Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Информатика / Конспекты / Урок + презентация по информатике для 5 класса по теме «Текст как форма представления информации»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Информатика

Урок + презентация по информатике для 5 класса по теме «Текст как форма представления информации»

Выбранный для просмотра документ Doc2.doc

библиотека
материалов

hello_html_m5e79ea30.gifhello_html_ab786a4.gifhello_html_m7872125f.jpghello_html_58c6b092.jpghello_html_m723310d8.pnghello_html_145350f9.jpghello_html_2d9c8286.gifhello_html_m3964fdde.gif

Выбранный для просмотра документ Doc3.doc

библиотека
материалов

hello_html_me92ef2f.gifhello_html_ma524152.jpghello_html_m33faf3d9.jpghello_html_1da1ec5e.jpghello_html_m45f6698a.jpg

Выбранный для просмотра документ Doc4.doc

библиотека
материалов

hello_html_30972631.gifhello_html_m6e7ca92b.jpghello_html_3c78dfca.jpghello_html_m71d24d7d.jpghello_html_m72bed7b6.jpg

Выбранный для просмотра документ Doc5.doc

библиотека
материалов

hello_html_e718c66.gifhello_html_253c8655.jpghello_html_m1cf3f35f.jpghello_html_m8af903f.jpghello_html_m31fbdf69.jpg

Выбранный для просмотра документ Презентация к уроку.ppt

библиотека
материалов
Оценка «5»-безошибочное выполнение; Оценка «4»- от 1-3 несовпадений; Оценка «...
Тема урока:
Иван Фёдоров -первый русский книгопечатник Памятник Ивану Федорову в Москве И...
 Текст – одна из наиболее распространенных форм представления информации
Преимущества создания текстового документа с помощью компьютера быстро и прос...
Чудеса у нас на свете: Стали карликами дети. А потом все дружно встали, Велик...
Является ли высказывания текстом или текстовой информацией? Прочитанная басня...
Текст – это словесное высказывание (написанное, напечатанное, в устной форме)
Расшифруй предложение ВОЛКОЗЕЛИСАДИЛИВУРЕКИ волк козел лиса садили иву у реки...
СЛОВА- АНАГРАММЫ кабан - рано - сосна - банка нора насос
это любое словесное высказывание, напечатанное, написанное или существующее...
Домашнее задание Прочитать § 1.9, выучить наизусть определение, что такое тек...
Оценка урока    5 4 3
19 1

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Оценка «5»-безошибочное выполнение; Оценка «4»- от 1-3 несовпадений; Оценка «
Описание слайда:

Оценка «5»-безошибочное выполнение; Оценка «4»- от 1-3 несовпадений; Оценка «3»- более 3 несовпадений, Оценка «2»- задание выполнено не верно 1 (2;2), 2 (7;2), 3 (2;6), 4 (7;6), 5 (5;9) 6 (6;7), 7 (6;8), 8 (7;8),

№ слайда 2
Описание слайда:

№ слайда 3 Тема урока:
Описание слайда:

Тема урока:

№ слайда 4
Описание слайда:

№ слайда 5
Описание слайда:

№ слайда 6
Описание слайда:

№ слайда 7 Иван Фёдоров -первый русский книгопечатник Памятник Ивану Федорову в Москве И
Описание слайда:

Иван Фёдоров -первый русский книгопечатник Памятник Ивану Федорову в Москве Иван Федоров отпечатал первую книгу в 1564 г.

№ слайда 8  Текст – одна из наиболее распространенных форм представления информации
Описание слайда:

Текст – одна из наиболее распространенных форм представления информации

№ слайда 9
Описание слайда:

№ слайда 10 Преимущества создания текстового документа с помощью компьютера быстро и прос
Описание слайда:

Преимущества создания текстового документа с помощью компьютера быстро и просто вносятся изменения в текст; можно делать сколько угодно исправлений, они будут абсолютно незаметны; можно сделать сколько угодно копий; можно вставлять в текст рисунки, схемы и т.д.; можно сохранить текст в памяти компьютера и использовать его в дальнейшем.

№ слайда 11 Чудеса у нас на свете: Стали карликами дети. А потом все дружно встали, Велик
Описание слайда:

Чудеса у нас на свете: Стали карликами дети. А потом все дружно встали, Великанами мы стали. Поморгаем мы немножко. Постоим, посмотрим в окошко. Другу руку мы протянем, Вместе с ним за парту сядем. Закройте глаза! 1, 2, 3, 4, 5. Откройте глаза!

