1147462
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5.520 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.200 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 60%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

Манифест «Инфоурок»
ИнфоурокИсторияПрезентацииПроект по истории (конспект + презентация) для 10 класса «Развитие исторической личности в процессе социализации»
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 60% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 646 курсов

Проект по истории (конспект + презентация) для 10 класса «Развитие исторической личности в процессе социализации»

Выбранный для просмотра документ Презентация по проекту.pptx

библиотека
материалов
«Михаил Романов – становление и развитие личности». Проект учителя истории и...
Агенты социализации, влиявшие на Михаила Романова Отец- патриарх Филарет Мать...
Первый этап – детство от рождения до воцарения на престол Годы Основные истор...
Второй этап – молодость от воцарения на престол до свадьбы с Евдокией Стрешне...
Третий этап зрелость с 1633 по 1645 года. Годы Основные исторические события...
Высказывания о Михаиле Романове Автор Псковского сказания: “Был царь молод, н...
Литература по вопросу Морозова Л.Е. Михаил Федорович// Вопросы истории 1992 №...

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд «Михаил Романов – становление и развитие личности». Проект учителя истории и
Описание слайда:

«Михаил Романов – становление и развитие личности». Проект учителя истории и обществознания Областного центра образования Калужской области Мосина Виктора Александровича

2 слайд Агенты социализации, влиявшие на Михаила Романова Отец- патриарх Филарет Мать
Описание слайда:

Агенты социализации, влиявшие на Михаила Романова Отец- патриарх Филарет Мать инокиня Марфа Боярская Дума Боярин Морозов Родственники царя Салтыковы, Романовы

3 слайд Первый этап – детство от рождения до воцарения на престол Годы Основные истор
Описание слайда:

Первый этап – детство от рождения до воцарения на престол Годы Основные исторические события Агенты социализации Формирующиеся качества Статусно-ролевой набор 1596-1600 Отец Михаила Федор пострижен в монахи Борисом Годуновым Отец- Федор (Филарет) Романов, мать – Ксения Романова Отмечают – спокойствие, чинность, желание больше слушать, чем делать, покорность. Боярский сын, соответствует предписанному статусу 1600 - 1605 Отец стал Ростовским митрополитом Тетка Марфа Черкасская Боялся перечить, так как родители в опале – покорность. Попал под лошадь из-за этого хромота – определенный комплекс неполноценности. Сын ссыльного боярина – судьба неопределенна 1605-1612 Польский плен, Филарет в плену, Михаил тоже Мать теперь инокиня Марфа Боязливость, стремление уйти от реальности, учился плохо, малограмотен. По-прежнему боярский сын с неопределенным будущим 1612-1613 Москва освобождена от поляков, поездка в Ипатьевский монастырь, воцарение на престол Мать инокиня Марфа, послы Земского собора (бояре Салтыковы и казаки) Личностные качества практически не развиваются, пугает возможность делать выбор, несамостоятельность. Сын патриарха (должен показывать образец благочиния), молодой царь (явное несоответствие поставленным задачам).

4 слайд Второй этап – молодость от воцарения на престол до свадьбы с Евдокией Стрешне
Описание слайда:

Второй этап – молодость от воцарения на престол до свадьбы с Евдокией Стрешневой Годы Основные исторические события Агенты социализации Формирующиеся и ресоциализированные качества Статусно-ролевой набор 1613-1619 Заключен мир со Швецией, с Речью Посполитой, отбито нападение поляков на Москву Мать, члены семьи Салтыковых Вырабатывает способность принимать решения, по-прежнему несамостоятелен, строптивость при выборе невесты, не одобряет выбор матери. Послушность воле родственников (вокруг Салтыковы). Царь – не соответствует в полной мере. Новая роль –жених, конфликт с матерью. 1619-1626 Возвращение из плена Филарета. Свадьба сначала с Марией Долгорукой, после её смерти с Евдокией Стрешневой Отец – патриарх Филарет По-прежнему не может быть самостоятелен. Теперь все решения принимает отец. Прогрессирует болезнь ног, иногда носят на руках. Теперь муж и отец (выжило 4 детей из 10). Отмечают бережное отношение к семье. Главному статусу – царскому соответствует только внешне и то, пока не болеет. 1626-1633 Смоленская война. Смерть патриарха Филарета. Отец – патриарх Филарет Личностные качества практически неизменны. Отмечают сильную меланхолию, вызванную видимо потерей близких людей: отца и матери (умерла в 1631 г.). Статусно-ролевой набор неизменен.

