Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Урок русского языка для 7 класса по теме «Синтаксис. Сказуемое»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Урок русского языка для 7 класса по теме «Синтаксис. Сказуемое»

библиотека
материалов

Тема: Синтаксический лабиринт

Урок русского языка по модулю «Синтаксис. Сказуемое». 7 класс



Цели: - обобщить изученное по модулю, закрепить основные сведения о словосочетании,

предложении, сказуемом, формировать навыки составления словосочетаний и предложений на основе лексического и грамматического материала.

- погрузить учащихся в мир мифических героев.

- активизировать навыки работы с художественным текстом.

Ожидаемый результат: научатся составлять словосочетания и предложения, закрепят основные сведения о словосочетании , сказуемом и предложении.

Тип: обобщение, повторение.

Вид: нестандартный.

Форма работы: групповая, индивидуальная.

Метод: технология модульного обучения.

Оборудование: интерактивная доска, тексты, карточки.



Ход урока.

  1. Организационный момент.

  2. Для деления на группы осуществляется следующая работа.

На столе учителя лежат стикеры, на которых написаны комплименты. Каждый ученик выбирает и читает то, что там написано. На краешке каждого стикера обозначены по одной букве А, В, С. Таким образом ученики делятся на группы «А», «В», «С» . В группе распределяются роли лидера, хронометражиста, наблюдателя. Лидел получает бланк оценивания и записывает имена участников группы. Учитель объясняет, что каждый ученик должен набирать звездочки. Три звездочки - это очень хороший ответ, две звездочки – хороший, и одна – неполный ответ.

  1. Слово учителя.

- Сегодня у нас заключительное занятие. После изучения каждого модуля, я выстраиваю вам барьеры. Таким путём могу определить, насколько вами усвоен тот или иной материал. Девизом нашего урока являются слова, сказанные в Коране: «Препятствиями – растём ».

Перед вами лежат тексты. Это «Легенда о подвиге Тезее».

(Демонстрируются слайды)

Учитель комментирует: «Ариадна, дочь критского царя Миноса, помогла Тезею победить ужасного Минотавра. Ариадна дала клубок ниток, и отважный афинянин сумел после победы над чудовищем благополучно выбраться из Лабиринта – жилище Минотавра».

Так вот, волею судьбы и мы оказались в лабиринте .Выбраться из него поможет «нить Ариадны» - то есть, ваши знания по синтаксису.

Слайд «Лабиринт»

- Вот перед вами лабиринт. Все углы обозначены цифрами, всего их десять, что соответствует числу вопросов и заданий.


  1. Устная форма работы. (Учитель задаёт 15 вопросов, если ученики дадут верные ответы, переходят сразу два перехода). Если в группе есть ответ, они должны поднять карточку, с обозначением буквы своей группы.

  • Что изучает синтаксис?

  • Что такое словосочетание?

  • Что такое предложение?

  • Какие способы связи слов в словосочетании бывают?

  • Что такое согласование?

  • Что такое управление?

  • Что такое примыкание?

  • Что такое подлежащее?

  • Как выражается подлежащее?

  • Что такое сказуемое?

  • Какие типы сказуемых бывают?

  • Какое сказуемое называется простым?

  • Какое сказуемое называется составным глагольным?

  • Какое сказуемое называется составным именным

  • Чем может быть выражена именная часть?


Физминутка. « Танец бегемотика»


5. Письменная форма работы. Работа с текстом.

Тезею удалось все, что он задумал. Дочь критского царя Ариадна влюбилась в него и дала ему волшебный меч и клубок ниток.Мечом он убил Менотавра, а с помощью клубка ниток ему удалось выбраться из запутанного Лабиринта. Сам же критский царь Минос отпустил Тезея со спутниками домой и освободил афинян от дани.Вместе с Тезеем в Афины отправилась красавица Ариадна, решившая стать женой героя, но во время остановки на острове Наксос во сне к ней явились боги и приказали расстаться.