№ слайда 12 Является ли высказывания текстом или текстовой информацией? Прочитанная басня
Описание слайда:

Является ли высказывания текстом или текстовой информацией? Прочитанная басня Н.В. Крылова «Лебедь, щука и рак». Фотография в альбоме Написанное вами сочинение. Схема метрополитена г. Москва Высказывание вашего друга по поводу просмотренного фильма. Просмотренная картина.

№ слайда 13 Текст – это словесное высказывание (написанное, напечатанное, в устной форме)
Описание слайда:

Текст – это словесное высказывание (написанное, напечатанное, в устной форме)

№ слайда 14 Расшифруй предложение ВОЛКОЗЕЛИСАДИЛИВУРЕКИ волк козел лиса садили иву у реки
Описание слайда:

Расшифруй предложение ВОЛКОЗЕЛИСАДИЛИВУРЕКИ волк козел лиса садили иву у реки КОЗАЯЦЫПЛЕНОКОПАЛИПУДОРОГИ коза заяц цыпленок копали у дороги

№ слайда 15 СЛОВА- АНАГРАММЫ кабан - рано - сосна - банка нора насос
Описание слайда:

СЛОВА- АНАГРАММЫ кабан - рано - сосна - банка нора насос

№ слайда 16 это любое словесное высказывание, напечатанное, написанное или существующее
Описание слайда:

это любое словесное высказывание, напечатанное, написанное или существующее в устной форме. это форма представления информации это определенная последовательность символов. Пропуск, замена или перестановка символов в тексте изменяет его смысл. удобно создавать, обрабатывать и хранить с помощью компьютера

№ слайда 17 Домашнее задание Прочитать § 1.9, выучить наизусть определение, что такое тек
Описание слайда:

Домашнее задание Прочитать § 1.9, выучить наизусть определение, что такое текст. Выполнить задание в рабочей тетради №35, стр.38 (одну строчку) СУП – сук – сок – рок – РАК БЕГ – ---------------------------------- ШАГ

№ слайда 18 Оценка урока    5 4 3
Описание слайда:

Оценка урока    5 4 3

№ слайда 19
Описание слайда:

Выбранный для просмотра документ Рабочий лист ученика 5.doc

библиотека
материалов

Рабочий лист ученика 5__класса________________________________

Фамилия, имя

Тема урока: Текст как форма представления информации.

Задание №1

На координатной плоскости нарисован домик и пронумерованы точки, запишете адреса точек (координаты)

х;у

1hello_html_1da1ec5e.jpg (_;_),

2 (_;_),

3hello_html_66421029.gifhello_html_m218756a.gif (_;_),

4hello_html_74acca12.gif (_;_),

5 (_;_)

6 (_;_),

7hello_html_336e23a6.gifhello_html_5e6b8fa4.gifhello_html_5e6b8fa4.gif (_;_),

8 (_;_),




hello_html_336e23a6.gif






Задание №2

Отметьте верные высказывания, которые будут, является текстом или текстовой информацией. Правильные варианты ответов обведите.

  1. Прочитанная басня Н.В. Крылова «Лебедь, щука и рак».

  2. Фотография в альбоме

  3. Написанное вами сочинение.

  4. Схема метрополитена г. Москва

  5. Мнение вашего друга по поводу просмотренного фильма.

  6. Просмотренная картина.

Задание №3

Расшифруй предложение

ВОЛКОЗЕЛИСАДИЛИВУРЕКИ

__________________________________________________________________

Задание №4

ЗАПИШИ РЯДОМ СЛОВА - АНАГРАММЫ (вспомним, что такое анаграмма. Слово, составленное из другого перестановкой букв. Например: весна-навес, смола- масло и т.д.

кабан -

рано -

сhello_html_b8b333f.gifосна -


Выбранный для просмотра документ №14.doc

библиотека
материалов

Урок №10 Информатика 5 класс


ИНФОРМАЦИОННАЯ КАРТА УРОКА


Тема урока: Текст как форма представления информации

Цели урока:

Образовательные:

  • изучить и закрепить основные понятия текст, текстовая информация;

  • углубить представление учащихся о формах представления информации;

  • акцентировать внимание на тексте как одной из наиболее распространенных форм представления информации;

Развивающие:

  • способствовать формированию логического мышления, памяти, внимания, расширению кругозора;

  • создать условия для раскрытия творческого потенциала учащихся.

Воспитательные:

  • воспитание культуры интеллектуального труда;

  • воспитывать чувство уверенности у учащихся, желание проводить самоанализ своей деятельности.

Тип урока: метапредметный урок «информатика + история».

