Выбранный для просмотра документ Doc2.doc
Скачать материал "Урок + презентация по информатике для 5 класса по теме «Текст как форма представления информации»"
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выбранный для просмотра документ Doc3.doc
Скачать материал "Урок + презентация по информатике для 5 класса по теме «Текст как форма представления информации»"
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выбранный для просмотра документ Doc4.doc
Скачать материал "Урок + презентация по информатике для 5 класса по теме «Текст как форма представления информации»"
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выбранный для просмотра документ Doc5.doc
Скачать материал "Урок + презентация по информатике для 5 класса по теме «Текст как форма представления информации»"
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выбранный для просмотра документ Презентация к уроку.ppt
Скачать материал "Урок + презентация по информатике для 5 класса по теме «Текст как форма представления информации»"
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
Оценка «5»-безошибочное выполнение;
Оценка «4»- от 1-3 несовпадений;
Оценка «3»- более 3 несовпадений, Оценка «2»- задание выполнено не верно
1 (2;2),
2 (7;2),
3 (2;6),
4 (7;6),
5 (5;9)
6 (6;7),
7 (6;8),
8 (7;8),
![ВО-ДЫМО-ДЫВоды – моды - лимонад!"АПТЕКА""ФРУКТЫ""ПРЯНИКИИ""ХАЛВА""ТРИКОТАЖ"](https://documents.infourok.ru/643769d3-725b-493f-be67-3a39c0b6ac10/4/slide_02.jpg "ВО-ДЫМО-ДЫВоды – моды - лимонад!"АПТЕКА""ФРУКТЫ""ПРЯНИКИИ""ХАЛВА""ТРИКОТАЖ"")
2 слайд
ВО-ДЫ
МО-ДЫ
Воды – моды - лимонад!
"АПТЕКА"
"ФРУКТЫ"
"ПРЯНИКИИ"
"ХАЛВА"
"ТРИКОТАЖ"
3 слайд
Текст как
форма
представления
информации
Тема урока:
4 слайд
5 слайд
6 слайд
7 слайд
Иван Фёдоров -первый русский книгопечатник
Памятник Ивану Федорову
в Москве
Иван Федоров
отпечатал первую книгу в 1564 г.
8 слайд
Текст – одна из наиболее распространенных форм представления информации
9 слайд
10 слайд
Преимущества создания текстового документа с помощью компьютера
быстро и просто вносятся изменения в текст;
можно делать сколько угодно исправлений, они будут абсолютно незаметны;
можно сделать сколько угодно копий;
можно вставлять в текст рисунки, схемы и т.д.;
можно сохранить текст в памяти компьютера и использовать его в дальнейшем.
11 слайд
Чудеса у нас на свете:
Стали карликами дети.
А потом все дружно встали,
Великанами мы стали.
Поморгаем мы немножко.
Постоим, посмотрим в
окошко.
Другу руку мы протянем,
Вместе с ним за парту
сядем.
Закройте глаза! 1, 2, 3, 4, 5.
Откройте глаза!
12 слайд
Является ли высказывания текстом или текстовой информацией?
Прочитанная басня Н.В. Крылова «Лебедь, щука и рак».
Фотография в альбоме
Написанное вами сочинение.
Схема метрополитена г. Москва
Высказывание вашего друга по поводу просмотренного фильма.
Просмотренная картина.
13 слайд
Текст – это словесное высказывание (написанное, напечатанное, в устной форме)
14 слайд
Расшифруй предложение
ВОЛКОЗЕЛИСАДИЛИВУРЕКИ
волк козел лиса садили иву у реки
КОЗАЯЦЫПЛЕНОКОПАЛИПУДОРОГИ
коза заяц цыпленок копали у дороги
15 слайд
СЛОВА- АНАГРАММЫ
кабан -
рано -
сосна -
банка
нора
насос
16 слайд
Текст
это любое словесное высказывание, напечатанное, написанное или существующее в устной форме.
это форма представления информации
это определенная последовательность символов. Пропуск, замена или перестановка символов в тексте изменяет его смысл.
удобно создавать, обрабатывать и хранить с помощью компьютера
17 слайд
Домашнее задание
Прочитать § 1.9, выучить наизусть определение, что такое текст.
Выполнить задание в рабочей тетради №35, стр.38 (одну строчку)
СУП – сук – сок – рок – РАК
БЕГ – ---------------------------------- ШАГ
18 слайд
Оценка урока
5 4 3
19 слайд
Спасибо за урок!
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выбранный для просмотра документ Рабочий лист ученика 5.doc
Рабочий лист ученика 5__класса________________________________
Фамилия, имя
Тема урока: Текст как форма представления информации.
Задание №1
На координатной плоскости нарисован домик и пронумерованы точки, запишете адреса точек (координаты)
х;у
1
(_;_),
2 (_;_),
3 (_;_),
4
(_;_),
5 (_;_)
6 (_;_),
7 (_;_),
8 (_;_),
 |
Задание №2
Отметьте верные высказывания, которые будут, является текстом или текстовой информацией. Правильные варианты ответов обведите.
1. Прочитанная басня Н.В. Крылова «Лебедь, щука и рак».
2. Фотография в альбоме
3. Написанное вами сочинение.
4. Схема метрополитена г. Москва
5. Мнение вашего друга по поводу просмотренного фильма.
6. Просмотренная картина.
Задание №3
Расшифруй предложение
ВОЛКОЗЕЛИСАДИЛИВУРЕКИ
__________________________________________________________________
Задание №4
ЗАПИШИ РЯДОМ СЛОВА - АНАГРАММЫ (вспомним, что такое анаграмма. Слово, составленное из другого перестановкой букв. Например: весна-навес, смола- масло и т.д.
кабан -
рано -
сосна
-
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выбранный для просмотра документ №14.doc
Урок №10 Информатика 5 класс
ИНФОРМАЦИОННАЯ КАРТА УРОКА
Тема урока: Текст как форма представления информации
Цели урока:
Образовательные:
· изучить и закрепить основные понятия текст, текстовая информация;
· углубить представление учащихся о формах представления информации;
· акцентировать внимание на тексте как одной из наиболее распространенных форм представления информации;
Развивающие:
· способствовать формированию логического мышления, памяти, внимания, расширению кругозора;
· создать условия для раскрытия творческого потенциала учащихся.
Воспитательные:
· воспитание культуры интеллектуального труда;
· воспитывать чувство уверенности у учащихся, желание проводить самоанализ своей деятельности.
Тип урока: метапредметный урок «информатика + история».
Оборудование - презентация «Текст как форма представления информации», папирус. Учебник «Информатика 5 класс» (Л. Л. Босова), рабочая лист Основные термины и понятия: Текст, текстовая информация.
Умения и навыки: Умение выполнять простейшие действия с текстовыми заданиями.
|
№ |
Этап урока |
Дидактическая цель |
методы |
Виды деятельности учащихся |
|
1 |
Организационный момент |
Включить учащихся в деловой ритм. Подготовить класс к работе |
Устное сообщение учителя |
Настрой на продуктивную деятельность |
|
2 |
Актуализация знаний и повторение пройденного материала |
Выявить уровень знаний учащихся. Повторить изученный материал |
Мотивация, побуждение к поиску, выбору правильного ответа |
Решение задания. |
|
3 |
Изучение нового материала: установка познавательной задачи |
Сформировать познавательные мотивы. Обеспечить принятие учащимися цели урока. |
Создание проблемной ситуации. Эвристическая беседа: вопросно- ответный диалог |
Умение вести диалог |
|
4 |
Физкультминутка |
Предупредить утомление детей |
Выполнение упражнений |
Выполнение упражнений |
|
5 |
Закрепление полученных знаний |
Организовать деятельность по применению новых знаний |
Практическое, изложение результатов работы над решением проблемного вопроса |
Работа в группах |
|
6 |
Подведение итогов урока. |
Выявить уровень первичного усвоения нового материала |
Размышление над проблемой, построение логического, доказательного ряда; беседа способом постановки системы вопросов |
Индивидуальные ответы детей |
|
7 |
Домашнее задание |
Дать информацию по домашнему заданию и инструкцию по его выполнению |
Подробный разбор примерного задания |
|
|
8 |
Рефлексия |
Выявить отношение к уроку |
Оценить урок при помощи творческого рисунка. |
Оценивают урок при помощи смайликов. |
ХОД УРОКА
1. Организационный момент
Здравствуйте, ребята. Все готовы к уроку, садитесь!