Тезей, покинув Ариадну, отплыл в Афины. Расстроенный, он забыл об обещании, которое дал отцу, и не поменял черные паруса на белые. А царь Эгей в ожидании сына каждый день приходил на берег моря и вглядывался в даль. Наконец однажды он увидел приближающийся корабль, но паруса его не блестели на солнце, ведь они были черными. Царь пришел в отчаяние, не желая жить без сына, бросился в море и погиб. Так печально закончился самый известный подвиг Тезея.


Третий переход. «Какая группа быстро и правильно выберет грамматические основы » из текста.


Четвёртый переход (Разобрать данные на доске предложения по членам). Группе «А» Сам же критский царь Минос отпустил тезея со спутниками домой и освободил афинян от дани.

Группе «В». А царь Эгей в ожидании сына каждый день приходил на берег моря и вглядывался в даль. Группе «С». Дочь критского царя Ариадна влюбилась в него и дала ему волшебный меч и клубок нити.


Пятый переход «Распределить словосочетания по способам связи: согласование, управление, примыкание». Задание дается трем группам одинаковое.

Клубок ниток, критский царь, забыл об обещании, приближащиийся корабль, явились к ним, не желая жить, известный подвиг, закончился печально, освободил афинян, из запутанного лабиринта, отпустил домой.


Шестой переход. Отгадать загадки. К отгадке подобрать слова так, чтобы получились словосочетания с разными способами связи.

Сидит Пахом Кругом вода, Не бьет,

на коне верхом, а с питьем беда. не ругает,

книги читает, (Море) а от него все плачут.

а грамоты не знает. (Лук)

(Очки)

Ожидаемые ответы: дорогие очки, надеть очки. синее море, выйти в море, в море спокойно, горький лук, резать лук.

Седьмой переход. (С данными словами составить словосочетания, а потом предложения). Смотреть, завтра, долго, дом, подвиг. Например: Смотреть налево. (примыкание). Водитель посмотрел налево.

AutoShape 8hello_html_15122b4.gif

Вhello_html_m2d2e1738.gifhello_html_22b5ff6c.gifhello_html_m4d6cacb1.gifосьмой переход. По стратегии «Фишбоун»




В голове рыбы – проблема. Ребрышки – это факты и причины.

А хвост –это выход из проблемы.

Проблема: Эгей бросается в море и погибает

Ученики должны найти причины и факты. Возможные ответы.

Факт: Ариадне приснился сон. Причина: боги приказали Ариадне расстаться с любимым. Факт: Он не поднял белый флаг. Причина: Тезей расстроился и забыл об обещании отцу. Выход из проблемы: Тезей не берет с собой Ариадну, он обещает ей, что приплывет за ней через несколько дней.


Девятый переход Ученики должны помочь совершиться действиям . Найти пары.

Легенда платили дань

Афиняне сразился с Минотавром

Тезей приказали расстаться


Эгей гласит


Ариадна закончился печально


Боги верил в успех сына


Подвиг влюбилась в Тезея


Десятый переход - Игра завершается. Сейчас мы закончим долгий путь по запутанным переходам «Синтаксического лабиринта».

Группы должны подготовиться к последнему заданию. Это игра в «Крестики - нолики», которая требует внимательности. Учитель зачитывает правила, ученики дают ответ, если соглашаются с ответом, ставят крестик, если – нет, ставят нолик. После задания, ученики обмениваются работами и идет взаимопроверка. Ключ данного задания на интерактивной доске. 1 – х, 2 – о, 3 – х, 4 – х, 5 – о, 6 – о, 7 – х, 8 –о, 9 – х, 10 –х


Заключительное слово учителя.

Вот, ребята, мы выбрались из запутанного лабиринта .А выбраться из него помогли ваши знания по синтаксису и, конечно, ваша дружба ,смекалка и находчивость.


Оценивание. Лидеры подсчитывают звездочки. Кто набрал больше 12 выставляется

оценка – «5», 8-10 звездочек – «4», менее 6 – «3»


Рефлексия. Предлагает каждой группе оценить на стикерах понимание темы.

на стикерах пишут чему сегодня научились, что понравилось и прикрепляют на постер.

Задание. На изученные модули составить свои опорные схемы.


Краткое описание документа:

Я, Тайлакова Бакытгуль Кожабергеновна, работаю в казахской школе№ 19 поселка Жаксыкылыш Аральского района Кызылординской области уже 27 лет.

Урок русского языка на тему «Синтаксис. сказуемое» я разработала, используя форму групповой работы, так как, важность ее заключается в том, что мои ученики-казахи именно в группе общаются друг с другом, учатся обмениваться мыслями и стараются общаться по - русски, не стесняясь своего акцента.Ведь у нас нет русско-язычной среды.

Моя задача как учителя русского языка - выстраивать барьеры перед учениками после каждого модуля.Так я могу определить, как мои ученики усвоили тот или иной раздел. «Синтаксический лабиринт» - так я назвала завершащий урок по модулю. В начале урока знакомлю детей с мифом об афинском герое Тезее.

И говорю им: Так вот, волею судьбы и мы оказались в лабирнте. Нам поможет «нить Ариадны» - это ваши знания по синтаксису.

Показываю слайд «Синтаксический лабирант»с обозначениями (10 переходов).

"Переходы - это интересные задания: игры обучающего характера «Найди пары», стратегия «Фишбоун»,отгадывание загадок, причем не только отгадать, но со словами ответа составить всевозможные варианты способов связи словосочетании, игра в крестики нолики, котрый помогает подытожить знания по изученной теме. так заканчивается долгий путь по запутанным переходам «Синтаксического лабиринта».

Лидер осуществляет оценивание по переходам, ученики набирают звездочки. В середине урока проводится физминутка. В конце занятия я всегда провожу рефлексию.

Тема: Синтаксический лабиринт 

Урок русского языка по модулю «Синтаксис. Сказуемое». 7 класс

Цели:

  • - обобщить изученное по модулю, закрепить основные сведения о словосочетании, предложении, сказуемом, формировать навыки составления словосочетаний и предложений на основе лексического и грамматического материала.
  • - погрузить учащихся в мир мифических героев.
  • - активизировать навыки работы с художественным текстом.

Ожидаемый результат: научатся составлять словосочетания и предложения, закрепят основные сведения о словосочетании , сказуемом и предложении.

Тип: обобщение, повторение.

Вид: нестандартный.

Форма работы: групповая, индивидуальная.Метод: технология модульного обучения.Оборудование: интерактивная доска, тексты, карточки.

Ход урока.

1. Организационный момент.

2. Для деления на группы осуществляется следующая работа.

На столе учителя лежат стикеры, на которых написаны комплименты. Каждый ученик выбирает и читает то, что там написано. На краешке каждого стикера обозначены по одной букве А, В, С. Таким образом ученики делятся на группы «А», «В», «С» . В группе распределяются роли лидера, хронометражиста, наблюдателя.

Лидел получает бланк оценивания и записывает имена участников группы. Учитель объясняет, что каждый ученик должен набирать звездочки. Три звездочки - это очень хороший ответ, две звездочки – хороший, и одна – неполный ответ. 

3. Слово учителя.

- Сегодня у нас заключительное занятие. После изучения каждого модуля, я выстраиваю вам барьеры. Таким путём могу определить, насколько вами усвоен тот или иной материал.

Девизом нашего урока являются слова, сказанные в Коране: «Препятствиями – растём ».Перед вами лежат тексты. Это «Легенда о подвиге Тезее».(Демонстрируются слайды) 

4. Устная форма работы. (Учитель задаёт 15 вопросов, если ученики дадут верные ответы, переходят сразу два перехода).

Если в группе есть ответ, они должны поднять карточку, с обозначением буквы своей группы.

  • Что изучает синтаксис?
  • Что такое словосочетание?
  • Что такое предложение?
  • Какие способы связи слов в словосочетании бывают?
  • Что такое согласование?
  • Что такое управление?
  • Что такое примыкание?
  • Что такое подлежащее?
  • Как выражается подлежащее?
  • Что такое сказуемое?
  • Какие типы сказуемых бывают?
  • Какое сказуемое называется простым?
  • Какое сказуемое называется составным глагольным?
  • Какое сказуемое называется составным именным
  • Чем может быть выражена именная часть?

Физминутка. « Танец бегемотика»

Автор
Дата добавления 08.11.2013
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров2368
Номер материала 19544110827
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх