибки и составляют план коррекции своих знаний.
Отвечают на вопросы.
|
Вопросы:
Вычисления с какими числами мы
научились выполнять?
-Какие задания мы выполняли?
-Вам интересно узнать как вы усвоили
данную тему?
-Поэтому я предлагаю вам выполнить
самооценку своих знаний, причём выполнить объективно.
- Мы построим свою работу по следующему
плану:
1.Повторение понятий, алгоритма
сложения и вычитания многозначных чисел.
2.Выполнение самостоятельной работы.
3.Самоконтроль и самооценка.
4.Выявление ошибок, построение плана
коррекции.
Устный счёт
1)Используя цифры 8, 5, 0, 3, составь шестизначные
числа.
-Какие числа называются шестизначными?
2) Какое число задумано?
… +504 = 1408
… - 3058 = 3058
5100 - … = 5099
2900 + … = 3000
3)Сравни числа:589…3698,
5896…36978, 56432…56433,
989825…658945,5896…2563
4) Вопросы:
1.Как производится письменное сложение
многозначных чисел?
2.На что необходимо обратить внимание
при записи нескольких натуральных многозначных чисел?
3.Как производится запись суммы
многозначных чисел в столбик?
4.Как производится складывание
многозначных чисел?
-А можно эти числа складывать в любом
порядке? Почему?
Задания дифференцированные.
1 карточка – жёлтая
(1 уровень)
1)Запиши число 102512 в виде суммы
разрядных слагаемых.
2)Продолжи ряд чисел:
82395,82396,82397,…, …, …
500004,500005,500006, …, …, …
3)Сравни числа:
82164…82048 89193…80282
484703…484730 235176…48209
4)Найди значение выражений:
45814+30864 442305+75116
41179-37296 694382-374927
5)Реши задачу.
После того, как мама купила трём сёстрам
одинаковые шапочки по 30 руб., у неё осталось 75 руб. Сколько денег было у
мамы?
2 карточка – зелёная (2
уровень)
1)Используя цифры 7,8,0,6 запиши пять
шестизначных чисел. Расположи их в порядке возрастания.
2)Найди значение выражения:
3*100000 +5*1000+4*100-1
3)Вставь пропущенные цифры так, чтобы
неравенства были верными:
□3665 < □□462 430□□6 <
430□□6
□□□456 > 997□□ □□□□□ >
87965
4)Выполни действия и вставь пропущенные
числа:
987928 - … = 772956
… + 74934 = 400004
… - 854948 = 84202
5) Реши задачу:
С одной яблони собрали 36 кг яблок, а с
другой в 2 раза больше. После того, как часть яблок продали, осталось 48 кг
яблок. Сколько кг яблок продали?
3 карточка - голубая (3
уровень)
1)Запиши в порядке возрастания пять
различных шестизначных чисел с помощью цифр 3,6,0,2.
2)Запиши ряд из пятизначных чисел, в
котором каждое следующее число увеличивается на 120 сотен.
3)Составь равенство, в котором
уменьшаемое равно 964722, а вычитаемое является пятизначным числом.
4)Вставь пропущенные цифры:
_644391 +*2646* _**1*80 _911*
4***87 5****7
4*4*2 5*3
*378** 663336
38127* **16
5)Реши задачу:
Масса коробки с печеньем 25 кг. Если
наполнить печеньем половину коробки, то масса коробки с печеньем будет 13 кг.
Найди массу пустой коробки.
Вопросы:
1.Было ли вам трудно оценить себя?
2.Удовлетворены ли вы результатом
самостоятельной работы?
3.Знаете ли вы, над чем вам надо ещё
поработать?
4.Оцените результаты собственной деятельности
и поставьте условную оценку.
|
Регулятивные-целеполагание
Регулятивные-целеполагание
Личностные-смыслообразования
Познавательные-общеучебные,
логические, действия постановки и решения проблем
Регулятивные-прогнозирование
Познавательные-логические
Регулятивные - контроль, оценка,
коррекция, волевая саморегуляция
коммуникативные-волевая саморегуляция
Познавательные - общеучебные
Коммуникативные – с точностью
выражать свои мысли, разрешение конфликтов
Регулятивные-логические,
коррекция
Личностные - самоопределение
Познавательные - логические
Регулятивные – цель,
контроль, оценка
Познавательные-общеучебные
Коммуникативные- умение с точностью
выражать свои мысли
Регулятивные - логические, коррекция
Личностные - самоопределение,
оценка
познавательные - Общеучебные, логические,
волевая, саморегуляция
личностные-оценивание,
коммуникативные - построение речевых
высказываний
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.