Визуальная проверка класса к уроку
Сегодня, мы продолжаем разговор об информации.
Кто напомнить, что такое информация? (Информация это сведения об окружающем нас мире)
Какие формы представления информации вы знаете? (числовая, символьная, графическая, звуковая)
С какой формой представления информации мы познакомились с вами на прошлом уроке? (числовой)
Сегодня на уроке мы расширим знания о формах представления информации, будем говорить о тексте как наиболее распространенной форме представления информации. Тема нашего сегодняшнего урока «Текст как форма представления информации»
2. Актуализация знаний и повторение пройденного материала
На прошлом уроке мы изучили Метод координат.
Проверим, как вы справились с домашним заданием. Поднимите тетради и покажите рисунки, которые у вас получились.
Молодцы! Вы хорошо справились с домашним заданием.
Сейчас давайте выполним самостоятельную работу на оценку. Вас у каждого, на столе лежат рабочие листы где мы с вами будем работать на протяжении всего урока, старайтесь выполнять в нем задания правильно и аккуратно, чтобы получить высокую оценку. Перейдем к работе с рабочими листами, которые лежат на ваших столах. Подпишите их. И выполните задание №1
Задание №1
На координатной плоскости нарисован домик, у него пронумерованы точки. С левой стороны задания эти точки записаны только они не имеет адреса (координаты), запишите координаты точки в скобочках. На работу я вам даю одну минуту.
Ребята, кто желает выполнить это задание на доске? (Один выполняет у доски)
Теперь поменяйтесь работами, и проверьте работу соседа, сравнив ответы на экране и доске с вашими.
3. Изучение нового материала: установка познавательной задачи.
Я хочу вам прочитать стихотворение, из которого вы узнаете о чем пойдет сегодня речь на нашем уроке.
Мы по улице гуляем,
сами вывески читаем,
что какая буква значит,
узнаём издалека:
О кругла, как будто мячик,
Ж похожа на жука.
Вот четыре буквы:
ВО-ДЫ
Вот ещё четыре:
МО-ДЫ
Воды - моды-лимонад!
Мы читаем всё подряд!
Вот блестит, белее снега,
слово горькое - "АПТЕКА".
Рядом сладкие слова - "ФРУКТЫ", "ПРЯНИКИ","ХАЛВА".
А напротив них – другое расползлось во весь этаж.
Правда, тёплое такое это слово - "ТРИКОТАЖ".
Эй, ребята ну-ка с нами все читайте - всё подряд!
Буквы с вами, как с друзьями, обо всем поговорят!
Ответы учащихся (выслушать несколько мнений)
Одной из распространенных форм представления информации является текст. В повседневной жизни мы очень часто встречаемся с текстом, получая при этом большое количество информации. Такую информацию называют текстовой информацией. О данной форме информации мы и будем сегодня говорить. Демонстрация темы урока, читает ученик.
Очень давно люди изобрели специальную систему знаков для кодирования звуков человеческой речи. Так зародилась письменность. Кто может вспомнить когда и где зародилась письменность? (Письменность появилась примерно к 3300 г. до н.э. в Шумере, к 3000 г. до н.э. в Египте, к 2000 г. до н.э. в Китае.)
Для этих целей использовали самые разные инструменты. Сначала это были дощечка, глиняные таблички. Затем для письма стали использовать папирус, бересту и пергамент. Один из этих древних носителей информации я принесла вам показать. Кто может сказать, что это такое?