5 слайд Третий этап зрелость с 1633 по 1645 года. Годы Основные исторические события
Описание слайда:

Третий этап зрелость с 1633 по 1645 года. Годы Основные исторические события Агенты социализации Формирующиеся и ресоциализированные качества Статусно-ролевой набор 1633-1644 Взятие Азова казаками, сватовство датского принца Вольдемара Боярская дума и ближние бояре, особенно Морозов Проявляет самостоятельность в принятии решений, настоял на переходе Вольдемара в православие (тот не согласился). Неизменен, но необходимость принимать решения без совета родных. 1644-1645 Болезнь царя Неизменны - -

6 слайд Высказывания о Михаиле Романове Автор Псковского сказания: “Был царь молод, н
Описание слайда:

Высказывания о Михаиле Романове Автор Псковского сказания: “Был царь молод, но был добр, тих, кроток, смирен и благоуветлив, всех любил, всех миловал и щедрил, во: всем был подобен прежнему благоверному царю и дяде своему Федору Ивановичу”. Мнение С. М. Соловьева: “Наконец, должно заметить, что личность царя Михаила как нельзя более способствовала укреплению его власти: мягкость, доброта и чистота этого государя производила на народ самое выгодное для верховной власти впечатление”. “К запасам береженье держать великое. – Михаил Романов”

7 слайд Литература по вопросу Морозова Л.Е. Михаил Федорович// Вопросы истории 1992 №
Описание слайда:

Литература по вопросу Морозова Л.Е. Михаил Федорович// Вопросы истории 1992 №1 Козляков В.Н. Михаил Федорович/ Вячеслав Козляков М., Молодая гвардия 2010 Григорян В. Г. Романовы. Биографический справочник. — М., АСТ, 2007. Костомаров Н.И. Русская история в жизнеописании её главнейших деятелей – М., Просвещение 1999 Ключевский В.О. Курс русской истории М., 1909 Соловьев С.М. Обзор царствования Михаила Федоровича СПб 1859

Выбранный для просмотра документ Проект - методическое обоснование.docx

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Тема проекта – «Развитие исторической личности

в процессе социализации».

Автор разработки проекта Мосин Виктор Александрович

Учитель истории и обществознания

Областного центра образования Калужской области

Цель – создание комплексной картины развития исторической личности



Задачи проекта:

  1. Выделение стадий формирования личности в процессе социализации;

  2. Влияние агентов социализации на стадиях формирования (выделение доминантной адресной группы)

  3. Формулирование итогового статусно-ролевого набора

  4. Выявление ресоциализационных влияний

  5. Составление вывода о соответствии имевшегося статуса исторической личности.



Тип проекта: учебный, межпредметный (история, обществознание), может быть как групповой, так и персональный.



Этапы разработки учебного проекта:

  1. Подготовительный. В ходе данного этапа происходит погружение в тему, сбор материала о конкретной исторической личности, формируется представление о проектной схеме выполнения работы;

  2. Конструкторский. Происходит организация деятельности – определяются роли участников проекта (сбор информации, обработка информации, создание портфолио проекта, вырабатывается совместный план действий).

  3. Технологический. Выполняется исследование. Происходит оформление проекта.

  4. В рамках урока предъявляется презентация проекта, происходит его защита.

  5. Самоанализ и рефлексия.













Действия учителя и учеников в рамках проекта

Действия учителя

Действия учеников(а)

Первый этап: предлагает историческую личность для анализа, объясняет смысл цели проекта, объясняет с какими понятиями необходимо работать

Соглашаются с предложенной личностью или выбирают свою, собирают информацию по данной личности, размещают информацию по периодам жизни.