Оборудование - презентация «Текст как форма представления информации», папирус. Учебник «Информатика 5 класс» (Л. Л. Босова), рабочая лист Основные термины и понятия: Текст, текстовая информация.

Умения и навыки: Умение выполнять простейшие действия с текстовыми заданиями.












Этап урока

Дидактическая цель

методы

Виды деятельности учащихся

1

Организационный момент

Включить учащихся в деловой ритм. Подготовить класс к работе

Устное сообщение учителя

Настрой на продуктивную деятельность

2

Актуализация знаний и повторение пройденного материала

Выявить уровень знаний учащихся. Повторить изученный материал

Мотивация, побуждение к поиску, выбору правильного ответа

Решение задания.

3

Изучение нового материала: установка познавательной задачи

Сформировать познавательные мотивы. Обеспечить принятие учащимися цели урока.

Создание проблемной ситуации. Эвристическая беседа: вопросно- ответный диалог

Умение вести диалог

4

Физкультминутка

Предупредить утомление детей

Выполнение упражнений

Выполнение упражнений

5

Закрепление полученных знаний

Организовать деятельность по применению новых знаний

Практическое, изложение результатов работы над решением проблемного вопроса

Работа в группах

6

Подведение итогов урока.

Выявить уровень первичного усвоения нового материала

Размышление над проблемой, построение логического, доказательного ряда; беседа способом постановки системы вопросов

Индивидуальные ответы детей

7

Домашнее задание

Дать информацию по домашнему заданию и инструкцию по его выполнению

Подробный разбор примерного задания


8

Рефлексия

Выявить отношение к уроку

Оценить урок при помощи творческого рисунка.

Оценивают урок при помощи смайликов.










ХОД УРОКА


1. Организационный момент

Здравствуйте, ребята. Все готовы к уроку, садитесь!

Визуальная проверка класса к уроку

Сегодня, мы продолжаем разговор об информации.

Кто напомнить, что такое информация? (Информация это сведения об окружающем нас мире)

Какие формы представления информации вы знаете? (числовая, символьная, графическая, звуковая)

С какой формой представления информации мы познакомились с вами на прошлом уроке? (числовой)

Сегодня на уроке мы расширим знания о формах представления информации, будем говорить о тексте как наиболее распространенной форме представления информации. Тема нашего сегодняшнего урока «Текст как форма представления информации»

2. Актуализация знаний и повторение пройденного материала

На прошлом уроке мы изучили Метод координат.

Проверим, как вы справились с домашним заданием. Поднимите тетради и покажите рисунки, которые у вас получились.

Молодцы! Вы хорошо справились с домашним заданием.

Сейчас давайте выполним самостоятельную работу на оценку. Вас у каждого, на столе лежат рабочие листы где мы с вами будем работать на протяжении всего урока, старайтесь выполнять в нем задания правильно и аккуратно, чтобы получить высокую оценку. Перейдем к работе с рабочими листами, которые лежат на ваших столах. Подпишите их. И выполните задание №1

Задание №1

На координатной плоскости нарисован домик, у него пронумерованы точки. С левой стороны задания эти точки записаны только они не имеет адреса (координаты), запишите координаты точки в скобочках. На работу я вам даю одну минуту.

Ребята, кто желает выполнить это задание на доске? (Один выполняет у доски)

Теперь поменяйтесь работами, и проверьте работу соседа, сравнив ответы на экране и доске с вашими.

3. Изучение нового материала: установка познавательной задачи.

Я хочу вам прочитать стихотворение, из которого вы узнаете о чем пойдет сегодня речь на нашем уроке.

Мы по улице гуляем,
сами вывески читаем,
что какая буква значит,
узнаём издалека:
О кругла, как будто мячик,
Ж похожа на жука.
Вот четыре буквы:
ВО-ДЫ
Вот ещё четыре:
МО-ДЫ
Воды - моды-лимонад!
Мы читаем всё подряд!
Вот блестит, белее снега,
слово горькое - "АПТЕКА".
Рядом сладкие слова - "ФРУКТЫ",  "ПРЯНИКИ","ХАЛВА".
А напротив них – другое расползлось во весь этаж.
Правда, тёплое такое это слово - "ТРИКОТАЖ".
Эй, ребята ну-ка с нами все читайте - всё подряд!
Буквы с вами, как с друзьями, обо всем поговорят!

Ответы учащихся (выслушать несколько мнений)

Одной из распространенных форм представления информации является текст. В повседневной жизни мы очень часто встречаемся с текстом, получая при этом большое количество информации. Такую информацию называют текстовой информацией. О данной форме информации мы и будем сегодня говорить. Демонстрация темы урока, читает ученик.