Им на смену пришли перо и бумага. Кто подскажет, в какой стране изобрели бумагу? (Ответы учащихся)
Работая этими инструментами, человек должен быть очень внимательным, чтоб не допустить ошибки. Одно неосторожное движение пером – и всю страницу приходилось переписывать заново. А иногда и целую книгу. Книга ценилась на вес золота, кто скажет почему? (Ответы учащихся)
Люди всегда стремились не только точно записать смысл сказанного, но и сделать текст художественно выразительным. Например, заглавные буквы в начале повествования красочно разрисовывались, страницы украшались разнообразными орнаментами, придумывались различные шрифты. Появился даже особый вид искусства – каллиграфия. Это искусство красивого письма.
Ребят, а мог бы кто ни будь из вас сейчас написать целую книгу? (Ответы)
Тиражирование рукописей стало возможным лишь с изобретением книгопечатания. А кто может сказать зачем людям много книг? (Ответы)
В России первые печатные книги появились в Москве в эпоху Ивана Грозного. Русский первопечатник, наш соотечественник Иван Федоров отпечатал первую книгу в 1564 г.
Скажите, а можно назвать текст самым распространенным видом информации? Почему? (Ответы)
Вывод зачитывают хором. Текст – одна из наиболее распространенных форм представления информации.
А что же такое текст? Давайте прочтем об этом в учебнике.
Откройте учебник на стр. 35 и в самом начале параграфа найдете определение, что такое текст. Прочтите это определение, и отметь карандашом, дома вы должны будете выучить это определение наизусть.
Для того чтобы легче было запомнить это определение, его можно представить в виде схемы.
Информация, написанная в виде текста, будет называться ….. (Какой?) информацией. (Ответы)
Любой из вас согласится с тем, как много сил и времени затрачивается на многочисленные записи, которые приходится делать в разных ситуациях. На уроке вы записываете в тетради объяснение учителя; дома – домашнее задание; пишите письма родственникам или друзьям; кто-то занимается литературным творчеством и пр. При ручной записи или даже при использовании пишущей машинки часто неприятной проблемой становится необходимость исправлять ошибки или вносить какие-то изменения в текст. При этом приходится зачеркивать, стирать, заклеивать, что портит вид текста. Необходимость переписывать текст ведет к лишнему расходу бумаги.
Компьютер коренным образом изменил технологию письма.
Вопрос: В чем заключается преимущества создания текстового документа с помощью компьютера? (Читают с экрана сами дети)
· быстро и просто вносятся изменения в текст;
· можно делать сколько угодно исправлений, они будут абсолютно незаметны;
· можно сделать сколько угодно копий;
· можно вставлять в текст рисунки, схемы и т.д.;
· можно сохранить текст в памяти компьютера и использовать его в дальнейшем.
4. Физкультминутка
– Я вам зачитаю текстовую информацию, которая записана у меня в плане урока, а вы запомните ее и действиями передайте мне:
Чудеса у нас на
свете:
Стали карликами дети.
А потом все дружно встали,
Великанами мы стали.
Поморгаем мы немножко.
Постоим, посмотрим в окошко.
Другу руку мы протянем,
Вместе с ним за парту сядем.
Закройте глаза! 1, 2, 3, 4, 5. Откройте глаза!
5. Закрепление полученных знаний
А сейчас давайте поработаем с вашими рабочими листами
1. Прочитайте задание 1 на карточках и отметьте верные варианты ответов.
(Дети читают задания самостоятельно, кружочками отмечают верные варианты решений)
1. Является ли текстом или текстовой информацией:
2. Прочитанная басня Н.В. Крылова «Лебедь, щука и рак».
3. Фотография в альбоме
4. Написанное вами сочинение.
5. Схема метрополитена г. Москва
6. Мнение вашего друга по поводу просмотренного фильма.
7. Просмотренная картина.
Сравним ваши варианты ответов с предложенными на экране.
(Если есть несовпадения обсудить.)
Давайте еще раз закрепим - текст - любое словесное высказывание (написанное, напечатанное, в устной форме). (Отвечают дети)
Всякий письменный текст – это определенная последовательность символов. Пропуск, пробел или перестановка одного символа в тексте изменяет его смысл.
Третье задание в рабочем листе я предлагаю вам выполнить, объединившись в группы. У каждой группы свое зашифрованное предложение. Попробуйте его расшифровать. На работу 1 минута.
2. Расшифруй предложение
ВОЛКОЗЕЛИСАДИЛИВУРЕКИ.
(волк козел лиса садили иву у реки.)
КОЗАЯЦЫПЛЕНОКОПАЛИПУДОРОГИ
(коза заяц цыпленок копали у дороги)
3. ЗАПИШИ РЯДОМ СЛОВА- АНАГРАММЫ (вспомним, что такое анаграмма. Слово, составленное из другого перестановкой букв. Например: весна-навес, смола- масло и т.д.
кабан -
рано -
сосна -
6. Подведение итогов урока.
Что нового мы узнали на сегодняшнем уроке? (ответы учеников)
таким образом, на сегодняшнем уроке мы больше узнали о формах представления информации, выяснили, что текст – это наиболее распространенная форма представления информации, что смысл текста меняется при изменении всего лишь одного символа, поэтому впредь мы будем аккуратнее относиться к работе с текстом, написанию, чтению и формулировке текстовых фрагментов.
За активную работу на уроке получают оценки: _____.
7. Домашнее задание.
Прочитать параграф 1.9, выучить наизусть определение, что такое текст. Выполнить задание в рабочей тетради №35, стр.38
Откройте рабочую тетрадь и давайте разберемся, что вы должны будете сделать. Подробный разбор задания. МОРЕ- ГОРЕ –ГОРА- КОРА- КОМА- КУМА- СУМА- СУША
8. Рефлексия. Ребята, а понравился вам сегодняшний урок?
Внизу вашего рабочего листа найдите пустой квадратик. Я прошу вас нарисовать в этом квадратике смайлик. Если урок вам понравился нарисуете там улыбающийся смайлик, оценку 5, если вам было не интересно, нарисуйте грустный смайлик. Это оценка 3. оценка 4, означает было интересно, но я не чего не понял. И сдайте свои рабочие листы учителю.
Спасибо за внимание, до свидания!
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Урок с приложениями. Предназначен для учащихся 5 класса.
Тема урока "«Текст как форма представления информации».
Урок входит в раздел программы Л.Л. Босвой «Информация вокруг нас», на который в информатике отводится 15 часов. В материал входят: конспект урока, презентация, рабочий лист ученика и цветные приложения с изученными ранее видами информации. Данный материал позволяет отработать умения и простейшие навыки действий с текстовыми заданиями. Урок является метапредметным «информатика + история»
Выдержка из текста:
Сейчас давайте выполним самостоятельную работу на оценку. Вас у каждого, на столе лежат рабочие листы где мы с вами будем работать на протяжении всего урока, старайтесь выполнять в нем задания правильно и аккуратно, чтобы получить высокую оценку. Перейдем к работе с рабочими листами, которые лежат на ваших столах. Подпишите их. И выполните задание №1
"Задание №1
На координатной плоскости нарисован домик, у него пронумерованы точки. С левой стороны задания эти точки записаны только они не имеет адреса (координаты), запишите координаты точки в скобочках. На работу я вам даю одну минуту.Ребята, кто желает выполнить это задание на доске? (Один выполняет у доски)Теперь поменяйтесь работами, и проверьте работу соседа, сравнив ответы на экране и доске с вашими.
3. Изучение нового материала: установка познавательной задачи.
8. Рефлексия.
Ребята, а понравился вам сегодняшний урок?Внизу вашего рабочего листа найдите пустой квадратик. Я прошу вас нарисовать в этом квадратике смайлик. Если урок вам понравился нарисуете там улыбающийся смайлик, оценку 5, если вам было не интересно, нарисуйте грустный смайлик. Это оценка 3. оценка 4, означает было интересно, но я не чего не понял. И сдайте свои рабочие листы учителю.Спасибо за внимание, до свидания!
6 663 966 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Скорых Екатерина Николаевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс профессиональной переподготовки
600 ч.
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Мини-курс
3 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.