Второй этап: в ходе реализации проекта координирует действия групп или отдельного ученика(цы),

Вырабатывают групповые роли (кто, чем должен заниматься), распределяют информацию по определенной схеме (как предложенной, так возможно и собственной)

Третий этап: координирует деятельность, в случаи необходимости разъясняет определенные сложности, возникающие при реализации проекта. Если работа осуществляется несколькими группами, создает условия для оценки проекта другой группы.

Работают с историческим материалом, создают схему (таблицу), показывающую, каким образом, происходила социализация исторической личности. Оформляют проект. В случаи рецензирования проекта другой группы вырабатывают критерии оценки.

Четвертый этап: предоставляет время для показа презентации и защиты проекта.

Презентуют проект. Отвечают на вопросы группы-рецензента.

Пятый этап: предоставляет время создателям проекта для составления короткого самоанализа.

Анализирует реализацию цели и задач своего проекта.













Терминологическо-понятийный словарь проекта:

  1. Личность - устойчивая система социально значимых черт, характеризующих индивида как члена того или иного общества или общности.

  2. Социализация – процесс становления (формирования) личности.

  3. Агенты социализации – общественные институты, оказывающие влияния на становление личности.

  4. Статусно-ролевой набор личности – позиции индивида в социальной системе и возникающие в связи с этим ожидания определенного поведения.

  5. Ресоциализация – развитие личностных качеств в процессе новых жизненных обстоятельств или восстановление определенных утерянных личностных ориентиров.

  6. Исторические термины, которые будут применяться в исследовании (термины зависят от эпохи и конкретной личности).





Рекомендации к проекту:

  1. Создать поэтапный план развития личности

  2. Определиться с влиянием тех или иных агентов социализации

  3. При исторической оценке поступков и действий, соотносить их с требованиями эпохи ( в разные исторические эпохи оценки поступков могут различаться)

  4. При определении соответствия личности занимаемому статусу учитывать историческую конъюнктуру и оценки, существующие в литературе.













Пример реализации проекта –

«Михаил Романов – становление и развитие личности»

Первый этап – детство от рождения до воцарения на престол

Годы

Основные исторические события

Агенты социализации

Формирующиеся качества

Статусно-ролевой набор

1596-1600

Отец Михаила Федор пострижен в монахи Борисом Годуновым

Отец- Федор (Филарет) Романов, мать – Ксения Романова

Отмечают – спокойствие, чинность, желание больше слушать, чем делать, покорность.

Боярский сын, соответствует предписанному статусу

1600 - 1605

Отец стал Ростовским митрополитом

Тетка Марфа Черкасская

Боялся перечить, так как родители в опале – покорность. Попал под лошадь из-за этого хромота – определенный комплекс неполноценности.

Сын ссыльного боярина – судьба неопределенна

1605-1612

Польский плен, Филарет в плену, Михаил тоже

Мать теперь инокиня Марфа

Боязливость, стремление уйти от реальности, учился плохо, малограмотен.

По-прежнему боярский сын с неопределенным будущим

1612-1613

Москва освобождена от поляков, поездка в Ипатьевский монастырь, воцарение на престол

Мать инокиня Марфа, послы Земского собора (бояре Салтыковы и казаки)

Личностные качества практически не развиваются, пугает возможность делать выбор, несамостоятельность.

Сын патриарха (должен показывать образец благочиния), молодой царь (явное несоответствие поставленным задачам).



Второй этап – молодость от воцарения на престол

до свадьбы с Евдокией Стрешневой

Годы

Основные исторические события

Агенты социализации

Формирующиеся и ресоциализированные качества

Статусно-ролевой набор

1613-1619

Заключен мир со Швецией, с Речью Посполитой, отбито нападение поляков на Москву

Мать, члены семьи Салтыковых

Вырабатывает способность принимать решения, по-прежнему несамостоятелен, строптивость при выборе невесты, не одобряет выбор матери. Послушность воле родственников (вокруг Салтыковы).

Царь – не соответствует в полной мере. Новая роль –жених, конфликт с матерью.

1619-1626

Возвращение из плена Филарета. Свадьба сначала с Марией Долгорукой, после её смерти с Евдокией Стрешневой

Отец – патриарх Филарет

По-прежнему не может быть самостоятелен. Теперь все решения принимает отец. Прогрессирует болезнь ног, иногда носят на руках.

Теперь муж и отец (выжило 4 детей из 10). Отмечают бережное отношение к семье. Главному статусу – царскому соответствует только внешне и то, пока не болеет.

1626-1633

Смоленская война. Смерть патриарха Филарета.

Отец – патриарх Филарет

Личностные качества практически неизменны. Отмечают сильную меланхолию, вызванную видимо потерей близких людей: отца и матери (умерла в 1631 г.).

Статусно-ролевой набор неизменен.



Третий этап зрелость с 1633 по 1645 года.

Годы

Основные исторические события

Агенты социализации

Формирующиеся и ресоциализированные качества

Статусно-ролевой набор

1633-1644

Взятие Азова казаками, сватовство датского принца Вольдемара к дочери царя

Боярская дума и ближние бояре, особенно Морозов

Проявляет самостоятельность в принятии решений, настоял на переходе Вольдемара в православие (тот не согласился).

Неизменен, но необходимость принимать решения без совета родных.

1644-1645

Болезнь царя

Неизменны

-

-



В заключении, вот что говорит автор Псковского сказания: “Был царь молод, но был добр, тих, кроток, смирен и благоуветлив, всех любил, всех миловал и щедрил, во: всем был подобен прежнему благоверному царю и дяде своему Федору Ивановичу”.

К этому можно добавить и мнение С. М. Соловьева: “Наконец, должно заметить, что личность царя Михаила как нельзя более способствовала укреплению его власти: мягкость, доброта и чистота этого государя производила на народ самое выгодное для верховной власти впечатление”.

В процессе рефлексии и анализа проекта необходимо ответить на следующие вопросы:

  1. Насколько выполнена цель проекта

  2. Насколько реализованы задачи проекта

  3. С какими трудностями пришлось столкнуться при реализации проекта

  4. Как данный проект может помочь при изучении истории и обществознания.

В заключении хочу сказать, что данный проект может применяться не только на уроке истории или обществознания, но и на уроках других гуманитарных дисциплин (литературы, иностранного языка).

Литература по теме проекта

Морозова Л.Е. Михаил Федорович// Вопросы истории 1992 №1

Козляков В.Н. Михаил Федорович/ Вячеслав Козляков М., Молодая гвардия 2010

Григорян В. Г. Романовы. Биографический справочник. — М., АСТ, 2007.

Костомаров Н.И. Русская история в жизнеописании её главнейших деятелей – М., Просвещение 1999

Ключевский В.О. Курс русской истории М., 1909

Соловьев С.М. Обзор царствования Михаила Федоровича СПб 1859



Ого! На "Инфоуроке" олимпиады стали бесплатными    успеть подать заявку
Не тот материал, который искали? Воспользуйтесь поиском по нашей базе из 3114360 материалов.
Искать
Рейтинг материала: 5
Проголосовало пользователей: 1
Краткое описание документа:

Данный проект был разработан мною для примера проектной деятельности учеников 10 класса.

Это межпредметный проект, основанный на изучении исторической личности. Целью проекта является с одной стороны, изучение развития в историческом процессе значимой для эпохи личности, с другой стороны изучения влияния агентов социализации на определенных этапах жизни.

Поэтому, можно утверждать, что в данном проекте есть как исторический так и социологический аспект.

Данный проект достаточно универсален, его можно использовать при описании любой значимой личности. Например, в истории науки, в литературе или других предметах, как гуманитарного так и естественного циклов. Конечно, данный проект может быть доработан как исторической, так и обществоведческой точки зрения.

В целом можно использовать данный проект для примера проектной учебной деятельности.

socializaciya.jpg

"Тема проекта – «Развитие исторической личности в процессе социализации».

Автор разработки проекта Мосин Виктор Александрович Учитель истории и обществознания Областного центра образования Калужской области

Цель – создание комплексной картины развития исторической личности

Задачи проекта:

  1. Выделение стадий формирования личности в процессе социализации;
  2. Влияние агентов социализации на стадиях формирования (выделение доминантной адресной группы)
  3. Формулирование итогового статусно-ролевого набора
  4. Выявление ресоциализационных влияний 
  5. Составление вывода о соответствии имевшегося статуса исторической личности.

Тип проекта: учебный, межпредметный (история, обществознание), может быть как групповой, так и персональный.

Этапы разработки учебного проекта:

  1. Подготовительный. В ходе данного этапа происходит погружение в тему, сбор материала о конкретной исторической личности, формируется представление о проектной схеме выполнения работы;
  2. Конструкторский. Происходит организация деятельности – определяются роли участников проекта (сбор информации, обработка информации, создание портфолио проекта, вырабатывается совместный план действий).
  3. Технологический. Выполняется исследование. Происходит оформление проекта.
  4. В рамках урока предъявляется презентация проекта, происходит его защита.
  5. Самоанализ и рефлексия.

Действия учителя и учеников в рамках проекта

"Первый этап: предлагает историческую личность для анализа, объясняет смысл цели проекта, объясняет с какими понятиями необходимо работать Соглашаются с предложенной личностью или выбирают свою, собирают информацию по данной личности, размещают информацию по периодам жизни

"Второй этап: в ходе реализации проекта координирует действия групп или отдельного ученика(цы), Вырабатывают групповые роли (кто, чем должен заниматься), распределяют информацию по определенной схеме (как предложенной, так возможно и собственной)

"Третий этап: координирует деятельность, в случаи необходимости разъясняет определенные сложности, возникающие при реализации проекта. Если работа осуществляется несколькими группами, создает условия для оценки проекта другой группы. Работают с историческим материалом, создают схему (таблицу), показывающую, каким образом, происходила социализация исторической личности. Оформляют проект.

В случаи рецензирования проекта другой группы вырабатывают критерии оценки.

"Четвертый этап: предоставляет время для показа презентации и защиты проекта. Презентуют проект. Отвечают на вопросы группы-рецензента.

"Пятый этап: предоставляет время создателям проекта для составления короткого самоанализа. Анализирует реализацию цели и задач своего проекта.

Общая информация

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «История: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Анализ результатов образовательной деятельности в работе учителя истории»
Курс повышения квалификации «История и философия науки в условиях реализации ФГОС ВО»
Курс повышения квалификации «Основы духовно-нравственной культуры: история и теория русской культуры»
Курс повышения квалификации «Достижение эффективности в преподавании истории на основе осуществления положений историко-культурного стандарта»
Курс повышения квалификации «Изучение русской живописи второй половины XIX века на уроках МХК в свете ФГОС ООО»
Курс повышения квалификации «Моделирование современных уроков истории»
Курс повышения квалификации «Теория и методика преподавания основ философии в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «История и теория этики в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения курсов истории в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Развитие ИКТ-компетенции обучающихся в процессе организации проектной деятельности при изучении курсов истории»
Курс повышения квалификации «Электронные образовательные ресурсы в работе учителя истории в контексте реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «История и обществознание: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Философия и история образования в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Политология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Благодарность за вклад в методическое обеспечение учебного процесса по преподаваемой дисциплине

Опубликуйте 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Добавить материал
Сертификат о создании персонального учительского сайта

Опубликуйте 5 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить сертификат о создании сайта

Добавить материал
Грамота за высокий уровень сформированности информационно-коммуникационной компетентности

Опубликуйте 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Добавить материал
Свидетельство за транслирование результатов своей профессиональной деятельности

Опубликуйте 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Добавить материал
Грамота за личный вклад в повышение качества образования

Опубликуйте 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Добавить материал
Почётная грамота за высокий уровень профессионализма

Опубликуйте 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Добавить материал
Золотая грамота за современный подход к преподаванию и повышение качества педагогического труда

Опубликуйте 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную золотую грамоту

Добавить материал
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.