Очень давно люди изобрели специальную систему знаков для кодирования звуков человеческой речи. Так зародилась письменность. Кто может вспомнить когда и где зародилась письменность? (Письменность появилась примерно к 3300 г. до н.э. в Шумере, к 3000 г. до н.э. в Египте, к 2000 г. до н.э. в Китае.)

Для этих целей использовали самые разные инструменты. Сначала это были дощечка, глиняные таблички. Затем для письма стали использовать папирус, бересту и пергамент. Один из этих древних носителей информации я принесла вам показать. Кто может сказать, что это такое?

Им на смену пришли перо и бумага. Кто подскажет, в какой стране изобрели бумагу? (Ответы учащихся)

Работая этими инструментами, человек должен быть очень внимательным, чтоб не допустить ошибки. Одно неосторожное движение пером – и всю страницу приходилось переписывать заново. А иногда и целую книгу. Книга ценилась на вес золота, кто скажет почему? (Ответы учащихся)

Люди всегда стремились не только точно записать смысл сказанного, но и сделать текст художественно выразительным. Например, заглавные буквы в начале повествования красочно разрисовывались, страницы украшались разнообразными орнаментами, придумывались различные шрифты. Появился даже особый вид искусства – каллиграфия. Это искусство красивого письма. 

Ребят, а мог бы кто ни будь из вас сейчас написать целую книгу? (Ответы)

Тиражирование рукописей стало возможным лишь с изобретением книгопечатания. А кто может сказать зачем людям много книг? (Ответы)

В России первые печатные книги появились в Москве в эпоху Ивана Грозного. Русский первопечатник, наш соотечественник Иван Федоров отпечатал первую книгу в 1564 г.

Скажите, а можно назвать текст самым распространенным видом информации? Почему? (Ответы)

Вывод зачитывают хором. Текст – одна из наиболее распространенных форм представления информации.

А что же такое текст? Давайте прочтем об этом в учебнике.

Откройте учебник на стр. 35 и в самом начале параграфа найдете определение, что такое текст. Прочтите это определение, и отметь карандашом, дома вы должны будете выучить это определение наизусть.

Для того чтобы легче было запомнить это определение, его можно представить в виде схемы.


hello_html_m8595421.png


Информация, написанная в виде текста, будет называться ….. (Какой?) информацией. (Ответы)

Любой из вас согласится с тем, как много сил и времени затрачивается на многочисленные записи, которые приходится делать в разных ситуациях. На уроке вы записываете в тетради объяснение учителя; дома – домашнее задание; пишите письма родственникам или друзьям; кто-то занимается литературным творчеством и пр. При ручной записи или даже при использовании пишущей машинки часто неприятной проблемой становится необходимость исправлять ошибки или вносить какие-то изменения в текст. При этом приходится зачеркивать, стирать, заклеивать, что портит вид текста. Необходимость переписывать текст ведет к лишнему расходу бумаги.

   Компьютер коренным образом изменил технологию письма.

Вопрос: В чем заключается преимущества создания текстового документа с помощью компьютера? (Читают с экрана сами дети)

·  быстро и просто вносятся изменения в текст;

·  можно делать сколько угодно исправлений, они будут абсолютно незаметны;

·  можно сделать сколько угодно копий;

·  можно вставлять в текст рисунки, схемы и т.д.;

· можно сохранить текст в памяти компьютера и использовать его в дальнейшем.


4. Физкультминутка

Я вам зачитаю текстовую информацию, которая записана у меня в плане урока, а вы запомните ее и действиями передайте мне:

Чудеса у нас на свете:
Стали карликами дети.
А потом все дружно встали,
Великанами мы стали.
Поморгаем мы немножко.
Постоим, посмотрим в окошко.
Другу руку мы протянем,
Вместе с ним за парту сядем.
Закройте глаза! 1, 2, 3, 4, 5. Откройте глаза!

5. Закрепление полученных знаний

А сейчас давайте поработаем с вашими рабочими листами

1. Прочитайте задание 1 на карточках и отметьте верные варианты ответов.

(Дети читают задания самостоятельно, кружочками отмечают верные варианты решений)

  1. Является ли текстом или текстовой информацией:

  2. Прочитанная басня Н.В. Крылова «Лебедь, щука и рак».

  3. Фотография в альбоме

  4. Написанное вами сочинение.

  5. Схема метрополитена г. Москва

  6. Мнение вашего друга по поводу просмотренного фильма.

  7. Просмотренная картина.

Сравним ваши варианты ответов с предложенными на экране.

(Если есть несовпадения обсудить.)

Давайте еще раз закрепим - текст - любое словесное высказывание (написанное, напечатанное, в устной форме). (Отвечают дети)

Всякий письменный текст – это определенная последовательность символов. Пропуск, пробел или перестановка одного символа в тексте изменяет его смысл.

Третье задание в рабочем листе я предлагаю вам выполнить, объединившись в группы. У каждой группы свое зашифрованное предложение. Попробуйте его расшифровать. На работу 1 минута.

2. Расшифруй предложение

ВОЛКОЗЕЛИСАДИЛИВУРЕКИ.

(волк козел лиса садили иву у реки.)

КОЗАЯЦЫПЛЕНОКОПАЛИПУДОРОГИ

(коза заяц цыпленок копали у дороги)

3. ЗАПИШИ РЯДОМ СЛОВА- АНАГРАММЫ (вспомним, что такое анаграмма. Слово, составленное из другого перестановкой букв. Например: весна-навес, смола- масло и т.д.

кабан -

рано -

сосна -

6. Подведение итогов урока.

Что нового мы узнали на сегодняшнем уроке? (ответы учеников)

таким образом, на сегодняшнем уроке мы больше узнали о формах представления информации, выяснили, что текст – это наиболее распространенная форма представления информации, что смысл текста меняется при изменении всего лишь одного символа, поэтому впредь мы будем аккуратнее относиться к работе с текстом, написанию, чтению и формулировке текстовых фрагментов.

За активную работу на уроке получают оценки: _____.

7. Домашнее задание.

Прочитать параграф 1.9, выучить наизусть определение, что такое текст. Выполнить задание в рабочей тетради №35, стр.38

Откройте рабочую тетрадь и давайте разберемся, что вы должны будете сделать. Подробный разбор задания. МОРЕ- ГОРЕ –ГОРА- КОРА- КОМА- КУМА- СУМА- СУША

8. Рефлексия. Ребята, а понравился вам сегодняшний урок?

Внизу вашего рабочего листа найдите пустой квадратик. Я прошу вас нарисовать в этом квадратике смайлик. Если урок вам понравился нарисуете там улыбающийся смайлик, оценку 5, если вам было не интересно, нарисуйте грустный смайлик. Это оценка 3. оценка 4, означает было интересно, но я не чего не понял. И сдайте свои рабочие листы учителю.

Спасибо за внимание, до свидания!

Краткое описание документа:

Урок с приложениями. Предназначен для учащихся 5 класса.

Тема урока "«Текст как форма представления информации».

Урок входит в раздел программы Л.Л. Босвой «Информация вокруг нас», на который в информатике отводится 15 часов. В материал входят: конспект урока, презентация, рабочий лист ученика и цветные приложения с изученными ранее видами информации. Данный материал позволяет отработать умения и простейшие навыки действий с текстовыми заданиями. Урок является метапредметным «информатика + история»

Выдержка из текста:

Сейчас давайте выполним самостоятельную работу на оценку. Вас у каждого, на столе лежат рабочие листы где мы с вами будем работать на протяжении всего урока, старайтесь выполнять в нем задания правильно и аккуратно, чтобы получить высокую оценку. Перейдем к работе с рабочими листами, которые лежат на ваших столах. Подпишите их. И выполните задание №1

"Задание №1

На координатной плоскости нарисован домик, у него пронумерованы точки. С левой стороны задания эти точки записаны только они не имеет адреса (координаты), запишите координаты точки в скобочках. На работу я вам даю одну минуту.Ребята, кто желает выполнить это задание на доске? (Один выполняет у доски)Теперь поменяйтесь работами, и проверьте работу соседа, сравнив ответы на экране и доске с вашими.

3. Изучение нового материала: установка познавательной задачи.

8. Рефлексия.

Ребята, а понравился вам сегодняшний урок?Внизу вашего рабочего листа найдите пустой квадратик. Я прошу вас нарисовать в этом квадратике смайлик. Если урок вам понравился нарисуете там улыбающийся смайлик, оценку 5, если вам было не интересно, нарисуйте грустный смайлик. Это оценка 3. оценка 4, означает было интересно, но я не чего не понял. И сдайте свои рабочие листы учителю.Спасибо за внимание, до свидания!

Автор
Дата добавления 07.11.2013
Раздел Информатика
Подраздел Конспекты
Просмотров1678
Номер материала 19346110748
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх